Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Upcoming SlideShare
التعليم الالكتروني في الاردن
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

1

Share

Download to read offline

المعلم الالكتروني

Download to read offline

المقدمة:
أن التعليم الالكتروني لا يحتاج الى شيء بقدر حاجته الى المعلم الماهر المتقن لأساليب واستراتيجيات التعليم الإلكتروني، المتمكن من مادته العلمية، الراغب في الراغب في التزود بكل حديث في مجال تخصصه.
والتعليم الالكتروني يحتاج الى المعلم الذي يعي بأنه في كل يوم لا تزداد فيه خبرته ومعرفته ومعلوماته فإنه يتأخر سنوات كثيرة، ولابد من الإشارة الى أن التعليم الإلكتروني خلق أدوار ووظائف جديدة للمعلم غير أدواره التقليدية في نظام التعليم التقليدي والتي يوضحها الجدول التالي بالمقارنة مع أدواره في النظام التقليدي.

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

المعلم الالكتروني

  1. 1. 1 ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬‫التعلي‬‫االلكتروني‬ ‫م‬ ‫الموضوع؟‬ ‫هذا‬ ‫اختيار‬ ‫لماذا‬ ‫المو‬ ‫لهذا‬ ‫اختياري‬‫كون‬ ‫من‬ ‫ينبع‬ ‫ضوع‬‫عصب‬ ‫هو‬ ‫المعلم‬ ‫التعلي‬ ‫العملية‬،‫وااللكتروني‬ ‫األساسي‬ ‫بشقيها‬ ‫مية‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫أهمية‬ ‫األكثر‬ ‫فالخطوة‬ .‫الجديدة‬ ‫أدواره‬ ‫ألداء‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫هو‬ ‫اإللكتروني‬ :‫المقدمة‬ ‫ال‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬‫حاجته‬ ‫بقدر‬ ‫شيء‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫ألساليب‬ ‫المتقن‬ ‫الماهر‬ ‫المعلم‬ ‫الى‬ ،‫العلمية‬ ‫مادته‬ ‫من‬ ‫المتمكن‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الرا‬ ‫في‬ ‫الراغب‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫حديث‬ ‫بكل‬ ‫التزود‬ ‫في‬ ‫غب‬ .‫تخصصه‬ ‫بأنه‬ ‫يعي‬ ‫الذي‬ ‫المعلم‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬ ‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫ال‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫في‬‫ومعلوماته‬ ‫ومعرفته‬ ‫خبرته‬ ‫فيه‬ ‫تزداد‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ،‫كثيرة‬ ‫سنوات‬ ‫يتأخر‬ ‫فإنه‬ ‫للمعلم‬ ‫جديدة‬ ‫ووظائف‬ ‫أدوار‬ ‫خلق‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫التق‬ ‫أدواره‬ ‫غير‬‫في‬ ‫ليدية‬‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫أدواره‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫يوضحها‬ ‫والتي‬ .‫التقليدي‬ ‫النظام‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫التقليدي‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المعرفة‬ ‫يقدم‬ :‫خبير‬‫المحتوى‬ ‫مسهل‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫السعودية‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬-‫قسم‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
  2. 2. 2 ‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬ ‫يضع‬ ‫للتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫فهم‬ ‫يسهل‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫اتجاهات‬ ‫موضوع‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابية‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫مؤلف‬ ‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫مسهل‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫تربوي‬ ‫الطال‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬‫ضمن‬ ‫ب‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫التقديرات‬ ‫يقدم‬ : ‫مقوم‬ ‫الطالب‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫ويتحقق‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ :‫اجتماعي‬ ‫دور‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬ ‫بين‬ ‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ .‫الطالب‬ ‫أداء‬ (‫للعمليات‬ ‫مسهل‬ )‫التربوية‬ ‫األنشطة‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ .‫واهتماماتهم‬ ‫قيمهم‬ ‫وأنشطة‬ ‫لمهام‬ ‫مصمم‬ ‫التعلم‬ ‫تقني‬ ‫النصح‬ ‫يقدم‬ ‫ومستشار‬ ‫ناصح‬ ‫و‬‫ال‬‫للمتعلمين‬ ‫مشورة‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫مدير‬ ‫أكثر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫يصبح‬ ‫وبذلك‬ ‫عالية‬ ‫كفاءة‬ ‫ذو‬ ‫مبدع‬ ‫شخص‬ ‫فهو‬ ‫صعوبة‬ ‫وأكثر‬ ‫أهمية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يدير‬،‫(الحلفاوي‬ .‫باقتدار‬1122،‫م‬ ‫ص‬39-39) ‫أصبح‬ ‫قد‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫أن‬ ‫فنجد‬ : ‫مجاالت‬ ‫بأربع‬ ‫مرتبط‬ 2-‫التعليم‬ ،‫التعليمي‬ ‫التصميم‬:‫ي‬ ‫أن‬ ‫البد‬‫بها‬ ‫لم‬ ‫المصمم‬ ‫مهارات‬ ‫وهى‬ ‫بها‬ ‫يتزود‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫ومهارات‬ .‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تصميم‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬ ‫لكي‬ ‫التعليمي‬ 1-‫استخدام‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ، ‫التكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ . ‫بفاعلية‬ ‫واألجهزة‬ ‫المعدات‬ ‫تكنولوجيا‬
  3. 3. 3 9-‫المعلم‬ ‫مع‬ ‫تفاعلهم‬ ‫تشمل‬ ،‫الطالب‬ ‫تفاعل‬ ‫تشجيع‬ ، ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫تفاعل‬‫مع‬ ‫وتفاعلهم‬ .‫المحتوى‬ 9-‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫واستقالليته‬ ،‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫تطوير‬ ‫لتعلم‬ ‫وحفزهم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫نافع‬ ‫ماهو‬ ‫تقرير‬ ،‫(سالم‬ .‫والبحث‬1121،‫م‬913) ‫تطوير‬ ‫عند‬ ‫األدوار‬ ‫من‬ ‫بعديد‬ ‫القيام‬ ‫يمكنه‬ ‫فالمعلم‬ ‫بين‬ ‫ومن‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫اإللكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫النظم‬ : ‫األدوار‬ ‫تلك‬ 2-‫تحليل‬.‫تقديمها‬ ‫قبل‬ ‫االلكترونية‬ ‫النظم‬ ‫محتوى‬ 1-.‫الطالب‬ ‫وخصائص‬ ‫احتياجات‬ ‫تشخيص‬ 9-.‫استراتيجية‬ ‫لكل‬ ‫المالءمة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تحديد‬ 9-.‫استراتيجية‬ ‫لكل‬ ‫المالئمة‬ ‫األنشطة‬ ‫تحديد‬ 5-‫لتطبيق‬ ‫المالئمة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أدوات‬ ‫تحديد‬ .‫االستراتيجيات‬ 6-.‫األنشطة‬ ‫لتطبيق‬ ‫المالئمة‬ ‫األدوات‬ ‫تحديد‬ 7-‫إع‬. ‫للمحتوى‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬ ‫داد‬ 8-.‫التعليمية‬ ‫لالستراتيجيات‬ ‫المتنوعة‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ 3-.‫بالموقع‬ ‫التعليمية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫متابعة‬ 21-.‫للطالب‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫بعمليات‬ ‫القيام‬ 22-‫التعليمية‬ ‫المواقف‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ .‫اإللكترونية‬ 21-‫تنفيذ‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫وتشجيع‬ ‫توجيه‬‫األنشطة‬.‫التعليمية‬ 29-.‫والجماعي‬ ‫الفردي‬ ‫التفاعل‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ 29-.‫المتنوعة‬ ‫التعلم‬ ‫مجموعات‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ 25-‫المرتبطة‬ ‫األنشطة‬ ‫تحديث‬.‫دورية‬ ‫بصفة‬ ‫بالمقرر‬ 26-‫التقييم‬ ‫إعادة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫نتائج‬ ‫تقييم‬ .‫النتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ 27-‫الفنية‬ ‫البرمجة‬ ‫بعمليات‬ ‫اليام‬‫وأدوات‬ ‫ألنشطة‬ .‫التعليمي‬ ‫النظام‬
  4. 4. 4 28-‫تقديم‬‫اإلنترنت‬ ‫أدوات‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫للطالب‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ .‫المستخدمة‬ (،‫الحلفاوي‬1122‫ص‬ ،‫م‬39-39) :‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫الستخدام‬ ‫المعلم‬ ‫وتدريب‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫المعلم‬ ‫وتدريب‬ ‫بإعداد‬ ‫االهتمام‬ ‫يجب‬ ‫ف‬ ‫وإنما‬ ‫فحسب‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬‫ي‬ ‫التقنيات‬ ‫إمكانيات‬ ‫الستخدام‬ ‫العصر‬ ‫تقنيات‬ ‫استيعاب‬ :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫ويشمل‬ ،‫التدريس‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ 2):‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫باستخدام‬ ‫شرائح‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫التدريب‬power point‫برنامج‬ ‫او‬Harvard graphics ‫برنامج‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬Excel‫إعداد‬ ‫في‬ ‫إذا‬ ‫االبعاد‬ ‫وثالثية‬ ‫ثنائية‬ ‫البيانية‬ ‫الرسومات‬ .‫االمر‬ ‫احتاج‬ ‫قاعدة‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫التدريب‬‫مبسطة‬ ‫بيانات‬ ‫برنامج‬ ‫باستخدام‬Access‫الطلبة‬ ‫بيانات‬ ‫لوضع‬ .‫ونتائجهم‬ ‫وأفالم‬ ‫صوتية‬ ‫وتسجيالت‬ ‫صور‬ ‫إدخال‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫الــ‬ ‫ملفات‬ ‫أو‬ ‫وشرائح‬ ‫فيديو‬Html 1)‫المعلوما‬ ‫شبكة‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التدريب‬:‫الدولية‬ ‫ت‬ ‫طريقة‬ ‫لمعرفة‬ ‫طويال‬ ‫وقتا‬ ‫يستغرق‬ ‫ال‬ ‫أمر‬ ‫وهو‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الصفحات‬ ‫في‬ ‫والتجول‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫الدخول‬ .‫بحث‬ ‫متصفح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫معلومات‬ ‫وطلب‬ 9)‫على‬ ‫وتحميلها‬ ‫مواقع‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ :‫الشبكة‬ ‫مواقع‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ ‫تعلم‬ ‫من‬ ‫والهدف‬ ‫الشب‬ ‫على‬ ‫وتحميلها‬‫إ‬ ‫إمكانية‬ ‫هو‬ ‫كة‬‫الكتب‬ ‫صدار‬ ‫الــ‬ ‫لغة‬ ‫تعلم‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تشمل‬ ،‫اإللكترونية‬Html ‫يمكن‬ ‫الكتروني‬ ‫كتاب‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫بهدف‬ ‫بمواقع‬ ‫لالستزادة‬ ‫للطالب‬ ‫المجال‬ ‫فتح‬ ‫من‬ ‫للمعلم‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫وخصوصية‬ ‫سرعة‬ ‫وكذلك‬ ‫كتابه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫والمعلم‬ ،‫(سالم‬ .‫اإللكتروني‬1121،‫م‬913)
  5. 5. 5 ‫المراجع‬ 1)( ،‫سالم‬ ‫وليد‬ ،‫الحلفاوي‬1111‫تطبيقات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ،)‫م‬ ‫القاهرة‬ ،‫العربي‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬ ،‫مستحدثة‬ 1)( ،‫محمد‬ ‫أحمد‬ ،‫سالم‬1111‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ،)‫م‬‫والتعليم‬ ‫الرياض‬ ،‫الرشد‬ ‫مكتبة‬ ،‫اإللكتروني‬
  • ssuserb78518

    Apr. 13, 2020

المقدمة: أن التعليم الالكتروني لا يحتاج الى شيء بقدر حاجته الى المعلم الماهر المتقن لأساليب واستراتيجيات التعليم الإلكتروني، المتمكن من مادته العلمية، الراغب في الراغب في التزود بكل حديث في مجال تخصصه. والتعليم الالكتروني يحتاج الى المعلم الذي يعي بأنه في كل يوم لا تزداد فيه خبرته ومعرفته ومعلوماته فإنه يتأخر سنوات كثيرة، ولابد من الإشارة الى أن التعليم الإلكتروني خلق أدوار ووظائف جديدة للمعلم غير أدواره التقليدية في نظام التعليم التقليدي والتي يوضحها الجدول التالي بالمقارنة مع أدواره في النظام التقليدي.

Views

Total views

17,184

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

8

Actions

Downloads

27

Shares

0

Comments

0

Likes

1

×