Презентция на Сибирском Педагогическом Семинаре 3 декабря 2014

1. Экономика отношений
Александр М. Сидоркин
Институт Образования НИУ ВШЭ

2. Допущения
• Учебная деятельность учащегося – это труд
o Добавочная ценность в самих учащихся
o Нет учения вне деятельности
• Труд отличается от свободного времени тем,
что не основан на интересе
• Образование это феномен власти, как и любой
другой трудовой процесс
• Образование – это практика принуждения к
учению
• В центре анализа – труд учащегося

3. Детство как класс
• Постепенное закрепощение детей в 17-20
веках (Philippe Aries)
o Личная несвобода
o Запрет на работу вне школы
o Лишение имущественных прав
o Миф о невинности детей
o Отодвигание границ детства

4. Почему педагогика отношений?
• Массовая школа теряет инструменты
принуждения классической школы:
o Поддержка семьи
o Изгнание
o Физическое насилие
• Нужны более тонкие инструменты
принуждения, собственные отношения

5. Два типа отношений
• Эротические и афинические
• Два типа обмена:
o Э А
o А1 Э А2
• А1 надо вначале построить на любом
другом виде деятельности
• Что я могу дать детям из того, что они
хотят?

6. Но все сложнее в социальной
системе
• Карл Поланьи, экономическая
антропология. Экономика, погруженная в
социальные отношения
o Обобщенная взаимность
o Балансированная взаимность
o Перераспределение
o Школа есть отношенческая нерыночная
экономика

7. Как работает экономика школы
• На уровне класса – балансированная
взаимность
• На уровне школы – перераспределение
o Педагоги как клан выступают в роли
посредников в подростковом общении. Они
создают ритуалы и поводы.
• Существует привычный уровень труда –
негласный контракт. Учителя получают
дифференцированный уровни дани.

8. Ограничения
• Отношенческая экономика неэффективна,
ставит пределы усилиям учащихся
• Увеличение внеурочных видов
деятельности по выбору дорого стоит
• Расслоение среди учителей
• В гетто или районах глубокого культурного
конфликта эта система отношений не
работает
• Консерватизм отношенческих экономик

9. Более радикальные ходы
• Переход на рыночную оплату труда
учащихся
• Снижение количества учителей
• Рыночное конструирование содержания
образования
• Личное освобождение детей
• Отмена запрета на оплату детского труда