SlideShare a Scribd company logo

Rpt penjajaran bahasa arab tahun 2 kssr semakan 2021

•Download as DOCX, PDF•
•
A
ainaaul96

Rancangan Pengajaran Tahunan Bahasa Arab Tahun 2 KSSR

Education
1 of 14
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 1 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫الثاين‬ ‫الصف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ملادة‬ ‫نوية‬‫الس‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫خطة‬ 2021 ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 1 20 – 21 JAN 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 2.4 ‫الترحيبات‬ : ‫صباح‬ ‫الخير‬ – ‫صباح‬ ‫النور‬ / ‫مساء‬ ‫الخير‬ - ‫مساء‬ ‫النور‬ / ‫أهال‬ ‫وسهال‬ - ‫أهال‬ ‫بك‬ 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المقروءة‬ 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫التمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ 2 24 – 28 JAN 2021 2.4 ‫الترحيبات‬ : ‫صباح‬ ‫الخير‬ – ‫صباح‬ ‫النور‬ / ‫مساء‬ ‫الخير‬ - ‫مساء‬ ‫النور‬ / ‫أهال‬ ‫وسهال‬ - ‫أهال‬ ‫بك‬ 2.4.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمثيل‬ ‫التحيات‬ ‫والترحيبات‬ ‫المقروءة‬ ‫ارتجاليا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫المتعلقة‬ ‫بالحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) 2.4.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التحيات‬ ‫والترحيبات‬ ‫المقروءة‬ 2.5 ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 1 - 10 ) 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واأل‬ ‫عداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ ( 1-10 )
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 2 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 3 31 JAN – 4 FEB 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ - ‫ل‬ / ‫ي‬ ) 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ 4 7 – 9 FEB 2021 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ ( - ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 10-13 FEB 2021 CUTI TAHUN BARU CINA 10 & 11 FEB (CUTI TAMBAHAN YANG DIPERUNTUKKAN KPM) 12 & 13 FEB (CUTI TAHUN BARU CINA)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 3 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 5 14 – 18 FEB 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ : ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . - ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . 6 21-25 FEB 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫التعارف‬ : ،‫اسم‬ ،‫ما‬ ،ْ‫ن‬َ‫م‬ ََ‫أنت‬ / ،ِ‫ت‬‫أن‬ ،‫أنا‬ ،‫تلميذة‬ ‫تلميذ‬ , ،‫معلم‬ ‫معلمة‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 6 21-25 FEB 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫الكلمات‬ : ،‫اسم‬ ،‫ما‬ ََ‫أنت‬،ْ‫ن‬َ‫م‬ / ،ِ‫ت‬‫أن‬ ،‫أنا‬ ،‫تلميذة‬ ‫تلميذ‬ , ،‫معلم‬ ‫معلمة‬ 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 7 28 FEB ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 4 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD – 4 MAC 2021 3.2 ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ 8 7 - 11 MAC 2021 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫التعارف‬ : ‫ما‬ ََ‫اسمك‬ ‫؟‬ ‫ي‬ِ‫م‬‫ْـ‬‫س‬ِ‫ا‬ ‫يوسف‬ / ‫ما‬ ‫؟‬ِ‫اسمك‬ ‫ي‬ِ‫م‬‫ْـ‬‫س‬ِ‫ا‬ ‫هداية‬ / ‫من‬ ‫؟‬َ‫أنت‬ ‫أنا‬ ‫تلميذ‬ / ‫من‬ ‫؟‬ِ‫ت‬‫ن‬َ‫أ‬ ‫أنا‬ ‫تلميذة‬ / ‫كيف‬ ََ‫حالك‬ / ‫؟‬ِ‫حالك‬ ‫أنا‬ ،‫بـخير‬ ‫كم‬ ََ‫عمرك‬ / ‫؟‬ِ‫عمرك‬ ‫عمري‬ ‫ثماني‬ ‫سنوات‬ / ‫أين‬ ‫تسكن‬ / ‫تسكنين؟‬ ‫أسكن‬ ‫في‬ .... 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قرا‬ ‫ءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . 3.4 ‫نسخ‬ ‫ال‬ ‫تراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 9 14-18 MAC 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 1.5 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( (11 – 20 ‫نطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 11 – 12 ) ( ‫أحد‬ ‫عشر‬ / ‫اثنا‬ ‫عشر‬ ) 1.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫اإلستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ ‫شفهيا‬ 1.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تسميع‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المحفوظة‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 1.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ 2.5 ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ . ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترديد‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ . 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 3.5 ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ 3.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 5 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 10 21-25 MAC 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫و‬ / ‫س‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركات‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 10 21-25 MAC 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ (  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫و‬ / ‫س‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 6 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 27 MAC – 3 APRIL 2021 11 4 – 8 APR 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ( : ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 12 11-15 APR 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫األسرة‬ : ،‫أب‬ ،‫أم‬ ،‫أخ‬ ،‫أخت‬ ،‫جد‬ ،‫جدة‬ ،‫عم‬ ‫عمة‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 13 18-22 APR 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ 14 ‫ال‬ ‫و‬ ‫حد‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ثا‬ ‫ني‬ ‫ة‬ : ‫أح‬ ‫ب‬ ‫أ‬ 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 7 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 25-29 APR 2021 ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫األسرة‬ : ‫ن‬َ‫م‬ ‫هذا‬ ‫؟‬ ‫هذا‬ ‫جد‬ / ‫هذا‬ َ ‫خ‬َ‫أ‬ / ‫هذا‬ ‫أب‬ / ‫هذا‬ ‫عم‬ / ‫ن‬َ‫م‬ ‫هذه‬ ‫؟‬ ‫هذه‬ ‫جدة‬ / ‫هذه‬ ‫أم‬ / ‫هذه‬ ‫عمة‬ / ‫هذه‬ ‫أخت‬ ، ‫أنا‬ ‫ابن‬ / ‫أنا‬ ‫بنت‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . 3.4 ‫نسخ‬ ‫ال‬ ‫تراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 15 UJIAN PENILAIAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ( 2-6 MEI 2021) 16 9-10 MEI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.5 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11 – 20) ‫نطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 13 – 16 ) ( ‫ثالثة‬ ‫عشر‬ / ‫أربعة‬ ‫عشر‬ / ‫خمسة‬ ‫عشر‬ / ‫ستة‬ ‫عشر‬ ) 1.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫اإلستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ ‫شفهيا‬ 1.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تسميع‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المحفوظة‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 1.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ 11-15 MEI CUTI HARI RAYA AIDILFITRI 11 & 12 MEI 2021 (CUTI TAMBAHAN YANG DIPERUNTUKKAN KPM) 13 & 14 MEI (CUTI HARI RAYA AIDILFITRI) 17 16-20 MEI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 2.5 ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 13 – 16 ) 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ . ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترديد‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ . 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 3.5 ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 13 – 16 3.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ .
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 8 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ) ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 18 23-27 MEI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ : ‫جسمي‬ ‫السليم‬ 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ه‬ / ‫ر‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ه‬ / ‫ر‬ ( 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أو‬ ‫ل‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN TAHUN 28 MEI – 12 JUN 2021 19 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 9 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 13-17 JUN 2021 ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقرو‬ ‫ء‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 19 13-17 JUN 2021 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ : ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ه‬ / ‫ر‬ ( 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . 20 20-24 JUN 2021 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫أعضاء‬ ‫الجسم‬ : ،‫رأس‬ ،‫شعر‬ ،‫عين‬ ،‫أنف‬ ،‫فم‬ ،‫لسان‬ ،‫أسنان‬ ،‫خد‬ ،‫أذن‬ ،‫يد‬ ،‫كتف‬ ،‫بطن‬ ‫رجل‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 21 27 JUN-1 JULAI 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ 3.2 ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 10 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 22 4-8 JULAI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ : ‫جسمي‬ ‫السليم‬ 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫أعضاء‬ ‫الجسم‬ : ‫ما‬ ‫هذا؟‬ ‫هذا‬ ‫خد‬ / ‫هذا‬ ‫فم‬ / ‫هذا‬ ‫لسان‬ / ‫هذا‬ ‫بطن‬ / ‫هذا‬ ‫رأس‬ / ‫هذا‬ ‫شعر‬ / ‫أنف‬ / ‫ما‬ ‫هذه؟‬ ‫هذه‬ ‫رجل‬ / ‫هذه‬ ‫يد‬ / ‫هذه‬ ‫أذن‬ / ‫هذه‬ ‫عين‬ / ‫أسنان‬ / ‫هذه‬ ‫كتف‬ / ‫عندي‬ ‫شعر‬ ‫نظيف‬ / ‫عندي‬ ‫أسنان‬ ‫نظيفة‬ / ‫عندي‬ ‫أنف‬ ‫جميل‬ / ‫عندي‬ ‫عين‬ ‫جميلة‬ 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . 3.4 ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ 23 11-15 JULAI 2021 1.5 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11 – 20) ‫نطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 17 – 20 ) ( ‫سبعة‬ ‫عشر‬ / ‫ثــمانية‬ ‫عشر‬ / ‫تسعة‬ ‫عشر‬ / ‫عشرون‬ ) 1.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫اإلستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ ‫شفهيا‬ 1.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تسميع‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المحفوظة‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 1.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ 2.5 ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 11 - 20 ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 17 – ٢٢ ) 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ . ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترديد‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ . 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) ‫األسبو‬ ‫المو‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN KANDUNGAN KANDUNGAN
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 11 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫ع‬ ‫ضوع‬ ASAS TAMBAHAN PELENGKAP CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL 16 – 24 JULAI 2021 24 25-29 JULAI 2021 ‫الوحدة‬ ‫ابعة‬ َّ ‫الر‬ : ‫أحافظ‬ ‫على‬ ‫األدوات‬ ‫الدراسية‬ 3.5 ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 17 – 20 ) 3.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 25 1-5 OGOS 2021 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركات‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ 26 8-12 OGOS 2021 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 12 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 27 15-19 OGOS 2021 ‫الوحدة‬ ‫ابعة‬ َّ ‫الر‬ : ‫أحافظ‬ ‫على‬ ‫أدوات‬ ‫الدراسي‬ ‫األدوات‬ ‫الدراسية‬ 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أو‬ ‫ل‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 28 22-26 OGOS 2021 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫الق‬ ‫درة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 29 29 OGOS – 2 SEPT 2021 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ (: ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( 30 5- 9 SEPT 2021 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫قلم‬ ،‫مبراة‬ ،‫قلمة‬ِ‫م‬ ،‫مسطرة‬ ‫حقيبة‬ ‫قلم‬ ‫رصاص‬ , ،‫دفتر‬،‫كتاب‬ ،‫ممحاة‬ ‫قلم‬،‫ورقة‬ ‫التلوين‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 31 CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL ( 10-18 SEPTEMBER 2021 )
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 13 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 32 19-23 SEPT 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 33 26-30 SEPT 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ 34 3-7 SEPT 2021 3.2 ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 35 10-14 OKT 2021 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ 36 17-21 OKT 2021 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫ما‬ ‫هذا؟‬ ‫هذا‬ ‫خد‬ / ‫ما‬ ‫هذه؟‬ ‫هذه‬ ‫رجل‬ / ‫هذه‬ ‫يد‬ / / ‫عندي‬ ‫شعر‬ ‫نظيف‬ / ‫عندي‬ ‫أسنان‬ ‫نظيفة‬ / ‫عندي‬ ‫أنف‬ ‫جميل‬ / ‫عندي‬ ‫عين‬ ‫جميلة‬ 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 37 24-28 OKT 2021 3.4 ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 14 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 38 31 OKT – 2 NOV 2021 3.4 ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ - ‫المراجعة‬ ‫والتمرينات‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ CUTI HARI DEEPAVALI 3 NOVEMBER 2021 (CUTI TAMBAHAN KPM) 4 – 5 NOVEMBER 2021 (CUTI HARI DEEPAVALI)

Recommended

Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021
Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021
Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021
ainaaul96
 
B. arab
B. arabB. arab
B. arab
Rosli Ismail
 
RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )
RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )
RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )
syahidah shabuddin
 
Pembentangan
PembentanganPembentangan
Pembentangan
ainaaul96
 
الإعراب
الإعرابالإعراب
الإعراب
ainaaul96
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 

Recommended

Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021
Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021
Rpt penjajaran bahasa arab tahun 4 kssr semakan 2021
ainaaul96
 
B. arab
B. arabB. arab
B. arab
Rosli Ismail
 
RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )
RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )
RPT BAHASA ARAB TAHUN 2 2015 ( SIAP TARIKH & MINGGU )
syahidah shabuddin
 
Pembentangan
PembentanganPembentangan
Pembentangan
ainaaul96
 
الإعراب
الإعرابالإعراب
الإعراب
ainaaul96
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسمعرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
ouhdidaa
 
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
Abderrahim GHASSOUB
 
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptxعربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
davidwilson702222
 
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتهاسياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
doaaapotahon05
 
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdfنظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
Hatem Hadia
 
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
Emysplanet
 
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
Abderrahim GHASSOUB
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
MaymonSalim
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
marketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
Skeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Lily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
Christy Abraham Joy
 

More Related Content

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسمعرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
 
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
 
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptxعربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
 
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتهاسياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
 
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdfنظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
 
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
 
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
 

Featured

How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Applitools
 

Featured (20)

How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
Unlocking the Power of ChatGPT and AI in Testing - A Real-World Look, present...
 
12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work12 Ways to Increase Your Influence at Work
12 Ways to Increase Your Influence at Work
 
ChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slidesChatGPT webinar slides
ChatGPT webinar slides
 

Rpt penjajaran bahasa arab tahun 2 kssr semakan 2021

  • 1. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 1 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫الثاين‬ ‫الصف‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ملادة‬ ‫نوية‬‫الس‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫خطة‬ 2021 ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 1 20 – 21 JAN 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 2.4 ‫الترحيبات‬ : ‫صباح‬ ‫الخير‬ – ‫صباح‬ ‫النور‬ / ‫مساء‬ ‫الخير‬ - ‫مساء‬ ‫النور‬ / ‫أهال‬ ‫وسهال‬ - ‫أهال‬ ‫بك‬ 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المقروءة‬ 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫التمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ 2 24 – 28 JAN 2021 2.4 ‫الترحيبات‬ : ‫صباح‬ ‫الخير‬ – ‫صباح‬ ‫النور‬ / ‫مساء‬ ‫الخير‬ - ‫مساء‬ ‫النور‬ / ‫أهال‬ ‫وسهال‬ - ‫أهال‬ ‫بك‬ 2.4.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمثيل‬ ‫التحيات‬ ‫والترحيبات‬ ‫المقروءة‬ ‫ارتجاليا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫المتعلقة‬ ‫بالحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) 2.4.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التحيات‬ ‫والترحيبات‬ ‫المقروءة‬ 2.5 ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 1 - 10 ) 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واأل‬ ‫عداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ ( 1-10 )
  • 2. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 2 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 3 31 JAN – 4 FEB 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ - ‫ل‬ / ‫ي‬ ) 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ 4 7 – 9 FEB 2021 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ ( - ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 10-13 FEB 2021 CUTI TAHUN BARU CINA 10 & 11 FEB (CUTI TAMBAHAN YANG DIPERUNTUKKAN KPM) 12 & 13 FEB (CUTI TAHUN BARU CINA)
  • 3. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 3 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 5 14 – 18 FEB 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ : ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . - ( ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ – ‫ل‬ / ‫ي‬ ) 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . 6 21-25 FEB 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫التعارف‬ : ،‫اسم‬ ،‫ما‬ ،ْ‫ن‬َ‫م‬ ََ‫أنت‬ / ،ِ‫ت‬‫أن‬ ،‫أنا‬ ،‫تلميذة‬ ‫تلميذ‬ , ،‫معلم‬ ‫معلمة‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 6 21-25 FEB 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫الكلمات‬ : ،‫اسم‬ ،‫ما‬ ََ‫أنت‬،ْ‫ن‬َ‫م‬ / ،ِ‫ت‬‫أن‬ ،‫أنا‬ ،‫تلميذة‬ ‫تلميذ‬ , ،‫معلم‬ ‫معلمة‬ 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 7 28 FEB ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬
  • 4. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 4 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD – 4 MAC 2021 3.2 ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ 8 7 - 11 MAC 2021 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫التعارف‬ : ‫ما‬ ََ‫اسمك‬ ‫؟‬ ‫ي‬ِ‫م‬‫ْـ‬‫س‬ِ‫ا‬ ‫يوسف‬ / ‫ما‬ ‫؟‬ِ‫اسمك‬ ‫ي‬ِ‫م‬‫ْـ‬‫س‬ِ‫ا‬ ‫هداية‬ / ‫من‬ ‫؟‬َ‫أنت‬ ‫أنا‬ ‫تلميذ‬ / ‫من‬ ‫؟‬ِ‫ت‬‫ن‬َ‫أ‬ ‫أنا‬ ‫تلميذة‬ / ‫كيف‬ ََ‫حالك‬ / ‫؟‬ِ‫حالك‬ ‫أنا‬ ،‫بـخير‬ ‫كم‬ ََ‫عمرك‬ / ‫؟‬ِ‫عمرك‬ ‫عمري‬ ‫ثماني‬ ‫سنوات‬ / ‫أين‬ ‫تسكن‬ / ‫تسكنين؟‬ ‫أسكن‬ ‫في‬ .... 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قرا‬ ‫ءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . 3.4 ‫نسخ‬ ‫ال‬ ‫تراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 9 14-18 MAC 2021 ‫الوحدة‬ ‫األولى‬ : ‫هيا‬ ‫نتعارف‬ 1.5 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( (11 – 20 ‫نطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 11 – 12 ) ( ‫أحد‬ ‫عشر‬ / ‫اثنا‬ ‫عشر‬ ) 1.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫اإلستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ ‫شفهيا‬ 1.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تسميع‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المحفوظة‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 1.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ 2.5 ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ . ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترديد‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ . 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 3.5 ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ 3.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬
  • 5. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 5 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 10 21-25 MAC 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫و‬ / ‫س‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركات‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 10 21-25 MAC 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ (  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫و‬ / ‫س‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL
  • 6. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 6 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 27 MAC – 3 APRIL 2021 11 4 – 8 APR 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ( : ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 12 11-15 APR 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫األسرة‬ : ،‫أب‬ ،‫أم‬ ،‫أخ‬ ،‫أخت‬ ،‫جد‬ ،‫جدة‬ ،‫عم‬ ‫عمة‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 13 18-22 APR 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ 14 ‫ال‬ ‫و‬ ‫حد‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ثا‬ ‫ني‬ ‫ة‬ : ‫أح‬ ‫ب‬ ‫أ‬ 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬
  • 7. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 7 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 25-29 APR 2021 ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫األسرة‬ : ‫ن‬َ‫م‬ ‫هذا‬ ‫؟‬ ‫هذا‬ ‫جد‬ / ‫هذا‬ َ ‫خ‬َ‫أ‬ / ‫هذا‬ ‫أب‬ / ‫هذا‬ ‫عم‬ / ‫ن‬َ‫م‬ ‫هذه‬ ‫؟‬ ‫هذه‬ ‫جدة‬ / ‫هذه‬ ‫أم‬ / ‫هذه‬ ‫عمة‬ / ‫هذه‬ ‫أخت‬ ، ‫أنا‬ ‫ابن‬ / ‫أنا‬ ‫بنت‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . 3.4 ‫نسخ‬ ‫ال‬ ‫تراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 15 UJIAN PENILAIAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ( 2-6 MEI 2021) 16 9-10 MEI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 1.5 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11 – 20) ‫نطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 13 – 16 ) ( ‫ثالثة‬ ‫عشر‬ / ‫أربعة‬ ‫عشر‬ / ‫خمسة‬ ‫عشر‬ / ‫ستة‬ ‫عشر‬ ) 1.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫اإلستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ ‫شفهيا‬ 1.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تسميع‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المحفوظة‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 1.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ 11-15 MEI CUTI HARI RAYA AIDILFITRI 11 & 12 MEI 2021 (CUTI TAMBAHAN YANG DIPERUNTUKKAN KPM) 13 & 14 MEI (CUTI HARI RAYA AIDILFITRI) 17 16-20 MEI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثانية‬ : ‫أحب‬ ‫أسرتي‬ 2.5 ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 13 – 16 ) 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ . ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترديد‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ . 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 3.5 ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 13 – 16 3.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ .
  • 8. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 8 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ) ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 18 23-27 MEI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ : ‫جسمي‬ ‫السليم‬ 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ه‬ / ‫ر‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ه‬ / ‫ر‬ ( 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أو‬ ‫ل‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN TAHUN 28 MEI – 12 JUN 2021 19 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬
  • 9. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 9 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 13-17 JUN 2021 ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقرو‬ ‫ء‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 19 13-17 JUN 2021 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ : ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ه‬ / ‫ر‬ ( 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . 20 20-24 JUN 2021 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫أعضاء‬ ‫الجسم‬ : ،‫رأس‬ ،‫شعر‬ ،‫عين‬ ،‫أنف‬ ،‫فم‬ ،‫لسان‬ ،‫أسنان‬ ،‫خد‬ ،‫أذن‬ ،‫يد‬ ،‫كتف‬ ،‫بطن‬ ‫رجل‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 21 27 JUN-1 JULAI 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ 3.2 ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬
  • 10. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 10 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 22 4-8 JULAI 2021 ‫الوحدة‬ ‫الثالثة‬ : ‫جسمي‬ ‫السليم‬ 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫أعضاء‬ ‫الجسم‬ : ‫ما‬ ‫هذا؟‬ ‫هذا‬ ‫خد‬ / ‫هذا‬ ‫فم‬ / ‫هذا‬ ‫لسان‬ / ‫هذا‬ ‫بطن‬ / ‫هذا‬ ‫رأس‬ / ‫هذا‬ ‫شعر‬ / ‫أنف‬ / ‫ما‬ ‫هذه؟‬ ‫هذه‬ ‫رجل‬ / ‫هذه‬ ‫يد‬ / ‫هذه‬ ‫أذن‬ / ‫هذه‬ ‫عين‬ / ‫أسنان‬ / ‫هذه‬ ‫كتف‬ / ‫عندي‬ ‫شعر‬ ‫نظيف‬ / ‫عندي‬ ‫أسنان‬ ‫نظيفة‬ / ‫عندي‬ ‫أنف‬ ‫جميل‬ / ‫عندي‬ ‫عين‬ ‫جميلة‬ 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . 3.4 ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ 23 11-15 JULAI 2021 1.5 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11 – 20) ‫نطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 17 – 20 ) ( ‫سبعة‬ ‫عشر‬ / ‫ثــمانية‬ ‫عشر‬ / ‫تسعة‬ ‫عشر‬ / ‫عشرون‬ ) 1.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫اإلستماع‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترتيب‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ ‫شفهيا‬ 1.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تسميع‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المحفوظة‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 1.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المسموعة‬ 2.5 ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 11 - 20 ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 17 – ٢٢ ) 2.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ . ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) 2.5.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ترديد‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫المقروءة‬ . 2.5.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.5.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫قراءة‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ‫وتنفيذ‬ ‫عملية‬ ‫العد‬ : (11-20) ‫األسبو‬ ‫المو‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN KANDUNGAN KANDUNGAN
  • 11. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 11 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫ع‬ ‫ضوع‬ ASAS TAMBAHAN PELENGKAP CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL 16 – 24 JULAI 2021 24 25-29 JULAI 2021 ‫الوحدة‬ ‫ابعة‬ َّ ‫الر‬ : ‫أحافظ‬ ‫على‬ ‫األدوات‬ ‫الدراسية‬ 3.5 ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ .  ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ ( 17 – 20 ) 3.5.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫األرقام‬ ‫واألعداد‬ (11-20) ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 25 1-5 OGOS 2021 1.1 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ) ‫ا‬ - ‫ي‬ ( ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمة‬ ‫ونطقها‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬  ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركات‬ ( ‫الفتحة‬ / ‫الكسرة‬ / ‫الضمة‬ ( 1.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ 1.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ 1.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫أصوات‬ ‫ا‬ ‫لحروف‬ ‫المسموعة‬ - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( 1.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ 26 8-12 OGOS 2021 1.2 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫أصوات‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ، ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أول‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 1.2.1 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫وترديده‬ ‫ونطقه‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ . 1.2.2 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.3 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 1.2.4 ‫ا‬ ‫لقدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP
  • 12. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 12 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 27 15-19 OGOS 2021 ‫الوحدة‬ ‫ابعة‬ َّ ‫الر‬ : ‫أحافظ‬ ‫على‬ ‫أدوات‬ ‫الدراسي‬ ‫األدوات‬ ‫الدراسية‬ 2.1 ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ( ‫ا‬ – ‫ي‬ ) ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ ) ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫في‬ ‫أو‬ ‫ل‬ / ‫وسط‬ / ‫آخر‬ ‫الكلمة‬ ( 2.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المسموعة‬ ‫وترديدها‬ . 2.1.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 2.1.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫ت‬ ‫كوين‬ ‫الحروف‬ ‫المركزة‬ ‫المقروءة‬ . 28 22-26 OGOS 2021 2.2 ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫للحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ( ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ) ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 2.2.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.2.4 ‫الق‬ ‫درة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 29 29 OGOS – 2 SEPT 2021 3.1 ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫ا‬ - ‫ي‬ ‫والتركيز‬ ‫على‬ ‫الحروف‬ ‫اآلتية‬ (: ‫ل‬ / ‫ي‬ / ‫و‬ / ‫س‬ / ‫ه‬ / ‫ر‬ / ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ) ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.1.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫متصال‬ ‫ومنفصال‬ . - ‫الحروف‬ ‫الهجائية‬ ‫المركزة‬ ) ‫ف‬ / ‫ط‬ / ‫ق‬ ( 30 5- 9 SEPT 2021 1.3 ‫االستماع‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫التي‬ ‫فيها‬ ‫الحركات‬ ‫المختلفة‬ ) ‫الحركات‬ ‫القصيرة‬ ،‫والطويلة‬ ،‫والساكنة‬ ‫والمشددة‬ ( ‫ونطقها‬ ‫نطقا‬ ‫صحيحا‬ - ‫الكلمات‬ : ‫قلم‬ ،‫مبراة‬ ،‫قلمة‬ِ‫م‬ ،‫مسطرة‬ ‫حقيبة‬ ‫قلم‬ ‫رصاص‬ , ،‫دفتر‬،‫كتاب‬ ،‫ممحاة‬ ‫قلم‬،‫ورقة‬ ‫التلوين‬ 1.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫ونطقها‬ . 1.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.3 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تمييز‬ ‫الكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.4 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تكوين‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫الحروف‬ ‫المسموعة‬ . 1.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫إنتاج‬ ‫الملصقات‬ ‫وسجل‬ ‫القصاصات‬ ‫للكلمات‬ ‫المسموعة‬ . 31 CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL ( 10-18 SEPTEMBER 2021 )
  • 13. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 13 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 32 19-23 SEPT 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫المقطع‬ ‫المسموع‬ . 33 26-30 SEPT 2021 2.3 ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . 2.3.2 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تحديد‬ ‫المقطع‬ ‫المقروء‬ . 2.3.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫الكلمات‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ 34 3-7 SEPT 2021 3.2 ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ . 3.2.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫المقاطع‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ 35 10-14 OKT 2021 3.3 ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.3.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫الكلمات‬ 36 17-21 OKT 2021 2.4 ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ . - ‫التراكيب‬ : ‫ما‬ ‫هذا؟‬ ‫هذا‬ ‫خد‬ / ‫ما‬ ‫هذه؟‬ ‫هذه‬ ‫رجل‬ / ‫هذه‬ ‫يد‬ / / ‫عندي‬ ‫شعر‬ ‫نظيف‬ / ‫عندي‬ ‫أسنان‬ ‫نظيفة‬ / ‫عندي‬ ‫أنف‬ ‫جميل‬ / ‫عندي‬ ‫عين‬ ‫جميلة‬ 2.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫محاكاة‬ ‫قراءة‬ ‫التراكيب‬ ‫وترديدها‬ ‫وقراءتها‬ ‫قراءة‬ ‫صحيحة‬ ‫من‬ ‫حيث‬ ‫النبر‬ ‫والتنغيم‬ 2.4.5 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫تصنيف‬ ‫التراكيب‬ ‫الـمقروءة‬ . ‫األسبو‬ ‫ع‬ ‫المو‬ ‫ضوع‬ ‫معيار‬ ‫المحتوى‬ ‫معيار‬ ‫التعلم‬ ‫المالحظة‬ KANDUNGAN ASAS KANDUNGAN TAMBAHAN KANDUNGAN PELENGKAP 37 24-28 OKT 2021 3.4 ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬
  • 14. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT) PENJAJARAN BAHASA ARAB TAHUN 2 KSSR SEMAKAN, 2021 14 CIKGU NORHAFIZAHBINTIAHAMAD 38 31 OKT – 2 NOV 2021 3.4 ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ ‫حسب‬ ‫المحاور‬ ‫المقترحة‬ ‫نسخا‬ ‫صحيحا‬ - ‫المراجعة‬ ‫والتمرينات‬ 3.4.1 ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫نسخ‬ ‫التراكيب‬ CUTI HARI DEEPAVALI 3 NOVEMBER 2021 (CUTI TAMBAHAN KPM) 4 – 5 NOVEMBER 2021 (CUTI HARI DEEPAVALI)