SlideShare a Scribd company logo

Draf POS E_KOSP.doc

POS

1 of 25
Download to read offline
PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR (POS)
PENYUSUNAN DAN PENGESAHAN KOSP
SMK BERBASIS ELEKTRONIK (E-KOSP)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BIDANG PEMBINAAN SMK
TAHUN 2022
Draf POS E_KOSP.doc
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
KATA PENGANTAR.........................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................................................1
A. Latar Belakang.......................................................................................... 1
B. Dasar ...................................................................................................... 2
C. Tujuan .................................................................................................... 2
D. Ruang Lingkup ......................................................................................... 2
E. Pengguna Pedoman .................................................................................. 3
F. Sistematika Penulisan................................................................................ 3
BAB II PENYUSUNAN DOKUMEN I................................................................4
A. Acuan Konseptual ..................................................................................... 4
B. Prinsip Pengembangan ……………………………………………………………………………..6
C. Prosedur Operasional Penyusunan KOSP ……………..……………………………………..6
D. Sistematika Dokumen KOSP....................................................................... 8
E. Penjelasan Isi Dan Penulisan Dokumen KOSP............................................. 11
BAB III PENYUSUNANALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) ...................21
A. Prosedur Pengembangan ATP.................................................................. 21
B. Komponen ATP ...................................................................................... 22
C. Penjelasan Isi dan Penulisan ATP …..………………………………………………................23
BAB IV PENYUSUNAN MODUL AJAR (MA) ..................................................25
A. Prosedur Penyusunan MA......................................................................... 25
B. Komponen MA........................................................................................ 26
C. Penjelasan Isi Dan Penulisan MA .............................................................. 26
BAB V PROSEDUR PENETAPAN DAN PENGESAHAN KOSP ..........................28
A. Penetapan KOSP..................................................................................... 28
B. Pengesahan KOSP................................................................................... 28
C. Pengesahan KOSP Secara Elektronik ......................................................... 28
D. Tutorial Penggunaan Aplikasi E-KOSP........................................................ 29
ii
BAB VI PENUTUP…………………………………………………………………………30
LAMPIRAN....................................................................................................................................................................31
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) adalah adalah kurikulum
implementatif yang menjabarkan kurikulum inti bidang dan program kompetensi ke
dalam bentuk konsentrasi serta potensi internal satuan pendidikan dan dunia kerja.
KOSP merupakan dokumen penting di satuan pendidikan, dan berfungsi
sebagai blueprint penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di SMK Pusat
Keunggulan (SMKPK). KOSP disusun untuk satu satuan pendidikan, yang di dalamnya
memuat sejumlah program keahlian yang ada di satuan pendidikan tersebut. Oleh
karena itu KOSP harus dikembangkan dengan prosedur yang benar, melibatkan
seluruh pihak yang berkepentingan, waktu yang tepat, dan isi yang sesuai serta
disahkan oleh dinas pendidikan provinsi. Dalam rangka peningkatan efektivitas dan
efisiensi, mekanisme pengesahan KOSP dilakukan secara elektronik atau E-KOSP.
B. Dasar
Dasar penerbitan pedoman penyusunan dan pengesahan dokumen KOSP
berbasis elektronik (E-KOSP) ini adalah :
1. Peraturan perundangan yang berkaitan dengan penyelenggaraan pendidikan dan
pembelajaran di sekolah, antara lain:
a. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Pemerintah nomor 4 tahun 2022 tentang perubahan Peraturan
Pemerintah nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 61 tahun
2014 tentang Peyusunan KTSP
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34 tahun
2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
e. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
464/M/2021 tentang Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan
f. Kepmendikbud, Riset dan Teknologi No. 56 tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
C. Tujuan
Tujuan diterbitkannya pedoman penyusunan dan pengesahan dokumen
KOSP SMKPK berbasis elektronik (e-KOSP) ini adalah :
1. Panduan penyusunan dokumen
2. Meningkatkan kualitas dokumen KOSP SMK.
3. Meningkatkan kualitas layanan pengesahan KOSP.
4. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pengesahan KOSP.
5. Meningkatkan kualitas lulusan
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pedoman ini mencakup dua kegiatan yaitu:
1. Prosedur Penyusunan Dokumen KOSP oleh Satuan Pendidikan. Pada prosdur
penyusunan dokumen KOSP ini dibahas juga Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan
Modul Ajar (MA)
2. Prosedur Pengesahan KOSP oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Provinsi Jawa Tengah.
Pedoman Teknis Penyusunan E-KTSP 2020 2
Ad

Recommended

1. Sosialisasi PKKS 2022 Hasil FGD SMK.REVISI.1.pptx
1. Sosialisasi PKKS 2022 Hasil FGD SMK.REVISI.1.pptx1. Sosialisasi PKKS 2022 Hasil FGD SMK.REVISI.1.pptx
1. Sosialisasi PKKS 2022 Hasil FGD SMK.REVISI.1.pptxDennyRn1
 
Panduan e rapor smk
Panduan e rapor smkPanduan e rapor smk
Panduan e rapor smkLeni Ashara
 
PETA JALAN SMK SUMBER DAYA BEKASI.pdf
PETA JALAN  SMK SUMBER DAYA BEKASI.pdfPETA JALAN  SMK SUMBER DAYA BEKASI.pdf
PETA JALAN SMK SUMBER DAYA BEKASI.pdfSuhuKho
 
Program kerja wakil kepala sekolah smk (kherysuryawan.blogspot.com)
Program kerja wakil kepala sekolah smk  (kherysuryawan.blogspot.com)Program kerja wakil kepala sekolah smk  (kherysuryawan.blogspot.com)
Program kerja wakil kepala sekolah smk (kherysuryawan.blogspot.com)irayuliana3
 
LAPORAN KINERJA WAKIL REKTOR BIDANG KEMAHASISWAAN DAN ALUMNI 2021 V.27.1.22.pdf
LAPORAN KINERJA WAKIL REKTOR BIDANG KEMAHASISWAAN DAN ALUMNI 2021 V.27.1.22.pdfLAPORAN KINERJA WAKIL REKTOR BIDANG KEMAHASISWAAN DAN ALUMNI 2021 V.27.1.22.pdf
LAPORAN KINERJA WAKIL REKTOR BIDANG KEMAHASISWAAN DAN ALUMNI 2021 V.27.1.22.pdfAgung Djibran
 
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdf
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdfBuku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdf
Buku-Panduan-IKU-2021-28062021.pdfMas S2
 
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2021.docx
26. LAP EVALUASI  TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2021.docx26. LAP EVALUASI  TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2021.docx
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2021.docxnairaazkia89
 

More Related Content

Similar to Draf POS E_KOSP.doc

Simulasi digital 1
Simulasi digital 1Simulasi digital 1
Simulasi digital 1Nino Budiono
 
Sosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptx
Sosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptxSosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptx
Sosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptxssuserb9d66e
 
34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsi
34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsi34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsi
34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsiWinarto Winartoap
 
30 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 2014
30 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 201430 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 2014
30 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 2014Winarto Winartoap
 
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docx
26. LAP EVALUASI  TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docx26. LAP EVALUASI  TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docx
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docxnairaazkia89
 
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 201532 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015Winarto Winartoap
 
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 201532 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015Winarto Winartoap
 
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tikeli priyatna laidan
 
Pedoman ukk 2021
Pedoman ukk 2021Pedoman ukk 2021
Pedoman ukk 2021rifa tika
 
Instrumen validasi. smk ktsp 2013
Instrumen validasi. smk ktsp 2013Instrumen validasi. smk ktsp 2013
Instrumen validasi. smk ktsp 2013Achmad Jainudin
 
Program kerja pkl
Program kerja pklProgram kerja pkl
Program kerja pklAgusgunadi6
 
Pedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca ukaPedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca ukasugainanaf
 
Pedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca ukaPedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca ukaOom Rohman
 
Tkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlian
Tkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlianTkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlian
Tkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlianKhoirunnisa Nisa
 
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfPANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfWahyudi Oetomo
 
Final pedoman beasiswa s2-21032014-2
Final pedoman beasiswa s2-21032014-2Final pedoman beasiswa s2-21032014-2
Final pedoman beasiswa s2-21032014-2Anwar Sanusi
 
Paparan-BOE 101022-1.pdf
Paparan-BOE 101022-1.pdfPaparan-BOE 101022-1.pdf
Paparan-BOE 101022-1.pdfEfronDjaha2
 

Similar to Draf POS E_KOSP.doc (20)

Simulasi digital 1
Simulasi digital 1Simulasi digital 1
Simulasi digital 1
 
Lapkin.pdf
Lapkin.pdfLapkin.pdf
Lapkin.pdf
 
Sosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptx
Sosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptxSosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptx
Sosialisasi PKKS SMK 2022 - FGD.pptx
 
34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsi
34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsi34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsi
34 dk-2014 pelaksanaan lomba tingkat provinsi
 
30 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 2014
30 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 201430 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 2014
30 dk-2014 pemantauan dan evaluasi program smk 2014
 
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docx
26. LAP EVALUASI  TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docx26. LAP EVALUASI  TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docx
26. LAP EVALUASI TINDAK LANJUT AUDIT RENOP UIM 2022.docx
 
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 201532 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
 
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 201532 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
32 dk-2014 koordinasi program smk tahun 2015
 
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik
01 panduan-penyusunan-bahan-uji-berbasis-tik
 
Pedoman ukk 2021
Pedoman ukk 2021Pedoman ukk 2021
Pedoman ukk 2021
 
Instrumen validasi. smk ktsp 2013
Instrumen validasi. smk ktsp 2013Instrumen validasi. smk ktsp 2013
Instrumen validasi. smk ktsp 2013
 
Program kerja pkl
Program kerja pklProgram kerja pkl
Program kerja pkl
 
Pedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca ukaPedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca uka
 
Pedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca ukaPedoman diklat pasca uka
Pedoman diklat pasca uka
 
20 materi
20 materi20 materi
20 materi
 
Tkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlian
Tkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlianTkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlian
Tkj kk h sistem keamanan jaringan komputer_sukimin suhlian
 
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdfPANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
PANDUAN OSN SMP TAHUN 2022.pdf
 
Pos upk tahun 2022
Pos upk tahun 2022Pos upk tahun 2022
Pos upk tahun 2022
 
Final pedoman beasiswa s2-21032014-2
Final pedoman beasiswa s2-21032014-2Final pedoman beasiswa s2-21032014-2
Final pedoman beasiswa s2-21032014-2
 
Paparan-BOE 101022-1.pdf
Paparan-BOE 101022-1.pdfPaparan-BOE 101022-1.pdf
Paparan-BOE 101022-1.pdf
 

Recently uploaded

PETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdf
PETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdfPETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdf
PETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdfSITIWASIATUNNIKMAH
 
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi KitaMedia Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi KitaHYwg
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...MasudinMuhJinan
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]Modul Guruku
 
Modul Ajar Matematika - Laporan Statistik - Fase E.pdf
Modul Ajar Matematika - Laporan Statistik  - Fase E.pdfModul Ajar Matematika - Laporan Statistik  - Fase E.pdf
Modul Ajar Matematika - Laporan Statistik - Fase E.pdfHaniNovi
 
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...SantiKartini1
 
Sosialisasi MUK versi 2023 YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdf
Sosialisasi MUK versi 2023  YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdfSosialisasi MUK versi 2023  YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdf
Sosialisasi MUK versi 2023 YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdfhadiwiryo2019
 
Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)
Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)
Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)CahyadiWahyono
 
3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdf
3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdf3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdf
3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdfMuhammadNurBalad
 
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptxMelakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptxMuhammadMiftahThaibi
 
Biologi asal usul kehidupan teori umum k
Biologi asal usul kehidupan teori umum kBiologi asal usul kehidupan teori umum k
Biologi asal usul kehidupan teori umum ksantasaid
 
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptx
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptxTugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptx
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptxlaodesupriono1
 
T3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia Indonesia
T3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia IndonesiaT3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia Indonesia
T3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia IndonesiaMegaPawitra
 
Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...
Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...
Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...triwahyuniblitar1
 
Bab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.ppt
Bab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.pptBab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.ppt
Bab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.pptMichael Bradley
 
koneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi gurukoneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi guruAlfianaNurulWijayant
 
Modul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdf
Modul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdfModul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdf
Modul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdfDelaNavarin1
 
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptxPentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptxNursyahirsyahmiSyahi
 
SERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdf
SERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdfSERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdf
SERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdfSITIWASIATUNNIKMAH
 
Panduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptx
Panduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptxPanduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptx
Panduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptxgiriindrakharisma
 

Recently uploaded (20)

PETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdf
PETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdfPETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdf
PETUNJUK TEKNIS (JUKNIS )BANPEM ROKEU 2024.pdf
 
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi KitaMedia Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
Media Infografis IPAS Mari Berkenalan Dengan Bumi Kita
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.1.pdf-MAS'UDIN MUH. JINAN-SGP ANGKATAN-9_SMP ...
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F - [modulguruku.com]
 
Modul Ajar Matematika - Laporan Statistik - Fase E.pdf
Modul Ajar Matematika - Laporan Statistik  - Fase E.pdfModul Ajar Matematika - Laporan Statistik  - Fase E.pdf
Modul Ajar Matematika - Laporan Statistik - Fase E.pdf
 
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
STUNTING SEDERHANA. Pengertian Stunting, ciri, ciri, gejala(penyebab), pengob...
 
Sosialisasi MUK versi 2023 YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdf
Sosialisasi MUK versi 2023  YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdfSosialisasi MUK versi 2023  YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdf
Sosialisasi MUK versi 2023 YANG AKAN DIPAKAI PADA TAHUN 2024.pdf
 
Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)
Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)
Refleksi dengan model W3 ( What, So What dan Now What)
 
3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdf
3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdf3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdf
3.1.a.6 Demontrasi Kontekstual Modul 3.1. MN_BALAD.pdf
 
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptxMelakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
Melakukan Asesmen Format Alternatif.pptx
 
Biologi asal usul kehidupan teori umum k
Biologi asal usul kehidupan teori umum kBiologi asal usul kehidupan teori umum k
Biologi asal usul kehidupan teori umum k
 
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptx
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptxTugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptx
Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1.pptx
 
T3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia Indonesia
T3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia IndonesiaT3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia Indonesia
T3-5-a Demonstrasi Kontekstual - Kontekstualisasi Manusia Indonesia
 
Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...
Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...
Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Tekno...
 
Bab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.ppt
Bab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.pptBab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.ppt
Bab 2_Etika Lingkungannnnnnnnnnnnnnn.ppt
 
koneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi gurukoneksi antar materi pendidikan profesi guru
koneksi antar materi pendidikan profesi guru
 
Modul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdf
Modul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdfModul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdf
Modul ajar ekosistem untuk SMA by Dela Navarin.pdf
 
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptxPentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
Pentaksiran Praktikal (Project) Cg Afifah (1) KUMPULAN.pptx
 
SERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdf
SERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdfSERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdf
SERTIFIKAT PELATIHAN GURU DDGWE JATENG.pdf
 
Panduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptx
Panduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptxPanduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptx
Panduan Media Sosial bagi mahasiswa kampus mengajar KM 7.pptx
 

Draf POS E_KOSP.doc

  • 1. PROSEDUR OPERASIONAL STANDAR (POS) PENYUSUNAN DAN PENGESAHAN KOSP SMK BERBASIS ELEKTRONIK (E-KOSP) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BIDANG PEMBINAAN SMK TAHUN 2022
  • 3. DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL KATA PENGANTAR.........................................................................................i DAFTAR ISI...................................................................................................ii BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................................................1 A. Latar Belakang.......................................................................................... 1 B. Dasar ...................................................................................................... 2 C. Tujuan .................................................................................................... 2 D. Ruang Lingkup ......................................................................................... 2 E. Pengguna Pedoman .................................................................................. 3 F. Sistematika Penulisan................................................................................ 3 BAB II PENYUSUNAN DOKUMEN I................................................................4 A. Acuan Konseptual ..................................................................................... 4 B. Prinsip Pengembangan ……………………………………………………………………………..6 C. Prosedur Operasional Penyusunan KOSP ……………..……………………………………..6 D. Sistematika Dokumen KOSP....................................................................... 8 E. Penjelasan Isi Dan Penulisan Dokumen KOSP............................................. 11 BAB III PENYUSUNANALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) ...................21 A. Prosedur Pengembangan ATP.................................................................. 21 B. Komponen ATP ...................................................................................... 22 C. Penjelasan Isi dan Penulisan ATP …..………………………………………………................23 BAB IV PENYUSUNAN MODUL AJAR (MA) ..................................................25 A. Prosedur Penyusunan MA......................................................................... 25 B. Komponen MA........................................................................................ 26 C. Penjelasan Isi Dan Penulisan MA .............................................................. 26 BAB V PROSEDUR PENETAPAN DAN PENGESAHAN KOSP ..........................28 A. Penetapan KOSP..................................................................................... 28 B. Pengesahan KOSP................................................................................... 28 C. Pengesahan KOSP Secara Elektronik ......................................................... 28 D. Tutorial Penggunaan Aplikasi E-KOSP........................................................ 29 ii
  • 5. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) adalah adalah kurikulum implementatif yang menjabarkan kurikulum inti bidang dan program kompetensi ke dalam bentuk konsentrasi serta potensi internal satuan pendidikan dan dunia kerja. KOSP merupakan dokumen penting di satuan pendidikan, dan berfungsi sebagai blueprint penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di SMK Pusat Keunggulan (SMKPK). KOSP disusun untuk satu satuan pendidikan, yang di dalamnya memuat sejumlah program keahlian yang ada di satuan pendidikan tersebut. Oleh karena itu KOSP harus dikembangkan dengan prosedur yang benar, melibatkan seluruh pihak yang berkepentingan, waktu yang tepat, dan isi yang sesuai serta disahkan oleh dinas pendidikan provinsi. Dalam rangka peningkatan efektivitas dan efisiensi, mekanisme pengesahan KOSP dilakukan secara elektronik atau E-KOSP. B. Dasar Dasar penerbitan pedoman penyusunan dan pengesahan dokumen KOSP berbasis elektronik (E-KOSP) ini adalah : 1. Peraturan perundangan yang berkaitan dengan penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di sekolah, antara lain: a. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional b. Peraturan Pemerintah nomor 4 tahun 2022 tentang perubahan Peraturan Pemerintah nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 61 tahun 2014 tentang Peyusunan KTSP d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan e. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 464/M/2021 tentang Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan f. Kepmendikbud, Riset dan Teknologi No. 56 tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran C. Tujuan Tujuan diterbitkannya pedoman penyusunan dan pengesahan dokumen KOSP SMKPK berbasis elektronik (e-KOSP) ini adalah : 1. Panduan penyusunan dokumen
  • 6. 2. Meningkatkan kualitas dokumen KOSP SMK. 3. Meningkatkan kualitas layanan pengesahan KOSP. 4. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pengesahan KOSP. 5. Meningkatkan kualitas lulusan D. Ruang Lingkup Ruang lingkup pedoman ini mencakup dua kegiatan yaitu: 1. Prosedur Penyusunan Dokumen KOSP oleh Satuan Pendidikan. Pada prosdur penyusunan dokumen KOSP ini dibahas juga Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dan Modul Ajar (MA) 2. Prosedur Pengesahan KOSP oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Pedoman Teknis Penyusunan E-KTSP 2020 2
  • 7. E. Pengguna Pedoman Pengguna pedoman penyusunan dan pengesahan dokumen KOSP berbasis elektronik (e-KOSP) adalah 1. Kepala Cabang Dinas Pendidikan 2. Pengawas Sekolah 3. Kepala Sekolah 4. Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum 5. Tim Pengembang Kurikulum Sekolah 6. Guru. 7. Dunia kerja 8. Lembaga sertifikasi F. Sistematika Penulisan Buku pedoman penyusunan dan pengesahan dokumen KOSP berbasis elektronik (e-KOSP) dituangkan dalam dalam berapa bab sesuai yaitu : Bab I Pendahuluan Bab II Penyusunan Dokumen KOSP Bab III Penyusunan ATP Bab IV Penyusunan MA Bab V Prosedur Penetapan dan pengesahan Dokumen KOSP secara elektronik. Dilengkapi dengan lampiran yang berupa contoh-contoh format dan instrumen dokumen.
  • 9. BAB II PENYUSUNAN DOKUMEN KOSP Kurikulum operasional di satuan pendidikan memuat seluruh rencana proses belajar yang diselenggarakan di satuan pendidikan, sebagai pedoman seluruh penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik dan satuan pendidikan. Satuan pendidikan memiliki kebebasan untuk mengembangkan dengan cara lain selama selaras dengan tujuan utama dari kurikulum operasional satuan pendidikan. Untuk menghasilkan dokumen KOSP yang berkualitas maka dalam keseluruhan proses penyusunan KOSP, Tim Pengembang Kurikulum harus memperhatikan : (1) Prinsip Pengembangan, (2) Komponen, dan (3) Prosedur Operasional. 1. Prinsip Pengembangan Prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan: a. berpusat pada peserta didik, yaitu pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar serta kepentingan peserta didik. Profil Pelajar Pancasila selalu menjadi rujukan pada semua tahapan dalam penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan. b. Kontekstual, menunjukkan kekhasan, dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks sosial budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri (khusus SMK), dan menunjukkan karakteristik atau kekhususan peserta didik berkebutuhan khusus (khusus SLB) c. Esensial, yaitu memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan digunakan di satuan pendidikan. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan mudah dipahami d. Akuntabel, dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual e. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan. Pengembangan kurikulum satuan pendidikan melibatkan komite satuan pendidikan dan berbagai pemangku kepentingan antara lain orang tua, organisasi, berbagai sentra, serta industri dan dunia kerja untuk SMK, di bawah koordinasi dan supervisi dinas Pendidikan atau kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang agama sesuai dengan kewenangannya.
  • 10. 2. Komponen KOSP a. Karakteristik satuan pendidikan dan program keahlian Dari analisis konteks, dirumuskan karakteristik sekolah yang menggambarkan keunikan sekolah dalam hal peserta didik, sosial, budaya, guru, dan tenaga kependidikan. Untuk SMK, karakteristik melingkupi satuan pendidikan dan program keahliannya. b. Visi dan misi satuan pendidikan dan tujuan program keahlian Visi menggambarkan bagaimana peserta didik menjadi subjek dalam tujuan jangka panjang satuan pendidikan dan nilai-nilai yang dituju yang mendasari penyelenggaraan pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai Profil Pelajar Pancasila Misi menjawab bagaimana sauan pendidikan mencapai visi, dan merupakan nilai- nilai yang penting untuk dipegang selama menjalankan misi. c. Tujuan program keahlian merupakan tujuan akhir dari kurikulum satuan pendidikan yang berdampak kepada peserta didik. Tujuan ini menggambarkan tahapan-tahapan (milestone) penting dan selaras dengan misi dan strategi satuan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikannya. Tujuan program keahlian menjadi turunan dari Tujuan satuan pendidikan yang disusun berdasar visi dan misi satuan pendidikan. Tujuan program keahlian sejalan dengan kompetensi/karakteristik yang menjadi kekhasan lulusan satuan pendidikan tersebut dan selaras dengan profil Pelajar Pancasila d. Pengorganisasian pembelajaran Cara satuan pendidikan mengatur muatan kurikulum dalam satu rentang waktu, dan beban belajar, cara sekolah mengelola pembelajarannya untuk mendukung pencapaian CP dan Profil Pelajar Pancasila (mis: mingguan, sistem blok, atau cara pengorganisasian lainnya). Pengorganisasian pembelajaran meliputi: 1) Intrakurikuler, berisi muatan/mata pelajaran dan muatan tambahan lainnya jika ada (mulok). Intrakurikuler juga menjelaskan tentang bagaimana pemilihan/penetapan konsentrasi keahlian, struktur kurikulum, serta capaian pembelajaran yang dikembangkan menjadi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar. 2) Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, menjelaskan pengelolaan projek yang mengacu pada profil Pelajar Pancasila pada tahun ajaran tersebut. Untuk SMK, projek ini ditambah dengan tema Kebekerjaan dan Budaya kerja sehingga namanya menjadi projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja. 3) Praktik Kerja Lapangan (PKL). PKL bertujuan menyiapkan peserta didik agar memiliki pengalaman dan kompetensi
  • 11. di dunia kerja. Gambaran pelaksanaan PKL dituangkan dalam bentuk narasi ataupun matrik/tabel untuk memberi penjelasan kepada pembaca. e. Rencana pembelajaran Rencana pembelajaran untuk ruang lingkup satuan pembelajaran menggambarkan rencana pembelajaran selama satu tahun pelajaran. Berisi alur pembelajaran/unit maping (untuk satuan pendidikan yag sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi) dan program prioritas satuan pendidikan. Rencana pembelajaran dimulai dari analisis CP menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang dipetakan berupa alur tujuan pembelajaran (ATP) yang sistematis dan logis. ATP dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk modul ajar (Rencana pembelajaran). Program prioritas satuan Pendidikan, asesmen yang dilakukan, BK, termasuk aturan kriteria kenaikan kelas/fase dan kriteria kelulusan, dll. Selain itu rencana pembelajaran dilengkapi juga dengan Peraturan akademik dan kalender pendidikan. Peraturan akademik memuat asesmen, kriteria kenaikan kelas, dan kriteria kelulusan . Sementara Ekstrakurikuler merupakan gambaran ekstrakurikuler dalam bentuk matriks/tabel yang memuat jenis, tujuan, maupun pelaksanaan ekstra kurikuler f. Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional Kerangka bentuk pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional yang dilakukan untuk peningkatan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan di satuan pendidikan. Pelaksanaan ini dilakukan oleh para pemimpin satuan pendidikan secara internal dan bertahap sesuai dengan kemampuan satuan pendidikan. 1) Pendampingan Bentuk Pendampingan pengembangan professional guru oleh sekolah dan dunia kerja • Aspek Pedagogis. Pendampingan untuk pegembangan kompetensi pedagogis guru dilakukan oleh pimpinan satuan pendidikan melalui kegiatan supervisi akademis dan supervisi klinis. • Aspek Vokasional. Pendampingan untuk Pengembangan vokasional guru dilakukan oleh Dunia kerja. Pendampingan ini dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman tetang dinamika dunia kerja, standar-standar di dunia kerja, dan bagaimana menurunkan pemahaman tersebut dalam kegiatan-kegiatan di dalam kelas. 2) Evaluasi Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengukur keberhasilan guru dalam memfasilitasi pembelajaran. • evaluasi terhadap program pembelajaran di satuan pendidikan • evaluasi terhadap program pembelajaran yang berlangsung di mitra dunia kerja. Oleh karena itu keterlibatan dunia kerja menjadi penting dalam perencanaan dan pelaksanaan evaluasi. 3) Pengembangan profesional
  • 12. • Program peningkatan profesional guru direncanakan oleh pimpinan satuan pendidikan berdasarkan Rencana Pengembangan satuan pendidikan dan masukan dunia kerja. • Program-program yang dapat disertakan dalam rencana ini antara lain: Sertifikasi guru, Sertifikat kompetensi, Magang industry, Pelatihan kompetensi pedagogis, dan professional, Pelatihan upskilling dan reskilling, dll 2. Prosedur Operasional Penyusunan KOSP a. Unsur-unsur yang telibat Proses penyusunan KOSP merupakan kegiatan kolaboratif yang melibatkan warga satuan pendidikan. Pelibatan warga satuan pendidikan dalam menyusun dokumen KOSP bertujuan untuk meningkatkan pemahaman warga satuan pendidikan terhadap kurikulum yang akan digunakan oleh satuan pendidikan sehingga seluruh warga satuan pendidikan akan merasa memiliki dan bertanggung jawab terhadap kurikulum yang digunakan. Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2020 6
  • 13. Pihak atau unsur-unsur yang perlu dilibatkan dalam pengembangan KOSP antara lain: 1.Komite Satuan Pendidikan. 2.Dunia Kerja. 3.Pengawas Satuan Pendidikan. 4.Cabang Dinas Pendidikan. 5.Unsur lain yang relevan. b. Prosedur Penyusunan KOSP Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2021 7
  • 14. Proses penyusunan Penyusunan dokumen kurikulum operasional sekolah dari awal, hendaknya dimulai dengan memahami secara utuh kerangka dasar kurikulum yang ditetapkan oleh Pemerintah, antara lain Tujuan Pendidikan Nasional, Profil Pelajar Pancasila, SNP, Struktur Kurikulum, Prinsip Pembelajaran dan Asesmen, serta Capaian Pembelajaran. Khusus untuk SMK ditambah dengan memahami kompetensi yang dibutuhkan oleh dunia kerja terkait. Bagi yang sudah memiliki dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan, dapat langsung melakukan peninjauan dan revisi. Seluruh kegiatan tersebut di atas harus dilakukan secara konsisten dan dibawah supervisi pengawas pembina. Adapun alur pengesahan secara elektronik dibahas pada bab V. B Sistematika Dokumen KOSP Sistematika dokumen KOSP dibuat menjadi 3 yaitu bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir. Bagian awal 1. Halaman Judul 2. Halaman Identitas satuan pendidikan 3. Halaman Penetapan 4. Halaman Pengesahan 5. Kata Pengantar 6. Halaman Daftar Isi Bagian Isi
  • 15. Satuan pendidikan diberikan otonomi/kewenangan/kemerdekaan sepenuhnya untuk mengembangkan bagian isi menjadi berapa bab dengan mengacu pada 6 komponen yang harus ada, yaitu: 1. Karakteristik satuan pendidikan dan program keahlian 2. Visi dan misi satuan pendidikan 3. Tujuan program keahlian 4. Pengorganisasian pembelajaran 5. Rencana pembelajaran 6. Pendampingan, evaluasi dan pengembangan profesional Bagian Akhir Lampiran 1. Capaian pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar 2. Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas: menggambarkan rencana pembelajaran per tujuan pembelajaran dan/atau per tema (untuk sekolah-sekolah yang sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi) 3. Contoh penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaran pilihan tema dan isu spesifik yang menjadi projek pada tahun ajaran tersebut (deskripsi singkat tentang projek yang sudah dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan sekolah dan kebutuhan peserta didik, tidak perlu sampai rincian pembelajarannya) 4. Referensi landasan hukum atau landasan lain yang kontekstual dengan karakteristik satuan pendidikan, dll Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2021 8
  • 16. BAB III PEYUSUNAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Untuk menyusun rencana pembelajaran, jabaran kompetensi pada capaian pembelajaran perlu dipetakan ke dalam tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran. Peta kompetensi tersebut kemudian digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan perangkat ajar. Alur tujuan pembelajaran disusun untuk membantu peserta didik mencapai Capaian Pembelajaran (CP) secara bertahap. Alur dibuat dengan mengurutkan tujuan-tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan, meskipun beberapa tujuan pembelajaran harus menggunakan tahapan tertentu. Pendidik dan satuan pendidikan dapat menggunakan berbagai strategi untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran. Harus dipastikan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang diperlukan memenuhi kriteria: 1. Kriteria tujuan pebelajaran, idealnya terdiri dari 2 komponen, yaitu: a. Kompetensi, yaitu kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik b. Konten, yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran 2. Kriteria alur tujuan pembelajaran: a. Menggambarkan urutan pegembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik, b. ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase, c. ATP pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan perkembangan antar fase dan jenjang. Prinsip Alur Tujuan Pemelajaran 1. Esensial, ada penjabaran konsep, ketrampilan dan konten inti yang diperlukan untuk mencapai capaian pembelajaran 2. Berkesinambungan, tujuan-tujuan dalam alur pembelajaran tersusun secara berkesinambungan dan urut secara berjenjang dengan arah yang jelas 3. Kontekstual, tahapan tujuan pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik 4. Sederhana, tujuan pembelajaran disampaikan dengan bahasa/istilah yang
  • 18. Komponen ATP Komponen ATP dikembangkan oleh pendidik dan satuan pendidikan, minimal memuat elemen, capaian pembelajaran, unit kompetensi dan tujuan pembelajaran. Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2021 22 Fase E dimulai di kelas X Fase E berakhirdi kelas X Kompetensi yang diharapkan dapat dicapai olehsiswa di akhir faseE
  • 19. BAB IV PENYUSUNAN MODUL AJAR Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematik dan menarik. Modul ajar merupakan implementasi dari ATP yang dikembangkan dari CP dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran. Modul ajar disusun sesuai fase dan perkembangan peserta didik, mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran dan berbasis perkembangan jangka panjang. Komponen Modul Ajar: 1. Informasi Umum, yang meliputi: a. Identitas satuan pendidikan b. Kompetensi awal c. Profil Pelajar Pancasila d. Sarana prasarana e. Target peserta didik f. Model pembelajaran yang digunakan 2. Kompetensi Inti, terdiri dari: a. Tujuan pembelajaran b. Pemahaman bermakna c. Pertanyaan pemantik d. Persiapan pembelajaran e. Kegiatan pembelajaran f. Asesmen g. Pengayaan dan remidial h. Refleksi peserta didik dan guru 3. Lampiran a. Lembar kerja peserta didik b. Bahan bacaan guru dan peserta didik c. Glosarium d. Daftar pustaka Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik. Modul ajar dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses penyusunan Komponen modul ajar dalam panduan dibutuhkan untuk kelengkapan
  • 20. persiapan pembelajaran. Komponen modul ajar bisa ditambahkan sesuai dengan mata pelajaran dan kebutuhan
  • 21. Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2021 27
  • 22. BAB V PROSEDUR PENETAPAN DAN PENGESAHAN KOSP A. Penetapan KOSP Penetapan dokumen KOSP dilakukan oleh kepala sekolah dan komite sekolah dengan menandatangani dokumen final setelah dokumen tersebut direview dan direvisi berdasarkan masukan warga satuan pendidikan dan telah diverifikasi dan divalidasi oleh pengawas pembina dengan nilai minimal baik. Format penetapan dokumen KOSP terlampir. B. Pengesahan KOSP Pengesahan dokumen KOSP SMK dilakukan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah yang didelegasikan kepada Kepala Bidang Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan. C. Pengesahan KOSP Secara Elektronik 1. Diagram Alur Pengawas Sekolah Dokumen KTSP yang Pengawas sekolah melakukan melakukan verifikasi telah diverifikasi pembinaan dan KTSP dokumen I, II, beserta lampirannya pembimbingan KTSP III diunggah ke dalam di sekolah binaan aplikasi Cabang Dinas Pengawas sekolah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Prov memberikan melakukan validasi Jateng memberikan rekomendasi secara secara manual/digital pengesahan secara elektronik dokumen KTSP elektronik beserta lampirannya Sekolah menerima notifikasi untuk mengunduh dan mencetak lembar pengesahan Gambar 4. Alur Pengesahan Dokumen KOSP Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2021 28
  • 23. 2. Deskripsi a. Pengawas pembina melakukan pembinaan dan pembimbingan pengembangan KOSP di satuan pendidikan binaan. b. Pengawas pembina melakukan verifikasi dokumen KOSP, ATP, dan MA menggunakan instrumen veriifikasi. c. Dokumen KOSP yang telah diverifikasi beserta lampirannya diunggah ke dalam aplikasi. d. Pengawas pembina melakukan validasi secara elektronik dokumen KOSP beserta lampirannya. e. Cabang dinas memberikan rekomendasi secara elektronik. f. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah memberikan pengesahan secara elektronik. g. Sekolah mendapat notifikasi untuk mengunduh dan mencetak lembar pengesahan. D. Tutorial Penggunaan Aplikasi E-KTSP Tutorial penggunaan aplikasi mencakup 3 macam tutorial yaitu (1) Tutorial untuk Sekolah, (2) Tutorial untuk Guru dan (3) Tutorial untuk Pengawas. Adapun penjelasan lengkap penggunaan aplikasi/ tutorial dalam petunjuk tersendiri. Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2021 29
  • 24. BAB VI PENUTUP Demikian pedoman penyusunan dan pengesahan Dokumen KOSP SMK Tahun 2020/2021 berbasis elektonik Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah dibuat agar dapat dipedomani. Hal-hal terkait dengan kelengkapan dokumen dan proses pengesahan KTSP berbasis elektronik ini dapat diunduh pada laman https://neraca.pdkjateng.go.id/ekosp Pedoman Teknis Penyusunan E-KOSP 2021 30