SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
تحليل مواقف التسجيل:<br />عندما نحلل مواقف تتعلق بالتسجيل فإننا سنجد الأتي: <br />,[object Object]
عدم الإلتزام بمبادئ وشروط التسجيل الجيد.فعدم الإلتزام بمبادئ وشروط التسجيل الجيد هو الذي يوجد الأخطاء العامة والشائعة وهذه لا تخرج عن الأتي:<br />,[object Object]
عدم التسجيل بتسلسل الأحداث.

More Related Content

What's hot

خدمه الفرد
خدمه الفردخدمه الفرد
خدمه الفردMero Cool
 
الجماعة المنظمة3
الجماعة المنظمة3الجماعة المنظمة3
الجماعة المنظمة3abdallam
 
عناصر هامة
عناصر هامةعناصر هامة
عناصر هامةabdallam
 
تعريف خدمة جماعة 1
تعريف خدمة جماعة 1تعريف خدمة جماعة 1
تعريف خدمة جماعة 1abdallam
 
مبادئ
مبادئمبادئ
مبادئabdallam
 
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3Dr Abdalla Mahmoud
 

What's hot (7)

خدمه الفرد
خدمه الفردخدمه الفرد
خدمه الفرد
 
الجماعة المنظمة3
الجماعة المنظمة3الجماعة المنظمة3
الجماعة المنظمة3
 
عناصر هامة
عناصر هامةعناصر هامة
عناصر هامة
 
تعريف خدمة جماعة 1
تعريف خدمة جماعة 1تعريف خدمة جماعة 1
تعريف خدمة جماعة 1
 
س3
س3س3
س3
 
مبادئ
مبادئمبادئ
مبادئ
 
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 3
 

More from abdallam

الفصل الثاني النظرية في البحث 1
الفصل الثاني النظرية في البحث 1الفصل الثاني النظرية في البحث 1
الفصل الثاني النظرية في البحث 1abdallam
 
الفصل الثاني النظرية في البحث 2
الفصل الثاني النظرية في البحث 2الفصل الثاني النظرية في البحث 2
الفصل الثاني النظرية في البحث 2abdallam
 
الفصل الأول 1
الفصل الأول 1الفصل الأول 1
الفصل الأول 1abdallam
 
الفصل الأول 2
الفصل الأول 2الفصل الأول 2
الفصل الأول 2abdallam
 
الفصل الأول 3
الفصل الأول 3الفصل الأول 3
الفصل الأول 3abdallam
 
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3abdallam
 
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2abdallam
 
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1abdallam
 
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2abdallam
 
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1abdallam
 
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3abdallam
 
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2abdallam
 
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1abdallam
 
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1abdallam
 
امتحان التخلفات
امتحان التخلفاتامتحان التخلفات
امتحان التخلفاتabdallam
 
نظام الانتخاب
نظام الانتخابنظام الانتخاب
نظام الانتخابabdallam
 
مراجعة
مراجعةمراجعة
مراجعةabdallam
 
حث اجتماعي ( التوثيق
حث اجتماعي ( التوثيق حث اجتماعي ( التوثيق
حث اجتماعي ( التوثيق abdallam
 
محتويات حلقة البحث 1
محتويات حلقة البحث 1محتويات حلقة البحث 1
محتويات حلقة البحث 1abdallam
 
الاطار 1
الاطار 1الاطار 1
الاطار 1abdallam
 

More from abdallam (20)

الفصل الثاني النظرية في البحث 1
الفصل الثاني النظرية في البحث 1الفصل الثاني النظرية في البحث 1
الفصل الثاني النظرية في البحث 1
 
الفصل الثاني النظرية في البحث 2
الفصل الثاني النظرية في البحث 2الفصل الثاني النظرية في البحث 2
الفصل الثاني النظرية في البحث 2
 
الفصل الأول 1
الفصل الأول 1الفصل الأول 1
الفصل الأول 1
 
الفصل الأول 2
الفصل الأول 2الفصل الأول 2
الفصل الأول 2
 
الفصل الأول 3
الفصل الأول 3الفصل الأول 3
الفصل الأول 3
 
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 3
 
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 2
 
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1
الفصل الرابع (أخصائي العمل مع الجماعات) 1
 
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) 2
 
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1
الفصل الثاني (الجماعة في طريقة العمل مع الجماعات) -1
 
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 3
 
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 2
 
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1
مدخل لطريقة العمل مع الجماعات 1
 
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1الملاحظة  مدخل لمهارة الملاحظة 1
الملاحظة مدخل لمهارة الملاحظة 1
 
امتحان التخلفات
امتحان التخلفاتامتحان التخلفات
امتحان التخلفات
 
نظام الانتخاب
نظام الانتخابنظام الانتخاب
نظام الانتخاب
 
مراجعة
مراجعةمراجعة
مراجعة
 
حث اجتماعي ( التوثيق
حث اجتماعي ( التوثيق حث اجتماعي ( التوثيق
حث اجتماعي ( التوثيق
 
محتويات حلقة البحث 1
محتويات حلقة البحث 1محتويات حلقة البحث 1
محتويات حلقة البحث 1
 
الاطار 1
الاطار 1الاطار 1
الاطار 1
 

Recently uploaded

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 

Recently uploaded (13)

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 

مواقف تسجيل

  • 1.
  • 2.
  • 4. عدم شمول التسجيل على الدور الذي أداه الأخصائي بالنسبة للجماعة.
  • 5. عدم الربط بين أجزاء التسجيل وبعضها.
  • 6. الخلط بين الجانب القصصي و الجانب التحليلي والجانب التخطيطي.
  • 7. التسجيل بأسلوب إنشائي عديم الفائدة يضيع الوقت والجهد.
  • 8. عدم استعمال لغة سهلة، وجمل قصيرة ووجود الحشو والاسترسال.
  • 9. استخدام لغة ركيكة في التسجيل ووجود الأخطاء اللغوية.
  • 10. التسجيل بالعامية، فالمفروض أن يتم التسجيل باللغة العربية.
  • 11. عدم إقتران الأفعال بأسماء فاعليها وليس بالضمائر.
  • 12.
  • 13. جزء قصصي من تقرير دوري لجماعة النشاط بمركز شباب الزهورعند أخذ الأصوات على الأماكن التي يمكن التوجه إليها في الرحلة، حازت مدينة (القاهرة) على أعلى الأصوات. وعند الإعلان عن ذلك إعترض من كانوا يفضلون التوجهه لمدينة (الإسماعيلية) بالرغم من قلة عددهم. فأشرت لهم بالسكوت قائلاً: أن هذا رأي أغلب الأعضاء وعلينا الإمتثال له فما كان من العضو (سمير) إلا أن تركنا وخرج دون إستئذان ونادى عليه البعض ولم يلتفت إليهم. فقلت: هذا تصرف غير صحيح. وقال (محمد): أيوة إحنا متعودين على كده من (سمير). وعلق (سعيد) قائلاً: لا (سمير) ده واد تمام وما يعجبوش غير الصح.<br />فنهرته على ذلك وذكرت لهم أهمية الإمتثال لآراء الجماعة. ففي رأيي أن ما فعله العضو (سمير) من سلوك يعود لما تعود عليه من إستجابة لكل رغباته حيث أنه نشاء في أسرة غنية وكل ما يريده يجاب، وهذه المناقشة فرصة يجب أن تستثمر ليتعود الأعضاء على ممارسة الديمقراطية واحترام أرآء الأخرين، فالديموقراطية سلوك وليست أقوالاً بل هي أفعال وإلتزامات.. وإنني سوف أركز في المستقبل على مثل هذه المناقشات بحيث يعتاد الأعضاء على الديموقراطية في سلوكياتهم بعد ذلك. <br />