1. Ясинуватська
загальноосвітня
школа
І-ІІ ступенів №7
Ясинуватської
міської ради
Донецької області
Експериментальний
регіональний
майданчик “Школа
майбутнього”

3. Чітко виділити
проблему, яку
необхідно розв'язати
Самостійно
Мислити мобільно й
знайти, обробити
обирати єдино вірне
й проаналізувати
розв'язання проблеми
інформацію
Навести Логічно
переконливу побудувати свої
аргументацію думки

5. 1.Здатність
сприймати думки
інших критично.
2.Компетентність
3.Небайдужість у
сприйнятті подій
4.Незалежність
думок
5.Допитливість
6.Здатність до
діалогу

6. Очікування Активна
Час ідей позиція
Цінування
Віра в сили Спілкування думок
учнів інших

8. 1. Розминка
5. 2. Обґрунтування
Рефлексія навчання
Урок
4. 3.
Усвідомлення Актуалізаці
змісту я

9. Замінює так звані
організаційні моменти
Головна функція –
створення сприятливого
психологічного клімату на
уроці

10. Постановка мети уроку
Розвиток внутрішньої
мотивації до вивчення
конкретної теми та
предмета в цілому

11.  Працюймо під девізом:
“ Пробудити, викликати
зацікавленість, схвилювати,
спровокувати учнів на
пригадування того, що вони
знають!”

13. Ученьстає власником ідеї,
інформації, знань.
Можливість використання
знань.
Обмін знаннями з іншими
учнями.
Оцінка та самооцінка
діяльності

15. “Розминка”
“Метод “Асоціати
вний
прес” “Сенкан”
кущ”
“Розминка”
“Рюкзак “Ключові
” слова”

20. Рівняння Наука
Алгебра
Число Урок
Функція

21. Сенкан – це білий ІМЕННИК (1)
вірш, в якому
синтезована
інформація в
стислому вислові з
5-ти рядків
Математика
Захоплююча, тверда,
Пояснює, стверджує, діє
Дає основу знань про
числа

22. Виділення
фактів, цифр, Критика
відомостей
Позитивні
сторони Творчість
Значимість
ситуації

23.  5-йклас. Тема: “Додавання і
віднімання дробів з однаковими
знаменниками”
Метод “Рюкзак”

24.  Виопинились у казковій країні “Дробів”.
Маленькі творіння знаходились у
постійному русі. Вони то додавались, то
віднімались. Змінюючи свій зовнішній
вигляд і величину. І тільки одному
п'ятикласнику Дмитрику було некомфортно
у цій країні, бо йому було незрозуміло,
чому в одному випадку виходили дроби, в
іншому – мішані числа, а в третьому –
натуральні числа.
Складіть ваш план дій, використовуючи
при цьому поняття, визначення та
приклади, щоб допомогти п'ятикласнику
вільно орієнтуватися в цій казковій країні.

25. 1. Правила додавання та віднімання дробів з
однаковими знаменниками.
2. Правила переводу неправильного дробу в
мішане число.
Приклад:
3/5+ 7/5 = 10/5 =2
3/5 +9/5 =12/5 =2 2/5
3/5 + 1/5 =4/5
7/8 – 2/8 = 5/8
3 7/8 – 1 7/8 = 2

26. у
Підготували вчителі математики Бублик Л.М., Воробйова О.С.