Выступление воспитателей детского сада 359 на тему «Роль книги в познавательно-речевом развитии детей дошкольного возраста»

1. Роль книги в познавательноречевом
развитии детей дошкольного
возраста
Опыт работы
МБДОУ детского сада № 359
г.о.Самара
Воспитатели: Абаимова Л.Н.
Федюнина И.В.

2. Отражение исчезнувших лет,
облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий светЭто-книга…
Т.Л.Щепкина-Куперник

3. Совместная
Совместная
деятельность
деятельность
воспитателей с детьми
воспитателей с детьми
Непосредственно
Непосредственно
образовательная
образовательная
деятельность:
деятельность:
 Беседа о прочитанном;
 Беседа о прочитанном;
 Игра-драматизация;
 Игра-драматизация;
 Показ настольного театра;
 Показ настольного театра;
 Театрализованная игра;
 Театрализованная игра;
 Режиссёрская игра;
 Режиссёрская игра;
 Разучивание
 Разучивание
стихотворений;
стихотворений;
 Разговор с детьми;
 Разговор с детьми;
Инсценирование;
Инсценирование;
Викторина;
Викторина;
Рассказ;
Рассказ;
 Игра.
 Игра.
Режимные моменты:
Режимные моменты:
 Ситуативный разговор с
 Ситуативный разговор с
детьми;
детьми;
 Игра (сюжетно Игра (сюжетноролевая, театрализованная);
ролевая, театрализованная);
Беседа после чтения;
Беседа после чтения;
Сочинение загадок;
Сочинение загадок;
Использование различных
Использование различных
видов театров;
видов театров;
 Создание коллекций;
 Создание коллекций;
 Продуктивная
 Продуктивная
деятельность;
деятельность;
 Разучивание стихов и
 Разучивание стихов и
потешек;
потешек;
 Разговор с детьми.
 Разговор с детьми.

4. Индивидуальные:
Индивидуальные:
♦♦беседа;
беседа;
♦♦консультации;
консультации;
Традиционные
Традиционные
ИнформационноИнформационнонаглядные:
наглядные:
♦♦материалы на
материалы на
стендах;
стендах;
♦♦выставки
выставки
литературы;
литературы;
♦♦выставки детских
выставки детских
работ;
работ;
Познавательные:
Познавательные:
♦♦мультимидийный
мультимидийный
фильм;
фильм;
♦♦викторины;
викторины;
♦♦родительский клуб;
родительский клуб;
♦♦конференции;
конференции;
ФОРМЫ
ФОРМЫ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ сс
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
родителями
родителями
Нетрадиционные
Нетрадиционные
ИнформационноИнформационноаналитические:
аналитические:
♦♦анкетирование;
анкетирование;
♦♦«почтовый
«почтовый
ящик»;
ящик»;
..
Коллективные:
Коллективные:
♦♦родительские
родительские
собрания;
собрания;
♦♦конференции;
конференции;
♦♦круглые столы;
круглые столы;
♦♦тематические
тематические
консультации.
консультации.
НаглядноНаглядноинформационные:
информационные:
♦♦информационные
информационные
проспекты;
проспекты;
♦♦дни открытых
дни открытых
дверей;
дверей;
♦♦рекомендации по
рекомендации по
организации
организации
домашнего чтения.
домашнего чтения.
Досуговые:
Досуговые:
♦♦совместные вечерасовместные вечераразвлечения;
развлечения;
♦♦участие вввыставках,
участие выставках,
конкурсах;
конкурсах;
♦♦инсценировки сказок;
инсценировки сказок;
♦♦КВН;
КВН;

5. Название уголка: «В гостях у сказки»

6. Дети пересказывают любимые
сказки

7. Сказки и рассказы
старшего дошкольного
возраста
Энциклопедии

8. Фестиваль сказок

9. Работа с детьми по прочитанному
произведению

11. Просмотр родителями фильма:
«Как дети общаются с книгой»

12. Родительское собрание на тему:
«Воспитание детей сказкой»

13. Выставка рисунков на тему:
«Мой любимый сказочный герой»

14. Познавательные книжки-самоделки

15. Книжки-самоделки по русским
народным сказкам

16. Книжки-самоделки, придуманные
совместно с родителями и детьми

17. «Моё любимое стихотворение»

18. Памятка для родителей по
воспитанию любви к книге.
• Предлагать ребёнку только качественную литературу для
чтения.
•
Завести
ритуал
вечернего
чтения,
выбрав
книгу,
соответствующую возрасту ребёнка .
• Читать понемногу, но каждый день.
• Предлагать ребёнку рисовать иллюстрации к прочитанному.
•
Разыгрывать с ребёнком сценки из прочитанной книги,
обсуждать содержание сюжета.
• Не увлекаться методикой раннего обучения чтению,
особенно
если
у
ребёнка
есть
какие-либо
невропатологические проблемы (ребёнок поздно заговорил после 2,5 лет- 4 лет, имеет дефекты произношения; бедный
словарный запас; вообще не употребляет предлоги; не
изменяет слов по падежам). Если ребёнок не любит читать,
потому что у него это плохо получается, то обязательно
проконсультируйтесь у специалистов: психолога, логопеда.

19. Мониторинг по развитию речи и
интеллектуальному развитию детей
60
50
40
Высокий
Средний
Низкий
30
20
10
0
мар.13 апр.13 май.13

20. Результаты проведённой
работы:
1.По результатам мониторинга мы увидели,
что средний уровень снизился на 11%. У
детей
обогатился
словарный
запас,
расширился кругозор, речь детей стала
более совершеннее, вырос интерес детей к
слушанию книг, обсуждению прочитанного.
Можно также отметить знание детьми
различных
жанров
литературных
произведений.
2. 65 % родителей стали активно применять
участие в конкурсах, выставках, а также
различных
мероприятиях,
проводимых
совместно с детьми в детском саду.

21. Литература.
• Буря Р.С. «Готовим детей к школе». М.:
Просвещение, 2001.
• Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. «Дневник
воспитателя,
развитие
детей
дошкольного
возраста». М.: Просвещение, 2001.
•Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском
саду. Учебно-методическое пособие. М.: «Центр
педагогического образования», 2008.
• Крюченкова Л. Консультации для педагогов
ДОУ «Роль книги в воспитании ребёнка».
•Петаева А.М. Консультация для педагогов ДОУ
«Художественная литература,
как средство
развития речи детей дошкольного возраста».