my thoughts about education

1. Концептуальна модель системи виховної освітиКонцептуальна модель системи виховної освіти
класного керівника 11-Б класукласного керівника 11-Б класу
ОЗОШ №130 м. ОдесиОЗОШ №130 м. Одеси
Гордієнко Вікторії ЄвгенівниГордієнко Вікторії Євгенівни

2. ТВОРЧІСТЬ+ПРАКТИКА+СВОБОДАТВОРЧІСТЬ+ПРАКТИКА+СВОБОДА
ВИБОРУ+ГУМАННІСТЬ+ДУХОВНІСТЬ=ВИБОРУ+ГУМАННІСТЬ+ДУХОВНІСТЬ= УСПІХУСПІХ
CREATOR
ТВОРЧИЙ
SOCIOLOGICUS
СОЦІАЛЬНИЙ
AGENTS
ДІЮЧИЙ
FABER
ПРАЦЮЮЧИЙ
LEGENS
ЧИТАЮЧИЙ
LUDENCE
ГРАЮЧИЙ
SAPIENCE
МИСЛЯЧИЙ
DEI
БОЖЕСТВЕНИЙ
УЧЕНЬ

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКАПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПОРТРЕТ ВИПУСКНИКА
ШКОЛИШКОЛИ
ШКОЛА
ПОЧАТКОВА ШКОЛА
МАЄ РОЗВИНУТУ МОВУ, УСТАТКОВАНУ
увагу, мислення.
Самостійний, з вираженою
Учбовою мотивацією.
ОСНОВНА ШКОЛА
МАЄ КРЕАТИВНІСТЬ, СПРОМОЖНИЙ
МІРКУВАТИ, ДОСЯГ СОЦІАЛЬНОЇ
ДОРОСЛОСТІ, ГОТОВИЙ ДО
САМОСТІЙНОЇ УЧБОВОЇ ТА
ТРУДОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
СТАРША ШКОЛА
ДОСЯГ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ЗРІЛОСТІ,
ПРОФЕСІЙНО ЗОРІЄНТОВАНИЙ,
ГОТОВИЙ ДО САМОВИЗНАЧЕННЯ,
ВИЗНАЄ СВОЮ ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ,
МАЄ КРИТИЧНЕ МИШЛЕННЯ,
ПОТРЕБУЄ ПОСТІЙНОГО
ЗАДОВОЛЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ
ПОТРЕБ.

4. НА ДОПОМОГУ КЛАСНОМУНА ДОПОМОГУ КЛАСНОМУ
КЕРІВНИКУКЕРІВНИКУ

5. ФУНКЦІЇ ПОРТФОЛІОФУНКЦІЇ ПОРТФОЛІО
Діагностична
Мотиваційна Змістова
Рейтингова
Розвивальна
Цілевизначення

6. СТРУКТУРА ПОРТФОЛІОСТРУКТУРА ПОРТФОЛІО
ЦІЛІ НАЦІЛІ НА
СЕМЕСТР (РІК)СЕМЕСТР (РІК)
ТАТА
ПИСЬМОВИЙПИСЬМОВИЙ
АНАЛІЗ ЇХАНАЛІЗ ЇХ
ДОСЯГНЕННЯДОСЯГНЕННЯ
РЕЗУЛЬТАТИРЕЗУЛЬТАТИ
УЧБОВИХУЧБОВИХ
ДОСЯГНЕНЬДОСЯГНЕНЬ
УЧНЯУЧНЯ
(ЗАПОВНЮЄТ(ЗАПОВНЮЄТ
ЬСЯЬСЯ
ЩОМІСЯЦЯ)ЩОМІСЯЦЯ)
АНКЕТИ ТААНКЕТИ ТА
ТЕСТИ НАТЕСТИ НА
ВИЯВЛЕННЯВИЯВЛЕННЯ
ПСИХОЛОГІЧНПСИХОЛОГІЧН
ОГО СТАНУОГО СТАНУ
УЧНЯУЧНЯ
ЧИТАЦЬКИЙЧИТАЦЬКИЙ
ЩОДЕННИК(ВІЩОДЕННИК(ВІ
ДГУКИ УЧНЯДГУКИ УЧНЯ
ПРОПРО
ПРОЧИТАНІПРОЧИТАНІ
КНИЖКИ)КНИЖКИ)
ПЛАНИ ТАПЛАНИ ТА
ОПИСИОПИСИ
ІНДИВІДУАЛЬІНДИВІДУАЛЬ
НИХ ТАНИХ ТА
ГРУПОВИХГРУПОВИХ
ПРОЕКТІВПРОЕКТІВ
ІНДИВІДУАЛЬІНДИВІДУАЛЬ
НІ БЕСІДИ ЗНІ БЕСІДИ З
УЧНЕМУЧНЕМ
(ПРОВОДИТЬ(ПРОВОДИТЬ
КЛАСНИЙКЛАСНИЙ
КЕРІВНИК)КЕРІВНИК)
ЗАМІТКИЗАМІТКИ
ОДНОКЛАСНИОДНОКЛАСНИ
КІВ, БАТЬКІВ,КІВ, БАТЬКІВ,
ВЧИТЕЛІВ-ВЧИТЕЛІВ-
ПРЕДМЕТНИКІПРЕДМЕТНИКІ
ВВ
ГРАМОТИ,ГРАМОТИ,
СВІДОЦТВА,СВІДОЦТВА,
ВІДЗНАКИВІДЗНАКИ

7. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯКРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
• Високий рівень (відмінно)Високий рівень (відмінно)
• Достатній рівень (добре)Достатній рівень (добре)
• Середній рівень (задовільно)Середній рівень (задовільно)
• Слабкий рівень (незадовільно)Слабкий рівень (незадовільно)
Може оцінюватися як уся “папка успіху”,Може оцінюватися як уся “папка успіху”,
так і кожен розділ окремо.так і кожен розділ окремо.

8. ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПОРТФОЛІОПРЕЗЕНТАЦІЯ ПОРТФОЛІО
• ЗАХИСТЗАХИСТ
• СПІВБЕСІДАСПІВБЕСІДА
• ВИСТАВКАВИСТАВКА
• КОНФЕРЕНЦІЯКОНФЕРЕНЦІЯ
• ПРИВАТНА БЕСІДА З КЛАСНИМПРИВАТНА БЕСІДА З КЛАСНИМ
КЕРІВНИКОМ (ЗА БАЖАННЯМ УЧНЯ УКЕРІВНИКОМ (ЗА БАЖАННЯМ УЧНЯ У
ПРИСУТНОСТІ БАТЬКІВ)ПРИСУТНОСТІ БАТЬКІВ)

9. ТРУДНОЩІ НА ШЛЯХУТРУДНОЩІ НА ШЛЯХУ
ВПРОВАДЖЕННЯВПРОВАДЖЕННЯ
• ВІДСУТНІСТЬ ОДНОЗНАЧНОСТІ У БАЧЕННІВІДСУТНІСТЬ ОДНОЗНАЧНОСТІ У БАЧЕННІ
ЗМІСТУ, НАПОВНЮВАНОСТІ, СТРУКТУРИ,ЗМІСТУ, НАПОВНЮВАНОСТІ, СТРУКТУРИ,
ЧІТКИХ КРИТЕРІЇВ ОЦІНКИ.ЧІТКИХ КРИТЕРІЇВ ОЦІНКИ.
• ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ УЧНІВ ТАПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ УЧНІВ ТА
ФАХОВА ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛІВФАХОВА ГОТОВНІСТЬ ВЧИТЕЛІВ
• НЕОБХІДНІСТЬ ВЕЛИКОЇ СИСТЕМАТИЧНОЇНЕОБХІДНІСТЬ ВЕЛИКОЇ СИСТЕМАТИЧНОЇ
РОБОТИ З УЧНЯМИ.РОБОТИ З УЧНЯМИ.
• ПРОБЛЕМИ МІСЦЯ ДЛЯ ЗБЕРЕЖЕННЯПРОБЛЕМИ МІСЦЯ ДЛЯ ЗБЕРЕЖЕННЯ
ПОРТФОЛІО.ПОРТФОЛІО.

10. МОНІТОРИНГ РІВНЯ ОСВІТИ,МОНІТОРИНГ РІВНЯ ОСВІТИ,
ВИХОВАНОСТІ ТА ПРОФЕСІЙНОЇВИХОВАНОСТІ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ
ГОТОВНОСТІ.ГОТОВНОСТІ.
• Основна ідея моніторингуОсновна ідея моніторингу – виявити– виявити
потенційний ресурс і розробитипотенційний ресурс і розробити
стратегію його реалізації.стратегію його реалізації.
• Підбір та виділення індикаторівПідбір та виділення індикаторів
вихованостівихованості::відношення до знань, довідношення до знань, до
суспільства, до себе, до праці, досуспільства, до себе, до праці, до
природи, до мистецтва, до традицій.природи, до мистецтва, до традицій.

11. ДіаграмаДіаграма сформованості мотиваціїсформованості мотивації
учбової діяльностіучбової діяльності
0
5
10
15
20
25
30
35
2005-
06
2006-
07
2007-
08
2008-
09
високий
достатній
середній
низький

12. ДІАГРАМА РІВНЯ ВИХОВАНОСТІДІАГРАМА РІВНЯ ВИХОВАНОСТІ
0
10
20
30
40
50
60
9КЛ 10КЛ 11КЛ
ВИСОКИЙ
СЕРЕДНІ Й
НИЗЬКИЙ

13. ДІАГРАМА РІВНЯ ГОТОВНОСТІДІАГРАМА РІВНЯ ГОТОВНОСТІ
ШКОЛЯРІВ ДО ВИБОРУШКОЛЯРІВ ДО ВИБОРУ
ПРОФЕСІЇ.ПРОФЕСІЇ.
0
10
20
30
40
50
60
9кл 10кл 11кл
високий
середній
низький
не готов.

14. ВИХОВАННЯ ДОСЯГНЕ СВОЄЇВИХОВАННЯ ДОСЯГНЕ СВОЄЇ
МЕТИ,ЯКЩО ЛЮДИНА МАЄ СИЛУ ТАМЕТИ,ЯКЩО ЛЮДИНА МАЄ СИЛУ ТА
ВОЛЮ НАВЧАТИ САМОГО СЕБЕ ІВОЛЮ НАВЧАТИ САМОГО СЕБЕ І
ЗНАЄ ЗАСОБИ, ЯК ЦЕ ВПРОВАДИТИ.ЗНАЄ ЗАСОБИ, ЯК ЦЕ ВПРОВАДИТИ.
БАЖАЮ ВАМ УСПІХІВ І ТВОРЧИХБАЖАЮ ВАМ УСПІХІВ І ТВОРЧИХ
НАТХНЕНЬ У НАШІЙ НЕЛЕГКІЙ ПРАЦІ!НАТХНЕНЬ У НАШІЙ НЕЛЕГКІЙ ПРАЦІ!