Дзюма Дарія Володимирівна

1. ДзюмаДзюма
Дарія ВолодимирівнаДарія Володимирівна
ПОРТФОЛІОПОРТФОЛІО
ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
ТЕРЕБОВЛЯНСЬКОГОТЕРЕБОВЛЯНСЬКОГО
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГОНАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО
КОМПЛЕКСУКОМПЛЕКСУ
ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ

2. Анкетні даніАнкетні дані
 РІК НАРОДЖЕННЯ:РІК НАРОДЖЕННЯ: 19581958
 ОСВІТА:ОСВІТА: ВИЩАВИЩА
 СПЕЦІАЛЬНІСТЬ:СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: ВЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВВЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
 СТАЖ БЕЗПОСЕРЕДНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ:СТАЖ БЕЗПОСЕРЕДНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ: 3838
РОКІВРОКІВ
 МІСЦЕ РОБОТИ :МІСЦЕ РОБОТИ : ТЕРЕБОВЛЯНСЬКИЙ НВКТЕРЕБОВЛЯНСЬКИЙ НВК
 ПОСАДА:ПОСАДА: ВЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВВЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
 КУРСИ ПРИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОМУ ОКІППО:КУРСИ ПРИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОМУ ОКІППО: ЛИСТОПАД,ЛИСТОПАД,
2014 РОКУ2014 РОКУ
 РІШЕННЯМ ОБЛАСНОЇ АТЕСТАЦІЙНОЇ КОМІСІЇРІШЕННЯМ ОБЛАСНОЇ АТЕСТАЦІЙНОЇ КОМІСІЇ
ПІДТВЕРДЖЕНО ВИЩУ КВАЛІФІКАЦІЙНУПІДТВЕРДЖЕНО ВИЩУ КВАЛІФІКАЦІЙНУ
КАТЕГОРІЮ ТА ПЕДАГОГІЧНЕ ЗВАННЯКАТЕГОРІЮ ТА ПЕДАГОГІЧНЕ ЗВАННЯ “СТАРШИЙ“СТАРШИЙ
ВЧИТЕЛЬ”ВЧИТЕЛЬ”

3. Кредо педагогічного покликанняКредо педагогічного покликання
Найважливішим явищем у школі,Найважливішим явищем у школі,
найповчальнішим предметом,найповчальнішим предметом,
найживішим прикладом для учня єнайживішим прикладом для учня є
сам учительсам учитель..
А. ДістервегА. Дістервег

4. РОБОТА НАД ПРОБЛЕМОЮРОБОТА НАД ПРОБЛЕМОЮ
 участь у роботі методичних об’єднань
(шкільних та міжшкільних);
 консультації із заступниками директора,
методистом РМК;
 опрацювання методичної літератури;
 ознайомлення з передовим педагогічним
досвідом вчителів, які працюють над цією
темою;
 визначення індивідуальної науково-
методичної проблеми.

5. Науково-методична проблема
Формування навчально-пізнавальних
і творчих здібностей учнів шляхом
залучення їх до проектної діяльності

6. Головна ідея, яку я реалізую у своїйГоловна ідея, яку я реалізую у своїй
педагогічній діяльностіпедагогічній діяльності
Щоб навчальна
діяльність приносила
дитині радість, слід
організувати її так,
щоб дитина стала
активним учасником
засвоєння знань.

7. Проектна діяльність вдало об’єднує та
активізує навчальну діяльність, гру,
працю та спілкування молодших
школярів, створює умови для творчого
саморозвитку та самореалізації учнів,
формує життєві компетентності.
Самостійне здобування знань, їх
систематизація, можливість
орієнтуватися в інформаційному
просторі, бачити проблему і приймати
рішення відбувається саме завдяки
методу проекту.

8. Мета застосування методу проектівМета застосування методу проектів
- підвищення мотивації
навчання;
- створення позитивної
атмосфери;
- розвиток критичного
мислення;
- орієнтування в
інформаційному
просторі;
- застосування знань на
практиці.

9. Принципи роботи
 гуманізму,
 орієнтації на інтереси дітей,
 самостійності учнів.

10. Структурування
П
Р
О
Е
К
Т

11. „Щось пізнаючи, я знаю, для чого
це мені потрібно, де і як я можу
ці знання застосувати”– такою є
філософія сучасного розуміння
методу проектів.

12. Можливі форми презентації
проектної діяльності
 Наукова конференція.
 Ділова гра.
 Подорож.
 Реклама.
 Виставка.
 Інсценізація.
 Екскурсія.
 Змагання.

13. Форма продукту
 Відеофільм.
 Виставка.
 Свято.
 Гра.
 Збірник творів, віршів, малюнків.
 Мультимедійний продукт.

14. Проект “Вчитайся, вслухайсяПроект “Вчитайся, вслухайся
в Шевченкове слово !”в Шевченкове слово !”

15. У світі казки чарівної

16. ПАМ’ЯТКИ ТЕРЕБОВЛІ
єкскурсіяєкскурсія нана фортецюфортецю

17. СВЯТІ МІСЦЯ – ЦЕ СКАРБ УКРАЇНИ
 З
А
Р
В
А
Н
И
Ц
Я

18. Улюблене місце відпочинку на природі

19. Не зривай первоцвітів

20. Зелена аптека

21. Поведінка в надзвичайних ситуаціях

22. Дитячі проекти
Дослідницькі
проекти
Вода – наше життя.
Зелене диво рідного краю.
Ігрові проекти Моя абетка.
У світі казки чарівної.
Творчі проекти Україно, я твоя дитина.
Моя Теребовля.
Інформаційні
проекти
Шевченкове слово.
Життя і творчість Лесі Українки.
Практичні проекти Я – листочок на дереві роду.
Як допомогти пташкам
перезимувати.

23. Позакласна роботаПозакласна робота
 Урок милосердя “ТвориУрок милосердя “Твори
добро на радість людям”добро на радість людям”
 Вікторина “Казок цікавихВікторина “Казок цікавих
так багато”так багато”
 Виховний проектВиховний проект
“Найкращі квіти для мам“Найкращі квіти для мам
і бабусь”і бабусь”
 Свято рідної мови “МовоСвято рідної мови “Мово
моя, ти чарівна зірниця”моя, ти чарівна зірниця”
 Новорічний ранокНоворічний ранок
“Колобок на новий лад”“Колобок на новий лад”

24. Моніторинг навчальних досягнень учнів у 2014-
2015 та 2015-2016 н. р.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
2 - а клас 3 - а клас
2014-2015 2015-2016
Високий рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Початковий рівень

25. 2014-2015 2015-2016
84%
85%
86%
87%
88%
2-а клас 3 - а клас
Якісна навченість

26. Обдаровані учні:Обдаровані учні:
Шановні учні!Шановні учні!
Дорожіть усім, що нині маєте,Дорожіть усім, що нині маєте,
Факел знань хай освітлює шлях.Факел знань хай освітлює шлях.
Ключ до щастя в руках виКлюч до щастя в руках ви
тримаєте,тримаєте,
Тож мужнійте на наших очах!Тож мужнійте на наших очах!
Всеукраїнський конкурс знавців рідноїВсеукраїнський конкурс знавців рідної
мови ім. П. Яцика (мови ім. П. Яцика (IIII етап)етап)
 Чайковська Анастасія 2012 рік, 2Чайковська Анастасія 2012 рік, 2
місцемісце
 Борис Оксана 2015 рік, 1 місцеБорис Оксана 2015 рік, 1 місце

27. НАУКОВІ ТА ТВОРЧІ ДОСЯГНЕННЯ
ТРУДІВНИКИТРУДІВНИКИ НАУКОВОЇНАУКОВОЇ НИВИНИВИ

28. Вивчення та поширення педагогічного досвідуВивчення та поширення педагогічного досвіду
 Районний семінар вчителів початкових
класів. “Зв’язок проектної технології з
особистісно зорієнтованим
навчанням”, (березень, 2014);
 Районний семінар вчителів початкових
класів.“Проектно – пошукова
діяльність у початкових класах”,
(серпень, 2015);
 Засідання кафедри вчителів
початкових класів. “Використання
методу проектів у початковій
школі”, (грудень, 2014);

29. ДЛЯ УСПІШНОГО РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ДОРЕЧНОДЛЯ УСПІШНОГО РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ДОРЕЧНО
ПРИСЛУХАТИСЬ ДО ТАКИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ:ПРИСЛУХАТИСЬ ДО ТАКИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ:
1. Створювати в класі таку атмосферу, яка б
стимулювала до висловлювання власних думок.
2. Бути терпимим до “чудернацьких, дивних” ідей,
поважати допитливість, запитання та ідеї дитини.
3. Знаходити слова підтримки для нових творчих
починань дитини, уникати критики перших спроб
творчості, якими невдалими вони б не були.
4. Підтримувати схильність дитини до творчості і
виявляти співчуття до невдач, уникати несхвальних
оцінок її творчих ідей.

30. Дякую за увагу!Дякую за увагу!