Портфолио Ремишевской Валентины Сергеевны

1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБОУ СПО М»О «Луховицкий авиационный техникум
ПОРТФОЛИО
преподавателя общетехнических
дисциплин
Ремишевской Валентины
Сергеевны

2. Ремишевская Валентина
Сергеевна
Залогом
профессионального
успеха уже не могут
служить полученные
один раз в жизни
знания.

3. Структура портфолио:
1. Общие сведения
2. Достижения
преподавателя
3. Качество и уровень
обученности
учащихся по
предмету за
последние три года
4. Моя педагогическая
концепция
5.Методическая
деятельность
6.Достижения моих
студентов

4. Раздел 1.
Общие сведения

5. РЕМИШЕВСКАЯ
Валентина Сергеевна
Преподаватель общетехнических дисциплин
ГБОУ СПО МО«Луховицкий авиационный
техникум», 1967 года рождения, образование
высшее, окончила в 2008 году Московский
государственный открытый университет,
факультет «Машиностроение» по
специальности «Обработка металлов
давлением».
Общий стаж-27 лет,
педагогический – 7 лет

6. Раздел 2.
Достижения
преподавателя

7. Скан диплома

8. Курсы повышения
квалификации

12. В 2014 году прошла стажировку на Луховицком авиационном заводе по программе
«Организационно – методические принципы сертификации в Российской Федерации».

13. Грамота за большую воспитательную и
организационную работу на отделении «Производство
летательных аппаратов.

14. Благодарность за активное участие в подготовке студентов к
«Национальному чемпионату сквозных рабочих профессий по
методике WorldSkils.

15. КАЧЕСТВО И УРОВЕНЬ
ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
ПО ПРЕДМЕТУ ЗА
ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА
Раздел 3

16. Качество знаний
Динамика качества
знаний по
дисциплине
материаловедение
за 3 года (2013-
2015) по
специальности
«Технология
машиностроения»

17. Степень обученности
Динамика степени
обученности по
дисциплине
материаловедение
за 3 года (2013-
2015) по
специальности
«Технология
машиностроения»

18. МОЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
КОНЦЕПЦИЯ
Раздел 4

19. Тема самообразования опыта. Обоснованность её выбора.
Её актуальность, результативность.
Развитие познавательной и творческой активности
на уроках материаловедения.
Важной задачей современной образовательной организации является формирование
творческого мышления и продуктивной деятельности учащихся для свободной
реализации возможностей и способностей личности в обществе. Л.Н. Толстой
советовал учителям: «Хочешь наукой воспитать ученика – люби свою науку и знай
её, и ученики полюбят науку, и ты воспитаешь их».
Методическая тема, над которой я работаю уже не один год, взята мной не
случайно. Она перекликается с темой нашего техникума «Развитие
профессиональной компетентности педагога в современных условиях».
Свою задачу как преподавателя я вижу в том, чтобы помочь учащимся в
приобретении знаний в области материаловедения, выработать у них умения и
навыки, позволяющие в дальнейшем стать компетентным специалистом.
Основополагающими принципами моей педагогической системы являются:
гуманизация образования;
личностный подход в обучении;
педагогика сотрудничества;
развитие познавательных и творческих способностей;

20. Ведущая педагогическая идея моего опыта – это учение без
принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании
радости познания, на подлинном интересе, идея саморазвития личности,
ведущей роли внутренних источников в становлении человека.
Чтобы воплотить мою идею в жизнь необходимо:
- внедрение новых педагогических технологий в работу;
- создание на уроках благоприятной атмосферы для работы, сопереживание,
соучастие и т.д.;
-постоянный творческий поиск методов, форм и приемов, которые будут
увлекать учащихся;
-накопление собственного опыта работы и изучение опыта коллег.
Каждый урок должен быть результативным, и достичь этого можно только
при условии, если привить учащимся стремление к активной творческой
деятельности. По тому, насколько самостоятелен ученик в решении
поставленных перед ним задач, можно судить о прочности его знаний.

21. Актуальность и перспективность.
Большинство современных профессий, порожденных научно-техническим
прогрессом, новыми условиями жизни, требует слияния умственных и
физических усилий в особых, нестандартных операциях. Здесь нужно не
простое исполнительство, а творческое решение, быстрота ориентировки в
сложных непредвиденных обстоятельствах. Широкое и глубокое знание
своей профессии все больше становится фактором эффективности
современного производства, как и ориентировка во взаимосвязях между
различными видами деятельности.
В задачи преподавателя входит не только давать необходимую сумму
знаний, но и научить самостоятельно получать знания, анализировать,
делать выводы, применять знания на практике и в повседневной жизни,
развивать интеллектуальные и творческие способности студентов, воспитать
дисциплину и ответственность, умение работать в коллективе. Процесс
получения знаний должен быть интересным, наглядным и разнообразным,
поэтому на занятиях я применяю различные методы интерактивного
обучения.

22. Вот некоторые из них.
Метод «мозгового штурма» - подача новой темы в формате обсуждения, в
процессе которого студенты приходят к правильным выводам.
Например, при изучении состава и свойств железо-углеродистых сплавов,
студенты на основе анализа своих знаний самостоятельно должны сделать
заключение об области применения различных видов сталей и чугунов.
Так же применяется метод дуального образования - практические и
лабораторные работы проводятся на ПК №1 РСК МиГ, где студенты могут
ознакомиться и изучить механические свойства различных материалов, и их
структуру.
Мои перспективы:
Овладеть работой на интерактивной доске, чтобы проводить уроки на
современном уровне.
Проводить интернет – уроки.
Провести областную олимпиаду по дисциплине материаловедение.
Повысить интерес учащихся и участие в различных всероссийских
конкурсах.

23. МЕТОДИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Раздел 5

24. Обучение в техникуме по предмету « Материаловедение» я веду по программе,
разработанной мной на основе Федеральных государственных образовательных
стандартов по профессиям среднего профессионального образования.
В качестве основных учебников по своей дисциплине я взяла следующие:
1.О.С. Моряков.
« Материаловедение»,М., «Академия»2013г.
2. А.А.Черепахин
« Материаловедение» »,М., «Академия» 2014 г.
3. Б.А. Арзамасов и др..
« Материаловедение», М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2012 г.

25. Название
технологии
Предмет Имеющийся
результат
Прогнозируемый
результат
Модульное обучение Материаловедение индивидуальный подход,
работа в индивидуальном
темпе;
больший объем учебного
материала;
благоприятный
психологический климат;
системность контроля
повышение уровня
самостоятельности в работе;
формирование высокого
уровня учебной мотивации;
повышение качества
образования
Педагогическая мастерская Материаловедение ученики сами добывают и
осмысливают знания по
предмету;
атмосфера открытости,
доброжелательности,
общения;
повышение уровня учебной
мотивации;
повышение качества
образования
повышение самостоятельной
деятельности;
развитие аналитического,
ассоциативного и логического
мышления
Диалоговые технологии Материаловедение формирование умений
составлять диалог, заявлять
проблему, быть
информативным в диалоге,
устанавливать и
поддерживать
коммуникативный контакт
совершенствование умений
составлять диалог, заявлять
проблему, быть
информативным в диалоге,
устанавливать и поддерживать
коммуникативный контакт;
совершенствование
социокультурной компетенции

26. Название
технологии
Предмет Имеющийся
результат
Прогнозируемый
результат
Игровые технологии Материаловедение повышение уровня учебной
мотивации;
развитие творческих
способностей
повышение уровня
успеваемости, качества
образования
Компьютерные технологии Материаловедение повышение уровня учебной
мотивации;
повышение компьютерной
грамотности;
развитие самостоятельности
развитие навыков
самостоятельного поиска
информации;
повышение качества
образования

27. Раздел 6
Достижения моих
студентов.

28. Башмаков Николай
Второе место в первом
Национальном
чемпионате сквозных рабочих
профессий
высокотехнологичных отраслей
промышленности по методике
WorldSkills (WorldSkills Hi-Tech)
в компетенции
«Обслуживание авиационной
техники»

29. Прокофьев Константин
Первое место в первом
Национальном
чемпионате сквозных рабочих
профессий
высокотехнологичных отраслей
промышленности по методике
WorldSkills (WorldSkills HiTech)в
компетенции
«Обслуживание авиационной
техники»

30. Буханцев Александр
Шестое место в отборочном туре
Второго открытого чемпионата
профессионального мастерства
Московской области
WorldSkills Russia -2015 по
компетенции « Металлообработка»
( работа с листовым металлом)

31. Башмаков Николай
Третье место в Полуфинале
национального чемпионата
профессионального мастерства
по стандартам WorldSkills в
Центральном федеральном
округе по компетенции
«Обслуживание авиационной
техники»