Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Andreev 1-02-12

587 views

Published on

Доклад Андреева А.А. на круглом столе Школы-семинара 2 февраля 2012 г.

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Andreev 1-02-12

  1. 1. Андреев Александр АлександровичМФПУ «Синергия», ФПО МГУ им.М.В. Ломоносова д.пед.н, к.т.н, профессор Контактно-информационные атрибутыпочта: andreev_a_a@mail.ruсайт: a-edu.narod.ruблог: http://blogs.mail.ru/mail/andreev_a_a 1
  2. 2. Преподаватель вуза всовременной информационно- образовательной среде Москва-2012
  3. 3. План1. Основные понятия2. Подготовка преподавателей3. Роль и место преподавателя 3
  4. 4. 1. Основные понятия 4
  5. 5.  Напишите в чате свое видение определения «преподаватель вуза» Преподаватель вуза – это……Болонский университет 1088 (1158)Московский университетет 1755 (Спб 1724, Кенигсберг 1544)Педагог - это человек, имеющий специальную педагогическую подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью. 5
  6. 6. Преподаватель вуза - это научно-педагогический работник,осуществляющий профессиональнуюпреподавательскую деятельность впределах своей специальности иквалификации,а также занимающийся научно-исследовательской работой. 1.http://www.law.edu.ru/ 2.РЕКОМЕНДАЦИЯ О СТАТУСЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИХ КАДРОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Париж, 11 ноября 1997 г.) ПРЕАМБУЛА Генеральная конференция ЮНЕСКО 6
  7. 7. И. Грекова. Кафедра. http://lib.ru/PROZA/ повесть GREKOWA/kafedra.txt Преподавательская работа вообще тяжела, а здесь она была поистине каторжной. Учебные планы менялись нервно, с быстротой хамелеона…. Нагрузка была чудовищная, на грани физической выполнимости. А требовалась еще научная работа, А откуда время? В ход пускались ночи, выходные дни, отпуска – и их не хватало. Временами какое-то веселое отчаяние помогало людям тянуть свою лямку. В общем, жизнь преподавателя была непрерывным барахтаньем в куче неотложных дел, в вечном заторе недоделанных... 7
  8. 8. Кто знает отечественные илизарубежные художественныепроизведения или фильмы овузовских преподавателях? 8
  9. 9. Положение дел Профессиональная деятельностьсотрудников вузов протекает на фонеочевидных проблем, среди которых наиболееострыми являются низкий престиж в обществепрофессии преподавателя и ученого и оттоквысококвалифицированных кадров из системы«высшая школа – аспирантура». Преподаватель вуза вынужден часто нерассматривать свою деятельность в нем какосновную, имеет низкую мотивацию к работе внаучной и преподавательской сфере, непроявляет интереса к последним достижениямв науке, не стремится повышать своюквалификацию. 9
  10. 10. 10http://www.zarplata.ru/a-id-10417.html
  11. 11. Виды работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом вуза1. Учебная работа2. Методическая работа3. Научно-исследовательская 11
  12. 12. Виды работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом вуза. Учебная работа 2. Проведение всех видов учебных занятий4. Оценка учебной работы слушателей в течение семестра (контрольные прием коллоквиумов, контрольные собеседования, внутрисеместровые проверки и аттестование);6. Руководство курсовым и дипломным проектированием (в качестве руководителя, консультанта, рецензента);8. Проведение консультаций, индивидуальных собеседований;10. Участие в подготовке аспирантов и соискателей в качестве руководителя, консультанта, оппонента диссертационных работ;12. Подготовка к текущим занятиям14. Учебные занятия в аудиториях и классах16. Консультации18. Проверка домашних заданий, контрольных работ20. Курсовое и дипломное проектирование 1222. Прием экзаменов и зачетов В.В. Трифонов Учебный процесс и его методическое обеспечение-М.: 1993
  13. 13. Виды работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом вуза. Методическая работа1. Разработку (переработку) учебных программ, тематических планов изучения учебных дисциплин и другой учебно-методической документации;3. Подготовку к чтению лекций и проведение других видов занятий, разработку (переработку) лекций, содержания и планов других видов занятий, а также планов семинаров,5. Разработку и подготовку к изданию учебно-методических материалов для проведения занятий (описаний лабораторных работ, заданий для контрольных работ и т. п.);7. Разработку дидактических и раздаточных материалов (обучающих и контролирующих программ, сценариев), учебно-наглядных пособий (плакатов, схем, стендов, макетов, диапособий и т. п.);9. Разработку методических указаний по курсовым и дипломным работам (проектам) и производственной практике и стажировке;11. Участие в научно-методических конференциях, сборах, совещаниях, семинарах, межкафедральных заседаниях и заседаниях кафедр, предметно- методических комиссий, инструкторско-методических, показных, открытых и пробных занятиях;13. Разработку и анализ мероприятий по оценке и результатам учебы;15. Участие в работе коллектива преподавателей по данному предмету (руководство группой преподавателей).17. Обобщение и пропаганда передового опыта 1319. Изучение новинок педагогической и методической литературы
  14. 14. Виды работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом вуза. Научно-исследовательская, литературная и научно-методическая работа1. Выполнение научно-исследовательских работ;3. Разработку и подготовку к изданию учебников, учебных пособий по преподаваемым курсам;3. Участие в научных конференциях, совещаниях, семинарах и симпозиумах; обобщение результатов этих мероприятий;4. Руководство научной работой студентов;5. Рецензирование (редактирование) научных трудов, НИР, диссертаций, учебников, учебных пособий, монографий и т. п.;6. Разработку представлений и заключений по исследованиям и патентуемым изобретениям;7.Рационализаторская и изобретательская работа8. Разработка учебников9. Написание статей, докладов и сообщений 14
  15. 15. Способности к педагогическому труду1. http://www.proforientator.ru/tests/tests.html2. Методика Галля 15
  16. 16. 2. Подготовкапреподавателей 16
  17. 17. Исторически сложившиеся пути подготовки преподавателей вузов1.Специально готовить преподавателей ВШ как, например, учителей для школ, которые получают высшее образование в педвузах по направлению подготовки "Образование и педагогика".2. Повышать квалификацию (или переподготавливать) сотрудников, уже имеющих высшее образование. 17
  18. 18. Подготовка преподавателей в области интернет-обучения1. Центр дистанционного обучния «Эйдос» (www.eidos.ru)Курсы по тематике «Дистанционое обучение»: "Введение в дистанционное обучение", "Дневник дистанционного педагога", "Методика разработки дистанционных курсов", "Как провести дистанционный урок"2. Глобальный открытый университет (www.gou.ru)Курс «Преподавание онлайн».3.Центр дистанционного образования (ЦДО ЮУрГУ), Южно- Уральский государственный университет, г. Челябинск (www.cdo.susu.ac.ru).Курс «Методика дистанционного обучения»4.Факультет повышения квалификации Новосибирского государственного технического университета. (www.nstu.ru)Курс. «Разработка учебно-методических материалов для системы ОДО» Сообщество электронного обучения (eLearningpro.ru) (Курс «Педагогический дизайн»6. Факультет ИЯ и регионоведения МГУ им. М.В.Ломоносова (www.ffl.msu.ru)Курс «Применение ИКТ в преподавании ИЯ» 18
  19. 19. Минимально необходимыетребования к преподавателю вуза 19
  20. 20. Официальные требования и нормы оформлены в следующих документах1.Приказ Государственного комитета РФ по высшему образованию от 30.03.1995 г. №439 «Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации «Преподаватель» по специальностям высшего образования»2. Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Утвержден ио Министра образования РФ Жураковским В.М.08.05.20013.Примерные нормы времени для расчета объема учебной работы и основных видов учебно-методической и других работ, выполняемых ППС образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования»Письмо Минобразования РФ от 26 июня 2003 г.№14-55-784иy/15 20
  21. 21. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приложение к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. № 593 - 21
  22. 22. Требования, разработанные в 20 годы в России энтузиастами НОТ Физическое здоровье; Уравновешенность характера; Наличие развитой воли; Предприимчивость, инициатива; Организаторские способности и навыки; Хорошее знание своего предмета; Стремление пополнить умственный багаж новыми сведениями и быть в курсе дела; Знакомство с основными течениями современной рефлексологии, педагогики и методики; Знакомство с методикой своего предмета; Знание своего ученического коллектива (группы, аудитории) Социально-экономическая и политическая подготовка; Интерес к общественной жизни и активное участие в ней; Внимательное и любовное отношение к учащимся; Образцовое поведение учителя в смысле дисциплинированности, аккуратности, опрятности, коллективизма, чувства долга, любви к делу, добросовестности. 22
  23. 23. Блоки требований к преподавателю вуза1. Профессиональная компетентность2. Педагогическая компетентность3. Коммуникативная компетентность4. Социально-экономическая компетентность5. Физическое, психическое и нравственное здоровье 23
  24. 24. Интеллектуальная разминка Знания и умения, необходимые преподавателю для применения сети Интернет в учебном процессе1. Знать ………………2. Уметь ……………… 24
  25. 25. 10 практикоориентированных требований к преподавателю вуза требования=цели 25
  26. 26. Минимально необходимые практико- ориентированные требования к преподавателю вуза1.Цель и программа. Уметь формулировать цели учебной дисциплины и занятия. Знать структуру и уметь разработать учебную программу дисциплины 26
  27. 27. Минимально необходимые требования к преподавателю вуза 2. Занятия. Знать дидактические и организационные характеристики, а также уметь реализовать в учебном процессе различные виды традиционных и электронных занятий 3. ИКТ. Выбирать и применять в учебном процессе дидактически обоснованные средства информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), в том числе Интернета, во всех формах получения образования 27
  28. 28. Минимально необходимые требования к преподавателю вуза4. Контроль. Знать и применять разнообразные педагогические формы контроля учебного процесса, в том числе в виде тестов5. Ресурсы. Знать характеристики, а также уметь искать и использовать в учебном процессе образовательные ресурсы, в том числе в Интернете 28
  29. 29. Минимально необходимые требования к преподавателю вуза6. Писать. Уметь разрабатывать пособия и методические рекомендации для проведения учебных занятий. Готовить научные статьи.7. Право. Знать основы нормативно- правового обеспечения учебного процесса и авторского права8. Наука. Принимать участие в НИР, конференциях и семинарах. 29
  30. 30. Минимально необходимые требования к преподавателю вуза 9. Здоровье. Быть физически, психически и нравственно здоровым 10. Коучинг. Методика улучшения качества всего спектра педагогической деятельности Запись промо-вебинара А. Тищука"Коучинг ля всех, но не для каждого" можно просмотреть по ссылке: http://vc.v-class.ru/vclass/vcplayer.html? 30cid=5565672794472135747
  31. 31. Требования к зарубежному преподавателю Digital World: Teachers Todayhttp://www.youtube.com/watch?v=W2j9q 31
  32. 32. Зачем нужно разрабатывать требования? 32
  33. 33. 3. Роль и место преподавателя 33
  34. 34. 1. Обучение очень быстро будет превращаться в самообучение: самостоятельно направляемое и самостоятельно выполняемое учащимисяГордон Драйдент, Джанет Вос. Революция в обучении. –М.: ПАРВИНЭ, 2003.-671с.Аналогия образования и здоровья. Здоровье человека зависит от:8. Наследственных признаков 15%9. Медицинского обеспечения 35% 3410. Самостоятельной заботе о здоровье 50%
  35. 35. 2.Возрастание роли информального образования (ИО) в информационном обществе Такое образование реализуетсяспонтанно за счёт собственнойактивности индивидуума вокружающей его культурно-образовательной среде (общение, чтение,посещение учреждений культуры, путешествия,средства массовой информации и т.д.) ИО проявляется особенно ярко всоциальных сетях Интернета (типавконтакте, сообщества профессионаловelearningpro.ru, e-learning.by и др.). 35
  36. 36. 3. Менеджмент учебным процессом важнее знаний предмета !? Преподаватель XXI века должен: -помогать выбрать индивидуальную образовательную траекторию; -должен уметь встраивать в учебный процесс спонтанное знание и практический опыт; -реализовать индивидуальный подход; -поощрять неформальную обстановку на занятиях;-организовывать коллективную работу студентов и т.д. 36
  37. 37. Педагогическая техникаинтернет-преподавателя 37
  38. 38. Точка входа для проверки скорочтения (www.president-business-school.ru) 38
  39. 39. Клавиатурный тренажер СТАМИНА (А.Казанцев, stamina.ru) 39
  40. 40. Классическая аппликатура 40
  41. 41. Дисциплины из программы подготовки «телевизионных ведущих», которых необходимы для интернет-преподавателя Техника речи. Мастерство эфирного выступления. Исполнительское мастерство. Культура радио- и телевизионной речи. Психологические основы телерадиокоммуникаций. Актерское мастерство. Пластика движения. Грим.Институт подготовки телеведущих www.institut-tv.ru 41
  42. 42. Выводы 1. Роль и место преподавателя посравнению с очным обучением существенноизменились. Соотношение специальных ипедагогических знаний в программеопределяется золотой пропорцией. 2. Сформулированы 10 позиций практико-ориентированные требований, которые могутслужить основой для формированияпрограммы повышения квалификациипреподавателей. 42
  43. 43. Выводы3. Для поддержания компетенций вактуальном состоянии преподавателютребуется непрерывное повышениеквалификации, которое целесообразнопроводить, используя дистанционныеобразовательные технологии. 43
  44. 44. Видеоклип. Внедрение новых информационных технологий XV века (книг) в учебный процесс средневекового университета Повышение квалификации преподавателей средневекового университетаКлип можно скачать: a-edu-p.narod.ru 44
  45. 45. 45

×