E içerik

1. Osmangazi Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
Açık ve Uzaktan Öğrenme Dersi

2. E-İÇERİK
E- İÇERİK TÜRLERİ
e-Öğrenme sürecinde sunulan
içerik olabildiğince zengin ve
çeşitli olmalıdır. Böylece her
katılımcı kendi tercihlerine ya
da öğrenme stillerine uygun
içeriği seçerek bireysel
öğrenme sürecinde daha
başarılı olabilecektir. e-
Öğrenme sürecin de
teknolojinin sunduğu
olanaklarla birlikte gerçekten
çok çeşitli e-içerik türleri
kullanılabilir.

3. Bir e-ders kapsamında mutlaka olması
gereken e-içerik türleri şu şekilde
sıralanabilir:
Ders İzlencesi
Öğrenim Kazanımları/Hedefler Konu Başlıkları
Özet (Konu/Ünite)
Ders Notları
. Ders Sunusu
Görsel-İşitsel Öğretim Materyalleri
Sıkça Sorulan Sorular
Ödevler
Mini Sınav
Diğer Kaynaklar/Farklı Sitelere Bağlantılar

4. Bu kapsamda özellikle görsel-işitsel öğretim
materyalleri ve ödevler açısın dan aşağıdaki
seçenekler göz önünde bulundurulabilir.
 . Öğretici
Programlar
 Durum Çalışmaları
 Örnek Olaylar
 Sözlük
 Görüşme/Röportaj
 Kısa Film/Video (Youtube vb.)
 Teknik Rapor
 Eleştiri
Harita
 Makale
 Animasyon
 Kavram Haritası Kitap Bölümü
 Gazete Haberi
 Tez Çalışması
 e-Kitap
 Blog
 Wiki
 Sosyal Ağlar
 Bu seçenekler dersin içeriğine ve beklentilere göre
farklılık gösterebilir. Önemli olan öğrencileri motive
edebilecek, uygulama yapmalarına olanak
sağla yacak, öğretici olabilecek ve gerçek hayata
uyarlanabilecek etkinlikler tasarlaya bilmektir.

5. Çoklu Ortam Uygulamaları
 Günümüzde özellikle bulut bilişim yaklaşımı ile kullanılabilen pek çok çoklu ortam uygulaması
vardır. Eğilim amacı ile kullanılabilecek bu uygulamalardan bazıları örnek olarak özetlenmiştir.
 a. Jing
 Jing, www.jingproject.com adresinden indirilebilen ve farklı platformlar da çalışabilen bir
uygulamadır. Bu uygulama ekranın görüntülerini almak ya da ekran hareketlerini çok kısa süre
ile kaydetmek amacıyla kullanılır. Daha sonra bu kayıtları web ortamında paylaşabilir, e-posta
ile gönderebilir ya da e-ders içeriğine gömebilirsiniz. İlgili kayıtları paylaşmak
için www.screencast.com adresini kullanıp kolayca yükleyebilirsiniz. Daha sonra URL adresini
istediğiniz yere kopyalayarak kayıtları paylaşabilirsiniz. Bu adresi kullanmak istemeyenler
ekran görüntülerini "png" dosyası olarak ve ekran kayıtlarını "swf" dosyası olarak kaydedip
kullanabilirler.

6. Jing Kullanmanın Yararları:
 . Windows ve Mac platformları ile uyumludur.
 Bedava kullanılabilir.
 Tek bir tıklama ile web ortamında dosyayı paylaşıma açma olanaği sunar.
 Eğitim Amaçlı Jing Kullanımı: Öğrencilerin hızlı ve kolay bir şekilde
erişebilecekleri eğitici videolar hazırlanabilir.
 Öğrenciler bilgisayarda yaptıkları işlemleri kaydedip blog sayfasında
paylaşabilirler.
 Öğrenciler sunumlarını paylaşabilirler.
 Araştırma ve ilgili kaynaklara ulaşma süreçlerini kaydedip paylaşabilirler.
 Bir programın kurulum ve kullanım aşamalarını kaydedip paylaşabilirler.

7.  b. Educreations:
 Eğitmen ve öğrencilerden oluşan sanal bir topluluktur. Bildiklerinizi
aktarabildiğiniz ve bilmediğiniz konuları öğrenebildiğiniz bir ortamdır.
Uygulamanın kayıt edilebilir beyaz tahta sayesinde web ortamı ve i-Pad için
video dersleri kaydetmek ve paylaşmak son derce kolaydır. Bu kayıtlar
educreations.com adresinde tutulur ve kimler tarafından görüntülenebileceği
kontrol altındadır. Eğitmenlerin ders kaydetme ve kayıtları derslerine ekleme
olanakları vardır. Daha sonra öğrencileri bir derse kaydolmaları konusunda
yönlendirebilirsiniz. Eğitmenler kayıtlarını herkesin erişimine de açabilirler ve
böylece herkese öğrenme olanağı sunmuş olurlar.

8. Educreations Kullanmanın Yararları:
 Ses, el yazısı ve çizimler kayıt edilebilir.
 i-Pad, fotoğraf albümü ya da Dropbox ortamından fotoğraf eklenebilir.
 Kayıt sırasında sürüklenen resimlere animasyon eklenebilir.
 Kaydı durdurup tekrar başlatabilme özelliği vardır. Birden fazla beyaz tahta
sayfası oluşturulabilir.
 İşlemleri geri alma ve yineleme olanağı sunar. Bedava hesap açıp ürünlere kimin erişebileceği
belirlenebilir.
 Dersler e-posta, Facebook ve Twitter ortamlarında paylaşılabilir.
 Dersler blog ve web sayfalarına gömülebilir.
 Eğitim Amaçlı Educreations Kullanımı:
 Öğrencilere derslere mobil ortamlardan erişebilir.
 Durdurma ve geri alma gibi olanaklar sunulabilir.
 Öğrenciler sosyal ağlarda kendi oluşturdukları ürünleri paylaşabilirler.

9. c. Webspiration:
 Webspiration görsel içeriği ve iş birliğine dayalı çalışmalara olanak veren yapısı
ile zihin haritaları, sınıflandırma haritası ve kav ram haritaları gibi görsel
materyaller hazırlamak için kullanılan bir uygulamadır. Eğitmenler kendi ders
notlarını oluşturabilecekleri gibi, öğrencilerin grup çalışmasına
dayalı ürünler hazırlayabilmesi için de bu uygulamayı kullanabilirler. Uygulama
kapsamında geliştirilen ve kaydedilen dosyalar internet ortamın dan sürekli
erişilebilir hale gelmektedir. İstenildiğinde farklı biçimde lokal diske kaydetmek de
olasıdır. Böylece öğrencilerin görsel olarak öğrenmesini ve kritik düşünme
becerilerinin gelişmesini de desteklemektedir.

10. Webspiration Kullanmanın Yararları:
Fikir oluşturma ve kavramlar arasındaki ilişkileri kurma açısından yardımcıdır.
 Öğrencileri iş birliğine dayalı çalışmalar yürütmeleri için teşvik eden bir ortam sunar.
 Eğitmen-öğrenci etkileşimini arttırabilir.
 Bulut bilişim yapısı ile her ortamdan erişilebilir.
 Görsel açıdan zengin içerik oluşturma olanağı sağlar. Kavramlar arası ilişkileri ve çapraz bağlantıları
keşfetme için uygundur.
 Eğitim Amaçlı Webspiration Kullanımı:
 Öğrencilere belirli bir konuda grup olarak bir kavram haritası hazırlatılabilir.
 Belirli nesneleri sınıflandırma ve aralarındaki ilişkileri betimleme amacıyla kullanılabilir.
 Beyin fırtınası yaparken yardımcı olarak kullanılabilir, Hazırlanan görsel nesneler öğretim aracı
olarak kullanılabilir.
 Öğrenciler konuları tekrar ederken ya da çalışırlarken bu görsel nesnelerden yararlanabilirler.

11.  d. Bubbl.us
 Bubbl.us zihin haritası yapma platformudur. Zihin haritası, fikirlerin ve
kavramların grafiksel olarak gösterilmesidir. Bilgiyi yapılandırmak, yeni fikirleri
anlamak, hatırlamak veya oluşturmak için öğrencilere yardımcı olabilecek görsel
bir öğrenme desteği sunar. Bubbl.us hem masaüstü hem de mobil cihazlar için
tüm platformlarda aynı şekilde çalışır. Bubbl.us'u kullanmak için herhangi bir
uygulama indirmeniz veya yüklemeniz gerekmez.

12. Bubbl.us Kullanmanın Yararları:
 Herhangi bir program indirmeden web tabanlı olarak zihin haritası oluşturmanız mümkündür.
 Zihin haritası resim dosya formatında kaydedilebilir.
 İşbirliği içerisinde zihin haritası oluşturmak ve paylaşmak son derece kolaydır.
 Büyük zihin haritalarını küçültmek ve tıklanınca açılır yapmak mümkündür. Renkli ve ilgi çekici
zihin haritaları oluşturulabilir.
 Eğitim Amaçlı Bubbl.us Kullanımı:
 Öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesi için ders sonlarında öğrencilerin zihin haritası hazırlaması
sağlanabilir.
 Öğrencilerin yaratıcı düşünmelerini destelemek amacı ile düşüncelerini birbiri ile
ilişkilendirebilmeleri için kullanılabilir.
 Zihin haritası problem çözme ve karar verme sürecinde tüm seçenekleri gözden geçirebilmek
için de oluşturulabilir.

13.  e. Glogster
 Glog, farklı öğrenme stillerine sahip olan bütün yaş grubundaki öğrenciler için
sürükle bırak ara yüzüyle anlaşılması kolay bir web 2.0 içerik geliştirme
aracıdır. Glog, içinde yazı, ses, video, resim, grafik ve çizim gibi çoklu ortam
bileşenlerini bulunduran, kullanıcıların bir poster veya web sayfası yaratabildiği
etkileşimli görsel bir platformdur. Glogster EDU, sınıfta bilgi ve becerilerin yaratıcı
bir şekilde ifade edilebilmesi için olanaklar sağlayan küresel bir eğitim
platformudur. Öğretmen ve öğrencilerin yarattıkları çevrimiçi çoklu ortam pos
terlerini metinler, resimler, videolar, grafikler, sesler, çizimler ve veriler
eklenmesiyle desteklemektedir.

14. Glogster Kullanmanın Yararları:
 Çevrimiçi ortamda yaratıcılığı sağlamak için öğrencilerin heyecanlarını canlı tutan dinamik ve
yenilikçi bir ortam sunar. Güvenilir ve kişiye özel bir platformdur. Öğretmenler öğrencilerin tüm
aktivitelerini kontrol altında tutabilir.
 Matematik, fen, tarih, sanat, fotoğrafçılık, müzik ve daha fazla alanda bireysel
öğrenci portfolyoları oluşturmak için çeşitli temel konuları bütünleştiren değerli bir öğretim
aracıdır.
 Öğrencilerin ders içeriğine kolay adapte olabilmesini sağlar.
 Öğrencilere kendi başlarına ya da gruplar halinde çalışabilecekleri eğlenceli, yaratıcı bir
öğrenme ortamı sunar ve öğrenci-öğretmen ilişkilerini olumlu yönde etkiler. Çok sayıda
duyuya hitap eden bir öğrenme deneyimi oluşturur. Öğrencilerin daha önce e ilgileri olmayan
konu hakkında ilgilerini çekerek, konuları araştırmaları konusunda öğrencileri teşvik eder.

15.  Eğitim Amaçlı Glogster Kullanımı:
 Eğlenceli bir öğrenme deneyimi sağlar.
 Yaratıcılığı ifade etmenin yeni yollarını gösterir. Güvenli, özel ve emniyetli bir sanal
sınıf ortamı sağlar.
 Daha önce sıkıcı olarak nitelendirilen konular hakkında yeni bir ilgi düzeyi oluşturur.
 Geleneksel metin odaklı konulara görsel-işitsel yönleri ekler.
 Takım çalışmasına ve sınıf arkadaşları ile iş birliğine teşvik eder.
 Bağımsız yaratıcılığı artırır.
 Sınırsız süre bozulmadan saklama olanağı vardır.
 Hem Web 2.0 hem de birlikte öğrenme kavramlarına izin vererek öğretmen-öğrenci
arasındaki ilişkiyi geliştirir.

16.  f. Camtasia Studio
 Camtasia Studio video tabanlı ekran yakalama yazılım programıdır. Ekran
görüntünüzü yakalamak için video kamera yakalama programına benzer. Ancak
bu yazılım video kameradan farklı olarak bilgisayarınıza kurulur. Böylece ekran
görüntülerini yüksek kaliteli ses ile doğrudan dijital bir video formatı olarak
kaydedilmektedir. Camtasia tüm ekranı, belirli bir pencereyi ya da kullanıcı
tanımlı bölgeyi yakalayarak özelleştirilebilir. Ekran yakalama videoları sesli
anlatım ile ya da sessiz kaydedilebilir ve kayıt sonrası açıklamalar eklenebilir.

17. Camtasia Kullanım anmanın Yararları:
 Çok sayıda formata çevirerek dışa aktarılabilir.
 Camtasia ile video kalitesi düşmez. Ekran videolarını düzenlemek kolaydır.
 Powerpointe kolayca entegre edilebilir, bir "avi" uzantılı dosya içine ppt" veya "pptx" uzantılı sunum dosyaları
eklenebilir. Birçok medya formatını destekler, çok sayıda video, ses ya da resim formatını destekler.
 Içe ve dışa aktarma yapmak kolaydır. Projenizi hızlıca bir "zip" uzantılı sıkıştırılmış dosya olarak kaydedebilir ve
herkese gönderebilirsiniz.
 Toplu üretim olanağı sağlar. Aynı anda paralel çalışabilmek için toplu proje üretebilirsiniz.
 Çoklu parça kaydı yapılabilir. Birden fazla klipleri tek tek kaydederek tek bir çıktı üretmek için onların
birleştirilmesini destekler.
 Eğitim Amaçlı Camtasia Kullanımı:
 Öğrencileri sınıfa tanıtmak amacıyla interaktif bir video kaydı ile ders ortamının havasını değiştirebilir.
 Öğrencilerin öğrenmelerini geliştirmek için onların görsel ve işitsel duyularını kullanmaya teşvik eder.
 Basit metin ve grafiklerle karmaşık kavramları destekleyerek öğrencilerin anlamalarına yardımcı olur.
 Videoların öğrencilerdeki duygusal tepkileri ortaya çıkarabilen görsel bir çekiciliği vardır, bu durum öğrenci
motivasyonunu artırır.

18. g. GoAnimate
 GoAnimate web tabanlı animasyon içeren video oluşturma aracıdır.
Geleneksel öğrenme ve öğretme sürecine eğlenceli bir yaklaşım sunar. Herhangi
bir teknik bilgi ve program kurulumu gerektirmeden hızlı bir şekilde animasyon
içeren video oluşturmak amacı ile kullanılır. Videoda kullanılacak olan
karakterlerin belirlenmesi, seslendirilmesi ve sahne geçişlerinin ayarlanması ile
basit ama etkili sunumlar hazırlamak mümkündür. Video çekmenin sınırlı
yönlerinin aksine animasyon efektleri ile arka planları değiştirmek, karakterleri
hareket ettirmek veya sahne tasarlamak ile mesaj iletmenin farklı yollarını
sunmaktadır.

19. GoAnimate Kullanmanın Yararları:
 Sunumda kullanılacak karakterler sunulan birçok seçenek ile özelleştirilebilir.
 İçerisinde olan özellikler ile animasyonun etkili gücünden yararlanılır.
 Ses kayıt etme ve kayıt edilen sesleri düzenleme gibi. işlemler yapılabilir.
 Hazır şablonlar tercih edilerek mesaj daha etkili bir şekilde aktarılabilir.
 Nesneleri sürekle bırak özelliği ile kullanmak oldukça kolaydır.
 Video tamamlandıktan sonra GoAnimate'de yayınlayabilir veya istenilen
sitede paylaşabilirsiniz.
 Eğitim Amaçlı GoAnimate Kullanımı:
 Öğrencilerin dikkatini çekebilmek için etkili sunumlar oluşturulabilir.
 Yeni konuları tanıtmak, ön bilgileri vermek veya öğrencileri motive etmek için kullanılabilir.
 Bir süreçteki işlem basamaklarını animasyon olarak sunmak için kulla olabilir.

20. h. Storybird
 Storybird, kısa sürede görsel hikayeler oluşturmaya olanak sağlayan bir araç tır.
Stroybird sitesi bugüne kadar farklı kişilerin oluşturduğu 5 milyondan
fazla hikaye ile dünyanın en fazla hikaye oluşturulan sitesidir. Site içerisin de
bulunan çizerlere ait orijinal tasarımlar, hikaye oluşturmak isteyen her yaştaki
yazara ilham kaynağı olacak niteliktedir.
 Profesyonel bir şekilde hikaye oluşturmak, öğrencilerin yaratıcılığını
desteklerken ayni zamanda, onların dil kullanım becerilerine ile kendilerini ifade
etme sürecine katkıda bulunur. Basit özellikleri kaliteli görseller ile birleştirmek ve
onları diğer sosyal paylaşım araçlarında paylaşmak mümkündür.

21. Storybird Kullanmanın Yararları:
 Tüm öğrencilerin kayıt olabileceği özel sınıflar oluşturmak mümkündür.
 Hikaye oluşturmak için e-posla gerekli değildir.
 Ücretsiz olup, Google Chrome'a entegre etmek kolaydır.
 Hikayeler indirilebilir veya diğer sosyal paylaşım ortamlarında paylaşılabilir.
 Eğitim Amaçlı Storybird Kullanımı:
 Eğlenceli bir öğrenme deneyimi sunar.
 Yaratıcılığı ifade etmenin yeni yollarını destekler.
 · Zengin görsel desteği ile içerik sunumu farklılaştırılabilir.
 Yansıtma çalışmaları için öğrencilerin dijital öykü oluşturmaları sağlanabilir.

22. ı. Pictochart
 Pictochart, metin, şekil, resim, grafik gibi nesnelerin bir arada kullanıldığı bilgi
grafikleri oluşturmaya olanak sağlayan bir araçtır. Google veya Facebook hesabı
ile kolay bir şekilde siteye giriş yapıldıktan sonra site içerisinde bilgi grafiği, sunu
veya poster oluşturabilirsiniz. Ücretli ve ücretsiz farklı
sürümleri bulunan Pictochart sitesinde sınırlı sayıda şablon bulunmaktadır.
Seçilen şablon istenilen şekilde özelleştirilebilir, birçok nesne eklenebilir ve dijital
olarak ".jpg" veya "png" formatında masaüstüne indirmek mümkündür.

23. Pictochart Kullanmanın Yararları:
 İçerisinde kullanıma hazır bilgi grafikleri olduğu için bunları düzenleyerek yeni bilgi grafikleri
oluşturmak oldukça kolaydır.
 4000'den fazla simge ve resim kütüphanesi oldukça zengin görsel desteği sunmaktadır.
 Veriler, Microsoft Excel dosyasından veya Google e-tablosundan grafiğe aktarılabilir.
 Bilgi grafikleri yüksek çözünürlüklü “.jpeg", ".png" veya ".pdf" formatlarında masa üstüne
indirilebilir veya paylaşılabilir.
 Eğitim Amaçlı Pictochart Kullanımı:
 Görsellerin etkisi ile içerik daha kolay okunabilir hale gelir.
 Kolay hatırlanabilen, etkili bilgi aktarma yöntemidir.
 Karmaşık bilgileri sade bir şekilde sunmaya olanak sağlar.
 Sayısal verilerin yoğun olduğu çalışmalar bilgi grafiğine dönüştürülebilir.

24. i. Wordle
Wordle,kelime bulutu oluşturmanızı sağlayan başka bir web 2.0 aracıdır. Ke lime
bulutları, metin görselleridir. Bir metin bloğu içerisinde geçen her kelimelerin kullanım
sıklığıyla orantılı olarak ortaya bir desen oluşturur.
 Daha sonra bu bulut diğer birçok materyal içerisinde kullanılabileceği gibi
tek başına bir poster olarak da çıktısı alınıp kullanılabilir. Verilerin görsel olarak
temsil edilmesi ilgi çekmek amacı ile kullanılabilir.

25. Kelime Bulutu Kullanmanın Yararları:
 Bulutlarınızı farklı fontlar ile düzenleyebilir ve renk tonlarını ile değiştirebilirsiniz.
 Wordle ile oluşturduğunuz görüntüleri yazdırabilir veya
masaüstünüze kaydedebilirsiniz.
 Eğitim Amaçlı Kelime Bulutu Kullanımı:
 Ders anlatırken öğrencilerin dikkatini çekmek ve sunulara renk katmak
 için kullanılabilir.
 . Bir problemin çözümü için ortaya çıkan fikirlerin kelime bulutu oluşturulabilir.

26. j. Powtoon
 Powtoon metin, şekil, resim, karakter, ses gibi nesnelerin ve efektlerin bir ara da kullanılmasına olanak sağlayan
animasyon oluşturma aracıdır. Ücretli ve ücretsiz olmak üzere farklı özellikler sunan Powtoon'un ücretsiz
seçeneği ile farklı ve eğlenceli sunular yapmak oldukça kolaydır. Oluşturulan animasyonlar YouTube veya diğer
video paylaşım sitelerinde paylaşılabilir.
 PowToon Kullanmanın Yararları:
 İçerisinde bulunan şablonlar etkili sunu hazırlamada yol göstericidir.
 Hazır kütüphaneler sayesinde sunu içerisine metin, ses, resim, nesne ve arka plan eklemek oldukça kolaydır
değişiklik yapılabilir.
 Önizleme yaparak sununun nasıl olduğu görülebilir ve istenilen sahnede 2355:
 Hazırlanan sunu web ve sosyal ağ sitelerinde paylaşılabilir, masa üstüne pdf ya da ppt biçimli dosya olarak
indirilebilir.
 Eğitim Amaçlı PowToon Kullanımı:
 PowToon sayesinde farklı ve etkili sunular oluşturulabilir.
 Yeni konuları tanıtmak, ön bilgileri vermek veya öğrencileri motive etmek için kullanılırlar. Bir süreçteki işlem
basamaklarını animasyon olarak sunmak için kullanılabilir.

27. k. Diğer Web 2.0 İçerik Geliştirme Araçları
 Yukarıda belirtilen araçlar dışında ders ortamlarında çeşitli amaçlarla
kullanılabilecek öğrencileri motive edebilecek çok sayıda Web 2.0 içerik geliştirme
araçları bulunmaktadır. Bunlardan bazıları ve kullanım amaçları şu şekildedir:
 SCREENCAST-O-MATIC, Java ile hazırlanmış bu araç oldukça pratik bir ekran
kaydetme uygulamasıdır. Java temelli olduğu içinde platform bağımsız
çalışabilmektedir. Basit tanıtımlar ve sunumlar hazırlamak için basit ve hızlı
bir alternatif sunan bu araca çevrimiçi olarak her yerden her an ulaşılabilirsiniz.
 ISSUU, düzenli olarak yayınlanan dergi benzeri yayınları ifade etmektedir. Dergi,
katalog ve gazeteleri sıra dışı okuma deneyimleri sağlayan önde gelen dijital yayın
platformudur. Dokümanınızı yükleyip sonra kolayca yayınlayabilirsiniz. Ayrıca
dilediğiniz temayı ve boyutu kullanmanıza da olanak tanır.

28. Örnek: Sesli ve Görüntülü Konferans Tasarımı
a. Sesli Konferans Tasarımı
 Teknik anlamda kullanımı kolay olan ve yaygın bir şekilde kullanılan sesli konferanslar, metne dayalı
sohbet ortamlarına alternatif bir uygulamadır. Düşüncelerin yazıya dökülmesi açısından, sohbet
ortamlarındaki zaman kaybını da önlemektedir. Artık mesaj iletimini destekleyen neredeyse tüm
Yazılımlar, ses iletimini de desteklemektedir. Sesli konferans yöntemi ile çok etkili tartışmalar
gerçekleştirilebilir.
 Ancak bu sürecin etkili olabilmesi için eğitmenin önceden hazırlık yapması gerekir. Öncelikle,
tartışılacak konu ve gerekiyorsa konuya ilişkin içerik önceden öğrenciye ulaştırılmalı ve çalışma için
yeterli süre verilmelidir. Daha sonra, dersin işlenme veya tartışma sürecinde mutlaka değinilmesi
gereken konular ve etkinlikler üzerinde düşünülmeli ve notlar alınmalı, gruplar oluşturulmalı ve
tartışma öncesi denemeler gerçekleştirilmelidir. Bu denemeler, özellikle olası teknik
sorunların öngörülebilmesi açısından yararlı olacaktır. Konferans sırasında her öğrencinin söz
almasına dikkat edilmelidir.

29. b. Görüntülü Konferans Tasarımı
 Sesli konferansta olduğu gibi görüntülü konferans da, İnternet ortamında pek çok yazılım
tarafından desteklenen bir olaydır. Zaten görüntülü konferansa olanak sağlayan yazılımların,
sesli konferans için alt yapıları hazırdır. Görüntülü konferans ortamında ders işlemek veya
tartışma yapmak için öncesinde gerekli plan lamanın ve hazırlıkların yapılması gerekir.
Eğitmen, öncelikle yazılımı belirleme ve önermelidir. Daha sonra, konferans sunucusunun ve
yöneticisinin belirlenmesi gerekir. Gerekli materyallerde yeterince
önceden öğrencilere ulaşılmalı, konuya ilişkin bilgi sağlanmalı, ele alınacak konular ve
etkinlikler belirlenmelidir.
 Bir deneme sürecinin ardından, görüntülü konferans plan dâhilinde gerçekleştirilir. Konferans
süresince her öğrencinin katılımını sağlamak ve olabildiğince etkileşim gerisinde olabilmeleri
için ortamda gerekli düzenlemeler ve müdahaleler yapılmalıdır. Gerektiği yerde küçük özetler
ve sorularla yönlendirmeler yapılabilir. Konferans sonrasında ise eğitmenin veya konferans
yöneticisinin konuyu toparlaması ve genel bir değerlendirme yaparak sonlandırması uygun
olacaktır.

30. e-Öğrenme sürecinde Roller ve Sorumluluklar
e-Öğrenme yaklaşımı ile bir dersi planlamak, tasarlamak, geliştirmek ve uygulamaya geçirmek,
takım çalışmasını gerektirir. Takım, beklentilere ve içeriğe göre sayısal olarak az veya çok sayıda
kişiden oluşabilir. e-Öğrenme sürecindeki her bir materyalin, etkinliğin ve uygulamanın
hazırlanması farklı uzmanlık alanları gerektirdiğinden, takım yaklaşımı dışında bir girişim kalite
açısından çok verimli olmayacaktır.
 e-Öğrenme takımında süreci yönlendirme açısından önemli görevler vardır. Bu süreçte, e-
öğrenme etkinliklerini yönetmek, e-öğrenme plan ve stratejilerini geliştirmek amacıyla bir
"Yönetici"nin; tasarım, üre dağıtım, değerlendir me, bütçe, personel ve program olmak üzere
tüm e-öğrenme oluşum süreçlerini denetlemek için bir "Proje Yöneticisi"nin; iş, pazarlama ve
teşvik planları geliştirmek, iç ve dış strateji ortaklıklarını düzenlemek ve koordine etmek için bir
"Koordinatörün ve e-öğrenmenin çeşitli aşamaları boyunca bağımsız uzman görüşü ve hizmeti
sağlamak için alanında uzman bir “Danışman"ın takımda yer alması gerekir.

31. a. İçerik Geliştirme Süreci
 İçerik geliştirme sürecinde çok farklı uzmanlık alanlarının hem bireysel hem de bir
araya gelerek hazırlaması gereken farklı materyaller vardır. Bu farklı uzmanlar takım
içerisinde, araştırma ve tasarım koordinatörü, içerik/konu uzmanı, öğretim
tasarımcısı, arayüz tasarımcısı, telif hakkı koordinatörü, değerlendirme uzmanı,
üretim koordinatörü, eğitim bütünleştiricisi, programcı, editör, grafik sanatçısı, çoklu
ortam geliştiricisi, video/fotoğrafçı, öğrenim nesne uzmanı, kalite kontrol, yardımcı
uzman ve dağıtım koordinatörü gibi farklı roller üstlenirler. Örneğin öğretim
tasarımcısı senaryoyu yazar, grafik sanatçısı canlandırılacak karakterleri oluşturur ve
çoklu ortam geliştiricisi bu çizimleri animasyon şekline dönüştürür. Başka bir
örnek, arayüz tasarımcısının araştırma ve tasarım koordinatöründen aldığı bilgiler
doğrultusunda arayüzü tasarlaması olabilir. Bütün takımın önceden hazırlanmış
zaman planı çerçevesinde birbiri ile uyumlu çalışması gerekir. Tek bir aşamada
yaşanan bir aksama, diğer tüm aşamaları etkileyecektir.

32. b. İçerik İletim ve Kontrol Süreci
 İçerik hazırlandıktan sonra sıra uygulama sürecine gelir. Bu süreçte, içeriğin
iletiminden, iletimde sürekliliğin sağlanmasından ve sorunsuz
işlemesinden sorumlu farklı uzmanlar görev alırlar. İçeriğin iletimi, aslında e-
öğrenme sürecinin tamamıdır ve en önemli kısmıdır. Sistem yaklaşımı ile ele
aldığımızda, tek bir bileşenin bile kalite konusunda sorun yaşatması, tüm
sistemin performansını etkileyecektir. Bu süreçte de farklı uzmanların birbiri ile
uyum içinde çalışması önemlidir.