PENDIDIKAN SIVIK

MODUL
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
TAHAP I

Terbitan 2019
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluar ulang
mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604
Putrajaya.

KANDUNGAN
Rukun Negara v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi
Definisi Kurikulum Kebangsaan vii
Kata Pengantar ix
Pendahuluan 1
Matlamat 3
Kerangka Pendidikan Sivik 3
Modul Exemplar Bahasa Melayu 7
Modul Exemplar Bahasa Inggeris 33
Modul Exemplar Pendidikan Islam 59
Modul Exemplar Pendidikan Moral 87
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah 113

RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vi

KURIKULUM KEBANGSAAN
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997
[PU(A)531/97]
vii

KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017) telah dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun 2017. Selaras
dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang memberi penekanan kepada pembangunan manusia secara holistik serta bersesuaian
dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dalam anjakan tiga, iaitu untuk melahirkan rakyat yang menghayati
nilai, transformasi bagi memperkukuh pendidikan sivik akan dilaksanakan secara bersepadu serta holistik bukan sahaja dalam mata pelaja-
ran tetapi turut dilaksanakan menerusi kokurikulum, perhimpunan sekolah dan pelbagai program sekolah mulai Jun 2019. Pelaksanaan
pendidikan sivik dalam kurikulum melalui beberapa mata pelajaran akan menggunakan modul exemplar yang menjadi panduan bagi
pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Modul exemplar pendidikan sivik dibina berdasarkan empat nilai teras sivik iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Modul yang disediakan ini perlu dilaksanakan oleh murid dengan bimbingan guru mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa
Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dalam waktu mata pelajaran masing-masing. Selain itu, pelibatan pihak luar dan
pelbagai agensi seperti ibu bapa dan anggota masyarakat dapat menggalakkan pembudayaan nilai dalam kalangan murid dan memastikan
kesinambungan amalan nilai dari sekolah ke rumah dan sebaliknya. Proses penerapan nilai berterusan ini diharap dapat melahirkan
warganegara yang mampu memainkan peranan, mengetahui hak dan melaksanakan tanggungjawab bermula dari prasekolah.
Usaha penghasilan modul ini adalah atas dedikasi dan sumbangan idea serta kepakaran pelbagai pihak. Kepada semua pihak yang terlibat,
Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih.
Sekian.
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
ix

PENDAHULUAN
Pendidikan sivik yang dilaksanakan di semua peringkat sekolah akan memberi pemahaman dan kesedaran kepada murid tentang hak dan
tanggungjawab mereka terhadap masyarakat dan negara. Pemahaman dan kesedaran sivik boleh membentuk perwatakan murid untuk
menjadi anggota masyarakat dan warganegara Malaysia yang mengutamakan perpaduan, bersemangat patriotik, berintegriti, bangga dan
cinta akan negara serta memberi sumbangan bermakna ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan dunia. Hasrat ini boleh dicapai
menerusi pendekatan bersepadu melalui perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan program sekolah.
Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah akan memberi penekanan kepada empat nilai teras, iaitu kasih sayang, hormat menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Melalui kurikulum, kandungan pendidikan sivik boleh disampaikan secara pembelajaran bersepadu
melalui mata pelajaran. Bagi mata pelajaran terlibat, suatu modul exemplar pendidikan sivik dihasilkan. Modul ini mengandungi
pengetahuan, kemahiran dan nilai sivik serta pemetaan dan perinciannya. Kandungan pendidikan sivik akan membolehkan murid
memahami dan menghayati pelbagai perkara seperti hak asasi, komitmen dan dedikasi, mengapresiasi kepelbagaian budaya masyarakat
Malaysia, berkerjasama dalam masyarakat berbilang kaum dan etnik, bertanggungjawab memelihara kelestarian alam sekitar, berunding
dan menyelesaikan konflik, serta menyumbang ke arah keharmonian, kemakmuran, dan pembangunan negara. Di samping itu, modul ini
juga menyediakan pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran dan kaedah pentaksiran yang boleh dilakukan. Modul ini sebagai
panduan untuk membantu guru bagi membolehkan murid menguasai kandungan pendidikan sivik.
Pendidikan sivik didedahkan kepada murid seawal dari peringkat prasekolah untuk menyemai kesedaran sivik dalam kalangan kanak-kanak.
Di peringkat sekolah rendah, pendidikan sivik dipelajari oleh murid memperoleh pengetahuan dan pengalaman sivik, manakala di peringkat
sekolah menengah pula, pembelajaran pendidikan sivik akan membolehkan murid mengaplikasikan pemikiran sivik dan mengamalkannya
dalam kehidupan harian.
1

Pendidikan Sivik
Pendidikan sivik pada peringkat sekolah rendah Tahap I dilaksanakan selama satu jam dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa
Inggeris, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral. Modul dibangunkan berdasar empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan dalam membentuk insan yang tahu hak dan tanggungjawab sebagai warganegara. Pelaksanaan ini boleh
dijalankan secara serentak pada minggu yang ditetapkan mengikut jadual waktu mata pelajaran tersebut.
Bagi membantu guru melaksanakan pendidikan sivik dalam mata pelajaran tersebut, suatu modul exemplar pendidikan sivik dihasilkan sebagai
panduan untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara bersepadu menekankan literasi dan amali sivik dalam mata
pelajaran sama ada dalam mahupun di luar bilik darjah. Kandungan modul ini juga memuatkan pemetaan dan perincian nilai teras, tajuk,
konteks, literasi dan amali pendidikan sivik sekolah rendah Tahap I. Selain itu, terdapat beberapa contoh serta cadangan aktiviti PdP.
Kaedah PdP yang boleh digunakan untuk melaksanakan modul ini ialah pembelajaran aktif, pembelajaran
berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian masalah dan pembelajaran khidmat masyarakat yang
melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid secara aktif dalam
PdP. Berpandukan modul ini, guru digalakkan mempelbagai strategi dan pendekatan PdP mengikut
kesesuaian, kreativiti dan konteks setempat. Guru juga boleh membina modul berdasarkan pemetaan dan
perincian yang disediakan mengikut kreativiti masing-masing.
Pentaksiran pendidikan sivik dalam kalangan murid hendaklah dilakukan secara berterusan melalui
pelbagai kaedah seperti pentaksiran secara lisan, bertulis dan pemerhatian sama ada di dalam atau di luar
bilik darjah. Pelbagai aspek boleh ditaksir seperti pengetahuan dan fakta, pertuturan dan sikap, perlakuan dan amalan, kemahiran
mengaplikasi, kemahiran manipulatif dan kemahiran sosial. Selain daripada itu, pentaksiran bersepadu juga boleh dilaksanakan dalam aktiviti
luar seperti perhimpunan sekolah, kokurikulum dan program sekolah secara berterusan dalam mengenal pasti keupayaan murid
mengaplikasikan pengetahuan, kesedaran, tindakan dan mengamalkannya dalam kehidupan.
2

Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik
MATLAMAT
Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, tanggungjawab dan
berakhlak mulia bagi menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.
KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK
Pelaksanaan pendidikan sivik seharusnya dijalankan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras sivik,
iaitu kasih sayang, hormati-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan
global. Pembentukan perwatakan murid dibentuk melalui literasi sivik dan amali sivik melalui pelbagai aspek seperti di Rajah 1.
3

Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Penekanan kepada perkara ini diberikan seawal peringkat prasekolah
sehingga ke sekolah menengah. Literasi Sivik merangkumi tiga elemen, iaitu pengetahuan kewarganegaraan (pengetahuan), karakter atau
sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan (tndakan) yang dilaksanakan dalam kurikulum seperti yang berikut:
1. Pengetahuan Kewarganegaraan
Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal
demokrasi dan raja berperlembagaan, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan undang-undang
negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan mereka berfikiran
lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem sosiopolitik.
2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan
Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan
secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui
sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam
kepelbagaian masyarakat.
3. Keterampilan kewarganegaraan
Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya sebagai warganegara,
bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya
untuk menyokong dan menyumbang melalui aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-
perkara berkaitan dengan masyarakat, negara dan global.
4

Manakala Amali Sivik adalah pengaplikasian pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik dalam pelbagai situasi. Pengaplikasian amali sivik
hendaklah bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali sivik boleh murid menterjemahkan pengetahuan, kesedaran dan
tindakan sivik mereka ke arah memberi sumbangan secara berkesan dalam kehidupan. Amalan sivik boleh dilakukan melalui pelbagai aktiviti
sama ada di dalam dan di luar sekolah seperti berikut:
1. Perhimpunan Sekolah
Perhimpunan rasmi sekolah boleh dimanfaatkan untuk mendidik pendidikan sivik dalam kalangan murid di sekolah
rendah dan sekolah menengah pada setiap minggu. Melalui perhimpunan sekolah, pendidikan sivik boleh dilakukan
dengan menggunakan Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni (MKSANM) mengikut nilai teras yang telah
ditetapkan. Kandungan MKSANM akan memberi kesedaran sivik yang disesuaikan dengan pelbagai perkara seperti
latar Malaysia yang berbilang bangsa, etnik dan mempunyai pelbagai fahaman agama. Murid akan memperoleh satu
gagasan nilai sejagat yang boleh dikongsi bersama-sama untuk membentuk warganegara yang baik dan memperkukuh perpaduan di
Malaysia.
2. Kokurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik ini perlu dilaksanakan pada setiap minggu mengikut nilai teras yang telah ditetapkan dalam semua program
kokurikulum seperti aktiviti Badan Unit Beruniform, Kelab dan Persatuan serta Sukan dan Permainan bagi
menyediakan peluang kepada murid untuk mengaplikasikannya. Menerusi aktiviti kokurikulum, murid bukan sahaja
boleh memperoleh dan meningkatkan ilmu, kemahiran baharu dan memupuk sikap positif, malahan dapat
memperkembangkan nilai-nilai murni, mengamalkan sifat kemanusiaan dan keinsanan serta meningkatkan kualiti jati
diri.
3. Program Sekolah
Program atau aktiviti sekolah pula, pihak sekolah digalakkan mengadakan kerjasama strategik dengan pihak
berkepentingan seperti ibu bapa, komuniti, media, agensi swasta, badan-badan bukan kerajaan dan pelbagai
kementerian. Pengukuhan pelaksanaan pendidikan sivik melalui program atau aktiviti sekolah seperti Sambutan Bulan
Kemerdekaan, Hari Bumi, RIMUP, dan Hari Kanak-kanak Sedunia dengan melibatkan PIBG serta komuniti setempat perlu
diperkasakan bagi menggalakan kesedaran sivik dalam kalangan murid.
Ringkasnya, pendididkan sivik di sekolah hendaklah dilaksanakan secara bersepadu, holistik dan menyeluruh melalui pelbagai cara. Pelibatan
semua pihak boleh mendorong ke arah pembentukan perwatakan murid yang memiliki pemikiran sivik, tahu hak dan tanggungjawab dalam
memberi sumbangan terhadap masyarakat dan negara.
5

FIZIKAL CERGAS, MENTAL SIHAT
MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 1
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan menjaga
kecergasan fizikal untuk kesihatan
mental dan emosi
SOSIOEMOSI:
Berkongsi perasaan tentang
penjagaan makanan, kebersihan diri,
kecergasan fizikal dan kesihatan
mental
TINDAKAN
Membasuh tangan dengan cara yang
betul sebelum dan selepas makan
Nilai Teras:
Kasih sayang
Konteks:
Keluarga
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1. Sukan dan kecergasan.
http://
sukandankecergasan.blogspot.
com/2012/03/v-
behaviorurldefaultvmlo.html
2. Video Upin dan Ipin.
https://www.youtube.com/
watch?v=tqroWZoz-oc
Persediaan Guru:
1. Mencari maklumat berkaitan
fizikal cergas mental sihat
2. Video yang berkaitan fizikal
cergas mental sihat
PENGENALAN
Setiap keluarga mengimpikan keluarga yang sihat. Keluarga yang sihat terdiri
daripada ahli keluarga yang sihat dari segi fizikal, mental, sosial dan rohani.
Anak-anak berhak mendapat kesihatan fizikal yang sihat untuk menjalani
kehidupan seharian. Kesihatan fizikal yang sihat mampu membantu anak-
anak untuk berfikir dengan lebih cerdas. Ibu bapa bertanggungjawab untuk
menyediakan makanan seimbang, menjaga kebersihan diri, kecergasan fizikal
dan kesihatan mental anak-anak.
TAJUK
1
Jam
Masa:
SUMBANG
SARAN
Tonton video
dan bincangkan
perkara yang
dipersembahkan
melalui watak
Kecergasan fizikal keupayaan individu untuk
melakukan aktiviti harian dengan
lebih berkesan tanpa rasa letih
dan lesu.
Kecergasan mental keupayaan individu untuk berfikir
secara waras dan menggunakan
maklumat yang diperoleh untuk
meningkatkan kualiti gaya hidup. Scan QR Code
untuk menonton
Video Upin dan Ipin
9

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Tugasan berkumpulan: Lihat gambar dan
berikan respons yang sesuai.
Kad tugasan:
i. Bincang dalam kumpulan
tentang gambar yang diberi.
Guna kaedah Dragon Ball.
ii. Murid menceritakan
tanggungjawab penjagaan
makanan, kebersihan diri,
kecergasan fizikal dan
kesihatan mental.
iii. Murid membentangkan hasil
perbincangan.
AKTIVITI 3
Murid menjalani amali dengan
membasuh tangan mengikut
Tujuh Langkah Yang Betul
berdasarkan demostrasi yang
ditunjuk oleh guru.
Murid menerangkan cara
membasuh tangan dengan
betul.
 Murid mengetahui hak untuk kehidupan yang sihat iaitu perkara-
perkara asas untuk hidup seperti makan, minum dan tempat tinggal
yang bersih.
 Murid mempunyai tanggungjawab menjaga kecergasan fizikal bagi
memastikan kesihatan mental dan emosi serta melalui kehidupan
yang sejahtera.
Nyatakan kebaikan berdasarkan gambar yang berikut.
Kanak-kanak lebih fokus terhadap pelajaran
apabila mendapat tidur yang mencukupi.
Makanan seimbang mengelakkan kanak-
kanak menjadi obesiti.
Bersenam dapat mencergaskan badan dan
mencerdaskan otak.
Mandi dapat membersihkan badan
daripada kekotoran
Sumbang saran berdasarkan gambar:
Nyatakan kepentingan menjaga kecergasan
fizikal untuk kesihatan mental dan emosi.
Gunakan kaedah Round Table.
10

Rumusan
INFO SIVIK
Hak:
Kita berhak untuk menikmati sepenuhnya cara hidup yang sihat.
Tanggungjawab:
Demi mendapatkan tubuh badan yang sihat dan cergas, setiap individu bertanggungjawab mengamalkan gaya
hidup yang sihat seperti mengambil makanan yang berkhasiat dan bersenam.
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid
tentang kepentingan menjaga kecergasan fizikal untuk kesihatan mental dan
emosi.
 Semua individu mempunyai hak untuk mempunyai kehidupan yang sihat.
 Menjaga kebersihan diri dan kecergasan fizikal merupakan tanggungjawab
setiap individu.
11

WARISAN DAN BUDAYA MALAYSIA
MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 3
PENGETAHUAN:
Mengenali warisan dan budaya
dalam negara
SOSIOEMOSI:
Menghargai warisan dan budaya
dalam negara
TINDAKAN
Meraikan keunikan warisan dan
budaya Malaysia
Nilai Teras:
Kasih Sayang
Konteks:
Masyarakat
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1. Mengenali Budaya Warisan
https://www.hmetro.com.my/
nuansa/2018/07/363487/
mengenali-budaya-warisan
Persediaan Guru:
dengan warisan budaya
Malaysia dan membuat
perancangan aktiviti.
PENGENALAN
TAJUK
1
Jam
Masa:
Kod QR
SUMBANG SARAN
Nyatakan jenis pakaian dan
makanan bagi setiap kaum utama di
Malaysia.
Imbas kod QR ini untuk
menonton video berkaitan
“Budaya di Malaysia”
Malaysia negara yang unik kerana rakyatnya berbilang kaum.
Kepelbagaian kaum jelas dapat dikenali melalui keberagaman warisan
budaya, kesenian, makanan, bahasa dan agama. Antara warisan
budaya yang terkenal di negara kita ialah seni ukiran, tenunan, dan
perak serta hasil tekstil pula seperti batik, songket, tekat, tenunan
mugah dan pua kumbu. Setiap kaum berhak mengamalkan warisan
budaya masing-masing. Oleh itu, kita bertanggungjawab memelihara
dan memulihara keunikan warisan budaya negara bagi mengekalkan-
nya demi generasi akan datang. Sebagai rakyat Malaysia, kita perlulah
menghormati budaya setiap kaum untuk melahirkan masyarakat yang
harmoni dan sayang kepada budaya yang diwarisi.
12

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Anda dan rakan-rakan diundang untuk menghadiri majlis
yang berikut. Anda dikehendaki melaksanakan aktiviti
karusel berdasarkan situasi yang diberikan. Bincangkan
situasi yang diberikan.
1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan.
2. Bincang dalam kumpulan dan bentangkan
secara karpet terbang (flying carpet).
AKTIVITI 3 1. Tonton video 1 dan vid-
eo 2
2. Apakah yang sepatut-
nya anda lakukan jika
situasi ini berlaku?
Bincang dan senaraikan
secara meja bulat. (Round
Table).
TUGASAN BERKUMPULAN.
Setiap orang mempunyai hak dan tanggungjawab untuk menghormati
warisan dan budaya setiap kaum agar keharmonian negara
terpelihara.
1. Cari maklumat menggunakan Internet secara berpasangan.
2. Kongsikan maklumat yang diperoleh dengan shoulder partner
dan face partner.
3. Bentangkan maklumat yang diperoleh secara hot seat.
Cari maklumat tentang alat
muzik tradisional yang berikut.
1
2
3
4
Situasi 1
Ah Meng, Ravi dan anda telah diundang ke majlis kenduri kahwin kakak
Aminah di kawasan kejiranan pada hujung minggu ini. Bincangkan tentang
pakaian yang perlu dipakai semasa menghadiri kenduri tersebut.
Situasi 2
Ketika perayaan Tahun Baru Cina, kawan Mei Mei yang berbangsa Melayu
dan India berkunjung ke rumah Mei Mei. Bincangkan jenis makanan yang
sesuai untuk dihidangkan oleh Mei Mei kepada tetamunya.
Situasi 3
Raju dan keluarganya meraikan perayaan Deepavali. Bincangkan dalam
kumpulan dan senaraikan jenis juadah yang boleh dijamu kepada tetamunya
yang berbilang kaum.
Imbas kod QR ini
untuk menonton
video 2
pipa
kompang
seruling
veena
Imbas kod QR ini
untuk menonton
video 1
13

Rumusan
Penilaian
 Kita perlulah mengenali budaya kaum yang terdapat di negara ini.
 Kita haruslah menghargai warisan dan budaya bagi setiap kaum untuk
mengekalkan keharmonian serta perpaduan antara kaum.
 Kita patut mangamalkan sikap toleransi dan memahami warisan serta
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid
tentang cara-cara mengenali dan menghargai warisan dan budaya di Malaysia.
Penekanan hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab setiap kaum untuk
menghormati budaya dan warisan yang ada di negara kita.
Info Sivik:
HAK:
Setiap individu di Malaysia mempunyai hak untuk terus mengamalkan warisan dan budaya kaum masing-
masing.
TANGGUNGJAWAB:
Setiap individu bertanggungjawab untuk memelihara dan memulihara setiap warisan dan budaya agar tidak
hilang ditelan zaman.
14

MENGHARGAI GOLONGAN ORANG KURANG UPAYA
(OKU)
MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 1
PENGETAHUAN:
Menghormati dan menghargai
golongan OKU
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan sikap prihatin
terhadap golongan OKU
TINDAKAN
Menghormati hak golongan OKU
Nilai Teras:
Hormat-menghormati
Konteks:
Sekolah
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1. http://www.jkm.gov.my
2. http://www.utusan.com.my/
rencana/utama/memelihara-hak-
orang-kurang-upaya-
1.599110#ixzz5i1UGi4LR
Persediaan Guru:
dengan Orang Kurang Upaya
(OKU) dan membuat
perancangan aktiviti.
2. Video yang berkaitan dengan
Orang Kurang Upaya (OKU)
PENGENALAN
TAJUK
1
Jam
Masa:
Kod QR
SUMBANG SARAN
Berikan contoh
golongan orang
kurang upaya yang
anda tahu.
(Aktiviti Popcorn)
Imbas untuk menonton
iklan berkaitan “Orang
Kurang Upaya”
Orang Kurang Upaya (OKU) merupakan orang yang kurang bernasib
baik. Mereka tidak dapat menjalani kehidupan yang sempurna kerana
kekurangan yang dimiliki. Mereka perlu dibantu. Hal ini dikatakan
demikian kerana OKU juga mempunyai perasaan ingin dihargai,
disayangi dan dihormati oleh masyarakat. Ibu bapa perlu berperanan
untuk mendidik anak-anak mereka supaya menghormati serta tidak
memandang hina golongan orang kurang upaya (OKU).
Mengikut Akta Orang Kurang Upaya 2008, golongan orang kurang
upaya (OKU) ditakrifkan sebagai mereka yang mempunyai
kekurangan jangka panjang dari segi fizikal, mental, intelektual atau
deria. Kekangan ini mengakibatkan pelibatan mereka dalam
masyarakat tersekat dan kurang berkesan apabila mereka
berinteraksi dengan masyarakat. Kehilangan upaya ini boleh terjadi
sejak lahir atau selepas dilahirkan. Individu yang mengalami keadaan
ini juga digelar sebagai golongan istimewa. Di Malaysia, hak-hak
golongan OKU dimartabatkan dalam peruntukan Akta Orang Kurang
Upaya 2008 (Akta 685).
SUMBANG SARAN
Nyatakan tempat
simbol ini dapat
dilihat di sekolah
anda. (Aktiviti Ball
Game)
1 2
15

Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan
mengikut situasi yang diberikan. Lakonkan
situasi tersebut.
AKTIVITI 3
Tonton video tersebut.
1. Apakah yang sepatutnya anda
lakukan jika situasi ini berlaku?
Bincangkan tindakan yang akan
diambil dan senaraikannya me-
lalui aktiviti Meja Bulat.
2. Bentangkan hasil perbincangan
kumpulan melalui aktiviti Jelajah
Minda (Gallery Walk).
Berbincanglah dengan rakan di sebelah anda tentang perkara berikut:
1. kategori orang kurang upaya berdasarkan gambar.
2. cara-cara anda dapat membantu golongan orang kurang upaya
tersebut.
Bercerita tentang gambar.
1
2
3
4
Situasi 1
Sewaktu anda hendak ke sekolah, anda ternampak seorang lelaki yang buta
hendak melintas jalan yang sesak. Lakonkan tindakan yang dapat anda lakukan
untuk membantu orang buta itu.
Situasi 2
Sewaktu anda hendak ke kantin, rakan anda yang berkerusi roda tidak dapat ber-
gerak kerana rodanya tersangkut di dalam lubang. Lakonkan tindakan yang dapat
anda (atau kumpulan anda) lakukan untuk membantu rakan tersebut.
Situasi 3
Anda mempunyai seorang rakan OKU yang tidak boleh bercakap. Dia ingin tahu
akan cara-cara meminjam buku di perpustakaan. Lakonkan tindakan yang dapat
anda lakukan untuk membantu rakan anda itu.
Imbas Kod QR ini untuk
menonton video.
Guru menerangkan: Setiap orang mempunyai hak untuk dihormati
dan dihargai termasuk golongan orang kurang upaya dan setiap
orang juga mempunyai tanggungjawab untuk menghormati orang
lain termasuk golongan orang kurang upaya.
16

Rumusan
Penilaian
 Prihatin dengan golongan orang kurang upaya (OKU).
 Kita hendaklah menghormati hak golongan orang kurang upaya.
 Kita patut menghargai golongan orang kurang upaya.
 Kita hendaklah membantu golongan orang kurang upaya.
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang
cara-cara menghormati dan menghargai golongan orang kurang upaya (OKU). Penekanan
hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab golongan orang kurang upaya.
Info Sivik :-
Golongan orang kurang upaya (OKU) perlu diberikan hak dan peluang untuk menam-
bah baik kelangsungan hidup mereka. Kita mestilah menyantuni hidup golongan OKU
dan memulihara hak-hak golongan orang upaya.
Oleh itu, kita juga haruslah bertanggungjawab untuk memastikan golongan kurang
upaya ini dihargai dan dihormati oleh masyarakat.
17

Hormati Warga Sekolah
MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 3
PENGETAHUAN:
Menyatakan cara menghormati
warga sekolah
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan hormat
antara warga sekolah
TINDAKAN
Mengamalkan pertuturan dan
perlakuan yang saling
menghormati antara warga
sekolah.
Nilai Teras:
Hormat-menghormati
Konteks:
Sekolah
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1. Adab di Sekolah
https://
thekmprojects.wordpress.com/
tips/adab-di-sekolah/
2. Pupuk Semangat Hargai War-
ga Sekolah
https://www.mstar.com.my/
lokal/semasa/2013/02/08/
pupuk-semangat-hargai--
hormati-kepelbagaian-budaya
PENGENALAN
TAJUK
1
Jam
Masa:
Kod QR
SUMBANG SARAN
Berbincang dengan
rakan di hadapan
tentang mesej yang
terdapat dalam gambar,
video dan pantun.
Imbas Kod QR ini untuk menonton
video Mesej Komuniti—Hormat-
menghormati
Setiap warga sekolah berhak untuk dihormati. Semangat menghargai
dan menghormati warga sekolah perlu sentiasa dipupuk dalam
kalangan generasi muda khususnya mereka yang masih di bangku
sekolah. Murid perlu dipupuk dengan rasa rendah diri supaya dapat
menyesuaikan diri serta mudah berkomunikasi dalam komuniti
sekolah. Warga sekolah terdiri daripada barisan pentadbir, guru,
kerani, tukang kebun yang bekerja di bawah bumbung yang sama.
Sebagai murid, mereka perlu menunjukkan sikap bertanggungjawab
seperti mengucapkan salam apabila bertemu, bertutur dengan sopan
dan mesra, murah dengan senyuman, menjaga tingkah laku dengan
baik dan bersedia untuk menghulurkan bantuan pada bila-bila masa.
Sudah sepagi mengail di tanjung,
Esoklah saja ke Kampung Daik;
Dipandang tinggi guru disanjung,
Hormati guru sebaik-baik.
18

Lakonkan berdasarkan situasi diberi.
1. Bahagikan murid kepada kumpulan.
2. Berbincang dalam kumpulan dan
melakonkan tindakan tersebut.
AKTIVITI 3
1. Teliti gambar 1 atau
gambar 2 secara
berkumpulan.
2. Berbincang dan tulis
dialog perbualan yang
menunjukkan amalan hor-
mat-menghormati ber-
dasarkan gambar.
3. Bentangkan hasil perb-
incangan kumpulan me-
lalui aktiviti Permaidani
Terbang.
Situasi 1
Pengawal keselamatan di sekolah anda menegur anda dan rakan-
rakan kerana bermain-main di hadapan pagar sekolah. Lakonkan
situasi tersebut dan nyatakan tindakan anda dan rakan-rakan anda
selepas ditegur oleh pengawal keselamatan tersebut.
Situasi 2
Sewaktu anda sedang makan di kantin, rakan anda yang berlari-lari
di kantin telah terlanggar pekerja kantin yang sedang mengemop
lantai. Lakonkan situasi tersebut dan nyatakan tindakan rakan anda
selepas terlanggar pekerja kantin tersebut.
TUGASAN BERKUMPULAN
Berbincang dengan rakan anda melalui aktiviti
Fikir– Pasang - Kongsi dan senaraikan cara-
cara menghormati guru .
1
2
Antara cara menunjukkan hormat kepada guru:
 Berikan hormat kepada guru ketika guru masuk ke kelas.
 Tumpukan perhatian ketika guru mengajar.
 Jangan berbual dengan rakan ketika guru sedang mengajar.
 Ucap terima kasih kepada guru selepas guru selesai mengajar.
19

Rumusan
Penilaian
 Kita perlulah menghormati warga sekolah khususnya orang yang lebih tua daripada kita.
 Kita hendaklah menghormati warga sekolah kerana sikap ini dapat memberikan
kebahagiaan dalam kehidupan kita.
 Sikap menghormati menjadikan seseorang murid bersopan santun dan bertatasusila.
Info Sivik :-
Setiap individu mempunyai hak untuk untuk dihormati supaya dapat hidup dalam keadaan harmoni.
Setiap murid perlu melaksanakan tanggungjawab mereka untuk menghormati dan menghargai warga
sekolah supaya hubungan yang erat dan harmoni dapat diwujudkan.
Sikap hormat-menghormati perlu dipupuk dalam diri murid untuk melahirkan murid yang sihat perlakuan dan
pertuturan.
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang pentingnya menghormati
warga sekolah. Melalui aktiviti yang dilaksanakan, murid-murid sedar akan tanggungjawab mereka untuk
menghormati warga sekolah.
20

SEKOLAHKU RUMAHKU
MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 2
PENGETAHUAN:
Menyatakan cara menjaga kebersihan
sekolah
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga
dengan kebersihan dan
ketenteraman sekolah
TINDAKAN
Menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah
Nilai Teras:
Bertanggungjawab
Konteks:
Sekolah
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1.Bahagian Perkembangan
Kurikulum, KPM.
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
dengan “Sekolahku Rumahku” dan
cara penjagaan untuk
mengekalkan kebersihan sekolah
daripada pelbagai sumber.
PENGENALAN
Suasana sekolah yang baik merujuk keadaan persekitaran yang
selesa, tenteram, mesra dan riang dengan pembelajaran yang
lancar. Keadaan ini meningkatkan motivasi murid dan guru dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Bagi kanak-kanak, sekolah
bukan sahaja merupakan tempat belajar tetapi juga merupakan
tempat bermain atau bertemu dengan rakan-rakan. Bermain sambil
belajar membuatkan murid-murid berasa seronok dan gembira.
Murid-murid mesti tahu akan hak mereka untuk belajar dalam
suasana yang selesa dan menyeronokkan. Oleh itu, mereka mesti
tahu akan tanggungjawab mereka untuk mewujudkan suasana
tersebut dengan menjaga kebersihan dan ketenteraman sekolah.
TAJUK
1
Jam
Masa:
QR Code
SUMBANG SARAN
Sumbang saran antara guru dengan murid
berdasarkan tayangan video. Murid menyatakan
aktiviti yang dilakukan oleh watak-watak dalam
video (Aktiviti Popcorn).
Upin dan Ipin: Taman Mesra
http://gg.gg/ddz4j
SEKOLAH MERUPAKAN RUMAH KEDUA UNTUK MURID-MURID.
MURID-MURID DIDIDIK OLEH PARA GURU UNTUK MENIMBA ILMU
DENGAN HARAPAN MEREKA AKAN MENJADI MANUSIA YANG
BERDIKARI UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN MEREKA PADA MASA
AKAN DATANG.
21

Murid-murid membanding beza dua gambar yang diberikan
dengan berbincang dalam kumpulan (Aktiviti Round Table). Wakil
murid diminta menyatakan sebab-sebab mereka berasa gembira
akan keadaan bilik darjah yang bersih.
PETA MINDAAKTIVITI 3
Menjaga kebersihan amat penting dalam kehidupan manusia.
Murid-murid mesti tahu akan tanggungjawab mereka menjaga
kebersihan setiap masa. Berdasarkan gambar yang diberikan, murid
menyatakan cara menjaga kebersihan sekolah. (Aktiviti Dragon Ball)
P
E
N
Y
E
L
E
S
A
I
A
N
M
A
S
A
L
A
H
Membersihkan
papan putih
Menyapu
sampah yang
Menyusun
kerusi dan
Menampal
poster dengan
Murid-murid menulis maklumat berkaitan dengan tanggungja-
wab menjaga kebersihan dan mengekalkan ketenteraman
sekolah dalam bentuk peta minda.
INFO
• BILIK DARJAH YANG BERSIH MEWUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN
YANG SERONOK DAN CERIA
• MURID DAPAT BELAJAR DI DALAM BILIK DARJAH YANG SELESA.
• MURID LEBIH BERFOKUS SEMASA GURU MENGAJAR.
• MENJAMIN KESIHATAN DAN MENGELAKKAN PENYAKIT BERJANGKIT.
• BERDISIPLIN DAN MEMATUHI PERATURAN SEKOLAH
22

Pengukuhan
Info Sivik
Hak:
Semua murid mempunyai hak untuk berada dalam persekitaran sekolah yang bersih dan selamat.
Tanggungjawab:
Murid perlu menjalankan tanggungjawab mereka untuk menjaga kebersihan sekolah.
Penilaian
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh setiap kumpulan. Murid-murid perlu tahu akan cara menjaga
kebersihan sekolah. Murid-murid berhak belajar di sekolah yang bersih dan mereka bertanggungjawab untuk menjaga
kebersihan.
RUMUSAN
• MENJAGA KEBERSIHAN SEKOLAH DENGAN
MENERAPKAN NILAI BERTANGGUNGJAWAB KEPADA
MURID-MURID.
• SIKAP SUKA MENJAGA KEBERSIHAN UNTUK
MELAHIRKAN GENERASI YANG BERTANGGUNGJAWAB.
• MENJAGA KEBERSIHAN SEKOLAH MERUPAKAN
TANGGUNGJAWAB BERSAMA SEMUA WARGA SEKOLAH.
23

MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 3
PENGETAHUAN:
Menyatakan kepentingan sikap
komited untuk melaksanakan ama-
nah (pekerjaan)
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan sikap yang
berkaitan dengan amalan rajin
TINDAKAN
Mengekalkan sikap rajin dalam
Nilai Teras:
Bertanggungjawab
Konteks:
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1. https://pokokhijau2. word-
press.com/ 2017/10/12/rajin-
berusaha-tangga-kejayaan/
2. https://id.wikihow.com/
Menjadi- Orang-yang-Bertanggung-
Jawab
Persediaan Guru:
1. Mencari maklumat dan gambar
berkaitan dengan tajuk dan aktiviti.
PENGENALAN
TAJUK
1
Jam
Masa:
Kod QR
SUMBANG SARAN
Berbincang dengan rakan di
sebelah anda tentang sebab
anda harus menjadikan
aktiviti yang ditunjukkan
dalam gambar sebagai rutin
harian.
Imbas kod QR ini untuk
menonton video yang bertajuk
“Pada Zaman Dahulu—
Belalang dan Semut”
Sikap rajin dan bertanggungjawab memberikan banyak kebaikan kepada
diri, keluarga dan sekolah. Murid yang rajin atau ringan tulang akan
disayangi oleh keluarga, rakan-rakan dan guru. Murid yang rajin akan
membuat sesuatu tugas dengan bersungguh-sungguh. Murid yang
bertanggungjawab pula selalu memenuhi janji dan berpegang teguh pada
komitmen yang dipertanggungjawabkan. Selain itu, murid yang
bertanggungjawab mampu mengurus masa dan wang dengan baiknya
serta dapat mendorong diri mereka agar sentiasa berusaha dan tidak
mudah berputus asa untuk mengejar cita-cita.
Rajin dan Komited
24

AKTIVITI 3
1
2
Situasi 1
Anda merupakan pekebun. Anda menanam pokok cili tetapi pokok cili anda tidak hidup
dengan subur. Jelaskan amalan yang harus anda usahakan secara berterusan agar
penanaman pokok cili anda berjaya.
Situasi 2
Anda hendak mengikuti lawatan sambil belajar ke Petrosains yang dianjurkan oleh
sekolah. Ibu anda kekurangan duit. Jelaskan usaha-usaha yang dapat anda ikhtiarkan
untuk mengumpulkan duit bagi tujuan tersebut.
Situasi 3
Buku, baju dan kasut sekolah rakan anda hangus terbakar semasa rumahnya terlibat
dalam kejadian kebakaran. Dia berasa sangat sedih. Jelaskan komitmen yang dapat di-
tunjukkan oleh rakan-rakan sekelas untuk membantu rakan anda itu.
SUMBANG SARAN
Berbincang dengan rakan di hadapan anda tentang dua
kebaikan melaksanakan aktiviti yang ditunjukkan dalam
gambar.
Kepentingan sikap komited (rajin ) dalam menjalankan amanah yang
diberikan:
 Rajin membantu adalah amalan mulia dan disenangi oleh semua
orang.
 Komited akan menjadikan sesuatu pekerjaan dapat dilaksanakan
dengan sempurna dan cepat.
 Sifat rajin adalah kunci kejayaan kepada semua individu yang berjaya.
i. Anda adalah seorang anak yang rajin dan bertangungjawab.
ii. Kenal pasti tingkah laku yang merupakan sikap seorang yang
rajin dan bertanggungjawab. Gunakan simbol berikut:
i. Kemaskan tempat tidur sebaik sahaja bangun tidur.
ii. Berpura-pura tidur apabila melihat kakak sedang mengemaskan ruang tamu.
iii. Periksa jadual waktu dan kemaskan beg sekolah sebelum tidur.
iv. Kemaskan meja bersama-sama keluarga selepas makan.
v. Tinggalkan tuala yang digunakan selepas mandi di atas katil.
vi. Tinggalkan meja makan sebaik selesai makan tanpa membantu mengemas-
kan meja.
Aktiviti Kumpulan :
Anda mempunyai hak untuk mendapatkan hasil daripada
usaha anda. Bagaimanakah anda melaksanakan tanggungja-
wab supaya anda memperolehi hasil daripada usaha anda?
25

Rumusan
Penilaian
 Kita perlulah bertanggungjawab terhadap diri dan keluarga.
 Kita hendaklah bersikap rajin untuk memperoleh masa depan yang cerah.
 Kita mestilah rajin membantu keluarga kita agar dapat meringankan tugas mereka.
Info Sivik :-
Kita mempunyai hak untuk memperolehi kehidupan yang sejahtera
dan sempurna.
Untuk mencapai kehidupan yang selesa dan sejahtera, kita ber-
tanggungjawab untuk berusaha bersungguh-sungguh supaya men-
capai kejayaan.
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang pentingnya
bersikap rajin dan bertanggungjawab. Penekanan hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab
kepada mereka untuk mendapatkan impak yang besar serta masa depan yang cerah jika bersikap rajin
dan bertanggungjawab.
26

KELUARGA BAHAGIA MASYARAKAT SEJAHTERA
MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 1
PENGETAHUAN:
Mengetahui hak dan tanggungja-
wab dalam keluarga
SOSIOEMOSI:
Menghargai pengorbanan ahli
keluarga
TINDAKAN
Memberikan tumpuan dan
perhatian kepada keluarga
Nilai Teras:
Kegembiraan
Konteks:
Keluarga
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1.Model Keluarga Bahagia
Menurut Islam
https://umexpert.um.edu.my/file/
publication/00002815_79627.pdf
Persediaan Guru:
hak dan tanggungjawab dalam
keluarga untuk melahirkan
masyarakat yang bahagia.
PENGENALAN
Kamus Dewan mendefinisikan keluarga penyayang sebagai kehidupan satu
keluarga yang bebas daripada gejala sosial, mengamalkan corak kehidupan
yang berlandaskan disiplin dan wujud sifat kasih sayang yang amat tinggi
serta saling menghormati. Keluarga penyayang dan masyarakat
sejahtera menunjukkan kualiti hidup berkeluarga yang harus dimiliki oleh
sesebuah keluarga untuk melahirkan masyarakat yang sejahtera. Setiap
ahli keluarga mesti mengetahui hak mereka untuk menikmati kehidupan
yang gembira dan bahagia. Mereka mestilah menjalankan tanggungjawab
yang sepatutnya supaya dapat mewujudkan masyarakat yang sejahtera.
TAJUK
1
Jam
Masa:
Kod QR
Imbas kod QR ini
untuk mendengar
lagu “Keluarga
Bahagia”
SUMBANG SARAN
Murid mendengar lagu
dan menyanyikan lagu
bersama-sama. Murid-
murid menyatakan
maksud lagu
KELUARGA BAHAGIA
Kasih pada ibu
Taat pada bapa
Hormat pada guru
Membawa bahagia
Ibu dan bapa
Serta keluarga
Bimbinglah kami
Dengan penuh kasih sayang
Masa tidak menunggu kita
Dari itu janganlah leka
Jangan menderhaka pada orang tua
Amalan hidup kita
Mereka yang rajin berusaha
Hidup bahagia dan sempurna
Ingat pada Tuhan
Hindari kejahatan keluarga bahagia
27

Guru memberikan kad hari kelahiran kepada setiap murid. Murid diminta
mewarnakan gambar pada kad tersebut dan tujukan kepada ahli keluarga
yang akan menyambut hari kelahiran untuk menunjukkan cara
menghargai pengorbanan mereka kepada kita.
AKTIVITI 3
AKTIVITI
FIKIR-PASANG-KONGSI
Setiap murid berfikir sendiri dan
berkongsi dengan rakan sebelah
maklumat yang difikirkannya.
Kemudian, murid-murid berkongsi
tentang maklumat tersebut dengan
ahli kumpulan yang lain. Murid
menyenaraikan cara untuk
memberikan tumpuan dan perhatian
kepada keluarga masing- masing.
AKTIVITI
SATU TINGGAL TIGA BEREDAR
Murid membentangkan dan
mendapatkan maklumat daripada
ahli kumpulan lain.
Kanak-kanak perlu mengetahui hak yang patut diterima oleh mereka daripada
orang dewasa. Kanak-kanak berhak mendapat makanan yang sihat, tempat
tinggal, pakaian, pendidikan, perlindungan dan bersosial. Namun, mereka
perlu bertanggungjawab untuk menjaga hak yang telah diberikan kepada
mereka dengan baiknya.
Wakil setiap kumpulan akan diberikan gambar tentang hak kanak-kanak dan
mereka perlu menyatakan tanggungjawab mereka untuk menjaga hak
tersebut.
Ayah
28

Rumusan
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk mendapat keluarga yang bahagia dan sejahtera.
Tanggungjawab:
Setiap ahli keluarga menjalankan tanggungjawab masing-masing untuk mewujudkan keluarga bahagia
dan mengekalkannya.
Penilaian
 Ahli keluarga berasa seronok meluangkan masa bersama-sama.
 Ahli keluarga sentiasa menjayakan aktiviti keluarga bersama-sama untuk
merapatkan hubungan.
 Ahli keluarga menghargai masa yang diluangkan bersama-sama.
 Ahli keluarga prihatin dengan keadaan dan perkembangan ahli keluarga yang lain.
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang diberikan oleh murid tentang hak dan tanggungjawab mereka
dalam keluarga. Mereka juga perlu mengetahui cara menghargai pengorbanan keluarga mereka.
29

Pengaruh Rakan Sebaya
MATA
PELAJARAN
BAHASA
MELAYU
Tahun 3
PENGETAHUAN:
Menyatakan ciri-ciri rakan yang baik.
SOSIOEMOSI:
Mempamerkan sikap rakan yang
baik.
TINDAKAN
Membuat keputusan yang bijak
dalam memilih rakan.
Nilai Teras:
Kegembiraan
Konteks:
Sekolah
LITERASI SIVIK:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
1. Berhati-hati Memilih Rakan
Sebaya : http://
dwnsiswa.dbp.my/
wordpress/
2. Tekanan Rakan Seba-
ya :www-myhealth-gov-my-
tekanan-rakan-sebaya
Persediaan Guru:
Mencari artikel-artikel mengenai
pengaruh rakan sebaya dan
aktiviti-aktiviti bina semangat
yang mengutamakan kerjasama
sepasukan yang boleh dikaitkan
dengan peranan dan rakan
sebaya.
PENGENALAN
Rakan sebaya boleh didefinisikan sebagai sahabat yang mempunyai umur,
latar belakang dan minat yang lebih kurang sama. Rakan sebaya juga
membawa erti dua atau lebih individu yang mempunyai aras tingkah laku
yang sama dan mempunyai persefahaman antara satu sama lain. Lazimnya
kita akan berasa gembira apabila berada bersama-sama mereka.
TAJUK
1
Jam
Masa :
Seorang murid diminta duduk di atas kerusi yang disediakan
dan menjawab soalan-soalan mengenai rakan sebaya yang
dipilih. Rakan-rakan lain menyebut ciri-ciri rakan yang dipilih
sehingga dapat menamakan murid yang dimaksudkan.
Jawapan yang diberi hanya ‘Ya’ atau ‘Tidak’
Aktiviti ‘Kerusi Panas’
Contoh soalan :
1. Adakah rakan kamu murid perempuan?
Kod QR
Imbas kod QR ini untuk paparan artikel
Tekanan Rakan Sebaya
30

AKTIVITI
Murid-murid berbincang tentang diri masing-masing melalui aktiviti
fikir-pasang-kongsi. Seterusnya murid-murid diminta menyatakan ciri-
ciri kawan masing-masing dan menulisnya dalam lembaran yang
disediakan.
Contoh :
AISAH AMINAH
peramah pendiam
rajin membaca buku suka membantu rakan
mengambil berat pemurah
memberi dorongan memuji
merendah diri jujur
Ciri-ciri rakan yang baik :
1. Penyayang / Prihatin
2. Penyabar
3. Pendengar yang baik
4. Amanah
5. Menghormati ibu bapa / orang tua
6. Rajin membaca dan bijak belajar
AMANAH BOROS
Rakan sebaya penting dalam kehidupan kita. Setiap individu berhak memilih rakan
yang baik untuk dirinya. Sahabat menjadi antara faktor menentukan arah tuju kita.
Kita bertanggungjawab memilih rakan yang baik kerana rakan merupakan cerminan
diri.
Ibu selalu berpesan supaya memilih rakan yang baik. Dengan
menggunakan kad-kad yang disediakan oleh guru, anda diminta
berbual tentang sikap kawan yang baik secara berpasangan.
Murid diminta memilih keratan ciri rakan sebaya yang disediakan.
Murid diminta mengasingkannya ke dalam kotak “ya” bagi rakan yang
baik dan “tidak” bagi bukan rakan yang baik.
PENYAYANG PEMBOHONG
31

Rumusan
Penilaian
Rakan sebaya boleh memberikan pengaruh yang positif atau kebaikan antara satu sama lain dan kadangkala boleh
mempengaruhi bentuk yang negatif atau kejahatan. Rakan sebaya yang terdiri daripada pelajar yang baik akan terlibat dalam
aktiviti yang lebih memberikan kesan positif kepada rakan yang lain, seperti pelibatan dalam aktiviti kokurikulum dan aktiviti
meningkatkan kemahiran diri, manakala rakan sebaya daripada kalangan pelajar yang bermasalah akan memberikan kesan
yang sama kepada rakan yang lain.
Info sivik
Hak :
Setiap individu berhak memilih rakan sebaya yang baik.
Tanggungjawab :
Setiap individu bertanggungjawab untuk memilih rakan yang baik supaya akhlak terpelihara.
Penilaian adalah berdasarkan kerjasama dalam kumpulan dan keputusan-keputusan kepada
penyelesaian masalah yang disediakan oleh guru semasa melaksanakan aktiviti berkumpulan.
32

MODUL EXEMPLAR
BAHASA INGGERIS

CARE FOR ONE ANOTHER
KNOWLEDGE
Know their right to love and to be
loved.
SOCIOEMOTIONAL:
Care for one another.
ACTION
Help victims of natural disasters
through various ways
SUBJECT
ENGLISH
Year 1
Core Value:
Love
Context:
Family
Civic Literacy:
TEACHER’S NOTES
Lesson 152
Learning Standards
4.3.1, 4.3.3
Reference Notes:
Youtube Video - Barney I
Love You
Teacher Readiness:
Surf the internet, pictures,
coupon book sample
Introduction
It is important that we love and care for one another, especially our family
members. We can show that we care by helping them.
Pre Lesson
Teacher shows a video. Pupils watch and sing along.
TOPIC
1
Hour
Time:
QR Code
35

My family celebrates my
birthday.
My father reads to me.
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2
Pupils get into groups. Teacher gives each group a situation to role-
play to demonstrate love and care.
Suggested situations:
 Your parents are going to work.
 Your sister is crying.
 It is Mother’s Day.
 Your father wants to wash his car.
 Your brother falls off his bike.
 Your grandmother wants to get into a car.
 It is your father’s birthday.
Teacher asks pupils “How do you know your family loves you?”
Teacher writes the responses on the board.
Teacher then asks “How do you show love to your family?”
Pupils write on sticky notes and post them around the class-
room.
I get hugs and kisses.
My mother cooks for me.
36

Assessment
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least once.
ACTIVITY 3
Civic Information
Right:
I have the right to love and be loved.
Responsibility:
I must love and care for those in need.
Summary
Pupils should:
 know how to express love and care
 demonstrate love and care for family members
You mop the floor.
You chat with your friends on the telephone.
You watch television.
You wipe the furniture.
You play with your friends.
You help to pack the clothes.
37

Lesson 151
Learning Standards
2.1.5,1.2.4
Reference notes:
Youtube Video: Energy, let’s
save it!
Teacher Readiness:
Surf the internet or Prepare
poster paper.
TURN OFF! SWITCH OFF!
SUBJECT
ENGLISH
Year 3
Core Value:
Love
Context:
School
KNOWLEDGE:
Explain ways to save water and
electricity.
SOCIOEMOTIONAL:
Express pride in saving water and
electricity.
ACTION
Do not waste water and electricity.
CIVIC LITERACY:
TEACHER’S NOTESIntroduction
People use energy each day for many activities such as cooking,
transportation and computers. However, it is our responsibility to conserve
energy. By using less energy, we can decrease pollution and
environmental problems.
TOPIC
1
Hour
Time:
QR Code
Pre lesson.
Pupils watch the video and answer the questions posed by the
teacher.
1. What did they waste?
2. State ways on how they saved energy.
38

Teacher shows two different bills. Teacher asks pupils to compare
the bills.
1. What are the differences between the two bills? Why?
2. If you were Mr. Zaidi, how would you feel?
Gallery Walk
In groups, teacher asks pupils to list down ways to save electricity
and water on a poster paper. Pupils put up the poster paper on the
wall. Pupils do gallery walk.
Turn off the
tap while
brushing
your teeth.
Take shorter
showers.
Wash
clothes only
when the
washing ma-
chine is fully
loaded.
Switch off
any appli-
ances when
not in use.
Use re-
chargeable
batteries.
Use energy
saving
bulbs.
123456789012
345678
RM510.02
678905432
RM340.00
15 JAN 2019
ZAIDI BIN ABU
23 JALAN 5/1 TAMAN GASING
123456789012
345678
RM510.02
678905432
RM150.00
15 FEB 2019
ZAIDI BIN ABU
23 JALAN 5/1 TAMAN GASING
39

Civic Information
Right
I have the right to use electricity and water.
Responsibility
I must save electricity and water.
Teacher asks pupils to create a poster or a signage to remind everyone
about saving electricity and water. Pupils post them around the school.
Pupils should:
• know ways to save electricity and water.
• take action in saving water and electricity.
Summary
participation. Each pupil must participate at least
once.
Assessment
ACTIVITY 3
Group work
40

CULTURE AND FOOD
KNOWLEDGE
Explain the heritage of various
races .
SOCIOEMOTIONAL:
Show respect to other cultures in
the community.
ACTION
Work together in understanding
other cultures.
SUBJECT
ENGLISH
Year 2
Core Value:
Mutual Respect
Context:
Community
Civic Literacy:
TEACHER’S NOTES
Lesson 92
Topic:
The Robot
Skills:
2.1.4, 1.2.2
Reference Notes:
Teacher Readiness:
Surf the internet
INTRODUCTION
Malaysia comprises of various cultures. Each culture is rich with different types
of food and has its own do’s and don’ts in ways of eating their food. It is vital
that we understand the differences and respect their do’s and don’ts when it
comes to food.
TOPIC
1
Hour
Time:
Pre Lesson
Teacher shows the picture and asks pupils to describe
what they see in the picture.
41

Teacher shows pictures of a variety of food. Teacher asks questions
based on the pictures.
1) Can you name these food?
2) Which is your favourite food?
3) Do you know which culture the food belongs to?
Teacher reads out statements and pupils respond through gestures.
 Sarah eats in front of Ali who is fasting.
 Karim offers Mei Mei chopsticks to eat noodles.
 Mei Ling wears a saree to an Indian wedding.
 Lim serves pork to Ahmad.
 Zul walks into Aini’s house with his shoes on.
 She wears shorts to temples.
 Ali serves beef rendang to Dinesh.
 Igat offers halal food to his guests.
42

Assessment
once.
ACTIVITY 3
Civic Information
Right:
I have the right to practise my culture.
Responsibility:
I must respect other cultures.
Summary
Pupils should:
1) explain the heritage of other races.
2) respect other cultures .
Pupils get into groups. Teacher gives a situation to
each group.
 Chong is visiting Ali.
 Mahesh is visiting Mei Mei.
 Balqis is visiting Letchumi.
Teacher asks pupils to decide on:
 the food to be served
 other things to be considered.
43

ROAD SAFETY
SUBJECT
ENGLISH
Year 3
Core Value:
Mutual Respect
Context
Society
KNOWLEDGE
Describe the importance of following traf-
fic laws.
SOCIOEMOTIONAL
Instil awareness on the importance of
abiding traffic laws.
ACTION
Abide the traffic laws.
Civic Literacy
TEACHER’S NOTES
Lesson 84 (June 2020)
Learning Standards
4.2.3 , 4.3.2
Reference Notes:
Pictures, Word cards
PDRM rmp.gov.my
Introduction
Traffic laws are created to ensure the safety of pedestrians and motorists. It is
the responsibility of all road users to know the road signs and abide by the traf-
fic laws.
TOPIC
1
hour
Time
Pre Lesson
Teacher elicits response from the pupils on the following
road signs .
No Entry Pedestrian
crossing
Train crossing
44

Group Discussion
1. Teacher gives each group a few question and answer cards.
2. Pupils match each question card with the correct answer card.
o keep me safe if I f
Obvious answers
Look at the stimulus and talk about the importance of road safety.
e.g. What is the motorcyclist wearing on his head?
Where should you cross the road?
e.g. What do you think is the cause of the accident ?
What should the drivers have done to avoid the
accident?
45

ACTIVITY 3
1. Teacher asks students to role-play a traffic situation.
2. Pupils are given different roles to play. eg. Pedestrians, traffic po-
licemen, cyclists, motorists and so on.
3. Pupils role-play by following the traffic signs created on the field.
e.g. turn left
STOP at the red traffic light
Sample of how to create the school field for a role play
participation.
Each pupil must participate at least once.
Assessment
Summary
Pupils should:
 understand the traffic laws in the country.
 abide by the traffic laws in the country.
Civic Information
Right
I have the right to feel safe on the road.
Responsibility
It is my responsibility to follow traffic laws.
https://newvitruvian.com/explore/accident-clipart-road-
accident/
Source
46

SAVE YOUR MONEY
SUBJECT
ENGLISH
Year 1
KNOWLEDGE:
Explain pupils’ source of money.
SOCIOEMOTIONAL:
Appreciate the money received.
ACTION:
Make a coin box.
Core Value:
Responsibility
Context:
Oneself
CIVIC LITERACY:
TEACHER NOTES
Topic:
Pet Show
Skills:
2.1.2, 1.2.2
Reference notes:
SJK Year 6 English textbook
(Pictures), Internet
Teacher Readiness:
Prepare saving chart, bot-
tles, googly eyes
INTRODUCTION
Children need to know that they can earn money. They might receive them as
daily allowances from their parents or even for special occasions such as birth-
days or festivals. Young children should learn to appreciate money by spending
it responsibly.
TOPIC
1
Hour
Time:
47

ACTIVITY 1
ACTIVITY 2
Teacher elicits responses from pupils on ways to get mon-
ey. Pupils draw or write their responses. Possible answers
are pocket money, angpow and birthday gifts.
You need to buy a pencil case. Your mother gives RM 20.
Discussion:
1) Which pencil case will you buy ?
2) Will you spend all your money?
3) What will you do with the balance?
Teacher reminds pupils to appreciate the money they have. Pupils
appreciate their money by saving or spending wisely.
Teacher puts up pictures of items with price tags. Teacher gives a
situation.
48

Assessment
Pupils participate actively in discussion.
Pupils participate at least once.
Teacher tells pupils that they need to save money. Pupils cre-
ate a coin box. Pupils can use recycled items. Pupils record
their daily savings on a Savings Chart.
ACTIVITY 3
https://goo.gl/images/yQdxdt
Day I saved...
1 10 sen
2
3
4
5
TOTAL
Pupils should:
• spend money wisely.
• save money.
Summary
Civic Information
Right
I have the right to spend my money.
Responsibility
I have to save and spend my money wisely.
https://www.gettyimages.com/photos/pencil-case
49

My School, My Home
SUBJECT
ENGLISH
Year 2
KNOWLEDGE:
Explain the importance of taking care
of the school environment.
SOCIOEMOTIONAL:
Show pride over school cleanliness.
ACTION:
Take care and maintain cleanliness
of the school.
Core Value:
Responsibility
Context:
School
CIVIC LITERACY:
TEACHER NOTES
Lesson 89
Learning Standards
4.2.2, 3.2.1
Reference notes:
YouTube
Teacher Readiness:
Surf the internet, prepare
plastic bags.
INTRODUCTION
The school is our second home. Cleanliness can affect pupils’ health and
performance. The classroom can be a breeding ground for germs. It is
important that pupils keep their classrooms clean.
TOPIC
1
Hour
Time:
QR Code
Pre-Lesson
Pupils watch a video . Teacher poses a few questions and pupils
express their views
What are the pupils doing?
Do you do this in your school every
day ?
Why do you think it is important to
do so?
Where do you throw rubbish?
50

Discussion:
1) Do you think it is important to keep your
school clean? Why?
Teacher provides a few pictures to each group and asks them
what might happen if this is the situation in their school. Pupils
write their responses on sticky notes and post them on the board.
Pupils walk around and write their comments.
Fill My Bag
Teacher provides each group with a small plastic bag. Pupils are
given twenty minutes to walk around the school and collect the
rubbish. The group that fills their bag the fastest wins.
GALLERY WALK
51

Summary
Assessment
once.
ACTIVITY 3
Civic Information
Right
I have the right to study in a clean classroom.
Responsibility
I must keep my school clean and maintain its cleanliness.
Pupils should:
• know the importance of keeping and maintaining school
cleanliness.
• know how to keep the school clean and dispose waste
properly.
After the second activity, teacher shows how to do a
GOOD JOB chant to appreciate the pupils’ who have
taken part in the cleaning activity. This activity can be
done outside the classroom once pupils
have collected the rubbish.
Teacher: G-Double O-D-J-O-B
Pupils: Good job!
Good job! Good job!
Each pupil will be given a sticker. Pu-
pils will pick a partner and give the
sticker to the partner and do the
chant together. Pupils take a pledge after doing the
chant. Teacher distributes the pledge for pupils to
read aloud as a class.
I pledge to LOVE my school. I will not
throw rubbish everywhere. Littering is bad.
I will pick up the rubbish and dispose it
properly. I want my school to be clean like
my home.
52

I THINK I CAN
KNOWLEDGE:
State their personal strengths and
weaknesses
SOCIOEMOTIONAL:
Express gratitude for their strengths and
weaknesses
ACTION
Commit to self -improvement
SUBJECT
ENGLISH
Year 1
Core Value:
Happiness
Context:
Oneself
TEACHER NOTES
Lesson 137
Learning Standards
3.2.3 , 2.1.1
Reference notes:
You Tube Video: What Can
You Do Song?
Teacher Readiness:
Coloured papers, surf the
internet, sticky notes, and
cards
Introduction
TOPIC
1
Hour
Time:
QR Code
As children grow older, they will develop many abilities. However, they
need to know their strengths and weaknesses and work towards devel-
oping themselves.
PRE LESSON
Teacher shows the video and pupils sing along. Teacher
asks pupils what else they can do. Teacher writes pupils’
responses on the board.Civic Literacy
53

I can cook.
I can’t
dance yet.
I can
swim.
I can’t sing
yet.
I CAN BUT I CAN’T YET
Teacher gives sticky notes to pupils. Teacher asks each pupil to
write their strength on a blue sticky note and weakness on a pink
sticky note. Teacher asks pupils to place the sticky notes on a poster
paper to be displayed in class.
SHARE TIME!
Teacher gives pupils cue cards of what they can say. Teacher
asks pupils to meet three friends and talk about their strengths
and weaknesses themselves.
Hello!
My name is _______________________.
I am thankful I can ________________ . But , I can’t
_____________ yet.
How about you? Thank you!
THINGS I CAN DO
THINGS I CAN’T
DO YET
54

Civic Information
Right
I have the right to be what I am.
Responsibility
I must keep improving myself.
Teacher asks pupils to create an ‘I WONT GIVE UP’ crown.
Teacher says the cheer. Teacher asks pupils to cheer the words
below..
Won’t give up,
Till I’m good,
Push them back,
Hear me shout.
Pupils should:
• know their strengths and weaknesses
• commit to self-improvement
Summary
once.
Assessment
ACTIVITY 3
55

SAY THANK YOU
KNOWLEDGE
Identify ways to be thankful through
action and verbal communication.
SOCIOEMOTIONAL
Appreciate help rendered by others.
ACTION
Express thankfulness through action and
words
SUBJECT
ENGLISH
Year 2
Core Value:
Happiness
Context
School
Civic Literacy:
Teacher’s Notes
Lesson 114
Learning Standard
4.3.1 ,4.3.3
Reference Notes:
You tube Video—Thank You
Chant | Thank You Song for
Kid
Teacher’s Readiness
Introduction
"Thank you" can be a powerful pair of words, especially if the person you're
thanking really needs to hear them. We must say thank you and appreciate
those who have helped us.
TOPIC
1
hour
Time
PRE LESSON
Teacher shows the video and pupils chant along .
QR Code
56

Thank you …….. for…………..
GROUP WORK
Pupils come up with different ways to say thank you. Pupils share
their work.
DIFFERENT WAYS TO SAY THANK YOU
SEND A GIFT
SAY “I APPRECIATE YOU”
SMILE
WRITE A NOTE
SEND A CARD
SAY “I’M SO GRATEFUL”
SEND FLOWERS
THANK YOU POEMS
GROUP WORK
Pupils write short notes to people whom they should appreciate and
thank. Pupils post their work around the classroom.
Thank you teacher for…...
Thank you mum for the
sandwiches.
57

Summary
Pupils should:
 know different ways to say thank you.
 appreciate help rendered by others.
Civic Information
Right
I have to be thankful .
Responsibility
I must say “thank you” to people who help me.
ACTIVITY 3
Pupils create “Thank You Slips” and give to anyone who
deserves it.
Thank you for helping me.
Thank you for making me smile today.
Thank you for sharing your food.
I appreciate what you did today.
I just want to say thank you for feeding
my pet.
Thank you for being nice to me.
Assessment
once.
58

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM

Fizikal Cergas Mental Sihat
MATA
PELAJARAN
Pendidikan Islam
Bidang Adab
Tahun 1
PENGETAHUAN:
Menjelaskan cara menjaga
kebersihan diri.
SOSIOEMOSI:
Berkongsi perasaan tentang
penjagaan makanan, kebersihan diri,
kecergasan fizikal dan kesihatan
mental
TINDAKAN
Membasuh tangan dengan cara yang
betul sebelum dan selepas makan
Menguruskan peralatan/ bekas ma-
kanan dengan bersih
Nilai Teras:
Kasih sayang
Konteks:
Diri dan Keluarga
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Tahun 1
SK 5.1
SP 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3
Al-Quran
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan kebersi-
han diri dari pelbagai sumber
PENGENALAN
Menjaga kebersihan diri adalah tanggungjawab bagi setiap
individu. Dalam Islam, penjagaan kebersihan diri dan tubuh
badan akan dapat mengekalkan kesihatan, menjauhkan diri
dari pelbagai penyakit serta lambang personaliti yang baik.
TAJUK
1
Jam
Masa:
Maksudnya:
“Allah mengasihi orang-orang yang membersihkan
diri mereka”
(Surah At-Taubah: 108)
INFO SIVIK
HAK:
Setiap individu perlu sentiasa menjaga
kebersihan diri dalam kehidupan seharian.
TANGGUNGJAWAB
Mengasihi, menyayangi dan menghargai
diri sendiri dengan menjaga kebersihan
diri.
FIRMAN ALLAH SWT
61

• Murid ditayangkan dengan video berkaitan dengan Kebersihan Diri
https://www.youtube.com/watch?v=-ph34IkuDK0
• Sumbang saran cara menjaga kebersihan diri bermula dari bangun
tidur sehingga masuk tidur.
• Kemudian, murid melengkapkan peta bulatan
AKTIVITI 1 - Sumbang saran
( Sages Share )
AKTIVITI 2 - “Aktiviti berpasangan
( Role Play )
• Guru membawa murid ke kantin untuk membuat amali
adab makan dan penjagaan kebersihan di kantin.
Arahan guru:
• Murid duduk secara berpasangan di kantin.
• Setiap murid disertakan dengan senarai semak (Lampiran
1) berkaitan dengan tatacara adab makan.
• Seorang murid akan membuat amali manakala
pasangannya akan menilai dan menyemak dengan
menggunakan senarai semak yang diberi.
Setelah selesai membuat amali, guru akan berbincang dan
membuat rumusan daripada aktiviti tersebut.
• Cara membasuh tangan yang betul sebelum dan selepas
makan.
• Pengurusan peralatan atau bekas makanan dengan bersih.
• Berkongsi perasaan tentang penjagaan makanan,
kebersihan diri, kecergasan fizikal dan kesihatan mental.
62

Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di
bawah.
• Saya berasa bangga kerana keluarga saya
mengamalkan adab-adab berikut
Penilaian
• Menyatakan cara menjaga kebersihan diri
• Simulasi adab semasa makan
• Simulasi membasuh tangan yang betul sebelum
dan selepas makan
• Pengurusan meja makan selepas makan
• Melengkapkan senarai semak
Rumusan
AKTIVITI 3
Maksudnya: Sesungguhnya Allah mengasihi orang-orang
Yang banyak bertaubat, dan mengasihi orang-orang Yang
sentiasa mensucikan diri.
(Surah Al-Baqarah: 222)
• Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan
diri sendiri sama ada dari aspek rohani atau jasmani
• Individu yang sentiasa menjaga kebersihan diri mencerminkan
seorang yang mempunyai nilai disiplin yang tinggi dan peribadi
yang menarik
• Individu yang mempunyai jiwa yang bersih akan menjadi
teladan bagi individu yang lain
Membasuh tangan sebelum makan
Membaca doa sebelum makan
Makan dengan tertib
Makan dengan tangan kanan
Mengelap meja selepas makan
Membuang sampah ke dalam tong sampah
Membaca doa selepas makan
Membasuh tangan selepas makan
63

MATA
PELAJARAN
PENDIDIKAN
ISLAM
Tahun 1
Nilai Teras:
Kasih Sayang
Konteks:
Diri dan masyarakat
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Tahun 1
SK : 6.2
SP : 6.2.1
SP : 6.2.2
SP :6.2.3
Persediaan Guru:
Lembaran kerja 1
Lembaga kerja 2
Amalan kasih sayang merupakan salah satu tunggak dalam
menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan dalam keluarga. Salah
satu sikap yang mesti disemai dalam kalangan ahli keluarga adalah
sikap saling mengasihani antara satu sama lain serta mengamalkan
akhlak yang terpuji sesama ahli keluarga.
TAJUK
1
Jam
Masa:
INFO SIVIK
HAK:
Setiap individu berhak mendapat kasih sayang dan
perhatian sepenuhya daripada ahli keluarga
kerana kasih sayang mampu membentuk akhlak
yang terpuji dan warganegara yang baik
TANGGUNGJAWAB :
Setiap individu wajib melaksanakan tanggungja-
wab sebagai ahli keluarga dalam usaha
mewujudkan sebuah keluarga yang harmoni.
Keluarga yang harmoni akan melahirkan masyara-
kat yang sejahtera seterusnya mewujudkan negara
yang aman dan dihormati
MENGASIHI DAN MENGASIHANI
SESAMA KELUARGA
PENGENALAN
PENGETAHUAN:
• Menjelaskan keperluan menjaga akhlak yang
baik serta sopan dalam keluarga .
• Menyatakan cara menjaga adab semasa
berkomunikasi dengan ahli keluarga
• Menerangkan kepentingan sikap suka mem-
bantu ahli keluarga tanpa diminta .
SOSIOEMOSI:
• Mengekspresi adab berkomunikasi dengan
ahli keluarga.
• Berkongsi perasaan tentang bantuan dan
sokongan dari segi fizikal dan mental dengan
TINDAKAN
• Melakukan simulasi adab berkomunikasi
dengan ahli keluarga.
• Ikhlas membantu ahli keluarga .
64

AKTIVITI 1: Aktiviti berkumpulan
( Round Table dan 1 Stay 3 Stray)
• Secara berpasangan murid diminta melengkapkan dialog dan
melakunkannya di hadapan kelas
• Murid lain membuat penilaian dan membincangkan kesan baik jika
berkomunikasi dengan beradab dan mencatatkanya dalam
ruangan yang disediakan .
• Hasil kerja murid ini ditampal dalam buku skrap mengikut kategori
tugasan masing-masing
AKTIVITI 2 : Aktiviti Berkumpulan :
I See- I Think – I share ( Simulasi dan Main Peranan)
• Murid diminta melengkapkan carta yang berkaitan dengan
adab bergaul dengan keluarga seterusnya
membentangkannya.
• Setiap kumpulan seterusnya diminta untuk melengkapkan
lembaran kerja 2 melalui aktiviti 1 stay 3 stray.
1
Perasaan diamalkan sesama ahli
keluarga
2
Adab di meja makan
3
Adab ketika meluangkan
masa bersama
4
Adab ketika berkomunikasi
dengan ahli keluarga
Hormat Sayang
Melayan
Ibu bapa
Dengan
baik
Tidak
Gelojoh
Ketika
makan
Bekerja
sama
Tidak
Mengguna
kan gajet
Lemah
lembut
Bahasa
Yang
sopan
Kesan baik jika diamalkan
Bersalam sebelum ke sekolah
Membantu ibu menediakan makanan
Ucapan kepada ahli keluarga
Meminta kebenaran bermain
Mengetuk pintu bilik sebelum masuk
Menghantar pesanan ringkas kepada keluarga
65

• Senaraikan 3 adab bergaul dgn keluarga
yang diamalkan
• Apakah tindakan anda jika ;
a) Melihat ayah sedang membasuh
kereta seorang diri
b) Adik anda meminta bantuan untuk
belajar menunggang basikal
• Mengapa kita perlu bercakap dengan
sopan ?
Pentaksiran
Semua ahli keluarga mestilah bekerjasama, saling mengasihi dan
mengasihani antara satu sama lain dalam mewujudkan suasana
harmoni dalam keluarga dan mengeratkan hubungan kasih
sayang. Islam mewajibkan setiap ahli keluarga menjalankan
tanggungjawab masing-masing dengan sempurna sebagaimana
sabda Rasulullah SAW :
AKTIVITI 3 : Aktiviti Berpasangan:
Sages Share
Rumusan
Abang , boleh
tolong ibu sekejap
Murid diminta berbincang berkaitan situasi yang diberikan dengan
menyatakan emosi dan tindakan yang sepatutnya berdasarkan adab
bergaul dengan keluarga.
Emosi pada ketika berlaku situasi tersebut
Emosi yang sepatutnya
Tindakan ketika berlaku situasi tersebut
Tindakan yang sepatutnya berlaku
“Sesungguhnya untuk Tuhanmu itu ada hak atas dirimu, untuk dirimu sendiri
juga ada hak atasmu, untuk keluargamupun ada hak atasmu.
66

Adab : Keluargaku Sayang
MATA
PELAJARAN
Pendidikan
Islam
Tahun 1
PENGETAHUAN:
Mengetahui maksud, melaksanakan
adab-adab terhadap keluarga dan
merumuskan kepentingan
mengamalkan adab-adab terhadap
keluarga.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan kasih
sayang dan bersyukur terhadap
keluarga dan berupaya
mempertahankan maruah keluarga.
TINDAKAN
Menunjukkan pelbagai cara
menghormati keluarga
Nilai Teras:
Hormat Menghormati
Konteks:
Diri dan Keluarga
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Tahun 1
SK 5.2
SP 5.2.1,5.2.2,5.2.3
Al-Quran dan Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam
Tahun 1
Persediaan Guru:
Menyediakan bahan :
1. Lembaran kerja
2. Kad Fan & Pick
PENGENALAN
Setiap individu mempunyai hak dan tanggungjawab untuk mewujudkan
hubungan dan suasana yang harmoni dan bahagia dalam sebuah keluarga.
Rasulullah SAW merupakan contoh terbaik dalam kehidupan berkeluarga.
Sirah Rasulullah SAW telah memberi panduan kepada kita cara untuk
melaksanakan tanggungjawab sebagai anak, cucu, anak saudara, ayah,
suami dan sebagai pemimpin dalam sebuah keluarga.
TAJUK
1
Jam
Masa:
Hadis Nabi SAW
Diriwayatkan oleh ‘Abdullāh bin ‘Umar
Setiap ahli keluarga berhak
dihormati, dikasihi, dipenuhi
keperluan fizikal dan emosi.
Tanggungjawab :
Menghormati, mengasihi,
membantu, menyayangi,
menggembirakan setiap ahli
keluarga, berkongsi suka-duka.
Hak :
INFO SIVIK
Qr 1
Diriwayatkan oleh ‘Abdullāh bin ‘Umar bahawa dia mendengar
Rasulullah telah bersabda: “Setiap kalian adalah pemimpin dan
setiap pemimpin akan diminta pertanggungjawaban atas yang
dipimpinnya. Imām (kepala Negara) adalah pemimpin yang akan
diminta pertanggung jawaban atas rakyatnya. Seorang suami
dalam keluarganya adalah pemimpin dan akan diminta
pertanggung jawaban atas keluarganya. Seorang isteri adalah
pemimpin di dalam urusan rumah tangga suaminya dan akan
diminta pertanggungjawaban atas urusan rumah tangga tersebut.
Seorang pembantu adalah pemimpin dalam urusan harta tuannya
dan akan diminta pertanggungjawaban atas urusan tanggungja-
wabnya tersebut” (Muttafaqun 'Alaih).
- Sumber Hadis Sohih al Bukhari 4789
67

Perbincangan kumpulan (Sages Share)
Berdasarkan paparan berikut :
1. Murid diminta menentukan adab yang perlu dilaksanakan
bersama ahli keluarga ( rujuk lampiran 2)
Sumbang saran (Think Pair Share )
Murid ditayangkan Adab dengan Keluarga ’https://
youtu.be/76xUuHnlAEk
Murid diminta menyatakan maklumbalas tentang tayangan berkaitan
dengan maksud keluarga dan adab terhadap keluarga .Murid diminta
melengkapkan carta salasilah keluarga dalam lampiran 1 yang
diedarkan
Album keluarga
Cerita ayahIbu
Kenduri keluarga
Sumber : Google
Sumber : Google
68

AKTIVITI 3
Aktiviti berpasangan - (shoulder partner)
1. Secara berpasangan , murid diminta menunjukkan cara beradab
dengan keluarga menggunakan aktiviti Fan & pick
Abah dan Ummi,
Kakak sangat sayang abah dan Umi….
2. Murid diminta menulis ucapan ringkas kepada ahli keluarga
sebagai bukti menghormati dan menyayangi mereka
AKTIVITI 4
Aktiviti Kumpulan - (Mine & Combine)
1. Perbincangan kesan dan akibat berdasarkan situasi
dalam keluarga , seterusnya pembentangan dengan
bimbingan daripada guru. (rujuk Lampiran 3 ,4 ,5)
Qr 2
69

RUMUSAN
PEMBENTUKAN KELUARGA YANG BAHAGIA AKAN ME-
LAHIRKAN MASYARAKAT YANG AMAN DAN DAMAI SETERUSNYA
SEBUAH NEGARA YANG SEJAHTERA
Dan TuhanMu telah perintahkan supaya engkau tidak menyembah
melainkan kepadaNya semata-mata dan hendaklah engkau berbuat baik
kepada ibu bapa. Jika salah seorang daripada keduanya atau kedua-duanya
sekali sampai kepada umur tua dalam jagaan dan peliharaanmu maka
janganlah engkau berkata kepada mereka sebarang perkataan kasar
sekalipun perkataan “ah” dan janganlah engkau menengking menyergah
mereka tetapi katakanlah kepada mereka perkataan yang mulia (yang
bersopan-santun). (Surah al –Isra’ ayat 23)
Pentaksiran
• Menyatakan adab-adab terhadap keluarga
• Mempraktikkan adab-adab dalam keluarga
• Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak
beradab dalam keluarga
• Mencadangkan tindakan menghormati dan
menyayangi ahli keluarga
Setiap individu bertaggungjawab untuk menghormati
antara satu sama lain
Beradab dengan ahli keluarga membantu melahirkan
keluarga yag harmoni dan negara yang aman
Menghormati dan beradab kepada keluarga merupakan
suruhan Allah SWT.
Islam melarang perbuatan tidak beradab kepada ibu bapa
70

MATA
PELAJARAN
PENDIDIKAN
ISLAM
Tahun 3
PENGETAHUAN:
• Memberi contoh sikap malu
melakukan perkara negatif
SOSIOEMOSI:
• Mengekspresikan perasaan
apabila bertingkahlaku sopan
TINDAKAN
• Mengamalkan tingkah laku
yang sopan
Nilai Teras:
Hormat Menghormati
Konteks:
Diri dan masyarakat
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Tahun 3
SK 3.1
SP 3.1.3.
3.1.4
Persediaan Guru:
Menyediakan bahan :
Lembaran kerja
Keimanan kepada Allah yang mempunyai nama Al Hakim dan
Al Alim mampu melahirkan rasa malu yang menghalang
seseorang melakukan kesalahan serta kemungkaran. Kepatuhan
kepada suruhan Allah merupakan salah satu cara menghormati
ajaran Rasulullah SAW.
Malu juga akan meninggikan darjat keimanan seseorang seperti
sabda Rasulullah SAW bermaksud:
“Sifat malu itu akan menghasilkan kebaikan.” (Hadis riwayat al-
Bukhari dan Muslim)
TAJUK
1
Jam
Masa:
INFO SIVIK
HAK:
Setiap individu berhak untuk mengamalkan
kepercayaan kepada agama masing-
masing
TANGGUNGJAWAB :
Setiap individu bertanggungjawab untuk men-
jaga dirinya daripada melakukan perkara yang
merosakkan diri sendiri.
MALU MELAKUKAN
PERKARA NEGATIF
PENGENALAN
HADIS NABI
Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a.
beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda:
Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu yang
dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau tidak malu,
maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu.
(Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari)
71

AKTIVITI 1: Sages Share
Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada
melakukan perbuatan negatif.pada carta pada masa yang telah
ditentukan.
Contoh :
• Sumbang saran berkaitan contoh malu.melakukan perkara
negatif
 Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang
saran.
 Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah laku
sopan
Cara
menghormati
peraturan
yang AllahMenggunakan
perkataan yang
sopan
Mengutip sampah dan
menjaga kebersihan
Tidak mengotor-
kan kawasan
sekolah
Menjaga nama baik
diri
Menutup aurat
dengan sempurna
Buku Guru
Ibu bapaInternet
Malu daripada ponteng Malu daripada menbazir Malu daripada mencuri
KESAN
MALU
Meningkatkan
keimanan
Menjadi
contoh
Menjaga
perlakuan
Memelihara
maruah
Jiwa tenang
dan aman
Mengelakkan
dosa
Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah
jawapan pasukan lain.
AKTIVITI 2
72

• Menyatakan maksud Allah Al Alim
• Menjelaskan kepentingan sifat malu daripada
melakukan perkara negatif.
• Merumuskan kesan beriman kepada Allah
yang Al Alim dan al Hakim
Pentaksiran
Setiap individu berhak mempunyai sifat malu terhadap perkara
negatif agar dapat menjauhkan diri daripada melakukannya
AKTIVITI 3 : Aktiviti berkumpulan
( Round Robin )
Rumusan
Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan
contoh tindakan yang perlu dilaksanakan dan mencatatkannya
dalam lembaran yang disediakan
Maksudnya:
“Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar Yang dilarang kamu
melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa kecil)
kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat Yang mulia (syurga).
(Surah an-Nisa’ ayat 31 )
Laksanakan solat awal waktu walau
di mana
Sentiasa jujur
Berani mengaku kesalahan
Mematuhi peraturan jalan raya
73

Jujur dan Amanah
MATA
PELAJARAN
Pendidikan Islam
Bidang Sirah
Tahun 2
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan
perlakuan jujur dan amanah
dalam kehidupan
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan
berkaitan integriti dalam diri
TINDAKAN
Berintegriti dalam membuat
keputusan
Nilai Teras:
Bertanggungjawab
Konteks:
Diri dan Keluarga
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Tahun 2
SK 4.2 – Mengaplikasi iktibar
keunggulan sifat amanah Nabi
Muhammad SAW dalam kehidupan
harian
SP 4.2.1, 4.2.2 dan 4.2.3
Buku Teks Pendidikan Islam tahun 2
Persediaan Guru:
Carta aktiviti
Kad aktiviti
PENGENALAN
PENGENALAN: Sfat yang seharusnya dimiliki oleh seorang pemimpin
sebagaimana sifat yang dimiliki Rasululah iaitu sifat jujur dan
amanah. Sebelum menjadi Rasul, Rasulullah sudah diberi gelaran al-
Amin (yang dipercayai).Sifat amanah inilah yang dapat mengangkat
posisi Rasulullah saw di atas pemimpin umat atau Nabi-Nabi
terdahulu. Pemimpin yang amanah ialah pemimpin yang benar-benar
bertanggung jawab pada amanah, tugas dan kepercayaan yang
diberikan oleh Allah SWT.
TAJUK
1
Jam
Masa:
INFO SIVIK
HAK:
Setiap individu berhak mendapat keju-
juran dari semua pihak terutama sewaktu
menjalankan tugas yang diberi.
TANGGUNGJAWAB
Setiap individu bertanggungjawab dalam
74

• Topik ditampal di beberapa tempat di dalam kelas atau dewan.
• Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara
berkumpulan dan berbincang tentang topik yang berkenaan
• Murid berkongsi tentang pendapat mereka dan merekodkan
pandangan dan cadangan yang diperolehi.
AKTIVITI 1 - AKTIVITI BERKUMPULAN
( Bus Stop – Hentian Bas)
AKTIVITI 2 - Aktiviti berpasangan
( Peta Pelbagai Alir – Sebab dan akibat)
Murid diminta menyenaraikan perlakuan yang perlu diamalkan
di dalam menjalankan amanah yang diberi dan kesan
selepasnya :
1
Nabi Muhammad SAW sentiasa bercakap benar
Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa
2
Sebagai warganegara, Nabi Muhammad SAW
menjalankan tanggungjawab dengan sempurna
Saya wajib melaksanakan tugasan dengan sebaiknya
3
Merosakkan tanaman dan pohon-pohon dilarang oleh
Nabi Muhammad SAW
Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa
AMANAH
BERNIAGA DENGAN
JUJUR
IKHLAS DALAM
BEKERJA
MENJAGA KEBERSIHAN DAN
KEINDAHAN ALAM SEKITAR
MENDAPAT
KEUNTUNGAN YANG
BANYAK
DISAYANGI OLEH
SEMUA
RAKYAT HIDUP
HARMONI DAN
SEJAHTERA
75

Guru menyatakan soalan kepada semua murid
• Setiap murid menyatakan jawapan mereka secara individu.
• Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan rakan.
Jadikan dua jawapan yang ada kepaada satu jawapan yang
dipersetujui bersama.
Penilaian
• Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat
dalam sebuah negara.
• Tunjuk cara atau simulasi berkaitan dengan contoh tindakan
jual beli dengan jujur dan amanah.
• Menyediakan satu album yang mengandungi gambar menjaga
kebersihan dan keindahan alam sekitar: Malaysia Negaraku
Indah( Pembelajaran berasaskan Projek ).
Rumusan
AKTIVITI 3 Aktiviti Individu - (Snow Ball- Bola
Salji)
Yusuf seorang Ketua Kelas. Dia
mendapati kawan-kawannya bising
semasa ketiadaan guru. Apakah yang
perlu dilakukan oleh Yusuf sebagai Ketua
Kelas ?
Amin meminjam buku dari perpustakaan.
Malangnya buku tersebut telah hilang.
Apakah yang patut Amin lakukan?
SOALAN1SOALAN2
Allah SWT berfirman
Sifat jujur dan amanah harus menjadi keperibadian atau sikap mental
setiap individu dalam masyarakat agar tercipta hubungan yang
harmoni di dalam setiap gerak langkah kehidupan.
Dengan memiliki sikap jujur dan amanah akan terjalin sikap saling
percaya, positif thinking, jujur dan ikhas dalam seluruh aktiviti
kehidupan yang pada akhirnya akan terbentuk model masyarakat yang
ideal iaitu masyarakat aman, damai dan sejahtera.
76

Hak Kanak-kanak
MATA
PELAJARAN
Pendidikan Islam
Bidang Hadis
Tahun 3
PENGETAHUAN:
Menerangkan hak kanak-kanak
Menyatakan peranan dan tanggungjawab
terhadap hak kanak-kanak
SOSIOEMOSI:
Menghormati hak asasi kanak-kanak
TINDAKAN
Mengambil tindakan bertanggungjawab
untuk menjaga hak asasi kanak-kanak
Nilai Teras:
Bertanggungjawab
Konteks:
Diri dan Keluarga
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Tahun 3
SK 2.1 Merumus kefahaman hadis
mengasihi orang yang lebih muda dan
menghormati orang yang lebih tua
secara beradab dan istiqamah
SP 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,
2.1.6
Al-Quran dan Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 3
Persediaan Guru:
Menyediakan Bahan:
1. Lembaran Kerja
PENGENALAN
Islam sangat memandang berat tentang hak ka-
nak-kanak terutamanya dalam perkara kasih
sayang. Kanak-kanak yang diberikan nilai kasih
sayang sejak kecil akan dapat menyesuaikan diri
dalammasyarakat yang pelbagai lapisan dengan
baik.
TAJUK
1
Jam
Masa:
Hadis Nabi SAW
Diriwayatkan oleh Abu Daud dan Tarmizi
Sabda Rasulullah SAW:
INFO SIVIK
HAK:
Setiap ahli keluarga berhak dikasihi dan
dihormati antara satu sama lain.
TANGGUNGJAWAB
Ibu bapa memainkan peranan penting
untuk melahirkan keluarga yang saling
kasih-mengasihi dan hormat-menghormati
antara satu sama lain tidak kira tua atau
muda
“Bukan daripada golongan kami orang yang tidak
mengasihi orang yang lebih muda dan tidak
menghormati orang yang lebih tua”.
77

• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan
• setiap kumpulan diberi tugasan berbeza
- Adab mengasihi orang muda
- Adab menghormati orang tua
• Murid membuat lakaran peta bulatan dan setiap ahli kumpulan
mencatat satu idea berkaitan dengan adab tersebut secara bergilir-
gilir menggunakan peta bulatan
• Setiap ketua kumpulan akan membentangkan hasil
dapatan serta guru membimbing dan membuat pembetulan
AKTIVITI 1 - “Window Pane” AKTIVITI 2 - “Role Play”
Berdasarkan paparan berikut:
• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
• setiap kumpulan dikehendaki melakukan simulasi 1 adab
menghormati orang yang lebih tua.
• Murid memberi komen adab yang telah ditunjukan dalam
simulasi tersebut.
• Guru membimbing murid membuat rumusan
78

Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di
bawah.
• Saya berasa bangga kerana keluarga saya
mengutamakan hak saya sebagai kanak-kanak
Penilaian
• Menyenaraikan adab mengasihi orang muda dan adab
menghormatai orang tua.
• Simulasi adab mengasihi orang muda dan adab menghormati
orang tua.
• Melengkapkan senarai semak
Rumusan
AKTIVITI 3
Mengajar saya tentang fardhu ain
Menasihati dengan kata-kata yang baik
Sentiasa disayangi
Mendidik saya dengan akhlak mulia
Sentiasa dilindungi
ü
Sentiasa memberi pendidikan
Sentiasa melindungi antara satu sama lain
Bercakap dengan nada yang mesra
Menunjuk contoh teladan yang baik
√
“Wahai Tuhan kami, berilah kami beroleh dari isteri
-isteri dan zuriat keturunan kami: perkara-perkara
yang menyukakan hati melihatnya, dan jadikanlah
kami imam ikutan bagi orang-orang yang (mahu)
bertaqwa “
(Al-Quran, Surah Al-Furqan, ayat 74
79

Pengaruh Rakan Sebaya
MATA
PELAJARAN
Pendidikan Islam
Bidang Adab
Tahun 2
PENGETAHUAN:
Mengetahui maksud ciri-ciri sahabat
yang baik.
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan berhemah
untuk menolak ajakan negatif kawan.
TINDAKAN
Mengelakkan tindakan yang boleh
menyebabkan konflik
Nilai Teras:
Kegembiraan
Konteks:
Diri dan Keluarga
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP KSSR P.Islam Tahun 2
SK 5.2 Mena’kul dan
mengamalkan adab bersahabat
dalam kehidupan bermasyarakat
mengikut sunnah rasulullah (SAW)
SP 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4
Hadis, Sirah
Persediaan Guru:
pengaruh rakan sebaya dari
pelbagai sumber
PENGENALAN
TAJUK
1
Jam
Masa:
INFO SIVIK
HAK:
Setiap sahabat berhak dihormati, dikasihi,
dinasihati, disimpan aib dan kelema-
hannya dan didoakan.
TANGGUNGJAWAB
Membantu, mengasihi, menyayangi,
menggembirakan sahabat berkongsi suka-
duka.
Dalam Islam faktor memilih sahabat amat dititik-beratkan.
Hubungan persahabatan adalah sangat mulia kerana kawan
berperanan membentuk personaliti individu.
“Seseorang itu adalah mengikut agama temannya,
oleh itu hendaklah seseorang itu meneliti siapa yang
menjadi temannya.”
Hadis riwayat Abu Daud
80

- Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
- Setiap kumpulan diberi tugasan mencatat ciri-ciri sahabat idaman saya
menggunakan peta buih.
- Setiap ahli kumpulan diminta mencatat satu idea bergilir-gilir.
- Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan.
- Kumpulan lain mencatat sekiranya dapatan berbeza.
Rasulullah SAW bersabda yang bermaksud:
"Teman yang baik dan teman yang tidak baik itu diumpamakan seperti
pembawa kasturi dan peniup api, maka si pembawa kasturi mungkin
memberikan kasturi itu kepada kamu atau kamu dapat membelinya,
atau kamu dapat mencium baunya yang wangi. Bagaimanapun peniup
api mungkin membakar pakaianmu atau kamu dapat mencium baunya
yang busuk."
(Hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim).
• Bincangkan situasi dalam klip tayangan video.
• Contoh https://youtu.be/OgRdoTPguWU
 Pada pendapat kamu apa yang terjadi kepada persahabatan mereka
selepas peristiwa itu?
 (akibat terpengaruh dengan ajakan jahat kawan)
 Nyatakan hak dan tanggungjawab sebagai seorang sahabat. Cth :
 Tidak memanggil panggilan yang buruk
 Menutup keaiban sesama mereka
• Membentangkan hasil dapatan perbincangan.
Perbincangan kumpulan
• Saling bantu membantu sebagaimana persahabatan Abu Bakar As-
Siddiq yang sentiasa membantu baginda (SAW).
• Prihatin dan peduli sebagaimana rasulullah apabila mendengar Abu
Hurairah r.a kelaparan, baginda menjemput dan memberi makanan
kepada Abu Hurairah r.a dan kepada para sahabat yang lain. Baginda
saw orang yang terakhir makan.
• Saling menghormati walaupun berlainan agama.
• Sentiasa menasihati dan mengingatkan sekiranya saya cuai atau silap.
• Saling menziarahi dan mendoakan.
AKTIVITI 1 - “Round Table” AKTIVITI 2 - “Sages Share”
81

Aktiviti Kumpulan -
• Murid berada dalam kumpulan.
• Perbincangan amalan-amalan sahabat yang baik mengikut
situasi dan tempat.
• Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.
Tempat
atau
Situasi
Amalan
(Prihatin, peduli, bertimbang rasa,
bertolak-ansur )
Kelas Membersihkan kelas bersama kawan-kawan
Padang Mengguna, menyusun dan menyimpan peralatan
Kantin Tidak memotong barisan ketika membeli makanan.
Penilaian
• Murid boleh mengetahui maksud ciri-ciri sahabat yang baik
• Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan yang boleh
menyebabkan konflik dalam persahabatan.
• Menjelaskan kesan beradab dalam bersahabat
Rumusan
Kasihi sahabatmu
Hadis ke 15
َ‫م‬‫ه‬‫ل‬َ‫س‬ َ‫و‬ ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ُ ‫ه‬‫َّللا‬ ‫ى‬‫ه‬‫ل‬َ‫ص‬ ِ‫ي‬ِ‫ب‬‫ه‬‫ن‬‫ال‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ‫ه‬ْ‫ن‬َ‫ع‬ ُ ‫ه‬‫َّللا‬ َ‫ي‬ ِ‫ض‬ َ‫ر‬ ٍ‫َس‬‫ن‬َ‫أ‬ ْ‫ن‬َ‫ع‬
ِ‫ه‬ِ‫س‬ْ‫ف‬َ‫ن‬ِ‫ل‬ ُّ‫ب‬ ِ‫ح‬ُ‫ي‬ ‫ا‬َ‫م‬ ِ‫ه‬‫ي‬ ِ‫خ‬َ ِ‫ِل‬ ‫به‬ ِ‫ح‬ُ‫ي‬ ‫ى‬‫ه‬‫ت‬َ‫ح‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ُ‫د‬َ‫ح‬َ‫أ‬ ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫ي‬ َ‫َل‬ َ‫ل‬‫ا‬َ‫ق‬)
‫ومسلم‬ ‫البخاري‬(
Dari Anas ra., dari Nabi s.a.w., sabdanya:
"Tidak sempurna iman seseorang dari kamu sehingga
ia suka saudaranya mendapat (kebaikan seperti) apa yang ia
sendiri suka mendapatnya."
(Riwayat Bukhari dan Muslim)
AKTIVITI 3
82

MATA
PELAJARAN
PENDIDIKAN
ISLAM
Tahun 3
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan terima kasih
TINDAKAN
Menzahirkan ucapan terima kasih melalui
perbuatan dan pengucapan
Nilai Teras:
Kegembiraan
Konteks:
Diri dan masyarakat
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
DSKP Tahun 3
SK 1.5 Menganalisis, mengamal
dan menghayati surah al Fatihah
secara beradab dan istiqomah.
SP 1.5.3, 1.5.4, 1.5.5
Persediaan Guru:
pengaruh rakan sebaya dari pel-
bagai sumber
Islam adalah agama yang penuh kasih sayang. Ia bukan hanya
mengajarkan manusia membangunkan hubungan baik dengan Allah
sahaja tetapi mengajarkan untuk membina hubungan baik sesama
manusia. Salah satu bentuk hubungan baik sesama manusia adalah
berterima kasih atas setiap pemberian dan perlakuan baik dari orang
lain.
TAJUK
1
Jam
Masa:
INFO SIVIK
HAK:
Setiap individu berhak dihargai
TANGGUNGJAWAB :
Menghargai dengan menzahirkan ucapan
terima kasih melalui perbuatan dan
pengucapan
PENGENALAN
Tidak dikatakan bersyukur kepada Allah, sesiapa
yang tidak tahu berterima kasih kepada sesama
manusia.
(HR. Tirmidzi dan Abu Daud)
Hadis Nabi SAW
Berterima Kasih
83

• Murid dibekalkan lirik lagu maksud surah al Fatihah.
• Murid diperdengarkan lagu pengertian surah al Fatihah dan
menyanyikannya bersama-sama.
• Berdasarkan lirik murid mengeluarkan isi penting surah Al
Fatihah
AKTIVITI 1 - “Lyrical lesson”.
 Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Setiap
kumpulan diberi ayat daripada surah al Fatihah dan
pengertiannya mengikut kategori.
 Murid dikehendaki suaikan ayat dengan pengertiannya
mengikut kategori.
 Murid dikehendaki menyenaraikan nikmat-nikmat
kurniaan Allah SWT dan cara-cara bersyukur dan
berterima kasih sesama manusia.
AKTIVITI 2 - “Mix-N-Match”
Kandungan surah al Fatihah :
 Puji-pujian kepada Allah dan membesarkan
keagunganNya.
 Maha Pemurah lagi Maha Penyayang.
 Ikrar mentauhidkan Allah.
 Doa diberikan hidayah dan berada di jalan yang
diredhai Allah.
84

PenilaianAKTIVITI 3 : “Three stray one stay”.
Rumusan
Aktiviti Kumpulan -
• Murid berada dalam kumpulan.
• Perbincangan dalam kumpulan cara-cara menunjukkan
kesyukuran dan berterima kasih atas nikmat Allah dan akibat
mengabaikan sifat suka berterima kasih.
• Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.
• Murid boleh menjelaskan pengajaran daripada surah al Fatihah.
• Menghuraikan kepentingan mengamalkan pengajaran daripada
surah al Fatihah dalam kehidupan seharian.
• Mengaplikasi pengajaran daripada surah al Fatihah
Surah ini membawa asas keimanan bahawa beriman dan percaya
hanya kepada Rab Yang Maha Esa terdapat dalam ayat 2 ِ‫ب‬َ‫ر‬ ِ ‫ه‬ ِ‫ّلِل‬ ُ‫د‬ ۡ‫م‬َ‫ح‬ۡ‫(ٱل‬
:َ‫ين‬ِ‫م‬َ‫ل‬ََٰ‫ع‬ۡ‫ٱل‬Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam).
Dinyatakan dengan tegas bahawa segala puji dan syukur hanya di-
tujukan kepada Allah Subhanahuwata’ala sebagai Pencipta dan sum-
ber segala nikmat yang terdapat di alam ini. Antara nikmat itu ialah
nikmat penciptaan, pendidikan dan penjagaan.
Tempat atau
situasi
Amalan (Mengekspresikan rasa terima kasih
Nikmat Islam Saya sentiasa solat awal waktu
Kesihatan
Suasana aman
damai
Bersama ibu
bapa dan
keluarga
Pendidikan
85

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL

Saya Sihat
MATA
PELAJARAN
Pendidikan
Moral
Tahun 1
PENGETAHUAN:
Menyatakan cara menjaga kebersihan diri
dan kepentingannya untuk kecergasan
fizikal serta kesihatan mental dan emosi.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan sayangi diri
dengan mengamalkan gaya hidup sihat.
TINDAKAN:
Mempraktikkan amalan gaya hidup sihat
dalam kehidupan seharian.
Nilai Teras:
Kasih Sayang
Konteks:
Diri
Literasi Sivik:
NOTA GURU
Nota Rujukan:
• Buku Teks Pendidikan Jasmani
dan Kesihatan Tahun 1
• Modul Latihan Kelab Doktor
Muda Sekolah Rendah
Persediaan Guru:
• DSKP Tahun 1
(Sayangi Diri)
PENGENALAN
TAJUK
1
Jam
Masa:
Murid menonton dan mendengar lagu melalui video
yang ditayangkan.
Guru mendapatkan maklum balas murid berdasarkan
video tersebut melalui sesi soal jawab.
1. Apa yang kamu dapati daripada video tersebut?
2. Mengapakah kesihatan perlu dijaga?
3. Bagaimanakah cara kamu menjaga kebersihan diri?
https://youtu.be/-ph34IkuDK0
Menurut Pertubuhan Kesihatan Sedunia (1947), kesihatan merujuk kepada
keadaan yang sempurna sihat dari segi fizikal, mental, rohani dan sosial dan
bukan semata-mata bebas dari penyakit atau tidak berdaya.
Pengetahuan tentang hak dan tanggungjawab dalam menjaga kebersihan diri
dari segi fizikal dan mental perlu dididik sejak awal lagi agar menjadi seorang
warganegara yang cemerlang, sihat dan produktif.
88

Murid menonton tayangan video tentang kepentingan menjaga
kebersihan diri.
Murid diminta meneliti
gambar, mengenal pasti
dan menyatakan setiap
anggota badan.
AKTIVITI 3
Murid dibahagikan kepada empat kumpulan yang mewakili empat
stesen penjagaan anggota badan tertentu.
Setiap kumpulan perlu menunjuk cara penjagaan anggota badan
yang telah ditetapkan dengan cara yang yang betul.
Stesen Penjagaan Badan
1. Stesen penjagaan rambut
2. Stesen penjagaan kuku
3. Stesen penjagaan gigi
4, Stesen penjagaan tangan
Sumber: Buku teks Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tahun 1 terbitan DBP
Murid menerangkan cara
membersihkan setiap
anggota badan tersebut.
Guru memberi penekanan tentang hak dan tanggungjawab menjaga
kebersihan diri kepada murid.
Animasi Lagu 7 Langkah
Cuci Tangan
Animasi Lagu Cara Mandi
yang Betul
Animasi Lagu Gigiku Bersih
Murid menyenaraikan kembali maklumat
tersebut di papan putih.
89

Penilaian
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
yang dinyatakan oleh murid berkaitan dengan
cara menjaga kebersihan diri dan
kepentingannya kepada kesihatan diri.
Rumusan
 Penilaian kendiri dinilai melalui penampilan murid
di dalam kelas dan melalui simulasi tunjuk cara
penjagaan anggota badan yang betul.
 Menyatakan cara-cara menjaga kebersihan diri mengikut
bahagian badan.
 Menyenaraikan kepentingan menjaga kebersihan dan
kesihatan diri fizikal dan mental.
 Mempraktikkan amalan menjaga kebersihan dengan betul.
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk hidup dalam suasana yang bersih
dan selesa.
Tanggungjawab:
Bertanggungjawab untuk memastikan diri
sentiasa bersih dan sihat daripada aspek
fizikal dan mental.
90

MATA
PELAJARAN
PENDIDIKAN
MORAL
Tahun 2
Nilai Teras:
Kasih sayang
Konteks:
Diri dan keluarga.
Literasi Sivik
Nota Rujukan:
• https://www.youtube.com/watch?
v=2DBULHNFzE0
Persediaan Guru:
• DSKP Tahun 2
• Kad huruf
• Mencari maklumat berkaitan
kekeluargaan daripada
pelbagai sumber.
PENGENALAN
Keluarga terdiri daripada ibu, bapa, abang, kakak, adik, datuk dan nenek.
Setiap ahli keluarga mempunyai tugas masing-masing untuk membentuk
sebuah keluarga bahagia. Kebiasaannya tugas bapa ialah mencari sumber
pendapatan, menyediakan makanan, pakaian dan tempat tinggal. Ibu pula
menguruskan anak-anak dengan baik. Manakala peranan anak-anak
adalah untuk menjaga adab dan maruah keluarga. Keakraban hubungan
kekeluargaan ini dapat menjamin ke arah keluarga yang bahagia.
TAJUK
1
Jam
Masa:
PENGETAHUAN:
Menyatakan cara menjaga adab bersama
ahli keluarga
SOSIOEMOSI:
Mengekspresi adab berkomunikasi dengan
ahli keluarga
TINDAKAN:
Menunjukkan akhlak dan perlakuan yang
baik serta bersopan santun dalam
keluarga melalui aktiviti lakonan
berdasarkan situasi
NOTA GURU
Keluargaku Bahagia
Wakil murid diminta menyusun kad huruf pada papan putih untuk
membentuk satu perkataan yang lengkap.
Guru menyatakan tajuk pengajaran hari ini berkaitan dengan nilai
adab sopan dalam keluarga.
A D A B S O P A N
Sumber: Pixabay
91

AKTIVITI 3
Murid diberikan lembaran kerja dan dikehendaki me-
warnakan gambar tersebut.
Murid diminta menyenaraikan contoh adab yang baik ketika bersama
anggota keluarga di rumah dengan menggunakan peta minda.
Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Wakil daripada setiap
kumpulan akan memilih sampul misteri yang mengandungi beberapa
situasi. Murid diminta melakonkan situasi tersebut secara beradab sopan.
Contoh situasi:
Situasi 1 : Sideshwar ingin meminta izin ibunya untuk keluar bermain bola
di padang pada waktu petang.
Situasi 2: Vincent bertanya kakaknya mengenai sarapan pagi yang masih
belum disediakan.
Situasi 3: Amy memberitahu ayahnya tentang masalah disiplin yang
dilakukannya di sekolah sehingga dimarahi guru.
Situasi 4: Zailee meminta bantuan abangnya untuk menyiapkan tugasan
yang diberikan oleh guru.
92

Rumusan
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid mengetahui
cara beradab sopan dengan anggota keluarga.
Penilaian kendiri dengan menunjukkan kreativiti dalam lakonan.
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat
rumusan:
• Menyatakan cara menjaga adab semasa ber-
sama-sama dengan anggota keluarga.
• Menyenaraikan contoh adab berkomunikasi
dengan anggota keluarga.
• Menunjukkan perlakuan beradab sopan da-
lam kehidupan harian.
Hak:
Hak untuk hidup dalam suasana
keluarga yang bahagia.
Tanggungjawab:
Mengamalkan adab sopan untuk
mengekalkan keluarga bahagia.
Info Sivik
93

Sentuhan Yang Selamat
MATA
PELAJARAN
PENDIDIKAN
MORAL
Tahun 1
Nilai Teras:
Hormat-menghormati
Konteks:
Diri
Literasi Sivik
Nota Rujukan:
• www.drmuda.gov.my
• Buku Teks Pendidikan
Kesihatan
Persediaan Guru:
• DSKP Tahun 1
(Tanggungjawab Diri, Hormati
Diri dan Sayangi Diri)
• Model anak patung
PENGENALAN
Sentuhan adalah tindakan menyentuh bahagian anggota badan seseorang
atau sesuatu. Terdapat dua jenis sentuhan iaitu sentuhan selamat dan
sentuhan tidak selamat.
Guru mempamerkan beberapa contoh gambar yang menunjukkan ciri-ciri
sentuhan selamat dan tidak selamat untuk dikenal pasti oleh murid. Murid
diberi penekanan tentang hak dan tanggungjawab untuk menjaga
keselamatan dan maruah diri sejak kecil lagi.
TAJUK
1
Jam
Masa:
PENGETAHUAN:
Mengetahui jenis sentuhan baik dan
sentuhan tidak baik.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan bangga dapat
menjaga maruah diri.
TINDAKAN:
Menjauhi perilaku yang boleh mengancam
keselamatan dan maruah diri.
NOTA GURU
Sentuhan pada anggota seksual Pelaku memujuk untuk
merahsiakan tingkah seksual
Pelaku menggugut untuk
mencederakan
Sentuhan sapaan oleh guru Sentuhan gurauan oleh abang
Contoh
Sentuhan
Selamat
Contoh
Sentuhan
Tidak
Selamat
Sumber: Buku
Teks Pend.
Kesihatan
terbitan DBP
94

Murid melabelkan model anak patung yang menunjukkan batas
sentuhan. Guru menerangkan hak dan cara menjaga maruah diri
dengan menggunakan kemahiran berkata TIDAK kepada sentuhan
tidak selamat.
Murid menonton video berkaitan sentuhan selamat dan sentuhan tidak
selamat.
Sumbang saran antara guru dan murid berdasarkan tayangan video
berkaitan hak dan tanggungjawab menghindari sentuhan tidak selamat .
Jerit “JANGAN” atau teriak sekuat hati untuk
menarik perhatian dan mendapatkan pertolongan.
Guru memberi pendedahan kepada murid berkaitan batas sentuhan
yang perlu murid ketahui, kenal pasti dan hindari daripada sentuhan
tidak selamat.
Nyatakan batas
sentuhan
Sumber: Dr. M. A. Aleem
Sumber: DenviantArt
AKTIVITI 3
Segera berlari ke tempat yang selamat atau tempat
yang terdapat ramai orang.
Beritahu kepada ibu bapa, ahli keluarga atau orang
yang dipercayai.
MULUT
DADA
ORGAN GENITAL
PUNGGUNG
95

PENDIDIKAN SIVIK

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to PENDIDIKAN SIVIK

Similar to PENDIDIKAN SIVIK (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

PENDIDIKAN SIVIK