Utdanningsetaten i Oslo sitt eksempel på bruk av nasjonale prøver, også med skolebidragsindikator.

1. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
HOVSETER SKOLE
Et eksempel på arbeid med Nasjonale prøver

2. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Hovseter skole
• 6-7paralleller
• Stor spredning i personalet i alder og erfaring
• Store fagseksjoner
• Lærersamarbeid organiseres på 4 nivåer
– Klasseteam på 2-3 klasser (3-6 lærere) hver uke
– Fagseksjon på trinn (3-7lærere) annenhver uke
– Hele fagseksjoner 2-3 ganger i semesteret
– Plenum hver uke
• Stor spredning i elevgrunnlaget
22.01.2017
Evelyn Angell Veglo
2

3. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
En skole i bevegelse - vår visjon og intensjon
• En resultatorientert ledelse
• En relasjonsorientert ledelse
• Kollektiv autonomi – utvikle standarder for vår skole
• En lærende skole- å drive profesjonelt læringsarbeid
22.01.2017
Roger Eglum
3

4. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Diskusjon i ledergruppen
• Utgangspunkt i data som foreligger om vår skole
• Hvor god er vår skole?
• Hva kan vi gjøre for å forbedre den?
• Hvordan utnytte resultatene fra Nasjonale prøver?
22.01.2017
Roger Eglum
4

5. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Skoleforskning
• Vi støtter oss blant annet på skoleforskning om å stimulere effektive
prosesser for å oppnå bedre læringsresultater.
• I school effectiveness – forskningen er antagelsen om at noen skoler
er effektive og gir elevene et godt læringsutbytte, mens andre er
mindre effektive.
• Viviane Robinson: Skoler som lykkes preges av at forskjellige lærere
forsterker det samme budskapet, og at de anvender samme
begrepsapparat for å kommunisere budskapet. De forbereder sin
undervisning basert på felles evaluering.
22.01.2017
Roger Eglum
5

6. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Skolens bidrag til elevenes læring
• I Elevundersøkelsen svarer elevene at de har lærere som gir dem lyst
til å jobbe med fagene, men at de ikke har god nok kjennskap til
kompetansemålene.
• Elevundersøkelsen viste en negativ utvikling i forhold til lærers
tilbakemelding for å bli bedre.
• Verdt å reflektere over: Ville skolens eksamensresultater vært bedre
om elevene hadde hatt større kunnskap om kompetansemål og
opplevd større utbytte av tilbakemeldinger fra lærer?
• Vurdering og veiledning – stor effekt på elevenes læring (Hattie,
2009).
22.01.2017
Roger Eglum
6

7. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Samarbeid og utfordring
Hvordan fungerer samarbeidet i fagseksjonene?
I hvilken grad klarer lærerne å følge hver elev gjennom skoleløpet?
Hvordan fungerer samarbeid med barneskolene?
Hvordan er delekulturen i personalet?
Ledelsen tilstede på alle felles fagmøter og i plenum.
22.01.2017
Roger Eglum
7

8. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Involvering og ansvarliggjøring
• Skolens resultater drøftes i forhold til læringsmiljø og faglige resultater
i plenum/fagseksjoner/trinn/team.
• En lærer som har vært sensor går gjennom eksamensbesvarelsene i
norsk, matematikk og engelsk og melder tilbake i plenum og
fagseksjon
• Ledelsen er tett på. I medarbeidersamtaler på høsten beskriver
lærerne hva de forventer av resultater. Dette følges opp i etterkant.
– Hva gikk bra og hvorfor?
– Hva kunne vært bedre og hvorfor traff vi ikke?
• Ledelsen må vite hva som skjer i klasserommet.
22.01.2017
Roger Eglum
8

9. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Skolens bidrag
• Inngangsresultatene til elevene og utgangsresultatene. Nasjonale
prøver inn og standpunkt/eksamen ut.
• Sammenlikne endring fra år til år kan gi oss en pekepinn
• Vi kunne følge hver enkelt elev fra 8. til 10. trinn
• Skoleledelsen hadde samtaler med faglærerne på alle trinn.
22.01.2017
Roger Eglum
9

10. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Relevant informasjon
• Eksamensresultater
• Standpunktkarakterer
• Terminkarakterer
• Nasjonale prøver
• Overgangsprøvene
• Div kartleggingsprøver
(statlige og lokalt
utarbeidet).
• Elevundersøkelsen
• Kan vi gjennom nøye
gjennomgang av våre
resultater se om vi kan
forbedre vår
undervisning?
• Hva forteller
resultatene om
læringstrykket på vår
skole? 22.01.2017
Roger Eglum
10

11. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Systematisk arbeid med Nasjonale prøver
• Skolen har hatt fokus på analysekompetanse i mange år.
• Nøye gjennomgang av resultater i plenum
• Fagseksjonene drøfter tiltak
– Bruk av delingsressurs
– Grupper på tvers av klassene
– Fungere undervisningsplanene godt nok for alle elevene?
• Felles undervisningsopplegg og evaluering på trinnene
• 2008 – systematisk gjennomgang av den informasjonen skolen hadde
tilgjengelig.
22.01.2017
Roger Eglum
11

12. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Oktober
•Resultater fra nasj.prøver drøftes.
Tiltak bestemmes.Ressursteam setter
opp en plan for den enkelte elev.
•Elevundersøkelsen gjennomføres
•Lesekurs.
•Skolevandring.
•Medarbeidersamtaler gjennomføres.
Vurderingsårshjul Hovseter skole
September
•8.og 9. trinn: Nasjonal prøve i lesing,
regning og engelsk. Resultatene drøftes
på team og trinn.
•Fjorårets standpunkt- og eksamens-
resultater drøftes i personalet.
•Elevsamtaler er gjennomført .
•Ressursteam satt inn tiltak i forhold til
meldt behov etter kartleggingen.
Skolevandring.
Desember
•Heldagsprøver 8. 9. 10. trinn
med felles vurdering
November
•Lesekurs.Nivådelte grupper 8 uker.
•Utviklingssamtaler gjennomført.
•Skolevandring.
•Heldagsprøver 8. 9. 10.trinn
August
•8. trinn: Kartlegging i norsk , matematikk og
engelsk er gjennomført. Trinnmøter m fokus på
resultatet fra testingen. Elever meldes ressursteam.
Januar
•Medarbeiderundersøkelsen er lagt fram i personalet.
•Skolevandring.
Februar
•Skolevandring.
•Nivådifferensierte grupper i norsk,
matematikk og engelsk på 10. trinn starter opp
basert på resultater fra terminkarakterer til jul.
April
•Resultater fra Elevundersøkelsen er lagt
fram for elevrådet, personalet, FAU og
Driftsstyret.
•Skolevandring. Prøve 10.kl.matematikk
Mai
•Utviklingssamtaler er gjennomført..
•Skriftlig eksamen er avholdt.
•Skolevandring
Juni
•Muntlig eksamen er gjennomført.
•Evaluering av skoleåret og skolens satsningsområder.
•Årsvurderinger spes.ped foreligger.
Mars
•Forts. nivådifferensierte grupper
10.trinn.
•Skolevandring

13. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Tilrettelegging for analyse
• Informasjon fra PAS ble tilrettelagt av ledelsen.
• Lettere tilgang til informasjon har økt engasjementet
• Tilbakemelding til elever og foresatte har blitt mer konkret
• Mer kunnskap om egne elever gir bedre undervisning
22.01.2017
Roger Eglum
13

14. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
7.1
19.6
41.1
17.9
14.3
0
8.6
17.2
20.7
34.5
13.8
6.2
10.5
32.6
27.9
17.4
9.3
2.3
8.8
26.3
21.1
26.3
14.0
3.5
17.5
33.3
24.6
14
7
3.5
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Karakter 6
Karakter 5
Karakter 4
Karakter 3
Karakter 2
Karakter 1
2013-14
2012-13
2011-12
2010-11
2009-10
Eksamen Hovseter

15. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
3.9 3.83.8 3.93.8
4.4
3.9 3.93.8
3.6
3.8
4.1
3.8 3.83.9
4.3
1
2
3
4
5
6
Standpunkt Eksamen
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Sammenligning standpunkt – eksamen

16. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
3.6 3.6 3.6 3.6
4.0 3.9 3.9 4.04.0 4.1 3.9 3.93.8 3.8 3.8
4.3
1
2
3
4
5
6
NP 8. tr
NP 9. tr
Standpkt
Eksamen
Sammenligning avgangskull

17. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
3.6 3.5 3.6 3.6
4.0
3.7
3.9
3.6
4.0
3.6
4.0
3.5
4.0
1
2
3
4
5
Regning 8 Regning 9
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Nasjonale prøver i regning

18. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Utvikling fra forrige skoleår
22.01.2017
Roger Eglum
18
1 2 3 4 5 6 7 8
Nasjonal prøve i regning
Sammenligning 2013-2014
2013
2014

19. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Analyserapport fra PAS
22.01.2017
Roger Eglum
19

20. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Nasjonale prøver:
Til diskusjon i fagseksjon
22.01.2017
Roger Eglum
20
Nasjonale prøver regning per klasse
tall i % Mestringsnivå
Tall Målinger
Statisti
kk
Totalsu
m M1 M2 M3 M4 M5 Snitt
8A 59 52 60 62 3 2 9 8 6 3,43
8B 53 48 56 53 2 7 8 3 6 3,15
8C 59 53 57 62 1 4 8 9 6 3,54
8D 62 54 59 62 1 3 10 10 5 3,52
8E 70 65 70 72 2 8 10 10 3,93
8F 63 55 62 63 1 3 6 13 5 3,64
8G 61 57 64 62 3 10 12 3 3,54
8. trinn 60 54 60 62 8 24 59 65 41 3,54
tall i %
Tall Målinger
Statisti
kk
Totalsu
m M1 M2 M3 M4 M5 Snitt 9. Snitt 8.
9A 65 59 69 65 1 12 7 8 3,79 3,25
9B 74 73 77 74 1 1 7 5 15 4,10 4,03
9C 69 64 69 69 2 2 6 8 10 3,79 3,57
9D 77 74 79 77 2 3 10 14 4,24 3,80
9E 72 70 69 72 1 1 7 8 13 4,03 3,53
9F 70 67 73 70 1 2 6 9 10 3,89 3,52
9G 73 64 77 73 1 11 7 11 3,93 3,79
9. trinn 72 67 73 72 5 10 52 54 81 3,97 3,65

21. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
22.01.2017
Roger Eglum
21
9a 9b 9c 9d 9e 9f 9g 9. trinn Landet
Tall 14 65% 74% 69% 77% 72% 70% 73% 72% 62%
Målinger 14 59% 73% 64% 74% 70% 67% 64% 67% 56%
Statistikk 14 69% 77% 69% 79% 69% 73% 77% 73% 65%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
AxisTitle
Nasjonale prøver regning 2014
Hovseter - Hovedområde

22. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
22.01.2017
Roger Eglum
22
0
10
20
30
40
50
60
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Nasjonal prøve 9H i regning 2013 og 2014
2013
2014

23. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Elevprofil på hovedområder
22.01.2017
Roger Eglum
23
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Tall 14 Målinger 14 Statistikk 14
Nasjonal prøve regning 2014
Elev 723

24. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Tilbakemelding på tentamen per kompetansemål
22.01.2017
Roger Eglum
24
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Del
1
Del
2
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T9 G1 G2 G3 M1 M2 S1 S2 S4 F1 F2
Philip
Del 1
Del 2
T1
T2
T3
T4
T5
T6
T9
G1
G2
G3
M1
M2
S1
matematikk

25. Oslo kommune
Utdanningsetaten
Hovseter skole
Overgangsprøvene
22.01.2017
Roger Eglum
25