БЕЗ КОРДОНІВ: РОЗВИТОК ТА ПІДТРИМКА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТНЬОЇ СПІЛЬНОТИ
SUSTAINING AND SUPPORTING INCLUSIVE EDUCATION LEARNING COMMUNITY IN UKRAINE
Прикарпатський університет, Івано-Франківський коледж
Цей цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Відображена точка зору може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) pysa4ka, 2019
(c) inclusion without borders, 2019
1. за підтримки
відділу преси,
освіти та культур
Посольства США
в Україні
Тренінг
ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ
НЕ особливі потреби. Просто людські потреби
ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ
ПЕДАГОГІВ ДО РОБОТИ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ
ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ТА ЇХ БАТЬКАМИ
Oksana Selepiy Sergiy Sydoriv
WORKSHOP ON INCLUSIVE EDUCATION
NO Special Needs. Just Human Needs:
FORMING PSYCHOLOGICAL AND
PEDAGOGICAL READINESS FOR WORKING
WITH FAMILIES AND CHILDREN WITH SEN
3. Мета:
• Формування психологічної готовності
студентів/учасників до взаємодії з дітьми з
особливими освітніми потребами.
• Надання методичної та ресурсної підтримки
тренеру проекту Без кордонів: розвиток та
підтримка інклюзивної освітньої спільноти.
Завдання:
• здійснити просвітницький вплив на
проблему уявлень студентів/ учасників щодо
інклюзивної освіти.
• створити умови для обміну знаннями/
досвідом роботи в межах проблематики
даного заходу.
4. ЗНАЙОМСТВО УЧАСНИКІВ ТРЕНІНГУ
2. Вправа «Долоньки»
• Мета: створення емоційно
комфортної атмосфери довіри для
подальшої конструктивної роботи
Середина долоні – своє ім'я
5 пальців
місце роботи чи навчання, посада;
позитивна риса вашого характеру;
негативна риса свого характеру
очікування від семінару;
побажання.
5. 3. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРАВИЛАМИ
1. Цінуй час
2. Вимкни телефон
3. Відкрийся новому
4. Говори коротко і по темі
5. Говори від себе
6. Додавання +
7. Добровільна активність
8. Вільна нога
9. Піднята рука
6. Мета: актуалізація знань щодо проблематики
понять:
• “Інклюзія” - 1 команда
• “Особливі освітні потреби” - 2 команда
• “Дитина з інвалідністю” - 3 команда
Завдання: створити підґрунтя для подальшої роботи.
ІНСТРУКЦІЯ
• 1. Кожен індивідуально записує на листочках 3
слова, з якими у нього асоціюється поняття
• Далі учасники ведуть обговорення в малих групах і
вибирають слова, що збіглися. Ці слова-асоціації
необхідно записати на смужках.
• Спікери презентують напрацювання групи щодо
сутності поняття та передають смужки асистенту
тренера
7. Мета: привернути увагу до
актуальної проблематики
Інструкція:
Кожен учасник отримує по 6 «сердечок»
На 2 сердечках записує назви улюблених
страв,
на інших 2 -х - назви улюблених занять,
захоплень,
і на останніх 2-х - імена близьких або
улюблених людей.
8. 6. Вправа з добровольцями
Мета: показати проблеми, з якими стикаються
діти з інвалідністю на прикладі вправляння
Перше завдання: перебрати насіння квасолі, макаронних
виробів в рукавицях, посортувати та зробити власну
картину.
Друге завдання: з закритими очима посортувати фігури
за геометричною ознакою, порахувати їхню кількість та
зробити власну картину.
Третє завдання: по губах прочитати слова, а пізніше за
жестами зрозуміти що показують та виконати дію
(присісти, покрутитися, пострибати).
Четверте завдання: Учасник має з повним ротом їжі
придумати та сказати три різних слова, а інші учасники
мають відгадувати.
9. 7. Вправа «Переваги і виклики
інклюзивної освіти»
Мета: Ознайомити учасників із
перевагами інклюзивної освіти. Сприяти
розкриттю учасниками своїх уявлень про
недоліки інклюзивної освіти
ІНСТРУКЦІЯ
Об'єднання в 9 команд (за рядами)
Члени однієї команди записують на
запропонованих смужках паперу всі
переваги інклюзивної освіти, а іншої – її
виклики (недоліки).
10. 7. Вправа
«Переваги і недоліки
інклюзивної освіти»
Завдання 1 команді: Переваги інклюзивної освіти для дітей з особливими
освітніми потребами:
Завдання 2 команді: Переваги інклюзивної освіти для інших дітей:
Завдання 3 команді: Переваги інклюзивної освіти для педагогів та фахівців:
Завдання 4 команді: Виклики інклюзивної освіти для дітей з особливими
освітніми потребами:
Завдання 5 команді: Виклики інклюзивної освіти для інших дітей:
Завдання 6 команді: Виклики інклюзивної освіти для педагогів та фахівців:
Завдання 7 команді: Переваги інклюзивної освіти для дітей з особливими
освітніми потребами:
Завдання 8 команді: Переваги інклюзивної освіти для інших дітей:
Завдання 9 команді: Переваги інклюзивної освіти для педагогів та фахівців:
12. Глосарій
Особа з особливими освітніми потребами – особа, яка
потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в
освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту
(Про Освіту, 2017).
Діти з особливими освітніми потребами
Поняття широко охоплює всіх дітей, чиї освітні потреби
виходять за рамки загальноприйнятої норми:
• діти з особливостями психофізичного розвитку;
• обдаровані діти;
• діти з соціально незахищених груп;
• діти, що мають труднощі в розумінні мови навчання.
Інклюзія – процес включення, збільшення ступеня участі всіх
громадян: суспільна, освітня інклюзія (Колупаєва, Савчук,
2011).
Інклюзивне навчання – система освітніх послуг, гарантованих
державою, що базується на принципах недискримінації,
врахування багатогранності людини, ефективного залучення та
включення до освітнього процесу всіх його учасників
(Про Освіту, 2017).
13. Онлайн ресурси
Проект «Розправлені крила» реалізовано – Inclusive
Education week@PNU https://youtu.be/bgmuPuUlOgQ
день1 Рефлексії учасниць Inclusive Education week@PNU
https://youtu.be/EqT0KKNABpc
Завершальна вправа «Ми одна сім’я» Сходинки інклюзії
Inclusive Education week@PNU
https://youtu.be/It0gbmiIG_M
NOT SPECIAL NEEDS (укр.титри) 21 березня – Міжнародний
День людини з синдромом Дауна https://youtu.be/Ze1DzrZBWss
THE EYES OF A CHILD // Noémi Association
https://youtu.be/WB9UvjnYO90
www.inclusive.org.ua
