Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to kisi kisi uam keNUan.pdf
Similar to kisi kisi uam keNUan.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
kisi kisi uam keNUan.pdf
- 1. KISI-KISI PENULISAN SOAL ASESMEN MADRASAH/SEKOLAH MATA PELAJARAN Ke-NU-an SD/MI Jenjang Mata Pelajaran Kelas Alokasi waktu Jumlah Soal Bentuk Soal Tahun Pelajaran : SD/MI : Ke-NU-an : VI (Enam) : 90 Menit : 40 butir (35 butir PG dan 5 butir Uraian) : Pilihan ganda dan Uraian : 2022/2023 No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kompetensi No. Soal Jenis soal Pilda Uraian 1. 3.1. Memahami aqaid 50 (seket) sebagai dasar akidah Ahlussunnah Waljamaah. 3.1.1. Menjelaskan aqaid 50 (seket) Aqaid 50 (seket) akidah Ahlussunnah Waljamaah. Disajikan tabel, peserta didik dapat menunjukkan arti sifat wajib bagi rasul dengan benar L1 1 3.2 Memahami sejarah singkat Jam’iyah Nahdlatul Ulama 3.2.2. Menjelaskan sejarah singkat Jam’iyah Nahdlatul Ulama Sejarah singkat Jam’iyah Nahdlatul Ulama Peserta didik dapat menjelaskan sejarah singkat Jam’iyah Nahdlatul Ulama L1 2 3.3 Memahami lambang NU dan artinya 3.3.2. Menjelaskan lambang NU dan artinya Lambang NU Disajikan tabel, peserta didik dapat mengartikan lambang NU dengan benar L1 3 3.5 Memahami Mars Syubbanul Wathan dan Shalawat Nahdliyah 3.5.2. Menjelaskan Mars Syubbanul Wathan dan Shalawat Nahdliyah Mars Syubbanul Wathan dan Shalawat Nahdliyah Disajikan salah satu lafal Salawat Nahdliyah, peserta didik dapat menentukan artinya dengan benar L2 4 3.6 Memahami struktur kepengurusan 3.6.2. Menjelaskan struktur kepengurusan NU Struktur kepengurusan NU Disajikan bagan , peserta didik dapat melengkapi struktur kepengurusan NU L2 36
- 2. No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kompetensi No. Soal Jenis soal Pilda Uraian NU dengan benar 3.7 Memahami makna lafal azan, iqomah dan pujian- pujian 3.7.2. Menjelaskan makna lafal azan, iqomah dan pujian- pujian Makna lafal azan, iqomah dan pujian-pujian Disajikan salah satu lafal pujian, peserta didik dapat menentukan maknanya dengan benar L3 5 3.9 Memahami bacaan niat, doa iftitah, basmalah, sujud, i’tidal, tahiyat, dan qunut subuh 1.9.2 Menyebutkan hukum bacaan niat, doa iftitah, basmalah, sujud, i’tidal, tahiyat, dan qunut subuh Bacaan niat, doa iftitah, basmalah, sujud, i’tidal, tahiyat, dan qunut subuh Peserta didik dapat menentukan hukum bacaan niat, doa iftitah, basmalah, sujud, i’tidal, tahiyat, dan qunut subuh L3 6 3.10Memahami makna lafal sholawat Badar, dan sholawat Nariyah 3.10.2. Menjelaskan makna lafal sholawat Badar, dan sholawat Nariyah Makna lafal sholawat Badar, dan sholawat Nariyah Disajikan salah satu lafal salawat badar, peserta didik dapat menentukan maknanya dengan benar L3 7 2. 3.1 Memahami pengertian Ahlussunnah Waljamaah 3.1.2. Menyebutkan tokoh-tokoh Ahlussunnah Waljamaah Ahlussunnah Waljamaah Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan nama-nama tokoh Ahlussunnah Waljamaah dengan benar L2 8 Peserta didik dapat menentukan ulama dalam prinsip ajaran pokok Ahlussunnah Waljamaah dengan benar L3 9 3.2 Memahami pengertian, dalil dan macam- macam sifat wajib, muhal dan jaiz bagi Allah 3.2.3. Menyebutkan dalil sifat wajib dan muhal bagi Allah Sifat wajib, muhal dan jaiz bagi Allah Disajikan dalil, peserta didik dapat menentukan sifat wajib dan muhal bagi Allah dengan benar L3 10 3.2.5. Membedakan sifat wajib, muhal, dan Disajikan tabel, peserta didik dapat memilih perbedaan sifat L3 11
- 3. No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kompetensi No. Soal Jenis soal Pilda Uraian jaiz bagi Allah wajib, muhal, dan jaiz bagi Allah dengan benar 3.3 Memahami sosok dan peran Romo KH. R. Asnawi Kudus sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah, pendiri NU dan pelopor nasionalisme serta pencipta Sholawat Asnawiyah 3.3.1. Menjelaskan biografi Romo KH. R. Asnawi Romo KH. R. Asnawi Peserta didik dapat Menjelaskan biografi Romo KH. R. Asnawi dengan benar L2 12 3.4 Menggali makna Sholawat Asnawiyah 3.4.1. Mengartikan Sholawat Asnawiyah Sholawat Asnawiyah Disajikan lafal Sholawat Asnawiyah, peserta didik dapat menentukan arti Sholawat Asnawiyah dengan benar L3 13 3.4.2. Menjabarkan makna Sholawat Asnawiyah Disajikan isi kandungan Sholawat Asnawiyah, peserta didik dapat memilih lafal Sholawat Asnawiyah dengan benar L3 14 3.5 Menggali makna Mars Ma’arif 3.4.2. Mengidentifikasi makna Mars Ma’arif Mars Ma’arif Disajikan makna Mars Ma’arif, peserta didik dapat menentukan bunyi Mars Ma’arif dengan benar L3 37 3.6 Menerapkan dasar dan ketentuan mengangkat tangan dalam 3.6.2. Menentukan dasar mengusap wajah setelah beroda Ketentuan mengangkat tangan dalam berdoa, mengusap wajah setelah Peserta didik dapat menentukan dalil dasar mengusap wajah setelah beroda dengan benar L3 15
- 4. No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kompetensi No. Soal Jenis soal Pilda Uraian berdoa, mengusap wajah setelah berdoa dan membalikkan tangan ketika doa bala’ berdoa dan membalikkan tangan ketika doa bala’ 3.7 Menerapkan dasar dan ketentuan berjabat tangan setelah salat 3.7.1. Menentukan dasar berjabat tangan Berjabat tangan setelah salat Disajikan dalil, peserta didik dapat menentukan dasar berjabat tangan dengan benar L3 16 3.8 Membiasakan bacaan wirid setelah salat 3.8.4. Melaksanakan membaca wirid setelah salat Bacaan wirid setelah salat Disajikan bacaan wirid, peserta didik dapat menentukan jumlah bilangan wirid dengan benar L3 17 3.9 Memahami sosok dan peran Romo KH. Wahab Hasbullah sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah, motor penggerak NU dan pencipta Mars Syubanul Wathan 3.9.2. Menjelaskan perjuangan KH. Wahab Hasbullah Romo KH. Wahab Hasbullah Peserta didik dapat menentukan perjuangan KH. Wahab Hasbullah dengan benar L3 18 3. 3.1 Menjabarkan sifat wajib, muhal dan jaiz bagi Rasul. 3.1.2.Menyebutkan sifat wajib, muhal, dan jaiz bagi Rasul. Sifat wajib, muhal dan jaiz bagi Rasul. Disajikan tabel, peserta didik dapat memilih sifat wajib, muhal, dan jaiz bagi Rasul dengan benar L3 19 3.1.3.Mengidentifikasi makna sifat wajib, Disajikan sebuah syair peserta didik dapat memilih L3 20
- 5. No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kompetensi No. Soal Jenis soal Pilda Uraian muhal, dan jaiz bagi Rasul. makna sifat wajib, muhal, dan jaiz bagi Rasul dengan benar 3.2. Menegaskan keharusan mengikuti para Sahabat Nabi Muhammad Saw 3.2.1.Menjelaskan pengertian sahabat Keharusan mengikuti para Sahabat Nabi Muhammad Saw. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sahabat dengan benar L2 21 3.2.3.Mengkorelasikan keteladanan sahabat nabi dalam kehidupan sehari- hari Peserta didik dapat mengaitkan keteladanan sahabat nabi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar L3 22 3.3. Menegaskan keharusan mengikuti ulama Ahlussunnah Waljamaah 3.3.1.Menjelaskan pengertian ulama Ahlussunnah Waljamaah Keharusan mengikuti ulama Ahlussunnah Waljamaah Peserta didik dapat menentukan pengertian ulama Ahlussunnah Waljamaah dengan benar L2 23 3.3.2.Menegaskan dalil keharusan mengikuti ulama Ahlussunnah Waljamaah Disajikan dalil, peserta didik dapat menelaah dalil keharusan mengikuti ulama Ahlussunnah Waljamaah L3 38 3.4. Menggali makna tabarukan dalam budaya warga Nahdlatul Ulama 3.4.1.Menjelaskan pengertian tabarukan Tabarukan dalam budaya warga Nahdlatul Ulama Peserta didik dapat menentukan pengertian tabarukan dengan benar L3 24 3.4.3.Mengidentifikasi makna tabarukan Peserta didik dapat menentukan makna tabarukan dengan benar L3 25 3.5. Memahami sosok Imam Abu Hasan Al- Asy’ari, Imam Syafi’i, dan Imam Ghozali sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah 3.5.2. Menjelaskan biografi Imam Syafi’i sosok Imam Abu Hasan Al-Asy’ari, Imam Syafi’i, dan Imam Ghozali sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah Peserta didik dapat menentukan biografi Imam Abu Hasan Al-Asy’ari dengan benar L3 26 3.5.3.Menjelaskan biografi Imam Ghozali Peserta didik dapat menentukan biografi Imam Syafi’i dengan benar L3 27
- 6. No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kompetensi No. Soal Jenis soal Pilda Uraian 3.6. Memahami amaliah yasinan dan tahlilan 3.6.2.Menjelaskan pengertian dan dalil amaliah yasinan dan tahlilan Amaliah yasinan dan tahlilan Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dan dalil amaliah yasinan dan tahlilan dengan benar L2 28 3.6.3.Menjelaskan tata cara yasinan dan tahlilan Disajikan tata cara yasinan dan tahlilan secara acak peserta didik dapat mengurutkan dengan benar L3 39 3.7. Menjabarkan makna Asmaul Husna 3.7.2.Menegaskan dalil bacaan Asmaul Husna Makna Asmaul Husna Disajikan dalil, peserta didik dapat memilih makna lafal dengan benar L3 29 3.7.3 Mengidentifikasi arti asmaul husna Disajikan tabel peserta didik dapat mengaitkan asmaul husna dan artinya dengan benar L3 30 3.8. Menggambarkan pesantren NU 3.8.2.Menjelaskan pengertian pesantren NU Pesantren NU Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pesantren NU dengan benar L2 31 3.8.3.Menelaah ciri-ciri pesantren NU Peserta didik dapat menelaah ciri-ciri pesantren NU dengan benar L3 40 3.9. Menegaskan budaya memakaikopiah (peci), sarung, dan sorban 3.9.2.Menegaskan budaya memakai sarung Budaya memakaikopiah (peci), sarung, dan sorban Peserta didik dapat menelaah budaya memakai sarung dengan benar L3 32 3.9.3.Menegaskan budaya memakai sorban Peserta didik dapat menentukan budaya memakai sorban dengan benar L3 33 3.10. Memahami sosok dan peran Romo KH. Bisri Syansuri sebagai ulama 3.10.1. Menjelaskan sosok Romo KH. Bisri Syansuri sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah dan Sosok dan peran Romo KH. Bisri Syansuri sebagai ulama Ahlussunnah Peserta didik dapat menjelaskan sosok Romo KH. Bisri Syansuri sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah dan pendiri NU L2 34
- 7. No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kompetensi No. Soal Jenis soal Pilda Uraian Ahlussunnah Waljamaah dan pendiri NU pendiri NU Waljamaah dan pendiri NU 3.10.2. Menjelaskan peran Romo KH. Bisri Syansuri sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah dan pendiri NU Peserta didik dapat menunjukkan peran Romo KH. Bisri Syansuri sebagai ulama Ahlussunnah Waljamaah dan pendiri NU L2 35 TIM Kurikulum LP. Ma’arif NU PWNU Jawa Tengah
- 8. KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH/SEKOLAH MAPEL KE-NU-AN TP. 2022/2023 Jenjang : MTs/SMP Kelas : IX (Sembilan) Alokasi Waktu : 90 Menit Jumlah Soal : 45 (40 PG & 5 Uraian) Bentuk Soal : Pilihan Ganda & Uraian NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR SOAL LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL NOMER SOAL 1 3.1 Menerapkan Paham Ahlussunah Wal Jamaah Ahlussunah Wal Jamaah Peserta Didik dapat Mengidentifikasi ciri- ciri Ahlussunah Wal Jamaah dengan benar L1 PG 1 2 3.2 Menjabarkan Sifat-sifat Allah Nafsiyah, Salbiyah, Ma'ani dan Maknawiyah Mengenal Sifat-sifat Allah Swt Peserta Didik mampu memahami sifat-sifat Allah beserta dalilnya dengan benar L1 PG 2 3 3.3 Memahami Hukum Haid dan Istikhadah Haid dan Istikhadah Peserta Didik dapat memahami masa haid dan Istikhadah dengan benar L2 PG 3 4 3.4 Memahami Sosok Imam Abu Hasan Al-Asy'ari, Imam Syafi'I dan Imam Ghazali Mengenal Sosok Imam Abu Hasan Al-Asy'ari, Imam Syafi'I dan Imam Ghazali Peserta Didik dapat memahami biografi Imam Ghazali dengan benar L2 PG 4 5 3.5 Memahami IPNU-IPPNU sebagai badan Otonom NU IPNU-IPPNU Peserta didik Mengetahui IPNU-IPPNU sebagai badan Otonom NU dengan benar L1 PG 5 6 3.6 Memahami Struktur dan perangkat Organisasi NU Struktur dan Perangkat Organisasi Nahdlatul Ulama Peserta Didik dapat mengidentifikasi Struktur Organisasi NU dengan benar L2 PG 6 7 3.7 Mengetahui Tata Nilai Pesantren Tata Nilai Pesantren Peserta didik menganalisis unsur-unsur Pesantren dengan benar L3 PG 7 Peserta didik menganalisis unsur-unsur Pesantren dengan benar L2 Essay 41
- 9. 8 3.8 Memahami Amaliyah Dzikir dan memutar Tasbih Amaliyah Dzikir dan memutar Tasbih Peserta Didik dapat memahami Amaliyah Dzikir dan memutar Tasbih dengan benar L2 PG 8 9 3.9 Menjabarkan dasar Hukum membaca "Sayyidina" pada shalawat Hukum membaca "Sayyidina" pada shalawat Peserta Didik mampu mengidentifikasi hukum membaca Sayyidina dengan benar L3 PG 9 10 3.1 Menjabarkan Hukum Bermadzhab Hukum Bermadzhab Peserta Didik dapat menjelaskan hukum bermadzhab dengan benar L2 PG 10 Peserta Didik dapat memahami macam- macam madzhab dengan benar L2 PG 11 11 3.2 Menganalisis Sanad Keilmuan Sanad Keilmuan Nahdlatul Ulama Peserta Didik dapat memahami pentingnya sanad keilmuan dengan benar L2 PG 12 12 3.3 Menjabarkan pentingnya mengikuti Jam'iyah Nahdlatul Ulama Pentingnya mengikuti Jam'iyah Nahdlatul Ulama Peserta didik dapat memahami latar belakang berdirinya NU dengan benar L2 PG 13 13 Peserta Didik dapat mengidentifikasi latar belakang berdirinya NU dengan benar L3 PG 14 14 3.4 Memahami sosok dan Peran KH. Hasan Gipo sebagai Tokoh NU Mengenal sosok dan Peran KH. Hasan Gipo sebagai Tokoh NU Peserta Didik mampu menjelaskan peran KH. Hasan Gipo sebagai Tokoh NU dengan benar L3 PG 15 15 3.5 Memahami Amaliah Shalat Jum'at dalam NU Amaliah Shalat Jum'at dalam NU Peserta didik dapat menjabarkan adzan dua kali dalam Shalat Jum'at dengan benar L3 PG 16 Peserta Didik mampu menjelaskan hukum adzan dua kali dalam shalat Jum'at dengan benar L2 PG 17 Peserta Didik mampu menjelaskan hikmah memegang tongkat dalam Khutbah dengan benar L3 Essay 42 16 3.6 Memahami Hukum Shalat Dzuhur setelah Shalat Jum'at Hukum Shalat Dzuhur setelah Shalat Jum'at Peserta Didik dapat menjelaskan Hukum Wanita Shalat Jum'at dengan benar L3 PG 18 17 3.7 Mengetahui Hukum Shalat Jum'at Kurang dari 40 Orang Hukum Shalat Jum'at Kurang dari 40 Orang Peserta dapat menganalisis Hukum Shalat Jum'at Kurang dari 40 Orang dengan benar L4 PG 19
- 10. 18 Peserta didik dapat menjelaskan syarat sah shalat Jum'at dengan benar L3 PG 20 19 3.8 Mengetahui Shalat Qabliyah dan Ba'diyah Jum'at Shalat Qabliyah dan Ba'diyah Jum'at Peserta Didik mampu memahami Shalat Qabliyah dan Ba'diyah Jum'at dengan benar L2 PG 21 Peserta didik mampu mengidentifikasi hukum shalat Qabliyah dan Ba'diyah Jum'at dengan benar L3 PG 22 20 3.9 Memahami sosok dan Peran KH. Abdul Hamid ulama Aswaja sosok dan Peran KH. Abdul Hamid ulama Aswaja Peserta didik memahami sosok dan Peran KH. Abdul Hamid ulama Aswaja dengan benar L3 PG 23 21 3.1 Menjabarkan dalil-dalil sifat rasul Sifat-sifat Rasul Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian sifat Rasul dengan benar L2 PG 24 Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat Rasul dengan benar L2 PG 25 Peserta didik dapat menerapkan sifat-sifat Rasul dengan benar L3 PG 26 22 3.2 Memahami Kitab-kitab Mu'tabarah Kitab-kitab Mu'tabarah Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri kitab Mu'tabarah dengan benar L2 PG 27 Peserta Didik mampu mengidentifikasi kitab-kitab Mu'tabarah dengan benar L3 PG 28 Peserta Didik mampu mengidentifikasi kitab-kitab Mu'tabarah dengan benar L3 PG 29 23 3.3 Menjabarkan Seni Terbangan Seni Terbangan Peserta Didik dapat menjelaskan sejarah seni terbangan dengan benar L3 PG 30 Peserta didik mengidentifikasi macam- macam seni terbangan dengan benar L3 PG 31 Peserta didik dapat menjelaskan Hukum seni Terbangan dengan benar L2 PG 32
- 11. 24 3.4 Menjabarkan Budaya Bedug, Kenthongan sebagai penanda Shalat Budaya Bedug, Kenthongan sebagai penanda Shalat Peserta didik dapat menjelaskan Sejarah Budaya Bedug, Kenthongan dengan benar L2 PG 33 Peserta Didik dapat menjelaskan Hukum Bedug, Kenthongan dengan benar L2 PG 34 25 3. 5 Menilai Pengobatan Suwuk dan ruqyah Pengobatan Suwuk dan ruqyah Peserta Didik mampu memahami sejarah suwuk dan ruqyah di masa Nabi dengan benar L3 Essay 43 Peserta didik mampu menjelaskan dasar hukum suwuk dan ruqyah dengan benar L3 PG 35 26 3.6 Menjabarkan Tradisi 3, 7, 40 dan 100 Hari dan Haul Tradisi 3, 7, 40 dan 100 Hari dan Haul Peserta didik mampu menjelaskan asal usul Tradisi 3, 7, 40 dan 100 Hari dan Haul dengan benar L2 PG 36 Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum Tradisi 3, 7, 40 dan 100 Hari dan Haul dengan benar L3 PG 37 Peserta didik dapat menjelaskan Hikmah Tradisi 3, 7, 40 dan 100 Hari dan Haul dengan benar L3 Essay 44 Peserta didik dapat menjelaskan Hikmah Tradisi 3, 7, 40 dan 100 Hari dan Haul dengan benar L3 PG 38 42 3.7 Menjabarkan Tradisi Keagamaan Masyarakat Nahdliyin Tradisi Keagamaan Masyarakat Nahdliyin Peserta Didik dapat menjelaskan macam- macam Tradisi Keagamaan Masyarakat Nahdliyin dengan benar L3 PG 39 43 3.8 Menganalisis Media-media NU Media-media Nahdlatul Ulama Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri- ciri media NU dengan benar L3 PG 40 44 3.9 Memahami Sosok dan peran KH. Wahid Hasyim Tokoh NU Sosok dan peran KH. Wahid Hasyim Tokoh NU Peserta didik dapat menjabarkan peran KH. Wahid Hasyim sebagai Mentri Agama dengan benar L3 Essay 45 TIM KURIKULUM LP. MA’ARIF NU PWNU JATENG
- 12. KISI KISI ASESMEN MADRASAH/SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Kelas : XII (dua belas) MA/SMA/SMK Bentuk Soal : Pilihan Ganda & Uraian Mata Pelajaran : Ke-NU-an Jumlah Soal : 50 butir (45 PG, 5 Uraian) Kurikulum : 2013 Waktu : 90 menit NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI INDIKATOR LEVEL KOMPETEN SI NOMOR SOAL BENTUK SOAL 1 Menganalisis Komite Hijaz Menjelaskan sejarah Komite Hijaz Komite Hijaz Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan dampak perjuangan Komite Hijaz di luar negeri dengan benar L2 1 PG 2 Menganalisis Penolakan Bid’ah Dholalah Membedakan Bid’ah Hasanah dan Bid’ah Dholalah Bid’ah Menurt NU Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan kebiasaan masyarakat NU yang dianggap sebagai perilaku bid’ah dholalah dengan benar L2 2 PG 3 Menelaah sholawatan (Barzanji, Diba’an, Burdah, dan sholawatan yang berlaku di warga NU) Memahami hukum membaca sholawatan (Barzanji, Diba’an, Burdah, dan sholawatan yang berlaku di warga NU) Sholawatan Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan berbagai kegiatan rutin sholawatan yang menjadi tradisi warga NU dengan benar L2 3 PG 4 Memerinci peran IPNU- IPPNU dalam kaderisasi IPNU-IPPNU Mengetahui tugas sebagai kader IPNU-IPPNU IPNU-IPPNU Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengurutkan rancangan proposal kegiatan IPNU-IPPNU dengan benar. L1 4 PG 5 Menganalisis Waliyul Amri ad-Dlaruri Bisy- Syaukah (Komitmen Nasionalisme NU) Memahami konsep Waliyul Amri ad-Dlaruri Bisy-Syaukah (Komitmen Nasionalisme NU) Waliyul Amri ad- Dlaruri Bisy- Syaukah Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menerangkan teknis pemilihan pemimpin menurut fiqih dengan benar. L2 5 PG 6 Menjabarkan pengertian, hukum, dan macam-macam Thariqah Mu’tabarah Memahami pengertian, hukum, dan macam-macam Thariqah Mu’tabarah Thariqah Mu’tabarah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menerangkan ciri Tariqah Mu’tabarah yang dengan benar. L2 6 PG
- 13. 7 Menjabarkan pengertian, hukum, dan tata cara Manaqib Memahami pengertian, hukum, dan tata cara Manaqib Manaqib Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan tujuan pembacaan Manaqib Syekh Abdul Qadir al- Jilany dengan benar. L1 7 PG 8 Menjabarkan pengertian, hukum, dan tata cara Tawassul dan Istighosah Memahami pengertian, hukum, dan tata cara Manaqib Tawassul dan Istighosah Disajikan sebuah hadist, peserta didik dapat menentukan jenis perantaraan tawassul berdasarkan hadist tersebut dengan benar. L3 8 PG 9 Menjabarkan pengertian, hukum, dan tata cara tirkat (Riyadlah) Memahami pengertian, hukum, dan tata cara tirkat (Riyadlah) Tirakat (Riyadlah) Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan jenis puasa yang sering dilakukan dalam tirakat/ riyadlah dengan benar. L3 9 PG 10 Menganalisis peran Romo KH. R. As’ad Syamsul Arifin sebagai ulama Aswaja di bidang siyasah/ politik Merinci peran Romo KH. R. As’ad Syamsul Arifin sebagai ulama Aswaja di bidang siyasah/ politik Meneladani Romo KH. R. As’ad Syamsul Arifin Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan ulama terkenal yang menjadi guru Romo KH. R. As’ad Syamsul Arifin dengan benar. L2 10 PG 11 Menganalisis metode pengambilan hukum/ keputusan (pengambilan hukum dari Alqura, hadist, ijma’, qiyas, dan pengambilan hukum ala NU/ Bahtsul Masa’il) Menjelaskan sumber hukum Islam menurut NU Sumber dan Metode Pengambilan Hukum Islam Menurut NU Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan alasan kewajiban berhujjah/ berpedoman kepada Al Qur’an dengan benar. L2 11 PG 12 Menjelaskan ijtihad, ittiba’, taqlid dan talfik Menganalisis ijtihad, ittiba’, taqlid dan talfiq Ijtihad, Ittiba’, Taqlid dan Talfiq Disajikan ilustrasi sebuah kasus, peserta didik menentukan talfiq dengan benar. L3 12 PG 13 Mengklasifikasikan empat mazhab fikih dan hikmahnya Menjelaskan empat mazhab fikih (mazhahibul arba’ah) Empat Mazhab Fikih dan Hikmahnya Disajikan pernyataan siswa dapat mendefinisi Qaul Qadim dengan benar L1 13 PG 14 Menjabarkan talqin dan kesaksian atas jenazah Menjelaskan pengertian kesaksian atas jenazah dan talqin Kesaksian atas Jenazah dan Talqin Disajikan sebuah hadist, peserta didik dapat menyebutkan dalil isyhadul mayyit dengan benar L1 14 PG 15 Mengidentifikasi adzan dan iqamah ketika jenazah dikuburkan Menjelaskan adzan dan iqamah ketika jenazah dikuburkan Adzan dan Iqamah ketika Jenazah dimasukkan ke liang kubur Disajikan ilustrasi kasus, peserta didik dapat membedakan jenis adzan dan iqamah ketika jenazah dikuburkan dengan benar. L2 15 PG
- 14. 16 Mengidentifikasi peran Walisongo dalam penyebaran Islam di Nusantara Menjelaskan biografi singkat Walisongo Peran Walisongo dalam Menyebarkan Islam di Nusantara Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan biografi singkat Walisongo dengan benar. L2 16 PG Menjelaskan peran Walisongo dalam penyebaran Islam di Nusantara Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan peran Walisongo dalam penyebaran Islam di Nusantara dengan benar. L2 17 PG 17 Menjabarkan faham Ahlussunnah Waljamaah; (Akidah, Syari’ah, Tasawuf, dan Karasteristik Aswaja) Menjelaskan akidah Ahlussunnah Waljamaah Faham Ahlussunnah Waljamaah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan ajaran akidah aliran Asy’ariah dengan benar. L3 18 PG Menjelaskan karakteristik Ahlussunnah Waljamaah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan karakteristik Ahlussunnah Waljamaah dalam bermasyarakat dengan benar. L1 19 PG 18 Menyimpulkan hukum kirim pahala dan doa untuk orang yang sudah meninggal (sedekah, bacaan Alqur’an, tahlil) Menjelaskan hakikat kirim pahala dan doa untuk orang yang sudah meninggal dunia Kirim pahala dan doa untuk orang yang sudah meninggal dunia Disajikan sebuah hadist, siswa dapat menjelaskan hakikat kirim pahala dan doa untuk orang yang sudah meninggal dunia dengan benar. L2 20 PG Menjelaskan macam-macam kirim pahala dan doa untuk orang yang sudah meninggal dunia serta dasar hukumnya Disajikan sebuah hadist, siswa dapat menyebutkan dasar hukum kirim pahala dan doa untuk orang yang sudah meninggal dunia dengan benar. L2 21 PG 19 Menerinci peran Ulama- Ulama NU; Romo KH. Ahmad Sidiq, Romo KH. Saefudin Zuhri, Romo KH. Machrus Ali, Romo KH. Sami’un dan Romo KH. Abdurrahman Wakhid Menjelaskan biografi singkat Ulama-Ulama NU; Romo KH. Ahmad Sidiq, Romo KH. Saefudin Zuhri, Romo KH. Machrus Ali, Romo KH. Sami’un dan Romo KH. Abdurrahman Wakhid Peran Ulama- Ulama NU Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan biografi singkat Romo KH. Ahmad Sidiq dengan benar L2 22 PG Menjelaskan peran-peran Ulama NU; Romo KH. Ahmad Sidiq, Romo KH. Saefudin Zuhri, Romo KH. Machrus Ali, Romo KH. Sami’un dan Romo KH. Abdurrahman Wakhid Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan peranan Romo KH. Abdurrahman Wakhid dengan benar L2 23 PG 20 Memahami Ulama- ulama NU yang dinobatkan sebagai Pahlawan Nasional Menjelaskan penobatan sebagai Pahlawan Nasional Ulama-ulama NU yang dinobatkan sebagai Pahlawan Nasional Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan syarat khusus untuk memperoleh gelar Pahlawan Nasiona dengan benar. L2 46 Essay
- 15. Menjelaskan ulama-ulama NU yang dinobatkan sebagai Pahlawan Nasional Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan jasa KH. Abdul Wahid Hasyim sehingga dinobatkan sebagai Pahlawan Nasional dengan benar. L2 47 Essay 21 Menganalisisi ideologi- ideologi radikal modern Menjelaskan ideologi- ideologi radikal modern Ideologi-ideologi Radikal Moden Disajikan sebuah hadist, peserta didik dapat menjelaskan makna hadist tentang radikalisme dengan benar. L2 24 PG Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menentukan kelompok radikalisme di masa Rasulullah SAW dengan benar. L3 25 PG 22 Memahami metode penetapan metode Hisab dan Rukyat Menjelaskan metode Hisab dan Rukyat Metode Hisab dan Rukyat Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian hisab secara therminologi dengan benar. L2 26 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan tata cara metode hisab urfi dengan benar. L2 27 PG 23 Menggambarkan keanggotaan PMII- KOPRI, Ansor, Fatayat dan Pagar Nusa Menjelaskan keanggotaan PMII-KOPRI, Ansor, Fatayat dan Pagar Nusa PMII-KOPRI, Ansor, Fatayat, Pagar Nusa Peserta didik dapat menyebutkan organisasi-organisasi lokal yang mewadahi mahasiswa NU sebelum terbentuknya PMII dengan benar. L1 28 PG Peserta didik dapat mengurutkan jenjang penkaderan lanjutan dalam organisasi PMII dengan benar. L2 29 PG 24 Menganalisis peran dan sosok ulama-ulama NU dalam perlindungan dan peningkatan ekonomi umat (Romo KH. Hasyim Asy’ari, Romo KH Wahab Hasbullah, Romo KH. Bisri Syansuri, Romo KH. Sahal Mahfudz) Menganalisis sosok dan peran Romo KH. Hasyim Asy’ari, Romo KH. Wahab Hasbullah, Romo KH. Bisri Syansuri, Romo KH. Sahal Mahfudz. Peran Ulama NU Dalam Perlindungan dan Peningkatan Ekonomi Umat Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menguraikan capaian keberhasilan Romo KH. Hasyim Asy’ari sebagai Kepala Kementrian Urusan Agama di masa Penjajahan Jepang dengan benar. L2 30 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menguraikan tujuan Romo KH. Wahab Hasbullah membuat badan ekonomi dengan benar L2 31 PG 25 Memahami Islam Nusantara Mencontohkan Islam Nusantara Islam Nusantara Disajikan pernyataan, peseta didik mendefinisikan pengertian Islam Nusantara dengan benar L1 32 PG
- 16. Disajikan pertanyaan, peserta didik dapat menyebutkan prinsip Islam Nusantara dengan benar. L1 33 PG Disajikan ilustrasi kasus, peserta didik dapat menjelaskankan pertimbangan yang dijadikan pijakan oleh para Wali dalam menyebarkan Islam Nusantara dengan benar L2 34 PG 26 Menjabarkan hukum dan kaifiyah hukum ziarah kubur bagi perempuan Menjelaskan hukum ziarah kubur bagi perempuan Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan tujuan ziarah kubur dengan benar L3 35 PG Disajikan ilustrasi kasus, peserta didik dapat menentukan hukum ziarah kubur bagi perempuan dengan benar L3 36 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan kaifiyah ziarah kubur bagi perempuan dengan benar L2 48 Essay 27 Menganalisis hukum dan kaifiyah ziarah ke makam Rasulullah SAW Menjelaskan hukum dan kaifiyah ziarah ke makam Rasulullah SAW Hukum dan Kaifiyah Ziarah ke Makam Rasulullah SAW Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan pendapat para ulama tentang ziarah ke makam Rasulullah SAW dengan benar. L2 37 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan dalil yang relevan tentang ziarah kemakam Rasulullah SAW dengan benar. L3 38 PG Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan kaifiyah ziarah ke makam Rasulullah SAW dengan benar. L2 39 PG 28 Memahami Qonun Asasi Mencontohkan qonun asasi Qonun Asasi Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian qonun asasi dengan benar. L2 40 PG Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan tujuan dibentuknya NU berdasarkan ayat Al Qur’an yang dicantumkan dalam qonun asasi dengan benar. L3 41 PG Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan ayat-ayat Al Qur’an dan Hadist yang diserap menjadi nilai-nilai yang luhur dalam kehidupan dengan benar. L2 49 Essay
- 17. 29 Memahami Khittah Nahdliyah Menjelaskan Khittah Nahdliyah Khittah Nahdliyah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mendefinisikan pengertian Khittah Nahdliyah secara therminologi dengan benar. L1 42 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan tokoh yang mempelopori Khittah Nahdiyyah dengan benar. L2 43 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan perilaku keagamaan dan sikap kemasyarakatan sesuai dengan Khittah Nahdliyah dengan benar. L3 44 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan sikap NU dalam kehidupan bernegara sesuai Khittah Nahdliyah dengan benar. L2 45 PG Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan pedoman berpolitik bagi warga NU sesuai Khittah Nahdliyah dengan benar. L3 50 Essay TIM Kurikulum LP. Ma’arif NU Jawa Tengah