1. Geros pamokos
samprata
Margarita Vilkonienė, Šiaulių universitetas,
Nacionalinė mokyklų vertinimo agentūra
2013 m. sausio 18 d.

2. Geros pamokos požymiai:
 Mokiniai ir mokytojas patenkinti pamoka;
 Tiek mokytojas, tiek ir mokiniai gali tenkinti
prigimtinius socialinius poreikius (gali būti
iniciatyvūs);
 Mokinys patiria sėkmę;
 Mokinys žino ką, kaip darys;
 Mokinys skatinamas veikti, jis motyvuojamas;
 Mokinys ir mokytojas nepastebi kad praėjo 45
min.;
 Pamoka atitinka visuomenės kontekstą,
mokinių lūkesčius.

3. Geros pamokos požymiai:
 Kai pasiekiamas pamokos uždavinys, o visi
mokiniai pasiekia savo individualią pažangą;
 Kai daromas poveikis gyvenimui; kai mokymo
turinys pritaikomas gyvenime;
 Po pamokos mokiniai ir mokytojai išsiskiria
laukdami kito susitikimo;
 Orientavimasis ne tik į kompetencijas, bet ir į
asmenybę bei savijautą.

4. Geros pamokos požymiai
pagal Andreas Helmke
 Vadovavimas klasei;
 Aiškumas ir struktūra;
 Skatinimas veikti;
 Motyvacija;
 Mokymąsi skatinanti aplinka;
 Orientavimasis į mokinius;
 Orientavimasis į kompetencijas;
 Mokinių įvairovės paisymas;
 Pasiūlos įvairovė.

5. Geros pamokos požymių
pagrįstumas
 Tautinės mokyklos koncepcija, 1989 m.
 Lietuvos švietimo koncepcija, 1992 m.
 ALF programa „Švietimas Lietuvos
ateičiai“.
 Bendrosios programos, 1996 m., 2002-
2003 m., 2008-2011 m.
 Vidaus audito metodika, 1999-2002 m.
 Valstybinė švietimo strategija, 2003 m.
 Išorinis vertinimas, 2007 m.
 Lietuva 2030.

6. Aktualūs geros pamokos
požymiai
 Planavimas ir organizavimas (struktūra);
 Mokymas;
 Mokymasis;
 Pagalba mokiniui;
 Vertinimas pamokoje;
 Santykiai;
 Aplinka;
 Pasiekimai

7. Pedagoginių nuostatų
kontekstas:
•Klasikinė, poveikiu grįsta mokymo
paradigma;
•Šiuolaikinė, sąveika grįsta mokymosi
paradigma;
•Ateities, savivalda grįsta mokymosi
paradigma.

8. Kodėl keičiasi pamoka?
 Keičiasi visuomenė (išsimokslinę žmonės tampa
vyraujančiu visuomenės sluoksniu).
 Keičiasi technologijos (gal nebereikės mokyklos
kaip pastato?).
 Keičiasi kokybiško išsilavinimo samprata
(kompetencijos).
 Keičiasi mokymo ir mokymosi samprata (niekas
nenori būti mokomas).
 Naujos žinios apie vaikų vystymąsi ir mokymosi
teorijas (pvz., konstruktyvizmas).

9. Aktualūs geros pamokos
požymiai
 Planavimas ir organizavimas (struktūra);
 Mokymas;
 Mokymasis;
 Pagalba mokiniui;
 Vertinimas pamokoje;
 Santykiai;
 Aplinka;
 Pasiekimai

10. Pamokos struktūra
 Sutelkimas ir nukreipimas;
 Pasirengimo patikrinimas;
 Naujos medžiagos pateikimas;
 Supratimo patikrinimas;
 Supratimo taikymo mokymas;
 Vertinimas ir apibendrinimas;
 Įtvirtinimo užduotys (namų darbai)

11. B. Bloomo ugdymo tikslų taksonomija
 Žinios;
 Supratimas;
 Pritaikymas;
 Analizė;
 Sintezė;
 Vertinimas

12. Naujoji ugdymo tikslų taksonomija
(R. Marzano)
Ego sistema
Metakognityvinė Kognityvinė Žinios
sistema sistema
Paieška, supratimas,
analizė, žinių
panaudojimas

13. Mokymosi uždavinys:
 Siektinas rezultatas
 Kontekstas
 Sėkmės kriterijus