LA DGR 16 del 2014- Applicazioni e implicazioni nelle Istituzioni Scolastiche

1. Applicazioni e implicazioni nelle
ISTITUZIONI SCOLASTICHE...
San Giorgio C.se 12/06/2014
FILOMENA FILIPPIS

2. COS’E’ LA DGR 16?
 -- DELIBERAZIONE DELLA GIUNTA REGIONALE
DEL 04/02/2014 CHE SI OCCUPA DI RECEPIRE A
LIVELLO REGIONALE LE INDICAZIONI DELLA
LEGGE 170/2010 E DELL’ACCORDO STATO-REGIONI
DEL 25 LUGLIO DEL 2012DEFINENDO UN
PROTOCOLLO DI INTESA TRA REGIONE E UFFICIO
SCOLASTICO REGIONALE IN MATERIA DI
DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA)…..

3. LEGGE 170/2010
 « NUOVE NORME IN MATERIA DI DSA IN AMBITO
SCOLASTICO»

4. ACCORDO STATO-REGIONI DEL
25/07/2012
 «INDICAZIONI PER LA DIAGNOSI E LA
CERTIFICAZIONE DIAGNOSTICA DEI DSA»
 ART.1 COMMA 1 CHE PREVEDE che la diagnosi di
DSA debba essere tempestiva e che il percorso
diagnostico debba essere attivato solo dopo la messa in
atto da parte della scuola degli interventi educativo-didattici
previsti dall’art. 3 comma 2 della legge
170/2010 e del D.M. 5669/2011 (LINEE GUIDA SUI
DSA)

5. LEGGE 170/2010 ART. 3 comma 2 e
3
 ……2.Per gli studenti che, nonostante adeguate attivita'
di recupero didattico mirato, presentano persistenti
difficolta', la scuola trasmette apposita comunicazione
alla famiglia. 3. E' compito delle scuole di ogni ordine e
grado, comprese le scuole dell'infanzia, attivare, previa
apposita comunicazione alle famiglie interessate,
interventi tempestivi, idonei ad individuare i casi
sospetti di DSA degli studenti, sulla base dei protocolli
regionali di cui all'articolo 7, comma 1. L'esito di tali
attivita' non costituisce, comunque, una diagnosi di
DSA

6. PROTOCOLLO INTESA TRA LA
REGIONE PIEMONTE E USR
 CHE IN DATA 18/01/2013 ELABORA UNA SCHEDA
DI COLLABORAZIONE SCUOLA –FAMIGLIA
descrittiva delle abilità scolastiche.
 (CHE COSTITUIRA’ L’ALLEGATO 2 DELLA DGR 16)

7. OBIETTIVO DELLA DGR 16
 COSTRUIRE UN PERCORSO CHE SIA FINALIZZATO
ALLA CERTIFICAZIONE DEI SOGGETTI SOSPETTI
DI DSA, CHE INDIVIDUI MODALITA’ UNIFORMI E
TEMPESTIVE (ENTRO 6 MESI DALLA
SEGNALAZIONE DELLA SCUOLA ALL’ASL) SU
TUTTO IL TERRITORIO REGIONALE E CHE SIA IN
LINEA CON LE DISPOSIZIONI NORMATIVE CITATE
 COSSTRUIRE UN PERCORSO IN CUI SIANO CHIARI
I RUOLI E LE FUNZIONI DEI DIVERSI
PROFESSIONISTI COINVOLTI

8. UN PERCORSO….DUE PROSPETTIVE
 PROSPETTIVA PEDAGOGICO-DIDATTICA--
SCUOLA
 PROSPETTIVA DIAGNOSTICA-CERTIFICATORIA-RIABILITATIVA
---- SANITA’

9. FASI DEL PERCORSO
CERTIFICATORIO:
 1. L’istituzione scolastica in accordo con le famiglie,
predispone per gli studenti che, NONOSTANTE
ADEGUATE ATTIVITA’ DI RECUPERO E
POTENZIAMENTO presentano persistenti difficoltà
l’apposita scheda di collaborazione scuola – famiglia;
 2. La famiglia consegna la scheda al servizio sanitario
regionale;
 3. Il GDSAp dell’Asl, dovrà entro 6MESI dalla
segnalazione, certificare il disturbo evolutivo specifico
delle abilità scolastiche ai sensi delle indicazioni della
Consensus Conference del 2011

10. COSA STABILISCE LA CONS.
CONFERENCE DEL 2011?
 CHE LA CERTIFICAZIONE DEVE ESSERE ARTICOLATA E
FORMALMENTE CHIARA;
 DEVE CONTENERE IL RIFERIMENTO AI CODICI
NOSOGRAFICI DELL’ICD-10 (attualmente tutti quelli
compresi nella categoria F81: disturbi evolutivi specifici
delle abilità scolastiche;
 DEVE CONTENERE LE INFORMAZIONI NECESSARIE
PER STILARE UNA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVAE
DIDATTICA CHE TENGA CONTO DELLE DIFFICOLTA’
DEL SOGGETTO E PREVEDA L’APPLICAZIONE MIRATA
DELLE MISURE PREVISTE DALLA LEGGE.

11. ANCORA SULLA CONSENSUS
CONFERENCE….
 STABILISCE UNO STRETTO LEGAME TRA IL
RICONOSCIMENTO DEI SEGNALI DI RISCHIO (che
devono essere colti dai docenti sulla base di specifica
formazione), il sospetto di DSA, la valutazione
diagnostica e l’eventuale certificazione.

12. CHE COS’E’ L’ALLEGATO 2 DELLA
DGR 16 PER I DOCENTI?
 UNO STRUMENTO DI OSSERVAZIONE
INTENZIONALE E CONSAPEVOLE;
 UNO STRUMENTO DI ATTIVAZIONE, IN ACCORDO
CON LE FAMIGLIE, DI AZIONI DI RECUPERO E
POTENZIAMENTO DELLE ABILITA’ SCOLASTICHE
E STRUMENTALI E DESCRIZIONE DEGLI ESITI
DELLE AZIONI ATTIVATE (parte A)
 STRUMENTO DI DESCRIZIONE DELLE
SIGNIFICATIVE DIFFICOLTA’ PERSISTENTI DOPO
L’INTERVENTO DI POTENZIAMENTO
EFFETTUATO (parte B)

13. CHE COS’E’ L’ALLEGATO 2 DELLA
DGR 16 PER I DOCENTI?
 STRUMENTO DI TUTELA DEI DOCENTI E
DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA PER POTENZIALI
CONFLITTUALITA’ SCUOLA – FAMIGLIA;
 STRUMENTO DI COMUNICAZIONE E DI
CONDIVISIONE SCUOLA-FAMIGLIA

14. COSA GARANTISCE L’UTILIZZO
DELL’ALLEGATO 2 DELLA DGR 16?
 CHE IL PERCORSO DI CERTIFICAZIONE SI
CONCLUDA ENTRO 6 MESI DALLA
SEGNALAZIONE DELLA FAMIGLIA ALL’ASL;
 CHE IL PERCORSO DIAGNOSTICO SIA STATO
EFFETTUATO SECONDO QUANTO PREVISTO
DALLA CONSENSUS CONFERENCE

15. E ORA ANALIZZIAMO L’ALLEGATO 2
PER LA SCUOLA PRIMARIA….
SCHEDA DI COLLABORAZIONE
SCUOLA E FAMIGLIA DESCRITTIVA
DELLE ABILITA’ SCOLASTICHE
(PARTE A E PARTE B)

16. L’UTILIZZO DEGLI ALLEGATI DELLA
DGR 16 E’ OBBLIGATORIO per tutte
le scuole?
 NO …… MA E’ FORTEMENTE CONSIGLIATO PER LE
GARANZIE CHE FORNISCE ED E’ ESPRESSAMENTE
RICHIESTO DALLA NOSTRA ASL DI
APPARTENENZA….

17. QUANDO ANDRA’ A REGIME
L’UTILIZZO DELL’ALLEGATO 2 DELLA
DGR 16?
DAL 1° SETTEMBRE 2014 con
l’avvio dell’A.S. 2014/15

18. QUALI SONO I PERCORSI PER LA
CERTIFICAZIONE DEGLI ALUNNI CON DSA?
I PERCORSI SONO 3:
1) PERCORSO DI CERTIFICAZIONE ATTIVATO TRAMITE
LA PRESENTAZIONE DELLA SCHEDA DI
COLLABORAZIONE SCUOLA – FAMIGLIA (che
garantisce certificazione completa entro 6 mesi);
2) PERCORSO SENZA SCHEDA DI COLLABORAZIONE
SCUOLA-FAMIGLIA (non è garantita certificazione entro
6 mesi);
3) PERCORSO DI RATIFICA DA PARTE DEL GDSAp di
diagnosi redatta da un professionista privato, che rispetti
i requisiti previsti dal SSN, con la tempistica di 45 gg

19. VI RINGRAZIO PER L’ATTENZIONE…