Dokumen tersebut membahas tentang pertemuan keempat mata kuliah Konsep MIPA di Fakultas Pascasarjana Universitas Indraprasta PGRI. Dibahas teori-teori konstruktivisme Jean Piaget dan Lev Vigotsky mengenai pembentukan pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi sosial, serta strategi pembelajaran berbasis konstruktivisme.
8. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
“konstruksi kognitif"
menyatakan bahwa ilmu
pengetahuan dibangun
dalam pikiran seorang
anak dengan kegiatan
asimilasi dan akomodasi
sesuai dengan skemata
yang dimilikinya.
Jean Piaget
10. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
Adalah sekumpulan konsep2 atau struktur
kognitif yang sudah dimiliki oleh seseorang
digunakan ketika berinteraksi dengan lingkungan.
sejak kecil anak sudah memiliki struktur kognitif
yang disebut skema. Skema terbentuk karena
pengalaman. Semakin dewasa anak, maka akan
semakin sempurnalah skema yang dimilikinya.
11. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
Adalah proses kognitif dimana seseorang
menggabungkan persepsi, konsep atau pun
pengalaman baru ke dalam skema yang sudah
ada dalam fikirannya. Proses asimilasiini
tidakakan menyebabkan perubahan skemata
melainkan perkembangan skemata. Dimana
anak mulai memahami objek atau peristiwa baru
berdasarkan skema yang sudah ada.
12. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
Akomodasi terjadi untuk membentuk skema
baru yang cocok dengan rangsangan yang
baru atau memodifikasi skema yang telah
ada sehingga cocok dengan rangsangan itu
13. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
• Ekuilibrasi adalah keseimbangan antara
asimilasi dan akomodasi
• Diskuilibrasi adalah tidakseimbangnya
antara proses dan akomodasi
14. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
“konstruksi sosial”
interaksi sosial, yaitu
interaksi individu tersebut
dengan orang lain
merupakan faktor
terpenting yang mendorong
atau memicu perkembangan
koqnitif seseorang
(russeffendi, 1992:33).
Lev Vigotsky
18. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
Vygotsky membagi
pemikiran manusia menjadi 3
zona yaitu zona tugas yang
dapat diselesaikan secara
mandiri, zona tugas yang tidak
dapat diselesaikan secara
mandiri dan zona tugas yang
dapat diselesaikan dengan
bantuan orang lain.
19. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
Dalam proses pembelajaran guru perlu
mengupayakan agar siswa berusaha untuk
mengembangkan diri masing-masing secara
maksimal, yaitu mengembangkan kemampuan
berfikir dan bekerja secara independen.
(sesuai Teori Piaget)
20. FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
Dalam pembelajaran guru perlu juga
mengupayakan supaya setiap siswa aktif
berinteraksi dengan siswa lain dan orang lain di
lingkungan masing-masing
(sesuai Teori Vygotsky)
23. Jens
Martensson
FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
1)Pengetahuan
dibangun
berdasarkan
pengalaman,
atau
pengetahuanyg
telahada
sebelumnya
2)Belajar
merupakan
penafsiranpersonal
tentangdunia
3) Belajar
merupakan
proses yg aktif
dimana makna
dikembangkan
berdasarkan
pengalaman
4)Pengetahuan
tumbuhkarena
adanyakesepakatan
suatupandangan
dalambekerjasama
denganoranglain
24. Jens
Martensson
FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Pertemuan
Ke
04
Fakultas
PASCASARJANA
Strategi
Pembelajaran yang
Konstruktivistik
Strategi Pembelajaran Berbasis
Inkuiri (Inquiry Based Learning)
Strategi Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning)
Strategi Pembelajaran Kontekstual
(Contextual Teaching & Learning)
Strategi Pembelajaran Kooperatif
(Cooperative Learning)
