Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika ini membahas tentang gerak melingkar, termasuk rumusan posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut. Pembelajaran dilakukan melalui eksperimen dan diskusi kelompok untuk menyelesaikan soal-soal yang diberikan pada lembar kerja siswa. Penilaian dilakukan secara kognitif dan afektif dengan menilai partisipasi siswa dalam diskusi kelompok.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester :X/1
Pertemuan Ke : 17- 18
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
Kompetensi Dasar : 2.4 Menghitung gerak melingkar
Indikator :
 Merumuskan GMB secara kuntitatif
 Mendeskripsikan pengertian percepatan sentripetal
 Mendeskripsikan contoh gerak melingkar beubah
beraturan dalam kehidupan sehari-hari
 Merumuskan gerak melingkar berubah beraturan
I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat merumuskan GMB secara kuntitatif
 Siswa mampu mendeskripsikan pengertian percepatan sentripetal
 Siswa dapat mendeskripsikan contoh gerak melingkar berubah beraturan
dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa mampu merumuskan gerak melingkar berubah beraturan
II. Materi Ajar
Gerak gerak melingkar banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, contohnya :
a) gerakan planet-planet mengelilingi matahari dan bulan mengelilingi bumi
b) gerakan elektron dalam atom
c) gerak permainan kereta kincir
d) gerakan ban mobil atau sepeda motor saat bergerak
Suatu benda bisa bergerak melingkar karena adanya gaya yang bekerja pada
benda dengan membentuk sudut tertentu pada arah gerak benda.
 Posisi Sudut
Kedudukan partikel dalam gerak melingkar dinyatakan dengan posisi
sudut θ . Setiap waktu tertentu posisi sudut partikel yang bergerak
melingkar ternyata selalu mengalami perubahan. Sehingga dapat dikatakan
bahwa posisi sudut partikel bergantung terhadap waktu atau merupakan
fungsi dari waktu θ (t ) .
 Kecepatan Sudut
Kecepatan Sudut Rata-Rata ( ω )

2. Dari analisis diatas maka definisi kecepatan sudut rata-rata adalah
besarnya perpindahan sudut ( ∆θ ) setiap selang waktu tertentu ( ∆t ).
∆θ θ 2 − θ1
ω = =
∆t t2 − t1
Kecepatan Sudut Sesaat ( ω)
Bila kecepatan sudut ω berubah-ubah maka untuk menyatakannya
digunakan kecepatan sudut sesaat.
Kecepatan sudut sesaat merupakan kecepatan sudut yang diambil untuk
selang waktu yang sangat singkat. Secara matematis dinyatakan dengan:
∆θ dθ
ω (t ) = lim =
∆t →0 ∆t dt
Jika diketahui kecepatan sudut ( ω ), maka posisi sudut dapat ditentukan
dengan cara:
dθ
ω (t ) =
dt
ω dt = dθ
θ t
∫ dθ = ∫ ω (t ) dt
θ0 t =0
t
θ − θ 0 = ∫ ω (t ) dt
t =0
t
θ = θ 0 + ∫ ω (t ) dt
t =0
 Percepatan Sudut
Percepatan Sudut Rata-Rata ( α )
Percepatan sudut rata-rata adalah perubahan kecepatan sudut ( ∆ω ) tiap
selang waktu ( ∆t ).
∆ω ω2 − ω1
α = =
∆t t 2 − t1
Percepatan Sudut Sesaat ( α )
Percepatan sudut sesaat adalah kecepatan sudut suatu benda pada suatu
saat. Percepatan sudut sesaat dinyatakan dengan persamaan:
∆ω dω d 2θ
α = lim = atau α = 2
∆t → 0 dt dt dt
Jika diketahui percepatan sudut ( α ), maka kecepatan sudut dapat
ditentukan dengan cara:
dω
α=
dt
α dt = dω

3. ω t
∫ dω = ∫ α (t ) dt
ω0 t =0
t
ω − ω 0 = ∫ α (t ) dt
t =0
t
ω = ω 0 + ∫ α (t ) dt
t =0
III.Metode Pembelajaran : Eksperimen dan diskusi informasi
IV. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan awal
 Mengucapkan salam pembuka, dan mengabsen kehadiran siswa
 Guru membagi kelompok siswa yang terdiri dari 5-6 orang tiap kelompok
B. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
 Guru memberikan pertanyaan pembuka yang berhubungan dengan
topik yang akan dibahas, yaitu:
Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar?
Berikan contoh mengenai gerak melingkar dalam kehidupan sehari-
hari?
b. Elaborasi
 Guru menyampaikan informasi dengan metode demonstrasi
menggunakan media mengenai gerak melingkar yaitu posisi sudut,
kecepatan sudut, dan percepatan sudut.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara heterogen.
 Guru membagikan LKS (LKS 3) kepada setiap kelompok siswa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencermati LKS
yang telah dibagikan.
 Siswa mengerjakan soal dalam LKS 3 secara berkelompok.
 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal
c. Konfirmasi
 Guru memberikan kesempatan kepada salah satu siswa secara acak
untuk menjawab soal LKS 3 di depan kelas.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi
hasil yang diperoleh oleh temannya.
 Guru membimbing siswa dalam diskusi kelas serta meluruskan
kembali jawaban siswa mengenai soal gerak melingkar dalam LKS

4. C. Kegiatan akhir
 Siswa mengumpulkan jawaban hasil diskusi kelompoknya.
 Siswa dan guru bersama-sama menyampaikan salam penutup untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran.
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
 Alat :-
 Bahan : Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Sumber Belajar : Buku referensi Fisika 1, Marthen Kanginan,
Erlangga.
: Modul físika 01. Sistem satuan dan Pengukuran,
Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan,
Departemen Pendidikan Nasional 2004.
: Buku referensi Fisika SMK 1, Sutejo, Yudhistira
VI. Penilaian :
1. Penilaian kognitif:
Terlampir hal 41 buku yudhistira
Terlampir hal 55 buku yudhistira
2. Penilaian efektif:
Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan
lembar pengamatan.
LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF
MATA PELAJARAN FISIKA
KONSEP BESARAN DAN SATUAN
Aspek yang dinilai
No Nama Siswa Partisipasi Kerja Kelengkapan tugas Kerapian Aktifitas saat Jumlah
Nilai
dlm klpk sama individu dan klpl hasil kerja diskusi klpk Skor
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi
2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang
1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah
Pedoman Penilaian : Nilai = (jumah skor x 100) : 15.

5. VII.Tugas Mandiri
1. Apa yang kamu ketahui tentang gerak melingkar dan tuliskan perumusan
gerak melingkar pada benda!
2. Berikan contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari!
3. Sebuah benda bermassa 4 kg diikatkan pada ujung seutas tali dan diputar
dalam lingkaran horizontal dengan jari-jari 3 m dan kecepatan 6 putaran
per detik, Tentukan percepatan sentripetal!
4. Jelaskan yang dimaksud dengan gaya sentrifugal!
VIII.Kunci Jawaban
1. Gerak melingkar melibatkan 3 besaran utama yaitu perpindahan,
kecepatan, dan percepatan. Lintasan gerak melingkar adalah lintasan linier
dan lintasan sudut. Kecepatan gerak melingkar adalah kecepatan linier dan
kecepatan sudut.
2π
Perumusan : kecepatan sudut: ω =
T
: kecepatan linier: v = ω R
2. Contoh gerak melingkar beraturan adalah gerak pada roda sepeda motor
yang bergerak dengan kecepatan tetap dan gerak sebuah bandul yang
berputar dengan kecepatan tetap.
3. Diketahui: m = 4 kg Ditanya: as =....................?
R=3m
V = 6 putaran per detik
Jawaban :
v = ω.R
v = 2π . f .R
v = 2π .6.3 = 36π m / s
V2
as =
R
as =
( 36π ) 2 = 432π 2 m / s 2
3

6. 4. Gaya sentrifugal adalah gaya yang besarnya sama dengan gaya sentripetal
tetapi arahnya berlawanan.
Mengetahui,
Kepala SMK PGRI 2 Badung,
Drs. I Gusti Ketut Sukadana, M.Pd
NIP. 19611009 198603 1 014
Badung, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Emy Permata Luciana Dewi,
S.Pd
NIP. -