2. TEMES QUE TRACTAREM A LA
REUNIÓ:
-VALORACIÓ DE L’INICI DE CURS
- Aspectes organitzatius de centre
- Aspectes organitzatius de l'aula
-ANÀLISI DEL GRUP
-PLANIFICACIÓ DEL CURS
- Què anem a treballar al llarg d’aquest curs?
- Com ho treballem?
- Quan?
-AVALUACIÓ
-CRITERIS DE PROMOCIÓ
-PREVISIÓ D’ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES I
SORTIDES
-PROJECTES A QUE ESTÀ ADHERIT EL CENTRE
3. VALORACIÓ INICI DE CURS
ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CENTRE:
Puntualitat 09:00h i 14:00h!!!
Sortida i recollida
Grups de whatsApp
Esmorzars
Dies festius: 11 de maig festa local i 30 d’abril
Comissió de convivència
4. ASPECTES ORGANTIZATIUS DE L’AULA:
Grup format per 26 alumnes més els mestres.
Important a l’inici de curs establir unes mesures
organitzatives:
Esmorzars i botelles d’aigua a les cistelles abans
d’entrar
Jaquetes i motxilles als penjadors
Treure les agendes de les motxilles
Encarregats: important per desenvolupar
responsabilitats i per la distribució de tasques.
Rutines del dia: passar llista, calendari, temperatura
Agenda del grup.
Elaborar normes de convivència així com pactar
les seves conseqüències
Tutories
5. Anàlisi del grup a principi de curs:
- RETROBADA:Després de l'estiu recollim les seves
necessitats i/o angoixes tant a nivell individual com de
grup. Aquest principi de curs una sèrie de circunstàncies
individuals, han creat la necessitat com a grup de tractar
el tema de “la vida i la mort”.
-CÀPSULA DEL TEMPS
- ORGANITZEM L’AULA
- NOM DEL GRUP
- NORMES
- HORARI
- DINÀMIQUES DE GRUP
6. -PROVES INICIALS per recollir sobretot dades en
relació a les competències bàsiques als diferents
àmbits: El grup es caracteritza per tenir tres nivells
molt diferenciats això resulta molt enriquidor per al
grup en general i a la vegada altera al nivell
d’exigència que varia en funció de les diferents
capacitats. Pel que fa a la lectura i escriptura, llevat
alguna excepció, tots els alumnes estan a l’etapa
alfabètica i llegeixen. Un petit grup, presenta més
dificultats per llegir amb fluïdesa.
Respecte a l’ús del català, tots els alumnes ho
entenen perfectament. Un petit grup té més dificultats
per a utilitzar-lo, però en general s’esforcen per
parlar en català.
És un grup bastant actiu, molt parladors. Resulta
necessari recordar de manera freqüent les normes.
Dins del gran grup existeixen petits grups.
7. PLANIFICACIÓ DEL CURS
PER FER LA NOSTRA PLANIFICACIÓ DEL
GRUP, A MÉS DE L’ANÀLISI DEL GRUP,
PARTIM DE:
L'anàlisi de la valoració dels resultats acadèmics del
curs passat tant a nivell de grup com d'escola
L'anàlisi de les característiques de l'etapa dels nostres
alumnes i com aprenen a aquestes edats, quines
prioritats tenen.
El que recull el nostre projecte educatiu del centre, el
PEC
El que recull el currículum per el nivell educatiu i l'etapa
8. QUÈ ANEM A TREBALLAR?
Aspectes generals:
-Fomentar l’interès per expressar-se en català de manera correcta
als diferents àmbits de la vida de l’escola.
-Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència, aprendre
a obrar-hi d’acord, preparar-se per a l’exercici actiu de la ciutadania i
respectar els drets humans, el pluralisme propi d’una societat
democràtica.
-Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip, d’esforç i de
responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança en si
mateixos, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interès i
creativitat en l’aprenentatge i esperit de superació i emprenedor.
-Adquirir habilitats per a la prevenció i per a la resolució pacífica de
conflictes, que els permetin desenvolupar-se amb autonomia en
l’àmbit familiar i domèstic, així com en els grups socials amb els
quals es relacionen.
9. Matemàtiques:
-Interioritzar el procediment de la multiplicació i la divisió.
-Consolidar la suma i la resta portant.
-Assumir estratègies per a la resolució de problemes
matemàtics.
- Distingir els diferents cossos geomètrics i les seves parts, així
com els principals polígons. Relacionar correctament la unitat
de mesura amb la magnitud a mesurar.
- Interpretar els nombres naturals segons els seu valor fins a 5
xifres.
-Llegir, escriure, ordenar nombres de fins a cinc xifres.
-Conèixer i interpretar les hores i els minuts d´un rellotge.
-Conèixer el sistema monetari.
10. Llengües:
-Interessar-se i esforçar-se en utilitzar la llengua catalana com a
llengua vehicular del centre.
-Iniciar-se en el coneixement d’aspectes gramaticals de l’oració
com: el verb, el nom, l’adjectiu i els determinants, tenint clar la
seva concordança i distingir entre subjecte i predicat.
-Ser capaç de produir un text de forma estructurada i tenint en
compte la intencionalitat. Conèixer diferents gèneres discursius.
-Fomentar el gust per la lectura.
-Llegir amb fluïdesa i entonació adequada.
- Destriar les idees principals d’un text.
-Conèixer i utilitzar les normes ortogràfiques (gue, gui; que, qui;
r/rr; b/v; apòstrof, majúscula...)
-Aprendre a separar en síl·labes, distingint la tònica i fent la
classificació pertinent.
11. COM HO TREBALLEM?
La metodologia del nostre centre es basa en la
perspectiva constructivista de l'aprenentatge, es a
dir, que es una Metodologia activa, basada en
l'activitat de l'alumne, aprendre a partir de l'acció, del
fer; prioritzant aspectes procedimentals, aprendre
de la interrelació amb els altres, dissenyant activitats
de treball en grup cooperatiu , però també potenciant
l'autonomia de l'alumne ( autonomia en prendre
decisions, autonomia alhora de treballar i organitzar-
se)...
12. El model organitzatiu que propossem al
nostre projecte educatiu gira al voltant
dels quatre eixos de l’aprenentatge:
- Aprendre a ser i actuar de forma cada
vegada més autònoma
- Aprendre a pensar i comunicar
- Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
- Aprendre a conviure i habitar el món
13.
14. QUAN? MOMENTS EDUCATIUS DE
LA NOSTRA AULA:
VIDA D’AULA
TREBALL D’AULA LINGÜÍSTIC I
MATEMÀTIC
ESPECIALISTES
EL TREBALL DE LA LLENGUA ANGLESA
PROJECTES
AMBIENTS
15. EL NOSTRE HORARI
3rA (Carolina)
HORA DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9’00-9’30 ASSEMBLEA
9’30-10’30
AMBIENTS
TA
(català) AMBIENTS
TA
(mates)
ANGLÈS
10’30-11’30
EF
11’30-12’00 PATI
12’00-13’00
TA
(castellà)
RELIGIÓ
VALORS MÚSICA
AMBIENTS Projecte
13’00-14’00
TA
(mates)
EF
18. PREVISIÓ D’ACTIVITATS
COMPLEMENTÀRIES I SORTIDES
Descoberta de l’entorn natural:
- Es Rafal Trobat
- Can Tomeu
- Esmorzar als voltants de l’escola
Museus i elements culturals:
- Sala d’exposició Keith Haring
- Cinema en català
Activitats i projectes complementaris:
- Taller d’arqueología
- Educació vial
- Fons Pitïús
- Sortida platja fi de curs.
19. Projectes a que està adherit el centre (
primària):
-Fons Pitïús, agermanament amb una escola de Nicaragua.
Correspodència en castellà.
- School to school, agermanament amb una escola de la Índia, de
la fundació Vicent Ferrer. Correspondència en anglès.
- Camins d'escola: Projecte iniciat el curs passat amb l'estudi dels
barris del municipi d'Eivissa. Es tracta d'un projecte de
l'ajuntament realitzat i coordinat per mobilitat , educació i
urbanisme. Es pretén elaborar un programa que no depengui de
l'equip que estigui a l'Ajuntament, sinó un programa per la millora
de la mobilitat i per la ciutat. És una experiència que ja existeix a
altres ciutats. Camins d'escola vol dissenyar diferents recorreguts
per facilitar el camí per anar a l'escola, camins segurs.
