Contoh STEM pada Computational Thinking

1. COMPUTATIONAL
THINKING DALAM
PENDEKATAN
STEM

2. 01
NAILUL
223129915220
NARINDA
223129915202
NURIL
223129915222
PURI
223129915273
02 03 04
RONA
223129915203
05
MEET OUR TEAM

3. DESKRIPSI SINGKAT
ANIMAL IN A BOX - FIRST SCIENCE PROJECT
 Pengenalan Pendekatan STEM pada siswa kelas VII
 Diharapkan membuat siswa lebih menyukai materi
SAINS
 Tema: Membuat kotak yang berisi hewan yang
menggambarkan diri siswa atau hewan yang
mereka sukai.
 Konsep Box:
a. Box dibuat sesuai kreativitas peserta didik
b. Berisi prototype hewan yang diinginkan
c. Berisi klasifikasi makhluk hidup
d. Berisi keunikan hewan tersebut
e. Berisi hubungan hewan tersebut dengan diri
siswa
NURIL

4. Peserta didik mampu melakukan
klasifikasi makhluk hidup dan
benda berdasarkan karakteristik
yang diamati, mengidentifikasi
sifat dan karakteristik sifat dan
karakteristik zat, membedakan
perubahan fisik dan kimia serta
memisahkan campuran sederhana. ANIMAL
IN A BOX
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
NURIL

5. UNSUR STEM
(S) Science Materi IPA Klasifikasi Makhluk Hidup
(T) Technology
Penggunaan internet guna mencari referensi dan
sumber belajar pendukung
(E) Engineering
Merancang pembuatan box
Membuat blue print dari rancangan keseluruhan
(M) Mathematic
Membuat Bangun Ruang
Menghitung proporsi ukuran box (panjang, lebar,
dan tinggi),
UNSUR STEM
ANIMAL IN A BOX
NARINDA

6. Komponen CT Aktivitas Integrasi CT pada Proyek STEM
Abstraksi Memilih satu hewan dan berfokus pada ciri khas hewan yang dipilih,
dan kesesuaian dengan diri siswa.
Dekomposisi Siswa menguraikan proses pemecahan masalah yang akan ditempuh
selama pelaksanaan project, diantaranya
Pengumpulan data hewan, klasifikasi, dan ciri khas hewan
Konsep blue print box yang akan dibuat
Penentuan alat dan bahan
Cara pembuatan box
Pembuatan prototype
Algoritma Langkah-langkah pelaksanaan projek, Aktivitas Algoritma
dilaksanakan saat pelaksanaan Project dan Proses pembuatannya
Pengenalan Pola Dari Pembuatan Box, siswa akan tahu Proporsi Struktur Bangun
Ruang yang Kokoh
Pengenalan pola dari cara konservasi hewan
Proses Berpikir CT yang dilakukan siswa
NARINDA

7. Resources yang dibutuhkan
Kertas lipat,
kertas manila,
karton
Kertas
Gawai, aplikasi
canva dan
aplikasi editing
lainnya
Gadget
Spidol hitam,
pensil warna
Alat
Gunting,
penggaris, cutter
Alat
PURI

8. Mengaitkan STEM dengan proses
berpikir pada CT. Konsep proyek
yang direncakan adalah
mengaitkan konservasi satwa
dengan karakteristik diri peserta
didik.
KOALA
Contoh :
Hewan koala yang memiliki keunikan
mampu menghabiskan waktu untuk
tidur selama 20 jam, sedangkan 4 jam
sisanya digunakan untuk mencari
pasangan.
● Mencari informasi klasifikasi koala
● Mencari ciri khas koala
● Menghubungkan karakteristik
koala dengan diri siswa
Problem yang mengarah
pada proyek
PURI

9. Pertanyaan
Pemantik
RANCANGAN SKENARIO
● Guru memberikan contoh hewan
ubur-ubur
● Guru menjelasakan persamaan
karakteristik guru dengan hewan
ubur-ubur.
● Persamaan guru dengan ubur-ubur
sisir adalah mampu menjadi
penerang dalam kegelapan.
● Siswa mampu memperkirakan
kemirioan dirinya dengan seekor
hewan tertentu
NAILUL

10. TAHAPAN
Perencanaan
RANCANGAN SKENARIO
● Siswa mencari tahu karakteristik
hewan yang dipilih
● Siswa memilih beberapa
karakteristik hewan yang paling
mirip dengan dirinya.
● Berdasarkan karakteristik tersebut,
siswa mencari tahu upaya-upaya
guna menjaga kelestariannya.
● Menyusun kembali langkah-
langkah pelestariannya
NAILUL

11. TAHAPAN
Pelaksanaan
RANCANGAN SKENARIO
● Siswa mulai membuat media
animal in a box sesuai dengan
prosedur di dalam modul ajar
RONA

12. PENUTUP
RANCANGAN SKENARIO
● Siswa melakukan finishing media
animal in a box.
● Siswa mempresentasikan hasil
projek media di depan kelas
RONA

13. CONTOH PEMODELAN ANIMAL IN A BOX
RONA

14. TERIMAKASIH
APAKAH ADA
PERTANYAAN?

15. SESI
TANYA
JAWAB
SESI 1
● 223129915—
● 223129915—
● 223129915—