kit1

1. ‫اإلليكترو‬ ‫الحقيبة‬‫نية‬
‫األولى‬

2. ‫الحقيبة‬ ‫عنوان‬
‫اآللي‬ ‫الحاسب‬

3. ‫للحقيبة‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬
‫االستخدام‬ ‫دليل‬
‫الحقيبة‬ ‫موديوالت‬

4. ‫للحقيبة‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫الدقيقة‬ ‫المعالجات‬ ‫على‬ ‫الطالبة‬ ‫تتعرف‬ ‫أن‬

5. ‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬
‫عددهم‬ ‫يبلغ‬20‫طالبة‬
‫بين‬ ‫أعمارهم‬ ‫يتراوح‬15-17‫عام‬
‫إناث‬ ‫كلهن‬
‫متوسط‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬

6. ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫لحقيبة‬ ‫االستخدام‬ ‫دليل‬
‫موديوال‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫الحقيبة‬ ‫تتكون‬
،‫وأنشطة‬ ‫قبلي‬ ‫واختبار‬ ،‫أهداف‬ ‫موديول‬ ‫بكل‬ ‫يوجد‬
‫بعدي‬ ‫واختبار‬ ‫ومحتوى‬

7. ‫الحقيبة‬ ‫موديوالت‬
‫الحقيبة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫األول‬ ‫الموديول‬ ‫سنعرض‬

9. ‫الموديول‬ ‫مقدمة‬‫للمودي‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬‫ول‬
‫الموديول‬ ‫محتوي‬ ‫عناصر‬
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬
‫للموديول‬
‫لتح‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬‫قيق‬
‫الموديول‬ ‫أهداف‬
‫للمودي‬ ‫البعدى‬ ‫االختبار‬‫ول‬

10. ‫المعالجن‬ ‫وتطنوير‬ ‫بصنناعة‬ ‫المرتبطة‬ ‫بالمعارف‬ ‫اإللمام‬‫ات‬
‫الدقيقة‬.
‫أس‬ ‫نرا‬‫ن‬‫عنص‬ ‫نة‬‫ن‬‫الدقيق‬ ‫نات‬‫ن‬‫المعالج‬ ‫نف‬‫ن‬‫وتواي‬ ‫نوير‬‫ن‬‫تط‬ ‫نر‬‫ن‬‫يعتب‬‫نيا‬‫ن‬‫اس‬
‫صن‬ ‫وتمنر‬ ،‫التعليمينة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مناومة‬ ‫في‬‫ناعة‬
‫ال‬ ‫متعندد‬ ‫بمراحنل‬ ‫الدقيقنة‬ ‫اإلليكترونينة‬ ‫الشنراح‬ ‫هذه‬‫أن‬ ‫بند‬
‫ننى‬‫ن‬‫األساس‬ ‫ننرر‬‫ن‬‫والمب‬ ،‫ننورات‬‫ن‬‫التط‬ ‫ننذه‬‫ن‬‫بر‬ ‫نني‬‫ن‬‫وع‬ ‫ننى‬‫ن‬‫عل‬ ‫ننونن‬‫ن‬‫تك‬
‫هو‬ ‫الموديول‬ ‫هذا‬ ‫لدراستكن‬:
‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:
‫الموديول‬ ‫مقدمة‬

11. 1-‫الدقيق‬ ‫المعالج‬ ‫وايفة‬ ‫تحددن‬.
2-‫الرحيسية‬ ‫الدقيق‬ ‫المعالج‬ ‫مكونات‬ ‫تميزن‬.
3-‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫قياس‬ ‫طرق‬ ‫بين‬ ‫تميزن‬.
‫الموديو‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫انتراءكن‬ ‫بعد‬ ‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬‫ل‬
‫أن‬ ‫علي‬ ‫قادرات‬ ‫تكن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬:
‫للموديول‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬

12. •‫الدقيق‬ ‫المعالج‬ ‫وايفة‬.
•‫الدقيق‬ ‫المعالج‬ ‫مكونات‬
‫الرحيسية‬.
•‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫قياس‬ ‫طرق‬.
‫الموديول‬ ‫يتضمن‬‫المحتوى‬ ‫عناصر‬‫التالية‬:
‫الموديول‬ ‫محتوى‬ ‫عناصر‬

13. ‫القبلي‬ ‫اإلختبار‬
‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:
‫صفحة‬ ‫الموديول‬ ‫كتيب‬ ‫افتحن‬(3)‫واجبن‬ ،
‫القبلي‬ ‫االختبار‬ ‫اسحلة‬ ‫علي‬.
‫الي‬ ‫ارجعن‬ ‫اجابتكن‬ ‫من‬ ‫انتراحكن‬ ‫بعد‬
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫لمعرفة‬ ‫المشرفة‬
‫االختبار‬ ‫في‬ ‫درجاتكن‬ ‫علي‬ ‫والحصول‬.

14. ‫القبلي‬ ‫اإلختبار‬
‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:
•‫فإذا‬‫حصلت‬‫كل‬‫طالبة‬‫على‬85%‫فأكثر‬‫من‬
‫الدرجة‬‫الكلية‬‫لإلختبار‬،‫فري‬‫ليست‬‫فى‬‫حاج‬‫ة‬‫إلى‬
‫دراسة‬‫هذا‬‫الموديول‬،‫ويمكنرا‬‫دراسة‬‫الموديول‬
‫الثانى‬،‫وإذا‬‫حصلت‬‫على‬‫أقل‬‫من‬85%‫فعليرا‬
‫البدء‬‫بدراسة‬‫الموديول‬‫الحالى‬.

15. ‫اتبعن‬‫األنشطة‬‫التعليمية‬‫التي‬‫تتب‬‫ع‬‫كل‬
‫هدف‬‫حيث‬‫تساعدكن‬‫هذه‬‫األنشطة‬‫على‬
‫تحقيق‬‫أهداف‬‫الموديول‬.
‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬ ‫واآلن‬:
‫سوف‬‫نقوم‬‫معا‬‫بدراسة‬‫األهداف‬‫التعلي‬‫مية‬
،‫للموديول‬‫فاستمعن‬‫جيدا‬‫للشرح‬.

17. ‫التالي‬ ‫الوحدات‬ ‫بإحدى‬ ‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫تقاس‬‫ة‬:
(1)‫الــ‬ ‫وحد‬MHz
‫الواحد‬ ‫الثانية‬ ‫في‬ ‫الذبدبات‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫الوحد‬ ‫هذه‬ ‫تعبر‬
‫بالميجاهيرتز‬ ‫وتسمي‬‫الجيجاهيرتز‬ ‫وحد‬ ‫وهناك‬ ،
‫بالرمز‬ ‫لرا‬ ‫ويرمز‬GHz‫هاتين‬ ‫بين‬ ‫والعالقة‬
‫كالتالي‬ ‫الوحدتين‬:
1 GHz = 1024 MHz
(‫مناقشة‬
‫جماعية‬)‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫قياس‬ ‫وحدات‬

18. (2)‫الـ‬ ‫وحد‬MIPS
‫المع‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫الوحد‬ ‫هذه‬ ‫تعبر‬‫الج‬
‫الواحد‬ ‫الثانية‬ ‫في‬ ‫بتنفيذها‬.
(‫مناقشة‬
‫جماعية‬)‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫قياس‬ ‫وحدات‬
‫التالي‬ ‫الوحدات‬ ‫بإحدى‬ ‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫تقاس‬‫ة‬:

19. (3)‫الـ‬ ‫وحد‬Mega FOLPS
‫الث‬ ‫في‬ ‫المتدفقة‬ ‫العمليات‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫الوحد‬ ‫هذه‬ ‫تعبر‬‫انية‬
‫معالجات‬ ‫سرعة‬ ‫قياس‬ ‫في‬ ‫وتستخدم‬ ، ‫الواحد‬
‫العمالقة‬ ‫الكمبيوترات‬.
(‫مناقشة‬
‫جماعية‬)‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫قياس‬ ‫وحدات‬
‫التالي‬ ‫الوحدات‬ ‫بإحدى‬ ‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫تقاس‬‫ة‬:

20. ‫أن‬‫تفت‬‫كتيب‬‫الموديول‬‫صفحة‬(12).
‫تعليمى‬ ‫نشاط‬(3-1)
‫بالتالي‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫منكن‬ ‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:
‫ثم‬‫ترجع‬‫إلى‬‫االستماع‬‫للمشرفة‬‫وتجيب‬‫عل‬‫ي‬
‫اسحلة‬‫النشاط‬‫التالي‬.
‫س‬ ‫قياس‬ ‫بوحدات‬ ‫الخاصة‬ ‫الفقر‬ ‫جيدا‬ ‫وتقرأ‬‫رعة‬
‫المعالج‬.
(3)‫انشطة‬
‫الثالث‬ ‫الردف‬

21. ‫تعليمى‬ ‫نشاط‬(3-2) (3)‫انشطة‬
‫الثالث‬ ‫الردف‬
‫أجبن‬ ‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬
‫التالية‬ ‫األسحلة‬ ‫على‬‫كتي‬ ‫في‬‫ب‬
‫صـفحة‬ ‫الموديول‬(13.)

22. 1-‫تستخدم‬‫وحد‬...............‫في‬‫قياس‬‫سرعة‬‫معالجات‬
‫الكمبيوترات‬‫العمالقة‬‫وتعبر‬‫عن‬‫عدد‬........‫المتدفقة‬‫في‬
‫الثانية‬‫الواحد‬.
‫تعليمى‬ ‫نشاط‬(3-2) (3)‫انشطة‬
‫الثالث‬ ‫الردف‬
2-‫تقاس‬‫سرعة‬‫المعالج‬‫بوحد‬‫تسمى‬..............‫التي‬‫ت‬‫عبر‬
‫عن‬‫عدد‬‫الذبذبات‬‫في‬‫الثانية‬‫الواحد‬.
‫أكملي‬

23. 3-‫تقاس‬‫سرعة‬‫المعالج‬‫بوحد‬............‫التي‬‫تعبر‬
‫عن‬‫عدد‬‫التعليمات‬‫التي‬‫يقوم‬‫المعالج‬‫بتنفيذها‬‫ف‬‫ي‬
‫الثانية‬‫الواحد‬.
‫تعليمى‬ ‫نشاط‬(3-2) (3)‫انشطة‬
‫الثالث‬ ‫الردف‬

24. 2-‫تسمى‬ ‫بوحد‬ ‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫تقاس‬
‫الو‬ ‫الثانية‬ ‫في‬ ‫الذبذبات‬ ‫عدد‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬‫احد‬.
1-‫قياس‬ ‫في‬ ‫وحد‬ ‫تستخدم‬
‫ع‬ ‫وتعبر‬ ‫العمالقة‬ ‫الكمبيوترات‬ ‫معالجات‬ ‫سرعة‬‫ن‬
‫الواحد‬ ‫الثانية‬ ‫في‬ ‫المتدفقة‬ ‫عدد‬.
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
Mega FLOPS
‫العمليات‬
‫الميجاهيرت‬‫ز‬

25. ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
3-‫تقاس‬‫سرعة‬‫المعالج‬‫بوحد‬‫التي‬
‫تعبر‬‫عن‬‫عدد‬‫التعليمات‬‫التي‬‫يقوم‬‫المعال‬‫ج‬
‫بتنفيذها‬‫في‬‫الثانية‬‫الواحد‬.
MIPS

26. ‫توجد‬‫العديد‬‫من‬‫مصادر‬‫التعلم‬‫بكتيب‬‫المودي‬‫ول‬
‫صفحة‬(14)،‫وعلى‬‫كل‬‫منكن‬‫استخدامرا‬‫لمعرفة‬
‫المزيد‬‫من‬‫المعلومات‬‫حول‬‫وحدات‬‫قياس‬‫سرعة‬
‫المعالج‬‫منرا‬:
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫اليكترونية‬ ‫مواقع‬.
‫مطبوعة‬ ‫ومراجع‬ ‫كتب‬.
‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:

27. ‫اآلن‬‫على‬‫كل‬‫طالبة‬‫منكن‬‫أن‬‫تجي‬‫ب‬
‫على‬‫اسحلة‬‫االختبار‬‫الذاتي‬‫في‬
‫كتيب‬‫الموديول‬‫الخاص‬‫برا‬‫صـف‬‫حة‬
(15).
‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:

28. ‫االجابات‬
‫الصحيحة‬
‫رقم‬
‫السؤال‬
‫رقم‬
‫السؤال‬
‫االجابات‬
‫الصحيح‬‫ة‬
‫رقم‬
‫السؤال‬
‫االجابات‬
‫الصحيحة‬
1√5
3
4
26
7
8
9
10 √
√
√
√
‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬
√

29. ‫صفحة‬ ‫الموديول‬ ‫كتيب‬ ‫افتحن‬(30)‫واجبن‬ ،
‫البعدي‬ ‫االختبار‬ ‫اسحلة‬ ‫علي‬.
‫المشرف‬ ‫الي‬ ‫ارجعن‬ ‫اجابتكن‬ ‫من‬ ‫انتراحكن‬ ‫بعد‬‫ة‬
‫علي‬ ‫والحصول‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابات‬ ‫لمعرفة‬
‫االختبار‬ ‫في‬ ‫درجاتكن‬.
‫البعدى‬ ‫اإلختبار‬
‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:

30. ‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:
‫البعدى‬ ‫اإلختبار‬
•‫فإذا‬‫حصلت‬‫كل‬‫طالبة‬‫على‬85%‫فأكثر‬‫من‬
‫الدرجة‬‫الكلية‬،‫لإلختبار‬‫يمكنرا‬‫دراسة‬‫المودي‬‫ول‬
‫التالى‬،‫وإذا‬‫حصلت‬‫على‬‫أقل‬‫من‬85%‫فعليرا‬
‫الرجوع‬‫إلى‬‫المشرفة‬‫لتوجررا‬‫إلى‬‫أداء‬‫انشطة‬
‫أخرى‬‫تساعدها‬‫على‬‫اتقان‬‫األهداف‬‫التي‬‫تجد‬
‫صعوبة‬‫في‬‫تعلمرا‬.

31. ‫الطالبات‬ ‫اعزاحي‬:
‫الختامية‬ ‫الشاشة‬
•‫تعملت‬‫في‬‫هذه‬‫الحقيبة‬.
1-‫الدقيق‬ ‫المعالج‬ ‫وايفة‬.
2-‫الرحيسية‬ ‫الدقيق‬ ‫المعالج‬ ‫مكونات‬.
3-‫المعالج‬ ‫سرعة‬ ‫قياس‬ ‫طرق‬.

32. ‫الختامية‬ ‫الشاشة‬ ‫تابع‬
4-‫الدقيق‬ ‫المعالج‬ ‫كفاء‬ ‫تقييم‬ ‫عوامل‬.
5-‫المعالجات‬ ‫على‬ ‫المعالج‬ ‫كفاء‬ ‫تقييم‬ ‫عوامل‬
‫الحديثة‬ ‫الدقيقة‬.
6-‫الدقيقة‬ ‫المعالجات‬ ‫تبريد‬ ‫طرق‬.