Presentazione su degli studi inerenti l'efficacia dei video games nell'educazione dei bambini affetti da dislessia.

1. Videogames e dislessia
Gli action videogames possono migliorare la
capacità di lettura nei bambini dislessici?
Presentazione di
Cognizione e
Linguaggio.
Corso di laurea in Teoria
e tecnologia della
comunicazione.
2014/2015
A cura di:
Isabella Ingrosso
Nausicaa Jennifer Tudisca

2. Si è voluta utilizzare la capacità dei
videogames di incrementare le
abilità attentive nei casi di bambini
affetti da dislessia, essendo la
disfunzione attentiva un importante
deficit di questo disturbo.
(Franceschini et al., 2013)

3. Campione
¡ 20 bambini affetti da dislessia
¡ Età media 9-10 anni
¡ IQ normale
¡ Nessuna esperienza pregressa con AVG

4. Videogames: scelta
2 tipi di mini giochi:
¡ AVG (action videogames)
¡ NAVG (non-action videogames)
Tempi
9 sessioni da 80 minuti suddivise in 2 settimane

5. Compiti di attenzione
¡ Spaziale focalizzata
¡ Spaziale distribuita
¡ Cross-modal attention

6. Compiti di attenzione
spaziale focalizzata

7. Compiti di attenzione
spaziale distribuita

8. Cross-modal attention

9. Compiti di lettura
¡ Lettura di parole
¡ Lettura di pseudo-parole
¡ Lettura di un testo completo

10. Lettura di parole

11. Lettura di pseudo-parole

12. Lettura di un testo completo

13. Osservazioni
¡ Italiano vs inglese
¡ Videogames e attenzione visiva
¡ Videogames e esperienza di gioco

14. Conclusioni
Questa ricerca mette in luce una serie di
punti che mirano a comprendere i
processi all’inter no degli action
videogames volti a migliorare il controllo
dell’attenzione e le relative competenze.
E’ grazie alla comprensione di essi che si
potranno sviluppare dei giochi rivolti alla
riabilitazione o all’educazione dei
bambini.

15. Bibliografia
Franceschini S., Gori S., Ruffino M., Viola S., Molteni M.,
Facoetti A. (2013). “Action video games make
dyslexic children read better”. Current Biology, vol. 23,
462-466.
Bavelier D., Green C.S., Seidenberg M.S. (2013).
“Cognitive development: gaming your way out of
dyslexia?”. Current biology, vol. 23, n. 7.