Dokumen tersebut membahas teori-teori pembelajaran orang dewasa yang berpengaruh besar dalam pendidikan nonformal, di antaranya teori Paulo Freire tentang kesadaran sosial, teori Howard Gardner tentang kecerdasan ganda, teori Malcolm Knowles tentang andragogi, teori David Kolb tentang gaya belajar orang dewasa, serta teori Bernice McCarthy tentang sistem pembelajaran. Dokumen juga menjelaskan enam prinsip dasar pembelajaran orang dewasa.

2. KONSEP DASAR TEORI BELAJAR ORANG
DEWASA
Dalam Prakteknya Peace Corps ' menyatakan
bahwa pendidikan nonformal berutang
banyak pada praktek pembelajaran tradisional
, yang telah lebih ditingkatkan melalui teori
dan praktek dari beberapa pemikir
pendidikan.
Beberapa pemikir pendidikan yang paling
berpengaruh dalam bidang pendidikan
nonformal yaitu:

3. Paulo Freire, mengemukakan metode untuk
meningkatkan kesadaran tentang isu-isu sosial
dan untuk mendorong tindakan oleh
kelompok-kelompok yang kurang beruntung .
Menggunakan proses analisis masalah ,
refleksi , dan tindakan ,maupun pendekatan.

4. Howard Gardner
Dalam Karyanya Hoard Gardner mengatakan pada kecerdasan
ganda telah memiliki dampak yang besar terhadap bidang
pendidikan .
Gardner berpendapat setidaknya ada 7 kecerdasan yaitu :
1. musik
2. spasial
3. linguistik
4. logis / matematis
5. tubuh / kinestetik
6. Interpersonal
7. Intrapersonal

5. Malcolm Knowles
Knowles, mempopulerkan teori pembelajaran
orang dewasa dan menawarkan cara untuk
menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran
orang dewasa . Knowles juga mempopulerkan
istilah andragogy , yang berarti " seni dan ilmu
untuk membantu orang dewasa dalam belajar.

6. David Kolb
David Kolb, mempopulerkan kesadaran
gaya belajar , dan menciptakan empat
model orang dewasa belajar, yaitu :
1. bereksperimen ,
2. observasi reflektif ,
3. konseptualisasi abstrak ,
4. dan percobaan aktif .

7. Bernice McCarthy
McCarthy menyarankan pada pekerjaan Kolb
dalam penelitian Kolb tentang proses kerja otak
kiri dan otak kanan untuk menciptakan Sistem
4MAT nya . McCarthy menyarankan empat jenis
pembelajaran :
1. peserta didik imajinatif ,
2. peserta didik analitik ,
3. peserta didik akal sehat ,
4. dan peserta didik yang dinamis .

8. Prinsip Belajar Dewasa
1. Mengharapkan untuk diperlakukan dengan hormat
dan pengakuan.
2. Ingin solusi praktis untuk masalah kehidupan nyata.
3. Dapat merenungkan dan menganalisis pengalaman
individu.
4. Memiliki gaya belajar yang berbeda.
5. termotivasi oleh kemungkinan memenuhi kebutuhan
dan aspirasi pribadi.
6. mampu membuat keputusan sendiri dan bertanggung
jawab dlm belajar mereka sendiri.

9. TERIMAKA
SIH