Powerpoint presentatie les 5

1. Duale Opleiding Instructeur (V)MBO
Lesdag 5: leren, opvattingen over leren en
het geheugen

2. INSTR. 7818 Locatie Tilburg, Campus Stappegoor, Gebouw P1 Lokaal
bijeenkomst datum Onderwerpen
17-1-2019 Intakegesprekken
24-1-2019 Intakegesprekken
1 31-1-2019 Kennismaking met groep en programma C 229
2 7-2-2019 POP en PAP B022
3 21-2-2019 Didactische Analyse / lesvoorbereiding / coach bijeenkomst B022
Mentorcirkel
4 14-3-2019 Lesvoorbereiding: doelstellingen / inleveren POP/PAP B004
5 21-3-2019 Individuele gesprekken B022
6 28-3-2009 Individuele gesprekken B022
7 4-4-2019 Leren, opvattingen over leren en geheugen B004
Mentorcirkel
8 18-4-2019 Leerstijlen
9 9-5-2019 werkvormen
Mentorcirkel
10 23-5-2019 Vragen stellen / onderwijsleergesprek
Mentorcirkel
11 6-6-2019 Evaluatie / toetsen
12 20-6-2019 klasmanagement
Mentorcirkel
13 12-9-2019 Samenwerking en groepsontwikkeling
Mentorcirkel
14 26-9-2019 situationeel begeleiden
15 10-10-2019 Communicatie / Roos van Leary
Mentorcirkel
16 24-10-2019 Individuele gesprekken
17 31-10-2019 Individuele gesprekken
18 14-11-2019 presentaties
19 21-11-2019 presentaties
20 28-11-2019 presentaties
21 5-12-2019 presentaties
22 12-12-2019 presentaties
Groepsbijeenkomsten

3.  Dagverslag van 14 maart 2019 ( Lindie)
 Terugkoppeling individuele gesprekken
 Keek op de week
 Huiswerkopdrachten
 Leren leren
 Het geheugen
 Transactionele Analyse: 3 ego-patronen
 (Intervisie volgens de Incidentmethode)
 Huiswerk

5. Huiswerk voor 4 april 2019
1. Opdracht 11 (blz.22) thuis maken en je
doelstellingen herzien en/of aanvullen
( Katern OVL: Didactische Analyse )
2. Uit boek van René van Kralingen:
opdracht 1.10.1 en 1.13.1
3. Lezen:
Katern OVL: Ervaringsleren Hoofdstuk 1
Komt volgende bijeenkomst terug.
4. Reflectiecirkel Korthagen: Oefenen in
mentorcirkel (gedaan?)

6. Wat is leren?
Hoe leer jij?

7. Is dit leren?

8. Is dit leren?

9. Is dit leren?

10. Is dit leren?

11. Is dit leren?

12. Wat is jouw opvatting over leren?
Wat denk je dat je leerlingen vinden dat leren is?

13.  Op de wijze van opnemen en verwerken van
informatie
 Op de sturingsprocessen: op hoe je jezelf aan het
leren zet, de uitvoering van een opdracht, bewust
bezig zijn met leren
 Op de studiestrategie: de controle die je zelf hebt op
het verloop van de uitvoering
 Motivatie en de context bepalen ook je opvattingen
over leren

14. Leren is een proces dat leidt tot
een min of meer duurzame
verandering in gedrag

16. https://www.youtube.com/watch?v=MFzDaBzBlL0&t=41s

17. https://www.youtube.com/watch?v=noStkOxqlyE&l
Van geitenpad… naar snelweg

20.  Neurale verbindingen: van geitenpaadjes naar
snelwegen
 2 systemen:
◦ Systeem 1: Snel, onbewust en intuïtief
◦ Systeem 2: langzaam, omleren, afleren
 Brein = maakbaar > plasticiteit door nieuwe routes te
maken of bestaande te versterken

21. Voldoende herhaling/ intensiteit: structurele
veranderingen in de hersenen

22. Vier hoofdvormen van leren
•
Cognitief leren
•
Memoriseren
•
Divergent denken
•
Convergent denken
•
Evaluatief denken
•
Psychomotorisch leren
•
Proactief en Reactief leren
•
Interactief leren

23. Korte Pauze

24.  Hoe kun jij het beste onthouden?
 Wat past bij je en waar heb jij moeite mee ?

26.  Welk voorkeurskanaal heb jij vlgs de test?
Herken je jezelf daarin?
 Hoe kun je dit in je lessen verwerken?

28. Het zintuiglijk geheugen

29.  Vangt informatie op d.m.v. een of meer
zintuigen
 Kan niet worden uitgeschakeld
 Is van zeer korte duur, ong. 4 seconden
 Alleen wat opvalt wordt doorgegeven aan een
volgend stadium

30. Het onmiddellijk geheugen
( korte termijn geheugen )

31.  Werkt ongeveer 30 seconden
 Voor informatie die je verder wilt gebruiken
 Voor behoud van informatie moet je
associaties maken en info ordenen
 Door herhaling koppelen aan de bestaande
geheugeninhoud

32. Het semi-permanent geheugen
(Werkgeheugen)

33.  Werkt ongeveer 20 minuten
 Selectie d.m.v. filtering
 Inprenten van gebeurtenissen en informatie
 Labelen om het verder op te slaan

34. Het permanent geheugen
( Lange Termijn Geheugen )

35.  Informatie is vastgelegd en wordt nooit meer
vergeten
 Hoe kun je informatie terugvinden?
 Etikettering of labeling

37. Wat kun je ermee in de les?

38. Leren is structureren
Nieuwe kennis verankeren aan
bestaande kennis

39. Hoe kun je dit process
beïnvloeden?
•
Door “opberg” categorieën aan te bieden
•
Door een beroep te doen op aanwezige kennis
•
Door in de les structuur aan te brengen
•
Door gebruik te maken van meerdere zintuigen

40. Maar ook door:
•
Lesdoelen duidelijk maken
•
De lesstof in verschillende contexten aanbieden
•
Leerlingen actief laten leren
•
Leermomenten spreiden

41. Belang van het geheugen bij
leren:
Herhalen, herhalen, herhalen…
Hoe herhaal je de oefeningen?
Wanneer herhaal je de oefeningen?

42. Transactionele
Analyse
https://www.youtube.com/watch?v=EYflfSUYM0M

43. Huiswerk
 De komende weken aandacht besteden aan Het
Geheugen en bespreken op de volgende lesdag.
 Wie heeft er al lesopnames? Meenemen en samen
kijken.
 Heb je nog tijd over?
Hoofdstuk 2 en 3 doornemen van
Katern OVL: Ervaringsleren
Nog iemand een persoonlijk gesprek ?