Play Therapy - Chuyện kể

2. • Bùi Trương Lan Anh
• Võ Gia Linh
• Lê Phan Khánh Hạ
• Trần Gia Quỳnh Như
• Nguyễn Thị Thủy Tiên

3. • TRÒ CHƠI...
• SÁCH VÀ CHUYỆN KỂ
Ề

4. - là hoạt động yêu thích, đồng thời cũng
là hoạt động chủ yếu của trẻ em.
- Ngoài đáp ứng nhu cầu vui chơi, đem
đến sự vui vẻ, thích thú cho trẻ thì trò
chơi còn giúp trẻ phát triển về thể
chất, ý thức, tình cảm và xã hội.

5. Trẻ bộc lộ các mặt
về nhận thức, cảm
xúc, hành vi, đặc
biệt là những thiếu
hụt trong tính cách
và mối quan hệ của
trẻ.
Tạo ra mối quan hệ
mở đường cho phiên
tham vấn có ý nghĩa
và hoàn thành những
mục tiêu trong tham
vấn.
Nhà tham vấn tạo
ra sự thư giãn, vui
vẻ, hứng thú,...
cho trẻ trong quá
trình tham vấn.
Trẻ có thể bộc lộ
cảm xúc, giải tỏa
những cảm xúc tiêu
cực như băn khoăn
vướng mắc, căng
thẳng, lo hãi,....
Nhà tham vấn có thể
hỗ trợ, giúp trẻ
trong việc phát
triển bản ngã hay
điều chỉnh về nhận
thức, cảm xúc, hành
vi ở trẻ.

6. Hiểu rõ lợi ích của
mỗi loại trò chơi
để đáp ứng đúng mục
đích trong quá
trình tham vấn.
Biết được trò chơi
nào phù hợp với
trẻ-thân chủ (dựa
trên lứa tuổi, sở
thích,..).
Đảm bảo về mức độ
an toàn của trò
chơi mà nhà tham
vấn cho thân chủ
chơi trong quá
trình tham vấn.

7. Những trò chơi liên
hệ với kỹ năng thể
chất hoặc vận động:
những trò chơi như
cắt, xếp, dán,... đòi
hỏi sự khéo léo hay
những trò chơi như
bóng rổ, bóng ném đòi
hỏi hoạt động thể lực
cao,...
Những trò chơi liên quan
đến chiến lược (tư duy):
những trò chơi như xếp
hình, cờ ca rô, cờ vua,
domino,...
Những trò chơi may rủi:
những trò chơi như lô
tô, vòng quay may
mắn,...và nhiều trò
chơi khác dùng con xúc
xắc,...

8. 1. Sử dụng trò chơi để xây dựng mối quan hệ với trẻ
phản kháng hoặc ái ngại
3. Dùng trò chơi để cung cấp cơ hội cho trẻ khám phá
mặt mạnh và mặt yếu liên quan tới kỹ năng vận động
của trẻ
2. Sử dụng trò chơi để giúp trẻ khám phá cách đáp
ứng/ phản ứng của mình đối với các hạn chế, các
nhược điểm của bản thân và kỳ vọng của người khác
4. Dùng mà chơi để cung cấp cơ hội cho trẻ khám
phá khả năng tự chủ, tập trung và kiên trì với
công việc.
5. Dùng trò chơi giúp trẻ thực hành các kỹ năng xã
hội như hợp tác và cộng sự, và thực hành những đáp
ứng thích hợp với sự thất vọng, nản chí, thất bại
và thành công
6. Sử dụng trò chơi để giúp trẻ thực hành đưa ra
quyết định và giải quyết vấn đề
7. Sử dụng trò chơi để cung cấp cơ hội cho trẻ học
về những vấn đề liên hệ hoặc sự kiện cuộc sống, ví
dụ như bạo lực trong gia đình, lạm dụng tình dục,
mối nguy từ người lạ

10. Trẻ tạo ra một câu
chuyện mà chính trẻ là
nhân vật chính và mô
tả những gì đã xảy đến
với trẻ thông qua
những sự kiện cũng như
hành vi của nhân vật
chính.
Trẻ thể hiện niềm tin,
ý tướng và kinh nghiệm
thông qua việc phóng
chiếu lên nhân vật (con
vật, sự vật)
-> Phản ánh tình cảm,
hành vi cụ thể và tình
hình cuộc đời trẻ.
Giáo duc trẻ những
niềm tin và hành vi
phù hợp hơn trước
đó được tiếp thu.

11. Sách, tranh có sẵn hay những câu chuyện quen thuộc
như Tấm Cám, Cô bé quàng khăn đỏ, Ba chú heo
nhỏ,...
=> Giúp trẻ đồng hóa với nỗi lo của mình với nhân
vật trong truyện, bình thường hóa những sự kiện
trong đời và giảm bớt nỗi đau.
Công cụ: Giấy trắng, bút màu các loại (hoặc máy ghi
âm),...
=> Giúp biểu lộ ước muốn, hi vọng của mình thông
qua các câu chuyện,

12. Sách và truyện kể
- Dùng tranh kể chuyện, sau đó hỏi trẻ "Nếu là con,
con sẽ làm như vậy chứ?", "Con có cách giải quyết nào
khác không?"
- Khuyến khích trẻ tìm nhiểu giải pháp và hỗ trợ trẻ
có góc nhìn đa dang hơn.
Tạo ra câu chuyện
- Dẫn dắt bằng cách "Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau kể
một câu chuyện và khi cô dừng lại, con hãy bổ sung
phần con thiếu của câu chuyện giúp cô nhé!"
- Sau khi kể chuyện có thể cho trẻ nghe lại và hỏi
"Trẻ thích nhất ai trong câu chuyện?" để trẻ đồng hóa
mình với nhân vật.
- Khám phá hành vi của trẻ thông qua suy nghĩ giải
quyết vấn đề "Nếu là con thì con sẽ làm gì?".