SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Download to read offline
mathstudies.e
Γραμμικα Συστηματα
Στο παρόν φυλλάδιο μελετάμε ένα από τα πιο κοινά προβλήματα που εμφανίζονται στα μαθηματικά,
τα γραμμικά συστήματα. Η επίλυση γραμμικών συστημάτων με δύο εξισώσεις και δύο αγνώστους
(συστήματα 2 × 2 όπως λέμε) μελετάται από το Γυμνάσιο, ενώ η γενίκευση της επίλυσης με τη
μέθοδο του Gauss καθώς επίσης και η μέθοδος των οριζουσών δίνονται στη Β΄ Λυκείου, αν και η
μελέτη περιορίζεται σε συστήματα 3 επί 3. Εδώ μελετάμε το γενικό πρόβλημα της επίλυσης ενός
συστήματος με m εξισώσεις και n αγνώστους. Σημειώνουμε ότι στα παρακάτω αναφερόμαστε σε ένα
γενικό σώμα F, το οποίο μπορεί να είναι είτε το R (οι πραγματικοί αριθμοί), είτε το C (οι μιγαδικοί
αριθμοί). Επιπλέον, περιοριζόμαστε στην μελέτη της μεθόδου απαλοιφής του Gauss, χωρίς να δίνουμε
άλλους τρόπους επίλυσης που χρησιμοποιούν επαυξημένους πίνακες και ορίζουσες.
1 Βασικες Εννοιες
Θα ξεκινήσουμε δίνοντας μερικούς βασικούς ορισμούς.
Ορισμός 1. Μια εξίσωση λέγεται Γραμμική υπεράνω του F αν είναι της μορφής
a1x1 + a2x2 + · · · + anxn = b,
όπου οι συντελεστές a1, a2, . . . , an και ο σταθερός όρος b ανήκουν στο F και είναι γνωστοί,
ενώ οι x1, x2, . . . xn είναι άγνωστοι (και ανήκουν επίσης στο F).
Ορισμός 2. ΄Εστω m, n δύο θετικοί ακέραιοι. ΄Ενα Γραμμικό Σύστημα m επί n υπεράνω
του F είναι ένα σύστημα (γραμμικών) εξισώσεων υπεράνω του F της μορφής:
a1,1x1 + a1,2x2 + . . . + a1,nxn = b1,
a2,1x1 + a2,2x2 + . . . + a2,nxn = b2,
...
am,1x1 + am,2x2 + . . . + am,nxn = bm.
Οι αριθμοί ai,j ∈ F (για i = 1, 2, . . ., m, j = 1, 2, . . ., n) ονομάζονται συντελεστές του συστήμα-
τος και οι αριθμοί b1, b2, . . . , bm λέγονται σταθεροί όροι του συστήματος. Ο αριθμός m είναι το
πλήθος των εξισώσεων, ενώ ο αριθμός n είναι το πλήθος των αγνώστων. ΄Ενα διάνυσμα της μορφής
17 Σεπτεμβρίου 2017 1 www.mathstudies.eu
mathstudies.e
χ = (χ1, χ2, . . . , χn) τέτοιο ώστε οι συντελεστές του να ικανοποιούν όλες τις εξισώσεις του συστή-
ματος, ονομάζεται λύση του συστήματος. ΄Ενα γραμμικό σύστημα λέγεται συμβιβαστό αν έχει
τουλάχιστον μια λύση, διαφορετικά ονομάζεται αδύνατο στο F.
Ορισμός 3. ΄Ενα γραμμικό σύστημα m επί n υπεράνω του F θα λέγεται ομογενές όταν είναι της
μορφής
a1,1x1 + a1,2x2 + . . . + a1,nxn = 0,
a2,1x1 + a2,2x2 + . . . + a2,nxn = 0,
...
am,1x1 + am,2x2 + . . . + am,nxn = 0.
Προφανώς, κάθε ομογενές σύστημα είναι συμβιβαστό αφού η x = (0, 0, . . . , 0) αποτελεί μια λύση του
συστήματος. Η συγκεκριμένη λύση ονομάζεται μηδενική ή τετριμμένη λύση.
Ορισμός 4. Δύο γραμμικά συστήματα ονομάζονται ισοδύναμα αν έχουν τις ίδιες λύσεις.
Ορισμός 5: Στοιχειώδεις Μετασχηματισμοί
Θεωρούμε ένα γραμμικό σύστημα m επί n υπεράνω του F και ορίζουμε ως r1, r2, rm τις εξισώ-
σεις του συστήματος. Κάθε μια από τις παρακάτω διαδικασίες ονομάζεται ένας στοιχειώδης
μετασχηματισμός του συστήματος:
• ri ← a · ri, όπου a ∈ F, a = 0 (Πολλαπλασιάζουμε μια εξίσωση με ένα μη μηδενικό
αριθμό).
• ri ↔ rj (Εναλλάσουμε τις θέσεις δύο εξισώσεων).
• ri ← ri + a · rj, όπου a ∈ F (Προσθέτουμε σε μια εξίσωση το πολλαπλάσιο μιας άλλης
εξίσωσης).
Ορισμός 6. ΄Ενα γραμμικό σύστημα με n εξισώσεις και n αγνώστους ονομάζεται τετραγωνικό.
Ορισμός 7. ΄Ενα γραμμικό σύστημα m επί n υπεράνω του F ονομάζεται άνω τριγωνικό όταν
ai,j = 0, για κάθε i > j.
Παρατήρηση 1. ΄Ενα τριγωνικό γραμμικό σύστημα n επί n έχει μοναδική λύση, αν το στοιχείο
an,n είναι μη μηδενικό.
Ας δούμε ένα απλό παράδειγμα: Θεωρείστε το 3 επί 3 σύστημα
2x + 2y − z = 5,
y + z = 2,
2z = 2.
Η τελευταία εξίσωση έχει μόνο έναν άγνωστο, επομένως εύκολα βρίσκουμε ότι z = 1. Αντικαθιστώ-
ντας στην δεύτερη εξίσωση έχουμε y + 1 = 2, άρα y = 1. Στη συνέχεια αντικαθιστούμε στην πρώτη
εξίσωση και έχουμε 2x + 2 · 1 − 1 = 5, επομένως x = 2.
Πρόταση 1. Κάθε γραμμικό σύστημα υπεράνω του F είτε θα είναι αδύνατο (στο σώμα F), είτε θα
έχει μοναδική λύση, είτε θα έχει άπειρες λύσεις.
17 Σεπτεμβρίου 2017 2 mathstudies.eu
mathstudies.e
Πρόταση 2. Θεωρούμε ένα γραμμικό σύστημα (Σ) με m εξισώσεις και n αγνώστους υπεράνω του
F. Κάθε άλλο γραμμικό σύστημα που προκύπτει από την εφαρμογή μιας πεπερασμένης ακολουθίας
στοιχειωδών μετασχηματισμών στο (Σ), είναι ισοδύναμο με το (Σ).
2 Μεθοδος Απαλοιφης του Gauss
Μια από τις πιο γνωστές και πιο αποτελεσματικές μεθόδους για την επίλυση γραμμικών συ-
στημάτων είναι η μέθοδος απαλοιφής του Gauss. Αποτελεί γενίκευση της μεθόδου των αντιθέτων
συντελεστών που διδάσκεται στο Γυμνάσιο (δείτε το παράδειγμα 4.1). Η γενική της ιδέα είναι να
μετατρέψουμε (με τη βοήθεια στοιχειωδών μετασχηματισμών) ένα σύστημα σε ένα άλλο (προφανώς
ισοδύναμο) το οποίο θα έχει τριγωνική μορφή και άρα μπορεί να λυθεί. Η μέθοδος αποτελείται από
τα παρακάτω βήματα:
1. Εντοπίζουμε μια εξίσωση που ο συντελεστής του αγνώστου x1 είναι μη μηδενικός και την
μεταφέρουμε στη θέση της πρώτης εξίσωσης (r1).
2. Διαιρούμε την εξίσωση αυτή με τον συντελεστή του αγνώστου x1. ΄Ετσι, στη νέα εξίσωση που
προκύπτει ο άγνωστος x1 έχει συντελεστή ίσο με 1.
3. Σε κάθε άλλη εξίσωση (κάτω από την πρώτη) εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό ri ← ri−ai,1·r1.
΄Ετσι, μετατρέπουμε σε 0 τους συντελεστές του αγνώστου x1 σε όλες τις εξισώσεις από την 2η
και κάτω.
4. Στη συνέχεια, αγνοούμε την πρώτη εξίσωση και επαναλαμβάνουμε την ίδια διαδικασία για τον
άγνωστο x2. Ακολούθως, αγνοούμε την δεύτερη εξίσωση και επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία
για τον x3 κ.ο.κ. Η διαδικασία τερματίζεται όταν φτάσουμε στον άγνωστο xn.
3 Γεωμετρικη Ερμηνεια
3.1 Συστήματα n επί 2
Ας θεωρήσουμε ένα γραμμικό σύστημα με n εξισώσεις και 2 αγνώστους. ΄Οπως ξέρουμε από το
Γυμνάσιο, κάθε εξίσωση της μορφής ax+by = c παριστάνει ευθεία στο επίπεδο. Επομένως, η επίλυση
ενός τέτοιου συστήματος είναι ισοδύναμη με την εύρεση ενός κοινού σημείου από το οποίο διέρχονται
όλες οι ευθείες. Αν έχουμε n = 2 ακριβώς εξισώσεις, τότε οι αντίστοιχες ευθείες μπορεί να είναι είτε
(α) παράλληλες (οπότε το σύστημα είναι αδύνατο), είτε (β) να έχουν ένα κοινό σημείο τομής (οπότε
το σύστημα έχει μοναδική λύση), είτε (γ) να ταυτίζονται (οπότε το σύστημα έχει άπειρες λύσεις).
Στο σχήμα 1 δίνονται διάφορα παραδείγματα τέτοιων συστημάτων.
3.2 Συστήματα n επί 3
Ανάλογα με την προηγούμενη περίπτωση, κάθε εξίσωση της μορφής ax + by + cz = d γνωρίζουμε
ότι εκφράζει ένα επίπεδο στον χώρο R3
. Επομένως, η επίλυση του συστήματος ισοδυναμεί με την
εύρεση των κοινών σημείων όλων των επιπέδων. Στην περίπτωση που έχουμε δύο ακριβώς εξισώσεις
(n = 2), τα αντίστοιχα επίπεδα μπορεί να είναι είτε (α) παράλληλα (οπότε το σύστημα είναι αδύνατο),
είτε (β) να ταυτίζονται (οπότε το σύστημα έχει άπειρες λύσεις με δύο ελεύθερους αγνώστους), ή
(γ) να τέμνονται οπότε οι κοινές τους λύσεις θα βρίσκονται πάνω σε μια ευθεία (δηλαδή το σύστημα
έχει άπειρες λύσεις με έναν ελεύθερο άγνωστο). Στην περίπτωση που έχουμε 3 εξισώσεις (δηλαδή 3
17 Σεπτεμβρίου 2017 3 mathstudies.eu
mathstudies.e
(α) Σύστημα 2 × 2, Μοναδ. Λύση (β) Σύστημα 2 × 2, Αδύνατο (γ) Σύστημα 2 × 2, ΄Απειρες Λύσεις
(δ) Σύστημα 3 × 2, Μοναδ. Λύση (ε) Σύστημα 3 × 2, Αδύνατο (στ) Σύστημα 3 × 2, Μοναδ. Λύση
Σχήμα 1: Διάφορες περιπτώσεις συστημάτων με δύο αγνώστους.
επίπεδα) υπάρχει και η περίπτωση της μοναδικής λύσης, οπότε τα τρία αυτά επίπεδα τέμνονται σε ένα
σημείο. Στην περίπτωση που τα δύο επίπεδα τέμνονται σε ευθεία, αλλά το τρίτο είναι παράλληλο με
την ευθεία αυτή, το σύστημα είναι αδύνατο. Στο σχήμα 2 δίνονται διάφορα παραδείγματα συστημάτων
με 3 αγνώστους.
4 Παραδειγματα
Παράδειγμα 4.1. Να λυθεί το σύστημα
r1 : 3x − y = −2,
r2 : 2x − 2y = −8.
Λύση: Θα λύσουμε το σύστημα χρησιμοποιώντας την μέθοδο των αντιθέτων συντελεστών. Επιλέ-
γουμε την διαγραφή της μεταβλητής x, οπότε (α) ξαναγράφουμε τις δύο εξισώσεις και (β) τοποθετούμε
αριστερά κάθε εξίσωσης τον συντελεστή του x της άλλης εξίσωσης και (γ) σε έναν από τους συντε-
λεστές βάζουμε το αντίθετο πρόσημο από αυτό που αρχικά έχει:
2 3x − y = −2,
−3 2x − 2y = −8.
17 Σεπτεμβρίου 2017 4 mathstudies.eu
mathstudies.e
4
2
0
2
4
4
2
0
2
4
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
4
2
0
2
4
4
2
0
2
4
2
0
2
(α) Σύστημα 2 × 3, ΄Απειρες Λύσεις (β) Σύστημα 2 × 3, Αδύνατο
4
2
0
2
4
4
2
0
2
4
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
4
2
0
2
4
4
2
0
2
4
1
0
1
2
(γ) Σύστημα 3 × 3, Μοναδ. Λύση (δ) Σύστημα 3 × 3, Αδύνατο
Σχήμα 2: Διάφορες περιπτώσεις συστημάτων με τρεις αγνώστους.
Στη συνέχεια πολλαπλασιάζουμε κάθε εξίσωση με τον αντίστοιχο συντελεστή και προσθέτουμε τις
εξισώσεις:
6x − 2y = −4,
−6x + 6y = 24,
− − − − − − − − − − − − −
4y = 20.
Από την τελευταία εξίσωση προκύπτει ότι y = 5. Στη συνέχεια, αντικαθιστώντας στην πρώτη εξί-
σωση την τιμή y = 1 παίρνουμε την εξίσωση 3x − 1 = −2, από όπου προκύπτει ότι x = 1. Οπότε η
λύση του συστήματος είναι (x, y) = (1, 5).
17 Σεπτεμβρίου 2017 5 mathstudies.eu
mathstudies.e
Παράδειγμα 4.2. Να λυθεί το σύστημα
r1 : x − y + z − 2w = −2,
r2 : 2x − y + w = 8,
r3 : x + y − z = 0,
r4 : 3x + 2y + 2z − w = 3.
Λύση: Θα λύσουμε το σύστημα με την μέθοδο απαλοιφής του Gauss. Η πρώτη μεταβλητή είναι
η x και παρατηρούμε ότι ο συντελεστής είναι 1. Θα εφαρμόσουμε στοιχειώδεις μετασχηματισμούς
έτσι ώστε οι συντελεστές της μεταβλητής x να μηδενιστούν σε όλες τις άλλες εξισώσεις. Ξεκινάμε
με τον μετασχηματισμό r2 ← r2 − 2r1, ο οποίος μας δίνει το ισοδύναμο σύστημα:
x − y + z − 2w = −2,
+ y − 2z + 5w = 12,
x + y − z = 0,
3x + 2y + 2z − w = 3.
Ομοίως, οι μετασχηματισμοί r3 ← r3 −r1 και r4 ← r4 −3r1 θα δώσουν τελικά το ισοδύναμο σύστημα:
x − y + z − 2w = −2,
+ y − 2z + 5w = 12,
+ 2y − 2z + 2w = 2,
+ 5y − z + 5w = 9.
Παρατηρούμε ότι έχουμε ολοκληρώσει την διαδικασία για την μεταβλητή x, επομένως αγνοούμε την
πρώτη εξίσωση και επαναλαμβάνουμε την ίδια διαδικασία για το σύστημα
r2 : y − 2z + 5w = 12,
r3 : 2y − 2z + 2w = 2,
r4 : 5y − z + 5w = 9.
Αρχικά παρατηρούμε ότι στην πρώτη εξίσωση η μεταβλητή y έχει συντελεστή 1, επομένως δεν χρειάζε-
ται να κάνουμε κάποια διαίρεση. Εφαρμόζουμε τους μετασχηματισμούς r3 ← r3 −2r1 και r4 ← r4−5r1
οπότε παίρνουμε το σύστημα:
r2 : y − 2z + 5w = 12,
r3 : + 2z − 8w = −22,
r4 : + 9z − 20w = −51.
Ολοκληρώσαμε τη διαδικασία και για την μεταβλητή y. Επομένως, αγνοούμε την πρώτη εξίσωση και
πάλι και επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία για το σύστημα:
r3 : 2z − 8w = −22,
r4 : 9z − 20w = −51.
Αρχικά διαιρούμε την πρώτη εξίσωση με τον αριθμό 2, έτσι ώστε η μεταβλητή z να έχει συντελεστή
ίσο με 1:
r3 : z − 4w = −11,
r4 : 9z − 20w = −51.
17 Σεπτεμβρίου 2017 6 mathstudies.eu
mathstudies.e
Στη συνέχεια εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό r4 ← r4 − 9r3:
r3 : z − 4w = −11,
r4 : + 16w = 48.
Σε αυτό το σημείο ολοκληρώσαμε τη διαδικασία. Το τελικό ισοδύναμο σύστημα είναι το
x − y + z − 2w = −2,
y − 2z + 5w = 12,
z − 4w = −11,
16w = 48.
΄Οταν το σύστημα έρθει σε τριγωνική μορφή μπορούμε εύκολα να το λύσουμε. Από την τελευταία
εξίσωση συμπεραίνουμε ότι w = 3. Αντικαθιστώντας την τιμή w = 3 στην εξίσωση r3, θα έχουμε
z − 12 = −11, άρα z = 1. Ομοίως αν αντικαταστήσουμε τις τιμές w = 3 και z = 1 στην r2 θα έχουμε
y − 2 + 15 = 12, άρα y = −1. Τέλος, αντικαθιστώντας τις τιμές των y, z, w στην πρώτη εξίσωση
παίρνουμε x = 2 και έτσι ολοκληρώνουμε την επίλυση του συστήματος.
Παράδειγμα 4.3. Να λυθεί το σύστημα
r1 : 2x − y + z + w = 6,
r2 : x + y + z + w = 2,
r3 : −x − y + z − w = 4.
Λύση: Αρχικά διαιρούμε την πρώτη εξίσωση με τον αριθμό 2, έτσι ώστε η μεταβλητή x να έχει
συντελεστή ίσο με 1. Επομένως το σύστημα γίνεται
r1 : x − 1
2 y + 1
2 z + 1
2 w = 3,
r2 : x + y + z + w = 2,
r3 : −x − y + z − w = 4.
Στη συνέχεια εφαρμόζουμε τους μετασχηματισμούς r2 ← r2 − r1 και r3 ← r3 + r1, οπότε παίρνουμε
το ισοδύναμο σύστημα:
r1 : x − 1
2 y + 1
2 z + 1
2 w = 3,
r2 : + 3
2 y + 1
2 z + 1
2 w = −1,
r3 : − 3
2 y + 3
2 z − 1
2 w = 7.
Αφού ολοκληρώσαμε τη διαδικασία για την μεταβλητή x, αφήνουμε στην άκρη την πρώτη εξίσωση και
προχωράμε στην μεταβλητή y:
r2 : 3
2 y + 1
2 z + 1
2 w = −2
3 ,
r3 : −3
2 y + 3
2 z − 1
2 w = 7.
Αρχικά, διαιρούμε την πρώτη εξίσωση με τον αριθμό 3
2 , ώστε η μεταβλητή y να έχει συντελεστή ίσο
με 1. ΄Ετσι προκύπτει το σύστημα:
r2 : y + 1
3 z + 1
3 w = −2
3 ,
r3 : −3
2 y + 3
2 z − 1
2 w = 7.
17 Σεπτεμβρίου 2017 7 mathstudies.eu
mathstudies.e
Τέλος, εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό, r3 ← r3 + 3
2 r2, οπότε έχουμε:
r2 : y + 1
3 z + 1
3 w = −2
3 ,
r3 : 2z = 6.
Από την τελευταία σχέση προκύπτει ότι z = 3 και επομένως (μετά από αντικατάσταση στις εξισώσεις
r1 και r2) θα έχουμε
r1 : x − 1
2 y + 1
2 w = 3
2 ,
r2 : y + 1
3 w = −5
3 .
Από εδώ παίρνουμε τις σχέσεις y = −5
3 − 1
3 w και x = 2
3 − 2
3 w. Συμπεραίνουμε ότι το σύστημα έχει
άπειρες λύσεις (με έναν ελεύθερο άγνωστο) της μορφής
(x, y, z, w) =
2
3
−
2
3
k, −
5
3
−
1
3
k, 3, k ,
όπου k ∈ R. Παρατηρούμε ότι όλες οι λύσεις βρίσκονται πάνω σε μια ευθεία.
Παράδειγμα 4.4. Να λυθεί το παρακάτω σύστημα για τις διάφορες τιμές του k
r1 : x + y + z = 2,
r2 : x − y − z = 0,
r3 : −2x + y + kz = 0.
Λύση: Ακολουθούμε την μέθοδο απαλοιφής του Gauss για την μεταβλητή x, οπότε εφαρμόζουμε
τους μετασχηματισμούς r2 ← r2 − r1 και r3 ← r3 + 2r1 και παίρνουμε το ισοδύναμο σύστημα
r1 : x + y + z = 2,
r2 : − 2y − 2z = −2,
r3 : 3y + (k + 2)z = 4.
Ακολούθως, εστιάζουμε στις δύο τελευταίες εξισώσεις:
r2 : −2y − 2z = −2,
r3 : +3y + (k + 2)z = 4.
Αρχικά διαιρούμε την r2 με τον αριθμό −2, οπότε έχουμε:
r2 : y + z = 1,
r3 : 3y + (k + 2)z = 4.
Τέλος, εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό r3 ← r3 − 3r2 και παίρνουμε
r2 : y + z = 1,
r3 : + (k − 1)z = 1.
Από την τελευταία εξίσωση συμπεραίνουμε ότι το σύστημα έχει μοναδική λύση αν k = 1, η οποία είναι
η
(x, y, z) = 1,
k − 2
k − 1
,
1
k − 1
.
Αν k = 1, το σύστημα είναι αδύνατο.
17 Σεπτεμβρίου 2017 8 mathstudies.eu
mathstudies.e
Παράδειγμα 4.5. Να λυθεί το παρακάτω σύστημα για τις διάφορες τιμές του k
r1 : x + y + z = 2,
r2 : x − y − z = 0,
r3 : −2x + y + kz = −k.
Λύση: Το σύστημα μοιάζει αρκετά με αυτό του παραδείγματος 4.4. Αν ακολουθήσουμε την ίδια
ακριβώς διαδικασία καταλήγουμε στο παρακάτω σύστημα:
r2 : y + z = 1,
r3 : + (k − 1)z = 1 − k.
Επομένως, αν k = 1, το σύστημα έχει μοναδική λύση την (x, y, z) = (1, 2, −1). Στην περίπτωση όπου
k = 1, η τελευταία εξίσωση είναι αόριστη και επομένως καταλήγουμε στο
r1 : x + y + z = 2,
r2 : y + z = 1,
από όπου συμπεραίνουμε ότι το αρχικό σύστημα έχει άπειρες λύσεις (με έναν ελεύθερο άγνωστο) της
μορφής: (x, y, z) = (1, 1 − ζ, ζ), όπου ζ ∈ R.
17 Σεπτεμβρίου 2017 9 mathstudies.eu

More Related Content

What's hot

Βασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητών
Βασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητώνΒασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητών
Βασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητώνΜάκης Χατζόπουλος
 
ΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣΚΩΣΤΑΣ ΓΚΑΒΕΡΑΣ
 
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείουKonstantinos Georgiou
 
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων 1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων Μάκης Χατζόπουλος
 
διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου  διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου Θανάσης Δρούγας
 
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019General Lyceum "Menelaos Lountemis"
 
Eρωτήσεις Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεση
Eρωτήσεις   Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεσηEρωτήσεις   Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεση
Eρωτήσεις Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεσηΒασίλης Μαντάς
 
Πέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα Horner
Πέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα HornerΠέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα Horner
Πέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα HornerΜάκης Χατζόπουλος
 
άλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλου
άλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλουάλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλου
άλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλουChristos Loizos
 
Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2 βασικές έννοιες αλγορίθμων
 Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2  βασικές έννοιες αλγορίθμων Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2  βασικές έννοιες αλγορίθμων
Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2 βασικές έννοιες αλγορίθμωνevoyiatz
 
Διαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdf
Διαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdfΔιαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdf
Διαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdfelmit2
 
το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)
το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)
το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)1lykagdim
 
Διαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιου
Διαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιουΔιαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιου
Διαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιουΘανάσης Δρούγας
 
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)Μάκης Χατζόπουλος
 
Συναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου ΚατευθυνσηΣυναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου ΚατευθυνσηLamprini Zourka
 

What's hot (20)

Βασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητών
Βασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητώνΒασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητών
Βασικά τριγωνομετρικά όρια - Εργασία μαθητών
 
ΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
 
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
2ο θέμα Μαθηματικών προσανατολισμού β΄ λυκείου
 
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων 1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
1.2: Ασκήσεις στην ισότητα και σύνθεση συναρτήσεων
 
Κατηγορίες ασκήσεων στα όρια
Κατηγορίες ασκήσεων στα όριαΚατηγορίες ασκήσεων στα όρια
Κατηγορίες ασκήσεων στα όρια
 
διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου  διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
διαγωνισμα πολυωνυμα β λυκειου
 
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
Ευκλείδεια Γεωμετρία Κεφάλαια 10-11 , Επανάληψη 2019
 
Α 3.1 ΓΡΑΜΜΙΚΗ ΕΞΙΣΩΣΗ
Α 3.1 ΓΡΑΜΜΙΚΗ ΕΞΙΣΩΣΗΑ 3.1 ΓΡΑΜΜΙΚΗ ΕΞΙΣΩΣΗ
Α 3.1 ΓΡΑΜΜΙΚΗ ΕΞΙΣΩΣΗ
 
Eρωτήσεις Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεση
Eρωτήσεις   Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεσηEρωτήσεις   Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεση
Eρωτήσεις Aσκήσεις στην ωσμωτική πίεση
 
Πέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα Horner
Πέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα HornerΠέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα Horner
Πέντε ασκήσεις χαρακτηριστικές στο σχήμα Horner
 
κυκλος
κυκλοςκυκλος
κυκλος
 
άλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλου
άλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλουάλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλου
άλγεβρα β΄ λυκείου γιώργος αποστόλου
 
Β' ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΠΙΣΤΗΜΗ Η/Υ
Β' ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΠΙΣΤΗΜΗ Η/ΥΒ' ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΠΙΣΤΗΜΗ Η/Υ
Β' ΛΥΚΕΙΟΥ - ΕΠΙΣΤΗΜΗ Η/Υ
 
Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2 βασικές έννοιες αλγορίθμων
 Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2  βασικές έννοιες αλγορίθμων Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2  βασικές έννοιες αλγορίθμων
Ανάπτυξη εφαρμογών κεφ. 2 βασικές έννοιες αλγορίθμων
 
Διαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdf
Διαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdfΔιαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdf
Διαγώνισμα άλγεβρας Α' λυκείου εξισώσεις - ανισώσεις.pdf
 
το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)
το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)
το φαινόμενο του θερμοκηπίου (3)
 
Διαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιου
Διαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιουΔιαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιου
Διαγνωστικο τεστ μαθηματικα α προς β γυμνασιου
 
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)75 ερωτήσεις Σ-Λ  στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
75 ερωτήσεις Σ-Λ στο Κεφάλαιο 1ο Ανάλυσης (word+mathtype)
 
Συναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου ΚατευθυνσηΣυναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
Συναρτησεις Γ Λυκειου Κατευθυνση
 
Απλή και σύνθετη δομή επιλογής
Απλή και σύνθετη δομή επιλογήςΑπλή και σύνθετη δομή επιλογής
Απλή και σύνθετη δομή επιλογής
 

Similar to Γραμμικά Συστήματα

γραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστους
γραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστουςγραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστους
γραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστουςAthanasios Bakoutis
 
βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)
βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)
βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)ssuserabe226
 
Μη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β Λυκείου
Μη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β ΛυκείουΜη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β Λυκείου
Μη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β ΛυκείουΜάκης Χατζόπουλος
 
συστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσειςσυστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσειςStavros Kioupis
 
καλαθάκης γιώργης συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
καλαθάκης γιώργης   συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)καλαθάκης γιώργης   συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
καλαθάκης γιώργης συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)Christos Loizos
 
Συστήματα γραμμικών εξισώσεων
Συστήματα γραμμικών εξισώσεωνΣυστήματα γραμμικών εξισώσεων
Συστήματα γραμμικών εξισώσεωνΚΩΣΤΑΣ ΓΚΑΒΕΡΑΣ
 
'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματα
'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματα'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματα
'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματαΘανάσης Δρούγας
 
System
SystemSystem
SystemA Z
 
τόλης ευάγγελος άλγεβρα β΄λυκείου
τόλης ευάγγελος   άλγεβρα β΄λυκείουτόλης ευάγγελος   άλγεβρα β΄λυκείου
τόλης ευάγγελος άλγεβρα β΄λυκείουChristos Loizos
 
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246Christos Loizos
 
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Μάκης Χατζόπουλος
 
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.stratos goumas
 
Nonlinear dynamics and chaos in neural networks course project
Nonlinear dynamics and chaos in neural networks course projectNonlinear dynamics and chaos in neural networks course project
Nonlinear dynamics and chaos in neural networks course projectKonstantinos Dragonas
 
Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."
Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."
Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."Μάκης Χατζόπουλος
 
Επίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του Γκάους
Επίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του ΓκάουςΕπίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του Γκάους
Επίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του ΓκάουςManolis Vavalis
 
Πολυώνυμα
ΠολυώνυμαΠολυώνυμα
ΠολυώνυμαMath Studies
 

Similar to Γραμμικά Συστήματα (20)

Systems theory exercises
Systems theory exercisesSystems theory exercises
Systems theory exercises
 
γραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστους
γραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστουςγραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστους
γραμμικά συστήματα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστους
 
βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)
βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)
βοήθημα άλγεβρα β΄λυκείου (Pitetragono)
 
Algebra b 1
Algebra b 1Algebra b 1
Algebra b 1
 
Μη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β Λυκείου
Μη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β ΛυκείουΜη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β Λυκείου
Μη γραμμικά συστήματα - Άλγεβρα Β Λυκείου
 
συστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσειςσυστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
συστήματα προτεινόμενες ασκήσεις
 
ΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
 
γραφικη επιλυση συστηματοσ
γραφικη επιλυση συστηματοσγραφικη επιλυση συστηματοσ
γραφικη επιλυση συστηματοσ
 
καλαθάκης γιώργης συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
καλαθάκης γιώργης   συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)καλαθάκης γιώργης   συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
καλαθάκης γιώργης συλλογή ασκήσεων άλγεβρας β' λυκείου (Mathematica.gr)
 
Συστήματα γραμμικών εξισώσεων
Συστήματα γραμμικών εξισώσεωνΣυστήματα γραμμικών εξισώσεων
Συστήματα γραμμικών εξισώσεων
 
'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματα
'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματα'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματα
'Αλγεβρα Β λυκείου,συστήματα
 
System
SystemSystem
System
 
τόλης ευάγγελος άλγεβρα β΄λυκείου
τόλης ευάγγελος   άλγεβρα β΄λυκείουτόλης ευάγγελος   άλγεβρα β΄λυκείου
τόλης ευάγγελος άλγεβρα β΄λυκείου
 
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
Ekpaideutiriadoukaakaiblukeiou2017 170121140246
 
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
Διαγωνίσματα Α και Β Λυκείου Άλγεβρα 2017 και μια άσκηση τριγωνομετρίας με πο...
 
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
Εφαρμογές Οικονομικών-Μαθηματικών με χρήση excel 2003. Θεωρία και πράξη.
 
Nonlinear dynamics and chaos in neural networks course project
Nonlinear dynamics and chaos in neural networks course projectNonlinear dynamics and chaos in neural networks course project
Nonlinear dynamics and chaos in neural networks course project
 
Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."
Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."
Τα διαγωνίσματα προσομοίωσης του "Είμαστε μέσα..."
 
Επίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του Γκάους
Επίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του ΓκάουςΕπίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του Γκάους
Επίλυση Τριγωνικών Συστημάτων - Απαλοιφή του Γκάους
 
Πολυώνυμα
ΠολυώνυμαΠολυώνυμα
Πολυώνυμα
 

More from Math Studies

Εισαγωγή στους Μιγαδικούς Αριθμούς
Εισαγωγή στους Μιγαδικούς ΑριθμούςΕισαγωγή στους Μιγαδικούς Αριθμούς
Εισαγωγή στους Μιγαδικούς ΑριθμούςMath Studies
 
Βασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος Γ
Βασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος ΓΒασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος Γ
Βασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος ΓMath Studies
 
Σημειώσεις στις Σειρές
Σημειώσεις στις ΣειρέςΣημειώσεις στις Σειρές
Σημειώσεις στις ΣειρέςMath Studies
 
Βασικές Γνωσεις Λυκειου - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου Βαθμού
Βασικές Γνωσεις Λυκειου  - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου ΒαθμούΒασικές Γνωσεις Λυκειου  - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου Βαθμού
Βασικές Γνωσεις Λυκειου - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου ΒαθμούMath Studies
 
Ακολουθίες
ΑκολουθίεςΑκολουθίες
ΑκολουθίεςMath Studies
 
Βασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1Α
Βασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1ΑΒασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1Α
Βασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1ΑMath Studies
 
Πραγματικοί Αριθμοί
Πραγματικοί ΑριθμοίΠραγματικοί Αριθμοί
Πραγματικοί ΑριθμοίMath Studies
 
Μαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική ΕπαγωγήΜαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική ΕπαγωγήMath Studies
 
Κατασκευή Καμπύλης Peano
Κατασκευή Καμπύλης PeanoΚατασκευή Καμπύλης Peano
Κατασκευή Καμπύλης PeanoMath Studies
 

More from Math Studies (9)

Εισαγωγή στους Μιγαδικούς Αριθμούς
Εισαγωγή στους Μιγαδικούς ΑριθμούςΕισαγωγή στους Μιγαδικούς Αριθμούς
Εισαγωγή στους Μιγαδικούς Αριθμούς
 
Βασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος Γ
Βασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος ΓΒασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος Γ
Βασικες γνωσεις λυκειου για ΕΑΠ - μέρος Γ
 
Σημειώσεις στις Σειρές
Σημειώσεις στις ΣειρέςΣημειώσεις στις Σειρές
Σημειώσεις στις Σειρές
 
Βασικές Γνωσεις Λυκειου - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου Βαθμού
Βασικές Γνωσεις Λυκειου  - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου ΒαθμούΒασικές Γνωσεις Λυκειου  - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου Βαθμού
Βασικές Γνωσεις Λυκειου - Β: Εξισώσεις και Ανισώσεις 1ου Βαθμού
 
Ακολουθίες
ΑκολουθίεςΑκολουθίες
Ακολουθίες
 
Βασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1Α
Βασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1ΑΒασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1Α
Βασικές Γνώσεις Μαθηματικών Λυκείου για φοιτητές ΕΑΠ - μέρος 1Α
 
Πραγματικοί Αριθμοί
Πραγματικοί ΑριθμοίΠραγματικοί Αριθμοί
Πραγματικοί Αριθμοί
 
Μαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική ΕπαγωγήΜαθηματική Επαγωγή
Μαθηματική Επαγωγή
 
Κατασκευή Καμπύλης Peano
Κατασκευή Καμπύλης PeanoΚατασκευή Καμπύλης Peano
Κατασκευή Καμπύλης Peano
 

Recently uploaded

Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 

Recently uploaded (20)

Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 

Γραμμικά Συστήματα

  • 1. mathstudies.e Γραμμικα Συστηματα Στο παρόν φυλλάδιο μελετάμε ένα από τα πιο κοινά προβλήματα που εμφανίζονται στα μαθηματικά, τα γραμμικά συστήματα. Η επίλυση γραμμικών συστημάτων με δύο εξισώσεις και δύο αγνώστους (συστήματα 2 × 2 όπως λέμε) μελετάται από το Γυμνάσιο, ενώ η γενίκευση της επίλυσης με τη μέθοδο του Gauss καθώς επίσης και η μέθοδος των οριζουσών δίνονται στη Β΄ Λυκείου, αν και η μελέτη περιορίζεται σε συστήματα 3 επί 3. Εδώ μελετάμε το γενικό πρόβλημα της επίλυσης ενός συστήματος με m εξισώσεις και n αγνώστους. Σημειώνουμε ότι στα παρακάτω αναφερόμαστε σε ένα γενικό σώμα F, το οποίο μπορεί να είναι είτε το R (οι πραγματικοί αριθμοί), είτε το C (οι μιγαδικοί αριθμοί). Επιπλέον, περιοριζόμαστε στην μελέτη της μεθόδου απαλοιφής του Gauss, χωρίς να δίνουμε άλλους τρόπους επίλυσης που χρησιμοποιούν επαυξημένους πίνακες και ορίζουσες. 1 Βασικες Εννοιες Θα ξεκινήσουμε δίνοντας μερικούς βασικούς ορισμούς. Ορισμός 1. Μια εξίσωση λέγεται Γραμμική υπεράνω του F αν είναι της μορφής a1x1 + a2x2 + · · · + anxn = b, όπου οι συντελεστές a1, a2, . . . , an και ο σταθερός όρος b ανήκουν στο F και είναι γνωστοί, ενώ οι x1, x2, . . . xn είναι άγνωστοι (και ανήκουν επίσης στο F). Ορισμός 2. ΄Εστω m, n δύο θετικοί ακέραιοι. ΄Ενα Γραμμικό Σύστημα m επί n υπεράνω του F είναι ένα σύστημα (γραμμικών) εξισώσεων υπεράνω του F της μορφής: a1,1x1 + a1,2x2 + . . . + a1,nxn = b1, a2,1x1 + a2,2x2 + . . . + a2,nxn = b2, ... am,1x1 + am,2x2 + . . . + am,nxn = bm. Οι αριθμοί ai,j ∈ F (για i = 1, 2, . . ., m, j = 1, 2, . . ., n) ονομάζονται συντελεστές του συστήμα- τος και οι αριθμοί b1, b2, . . . , bm λέγονται σταθεροί όροι του συστήματος. Ο αριθμός m είναι το πλήθος των εξισώσεων, ενώ ο αριθμός n είναι το πλήθος των αγνώστων. ΄Ενα διάνυσμα της μορφής 17 Σεπτεμβρίου 2017 1 www.mathstudies.eu
  • 2. mathstudies.e χ = (χ1, χ2, . . . , χn) τέτοιο ώστε οι συντελεστές του να ικανοποιούν όλες τις εξισώσεις του συστή- ματος, ονομάζεται λύση του συστήματος. ΄Ενα γραμμικό σύστημα λέγεται συμβιβαστό αν έχει τουλάχιστον μια λύση, διαφορετικά ονομάζεται αδύνατο στο F. Ορισμός 3. ΄Ενα γραμμικό σύστημα m επί n υπεράνω του F θα λέγεται ομογενές όταν είναι της μορφής a1,1x1 + a1,2x2 + . . . + a1,nxn = 0, a2,1x1 + a2,2x2 + . . . + a2,nxn = 0, ... am,1x1 + am,2x2 + . . . + am,nxn = 0. Προφανώς, κάθε ομογενές σύστημα είναι συμβιβαστό αφού η x = (0, 0, . . . , 0) αποτελεί μια λύση του συστήματος. Η συγκεκριμένη λύση ονομάζεται μηδενική ή τετριμμένη λύση. Ορισμός 4. Δύο γραμμικά συστήματα ονομάζονται ισοδύναμα αν έχουν τις ίδιες λύσεις. Ορισμός 5: Στοιχειώδεις Μετασχηματισμοί Θεωρούμε ένα γραμμικό σύστημα m επί n υπεράνω του F και ορίζουμε ως r1, r2, rm τις εξισώ- σεις του συστήματος. Κάθε μια από τις παρακάτω διαδικασίες ονομάζεται ένας στοιχειώδης μετασχηματισμός του συστήματος: • ri ← a · ri, όπου a ∈ F, a = 0 (Πολλαπλασιάζουμε μια εξίσωση με ένα μη μηδενικό αριθμό). • ri ↔ rj (Εναλλάσουμε τις θέσεις δύο εξισώσεων). • ri ← ri + a · rj, όπου a ∈ F (Προσθέτουμε σε μια εξίσωση το πολλαπλάσιο μιας άλλης εξίσωσης). Ορισμός 6. ΄Ενα γραμμικό σύστημα με n εξισώσεις και n αγνώστους ονομάζεται τετραγωνικό. Ορισμός 7. ΄Ενα γραμμικό σύστημα m επί n υπεράνω του F ονομάζεται άνω τριγωνικό όταν ai,j = 0, για κάθε i > j. Παρατήρηση 1. ΄Ενα τριγωνικό γραμμικό σύστημα n επί n έχει μοναδική λύση, αν το στοιχείο an,n είναι μη μηδενικό. Ας δούμε ένα απλό παράδειγμα: Θεωρείστε το 3 επί 3 σύστημα 2x + 2y − z = 5, y + z = 2, 2z = 2. Η τελευταία εξίσωση έχει μόνο έναν άγνωστο, επομένως εύκολα βρίσκουμε ότι z = 1. Αντικαθιστώ- ντας στην δεύτερη εξίσωση έχουμε y + 1 = 2, άρα y = 1. Στη συνέχεια αντικαθιστούμε στην πρώτη εξίσωση και έχουμε 2x + 2 · 1 − 1 = 5, επομένως x = 2. Πρόταση 1. Κάθε γραμμικό σύστημα υπεράνω του F είτε θα είναι αδύνατο (στο σώμα F), είτε θα έχει μοναδική λύση, είτε θα έχει άπειρες λύσεις. 17 Σεπτεμβρίου 2017 2 mathstudies.eu
  • 3. mathstudies.e Πρόταση 2. Θεωρούμε ένα γραμμικό σύστημα (Σ) με m εξισώσεις και n αγνώστους υπεράνω του F. Κάθε άλλο γραμμικό σύστημα που προκύπτει από την εφαρμογή μιας πεπερασμένης ακολουθίας στοιχειωδών μετασχηματισμών στο (Σ), είναι ισοδύναμο με το (Σ). 2 Μεθοδος Απαλοιφης του Gauss Μια από τις πιο γνωστές και πιο αποτελεσματικές μεθόδους για την επίλυση γραμμικών συ- στημάτων είναι η μέθοδος απαλοιφής του Gauss. Αποτελεί γενίκευση της μεθόδου των αντιθέτων συντελεστών που διδάσκεται στο Γυμνάσιο (δείτε το παράδειγμα 4.1). Η γενική της ιδέα είναι να μετατρέψουμε (με τη βοήθεια στοιχειωδών μετασχηματισμών) ένα σύστημα σε ένα άλλο (προφανώς ισοδύναμο) το οποίο θα έχει τριγωνική μορφή και άρα μπορεί να λυθεί. Η μέθοδος αποτελείται από τα παρακάτω βήματα: 1. Εντοπίζουμε μια εξίσωση που ο συντελεστής του αγνώστου x1 είναι μη μηδενικός και την μεταφέρουμε στη θέση της πρώτης εξίσωσης (r1). 2. Διαιρούμε την εξίσωση αυτή με τον συντελεστή του αγνώστου x1. ΄Ετσι, στη νέα εξίσωση που προκύπτει ο άγνωστος x1 έχει συντελεστή ίσο με 1. 3. Σε κάθε άλλη εξίσωση (κάτω από την πρώτη) εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό ri ← ri−ai,1·r1. ΄Ετσι, μετατρέπουμε σε 0 τους συντελεστές του αγνώστου x1 σε όλες τις εξισώσεις από την 2η και κάτω. 4. Στη συνέχεια, αγνοούμε την πρώτη εξίσωση και επαναλαμβάνουμε την ίδια διαδικασία για τον άγνωστο x2. Ακολούθως, αγνοούμε την δεύτερη εξίσωση και επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία για τον x3 κ.ο.κ. Η διαδικασία τερματίζεται όταν φτάσουμε στον άγνωστο xn. 3 Γεωμετρικη Ερμηνεια 3.1 Συστήματα n επί 2 Ας θεωρήσουμε ένα γραμμικό σύστημα με n εξισώσεις και 2 αγνώστους. ΄Οπως ξέρουμε από το Γυμνάσιο, κάθε εξίσωση της μορφής ax+by = c παριστάνει ευθεία στο επίπεδο. Επομένως, η επίλυση ενός τέτοιου συστήματος είναι ισοδύναμη με την εύρεση ενός κοινού σημείου από το οποίο διέρχονται όλες οι ευθείες. Αν έχουμε n = 2 ακριβώς εξισώσεις, τότε οι αντίστοιχες ευθείες μπορεί να είναι είτε (α) παράλληλες (οπότε το σύστημα είναι αδύνατο), είτε (β) να έχουν ένα κοινό σημείο τομής (οπότε το σύστημα έχει μοναδική λύση), είτε (γ) να ταυτίζονται (οπότε το σύστημα έχει άπειρες λύσεις). Στο σχήμα 1 δίνονται διάφορα παραδείγματα τέτοιων συστημάτων. 3.2 Συστήματα n επί 3 Ανάλογα με την προηγούμενη περίπτωση, κάθε εξίσωση της μορφής ax + by + cz = d γνωρίζουμε ότι εκφράζει ένα επίπεδο στον χώρο R3 . Επομένως, η επίλυση του συστήματος ισοδυναμεί με την εύρεση των κοινών σημείων όλων των επιπέδων. Στην περίπτωση που έχουμε δύο ακριβώς εξισώσεις (n = 2), τα αντίστοιχα επίπεδα μπορεί να είναι είτε (α) παράλληλα (οπότε το σύστημα είναι αδύνατο), είτε (β) να ταυτίζονται (οπότε το σύστημα έχει άπειρες λύσεις με δύο ελεύθερους αγνώστους), ή (γ) να τέμνονται οπότε οι κοινές τους λύσεις θα βρίσκονται πάνω σε μια ευθεία (δηλαδή το σύστημα έχει άπειρες λύσεις με έναν ελεύθερο άγνωστο). Στην περίπτωση που έχουμε 3 εξισώσεις (δηλαδή 3 17 Σεπτεμβρίου 2017 3 mathstudies.eu
  • 4. mathstudies.e (α) Σύστημα 2 × 2, Μοναδ. Λύση (β) Σύστημα 2 × 2, Αδύνατο (γ) Σύστημα 2 × 2, ΄Απειρες Λύσεις (δ) Σύστημα 3 × 2, Μοναδ. Λύση (ε) Σύστημα 3 × 2, Αδύνατο (στ) Σύστημα 3 × 2, Μοναδ. Λύση Σχήμα 1: Διάφορες περιπτώσεις συστημάτων με δύο αγνώστους. επίπεδα) υπάρχει και η περίπτωση της μοναδικής λύσης, οπότε τα τρία αυτά επίπεδα τέμνονται σε ένα σημείο. Στην περίπτωση που τα δύο επίπεδα τέμνονται σε ευθεία, αλλά το τρίτο είναι παράλληλο με την ευθεία αυτή, το σύστημα είναι αδύνατο. Στο σχήμα 2 δίνονται διάφορα παραδείγματα συστημάτων με 3 αγνώστους. 4 Παραδειγματα Παράδειγμα 4.1. Να λυθεί το σύστημα r1 : 3x − y = −2, r2 : 2x − 2y = −8. Λύση: Θα λύσουμε το σύστημα χρησιμοποιώντας την μέθοδο των αντιθέτων συντελεστών. Επιλέ- γουμε την διαγραφή της μεταβλητής x, οπότε (α) ξαναγράφουμε τις δύο εξισώσεις και (β) τοποθετούμε αριστερά κάθε εξίσωσης τον συντελεστή του x της άλλης εξίσωσης και (γ) σε έναν από τους συντε- λεστές βάζουμε το αντίθετο πρόσημο από αυτό που αρχικά έχει: 2 3x − y = −2, −3 2x − 2y = −8. 17 Σεπτεμβρίου 2017 4 mathstudies.eu
  • 5. mathstudies.e 4 2 0 2 4 4 2 0 2 4 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 4 2 0 2 4 4 2 0 2 4 2 0 2 (α) Σύστημα 2 × 3, ΄Απειρες Λύσεις (β) Σύστημα 2 × 3, Αδύνατο 4 2 0 2 4 4 2 0 2 4 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 4 2 0 2 4 4 2 0 2 4 1 0 1 2 (γ) Σύστημα 3 × 3, Μοναδ. Λύση (δ) Σύστημα 3 × 3, Αδύνατο Σχήμα 2: Διάφορες περιπτώσεις συστημάτων με τρεις αγνώστους. Στη συνέχεια πολλαπλασιάζουμε κάθε εξίσωση με τον αντίστοιχο συντελεστή και προσθέτουμε τις εξισώσεις: 6x − 2y = −4, −6x + 6y = 24, − − − − − − − − − − − − − 4y = 20. Από την τελευταία εξίσωση προκύπτει ότι y = 5. Στη συνέχεια, αντικαθιστώντας στην πρώτη εξί- σωση την τιμή y = 1 παίρνουμε την εξίσωση 3x − 1 = −2, από όπου προκύπτει ότι x = 1. Οπότε η λύση του συστήματος είναι (x, y) = (1, 5). 17 Σεπτεμβρίου 2017 5 mathstudies.eu
  • 6. mathstudies.e Παράδειγμα 4.2. Να λυθεί το σύστημα r1 : x − y + z − 2w = −2, r2 : 2x − y + w = 8, r3 : x + y − z = 0, r4 : 3x + 2y + 2z − w = 3. Λύση: Θα λύσουμε το σύστημα με την μέθοδο απαλοιφής του Gauss. Η πρώτη μεταβλητή είναι η x και παρατηρούμε ότι ο συντελεστής είναι 1. Θα εφαρμόσουμε στοιχειώδεις μετασχηματισμούς έτσι ώστε οι συντελεστές της μεταβλητής x να μηδενιστούν σε όλες τις άλλες εξισώσεις. Ξεκινάμε με τον μετασχηματισμό r2 ← r2 − 2r1, ο οποίος μας δίνει το ισοδύναμο σύστημα: x − y + z − 2w = −2, + y − 2z + 5w = 12, x + y − z = 0, 3x + 2y + 2z − w = 3. Ομοίως, οι μετασχηματισμοί r3 ← r3 −r1 και r4 ← r4 −3r1 θα δώσουν τελικά το ισοδύναμο σύστημα: x − y + z − 2w = −2, + y − 2z + 5w = 12, + 2y − 2z + 2w = 2, + 5y − z + 5w = 9. Παρατηρούμε ότι έχουμε ολοκληρώσει την διαδικασία για την μεταβλητή x, επομένως αγνοούμε την πρώτη εξίσωση και επαναλαμβάνουμε την ίδια διαδικασία για το σύστημα r2 : y − 2z + 5w = 12, r3 : 2y − 2z + 2w = 2, r4 : 5y − z + 5w = 9. Αρχικά παρατηρούμε ότι στην πρώτη εξίσωση η μεταβλητή y έχει συντελεστή 1, επομένως δεν χρειάζε- ται να κάνουμε κάποια διαίρεση. Εφαρμόζουμε τους μετασχηματισμούς r3 ← r3 −2r1 και r4 ← r4−5r1 οπότε παίρνουμε το σύστημα: r2 : y − 2z + 5w = 12, r3 : + 2z − 8w = −22, r4 : + 9z − 20w = −51. Ολοκληρώσαμε τη διαδικασία και για την μεταβλητή y. Επομένως, αγνοούμε την πρώτη εξίσωση και πάλι και επαναλαμβάνουμε τη διαδικασία για το σύστημα: r3 : 2z − 8w = −22, r4 : 9z − 20w = −51. Αρχικά διαιρούμε την πρώτη εξίσωση με τον αριθμό 2, έτσι ώστε η μεταβλητή z να έχει συντελεστή ίσο με 1: r3 : z − 4w = −11, r4 : 9z − 20w = −51. 17 Σεπτεμβρίου 2017 6 mathstudies.eu
  • 7. mathstudies.e Στη συνέχεια εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό r4 ← r4 − 9r3: r3 : z − 4w = −11, r4 : + 16w = 48. Σε αυτό το σημείο ολοκληρώσαμε τη διαδικασία. Το τελικό ισοδύναμο σύστημα είναι το x − y + z − 2w = −2, y − 2z + 5w = 12, z − 4w = −11, 16w = 48. ΄Οταν το σύστημα έρθει σε τριγωνική μορφή μπορούμε εύκολα να το λύσουμε. Από την τελευταία εξίσωση συμπεραίνουμε ότι w = 3. Αντικαθιστώντας την τιμή w = 3 στην εξίσωση r3, θα έχουμε z − 12 = −11, άρα z = 1. Ομοίως αν αντικαταστήσουμε τις τιμές w = 3 και z = 1 στην r2 θα έχουμε y − 2 + 15 = 12, άρα y = −1. Τέλος, αντικαθιστώντας τις τιμές των y, z, w στην πρώτη εξίσωση παίρνουμε x = 2 και έτσι ολοκληρώνουμε την επίλυση του συστήματος. Παράδειγμα 4.3. Να λυθεί το σύστημα r1 : 2x − y + z + w = 6, r2 : x + y + z + w = 2, r3 : −x − y + z − w = 4. Λύση: Αρχικά διαιρούμε την πρώτη εξίσωση με τον αριθμό 2, έτσι ώστε η μεταβλητή x να έχει συντελεστή ίσο με 1. Επομένως το σύστημα γίνεται r1 : x − 1 2 y + 1 2 z + 1 2 w = 3, r2 : x + y + z + w = 2, r3 : −x − y + z − w = 4. Στη συνέχεια εφαρμόζουμε τους μετασχηματισμούς r2 ← r2 − r1 και r3 ← r3 + r1, οπότε παίρνουμε το ισοδύναμο σύστημα: r1 : x − 1 2 y + 1 2 z + 1 2 w = 3, r2 : + 3 2 y + 1 2 z + 1 2 w = −1, r3 : − 3 2 y + 3 2 z − 1 2 w = 7. Αφού ολοκληρώσαμε τη διαδικασία για την μεταβλητή x, αφήνουμε στην άκρη την πρώτη εξίσωση και προχωράμε στην μεταβλητή y: r2 : 3 2 y + 1 2 z + 1 2 w = −2 3 , r3 : −3 2 y + 3 2 z − 1 2 w = 7. Αρχικά, διαιρούμε την πρώτη εξίσωση με τον αριθμό 3 2 , ώστε η μεταβλητή y να έχει συντελεστή ίσο με 1. ΄Ετσι προκύπτει το σύστημα: r2 : y + 1 3 z + 1 3 w = −2 3 , r3 : −3 2 y + 3 2 z − 1 2 w = 7. 17 Σεπτεμβρίου 2017 7 mathstudies.eu
  • 8. mathstudies.e Τέλος, εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό, r3 ← r3 + 3 2 r2, οπότε έχουμε: r2 : y + 1 3 z + 1 3 w = −2 3 , r3 : 2z = 6. Από την τελευταία σχέση προκύπτει ότι z = 3 και επομένως (μετά από αντικατάσταση στις εξισώσεις r1 και r2) θα έχουμε r1 : x − 1 2 y + 1 2 w = 3 2 , r2 : y + 1 3 w = −5 3 . Από εδώ παίρνουμε τις σχέσεις y = −5 3 − 1 3 w και x = 2 3 − 2 3 w. Συμπεραίνουμε ότι το σύστημα έχει άπειρες λύσεις (με έναν ελεύθερο άγνωστο) της μορφής (x, y, z, w) = 2 3 − 2 3 k, − 5 3 − 1 3 k, 3, k , όπου k ∈ R. Παρατηρούμε ότι όλες οι λύσεις βρίσκονται πάνω σε μια ευθεία. Παράδειγμα 4.4. Να λυθεί το παρακάτω σύστημα για τις διάφορες τιμές του k r1 : x + y + z = 2, r2 : x − y − z = 0, r3 : −2x + y + kz = 0. Λύση: Ακολουθούμε την μέθοδο απαλοιφής του Gauss για την μεταβλητή x, οπότε εφαρμόζουμε τους μετασχηματισμούς r2 ← r2 − r1 και r3 ← r3 + 2r1 και παίρνουμε το ισοδύναμο σύστημα r1 : x + y + z = 2, r2 : − 2y − 2z = −2, r3 : 3y + (k + 2)z = 4. Ακολούθως, εστιάζουμε στις δύο τελευταίες εξισώσεις: r2 : −2y − 2z = −2, r3 : +3y + (k + 2)z = 4. Αρχικά διαιρούμε την r2 με τον αριθμό −2, οπότε έχουμε: r2 : y + z = 1, r3 : 3y + (k + 2)z = 4. Τέλος, εφαρμόζουμε τον μετασχηματισμό r3 ← r3 − 3r2 και παίρνουμε r2 : y + z = 1, r3 : + (k − 1)z = 1. Από την τελευταία εξίσωση συμπεραίνουμε ότι το σύστημα έχει μοναδική λύση αν k = 1, η οποία είναι η (x, y, z) = 1, k − 2 k − 1 , 1 k − 1 . Αν k = 1, το σύστημα είναι αδύνατο. 17 Σεπτεμβρίου 2017 8 mathstudies.eu
  • 9. mathstudies.e Παράδειγμα 4.5. Να λυθεί το παρακάτω σύστημα για τις διάφορες τιμές του k r1 : x + y + z = 2, r2 : x − y − z = 0, r3 : −2x + y + kz = −k. Λύση: Το σύστημα μοιάζει αρκετά με αυτό του παραδείγματος 4.4. Αν ακολουθήσουμε την ίδια ακριβώς διαδικασία καταλήγουμε στο παρακάτω σύστημα: r2 : y + z = 1, r3 : + (k − 1)z = 1 − k. Επομένως, αν k = 1, το σύστημα έχει μοναδική λύση την (x, y, z) = (1, 2, −1). Στην περίπτωση όπου k = 1, η τελευταία εξίσωση είναι αόριστη και επομένως καταλήγουμε στο r1 : x + y + z = 2, r2 : y + z = 1, από όπου συμπεραίνουμε ότι το αρχικό σύστημα έχει άπειρες λύσεις (με έναν ελεύθερο άγνωστο) της μορφής: (x, y, z) = (1, 1 − ζ, ζ), όπου ζ ∈ R. 17 Σεπτεμβρίου 2017 9 mathstudies.eu