PRÀCTICA VII - Marta Oliver Llabrés - Maria Argentina Yerpes

1. Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària
Marta Oliver i Argentina Yerpes, grup3x2
SELECCIÓ DE MITJANS SEGONS L’ESTRATÈGIA DIDÀCTICA
1. Activitat d’aprenentatge basada en projectes:
http://www.weib.caib.es/Recursos/tortugues_webquest/wq/Inicio.htm
• Nom de l’activitat:
Les Tortugues Marines
• Organització :
Es tracta d’una Webquest per a alumnes del darrer curs de Segon Cicle de
Primària. Es desenvoluparà a l’àrea de Coneixement del Medi.
• Usos de les TIC:
Les TIC s’utilitzaran per una banda, pera fer recerca de la informació que
se’ls proposi, podran consultar pàgines web que trobaran a l’apartat de
recursos. També hauran d’omplir una plantilla d’un folleto que els hi
deixarà penjat el mestre, per tant, hauran de ser capaços de manejar un
processador de text.
• Descripció del procediment:
Per a investigar sobre les tortugues marines, en primer lloc els alumnes
hauran d’anar a l’apartat tasques, d’aquesta manera ells mateixos podran
saber què treballaran i quins són els objectius els quals han d’aconseguir
assolir.
En segon lloc, passarien a l’apartat procés, on per grups de 3-4 persones
haurien de seguir les passes per a complir l’objectiu principal d’aquest
projecte, que és conèixer a les tortugues marines i fer una campanya per a
evitar que desapareguin. En tercer lloc, es tractaria d ‘elaborar el fulletó per
a fomentar la salvació i protecció de les tortugues. És aquí quan els
alumnes hauran d’aprendre a treballar en grup, arribant a un consens sobre
la informació que apareixerà a la presentació i la seva estructura.
Per acabar, es durà a terme l’avaluació dels alumnes tant de forma grupal
(col·laboració, planificació, exposició, idees, procés de treball...) com
individual a partir d’una rúbrica que es pot trobar a l’apartat avaluació.
D’aquesta manera es podrà saber que han après després d’haver fet el
projecte. I per als alumnes també hi ha un apartat d’autoavaluació.

2. Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària
2. Activitat d’aprenentatge col·laboratiu:
http://escolesamigues.wikispaces.com/catal%C3%A0
• Nom de l’activitat:
Wiki dels animals
• Organització :
Es tracta d’una wiki dirigida a alumnes de tots es cicles de primària que
pretén potenciar el treball col·laboratiu entre diferents escoles. Aquesta es
treballarà a l’àrea de Coneixement del Medi, on els alumnes podran fer
publicacions referents als animals.
• Usos de les TIC:
S’utilitzen les TIC per a fer recerques a xarxa sobre la informació que
necessiten per a compartir amb els seus companys. Aquestes recerques
poden incloure imatges, sons, àudios... per tant, així hauran d’aprendre a
saber triar quina és la informació més adient , fiable i eficaç per a ells.
La pàgina es complementa amb imatges i vídeos i amb llicència CC. També
es pot inserir un arxiu de so que contingui la lectura de l’article.
• Descripció del procediment:
El primer pas és donar-se d’alta i inscriure-se’n a la pàgina. Després cal
editar sempre amb una plantilla d’edició que estarà disponible als alumnes.
En aquesta plantilla els alumnes hauran de quin tipus d’animal es tracta,
quines són les seves característiques morfològiques, parlar del seu
comportament, la seva alimentació, la manera de reproduir-se i per acabar
comentar quin és el seu hàbitat.
Llavors, hauran de seguir les següents passes:
- Copiar el contingut de la plantilla d’edició.
- Crear una nova pàgina amb el nom de l’animal que es vol treballar.
- Enganxar el contingut copiat de la plantilla d’edició.
- Editar les zones puntejades.
- Afegir imatges i/o vídeos.
- Desar la pàgina.

3. Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària
3. Activitat d’experimentació:
http://conteni2.educarex.es/mats/14341/contenido/
• Nom de l’activitat:
Laboratori virtual
• Organització :
Es tracta d’un laboratori virtual que va adreçat a alumnes del segons curs de
tercer cicle de primària, és a dir, alumnes de sisè. Es treballaria a l’àrea de
Matemàtiques ja que tracta els temes de la mesura de masses.
• Usos de les TIC:
S’utilitzen les TIC per mitjà de la presentació interactiva.
• Descripció del procediment:
Els alumnes han de seguir les passes que es diuen a la presentació. En
aquest laboratori virtual podran determinar quina és la massa d’un cos.
En primer lloc hauran de seleccionar el cos, després l’aparell de mesura que
es vulgui emprar i finalment el planeta que realitzarà la mesura.
Si s’elegeix la balança els alumnes hauran d’equilibrar-la, col·locant peses
en el plat corresponent; una vegada equilibrada la balança s’haurà de
calcular la massa del cos i anotar-la al requadre corresponent.
Si el que elegeix l’alumne és el dinamòmetre, el que mesuraran és el pes del
cos; en aquest cas en primer lloc hauran de calibrar el dinamòmetre, amb
les peses que disposa el laboratori virtual; a continuació es col·locarà el cos i
s’haurà de determinar la seva massa, relacionant el pes del seu cos amb el
planeta en el qual es realitza la mesura.
4. Activitat d’exercitació:
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html
• Nom de l’activitat:
Cómo oímos
• Organització :
Aquesta activitat es realitza mitjançant una presentació interactiva que te
com a objectiu comprendre que el so està compost per unes vibracions que

4. Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària
viatgen a través d’un medi per arribar a les nostres orelles. Podria anar
adreçada a nins i nines de tercer cicle de primària. I es poden treballar dues
àrees a la vegada, Coneixement del Medi i lloc Llengua Castellana.
• Usos de les TIC:
En aquesta activitat es treballen constantment les TIC, ja que es tracta
d’una presentació interactiva on constantment els alumnes han d’estar
pendents del que els sons diuen, del que les imatges representen, etc. A
més, al final han de contestar una sèrie de preguntes.
• Descripció del procediment:
Aquesta presentació consta de tres parts: Lliçó, Test i Resum.
Per tant, el primer que hauran de fer els alumnes és escolar la lliçó, aquesta
anirà guiada amb imatges, sons i text, cosa que permetrà una major
comprensió dels continguts per part dels alumnes. A vegades hauran de
clicar per a poder veure les demostracions del que se’ls explica. A més, al
final d’aquest apartat de Lliçó, els alumnes hauran de saber triar la resposta
correcta a una petita pregunta.
La següent passa serà contestar un Test amb dues preguntes molt simples
que ajudaran a l’alumne a saber si ha entès el que se li ha explicat
prèviament.
Per acabar, al final de la presentació l’alumne pot acudir a un resum del que
ha après.
5. Activitat d’ interacció i participació:
• Nom de l’activitat:
Blog de participació
• Organització:
Es tractarà d’un bloc on poden intervenir alumnes i professors, es podran
intercanviar opinions així com dur a terme activitats, aportat un element
cada alumne.
• Usos de les TIC:
S’empraran clarament ja que emprarem l’eina multimèdia, el bloc.
• Descripció del procediment:
Cada setmana s’haurà de intervenir un cop almenys al bloc per expressar
opinió d’un tema o per resoldre alguna qüestió, així com per fer alguna

5. Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària
activitat conjunta com pot ser un conte interactiu, a partir de la creació de
vinyetes de les diferents etapes del conte i la posterior posada en comú en
el blog.
6. Activitat d’anàlisi:
http://fini-serafina.blogspot.com.es/2010/01/unidad-didactica-1.html
• Nom de l’activitat:
La televisión, ¿una diversión?
• Organització:
Es tracta d´un projecte que te per finalitat afrontar a l’alumnat l’anàlisi i la
reflexió en front el medi de la comunicació televisiu, ja que aquest és un
dels que major influència dóna sobre els alumnes. Abarca les àrees de:
Coneixement del medi natural, social i cultural, Llengua Castellana,
Matemàtiques i Educació Plàstica.
• Usos de les TIC:
Les TIC s’utilitzaran per una banda, pera fer recerca de la informació que
se’ls proposi, consultar pàgines web, cercar vídeos, etc. També hauran de
ser capaços de manejar un processador de text.
• Descripció del procediment:
En una primera fase inicial, els alumnes realitzaran una activitat de
motivació i detecció d’idees prèvies. El mestre començarà la unitat
entregant als alumnes un qüestionari sobre el tema de la televisió, a partir
d’aquest, el mestre podrà extreure les idees inicials que tenen els nins i
nines sobre el tema en concret.
A la fase de desenvolupament és on els alumnes duen a terme la activitat
d’investigació i recollida de dades. Es formaran grups de treball i
investigaran i recolliran dades, fora de l’aula, sobre tres programes que
s’emeten a totes les cadenes: concursos, informatius i telenovel·les.
El mestre donarà unes pautes orientatives on hi haurà diferents preguntes
que hauran de respondre segons el tipus de programa que analitzin.
Després, a l’aula, els equips hauran d’organitzar la informació recollida i
donar-la a conèixer als companys, fent una posada en comú i extraient-ne
conclusions.

6. Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària
Una vegada extretes les conclusions, el mestre convida als alumnes a que
durant un període de temps es fiquin dins el paper d’observadors. Per això
els hi suggereix algunes estratègies:
1. Apagar el televisor durant les menjades i observar què passa.
2. Proposar als membres de la família una reducció de les hores dedicades
a veure la televisió i cercar alternatives per aquell temps.
3. Comentar un programa el contingut del qual no sigui del gust de tots i
analitzar les postures i reaccions de cada membre de la família.
Per acabar, es posarà en comú el treball realitzat a l’àmbit familiar i les
seves conclusions quedaran reflectides en un gran mural.
7. Activitat de creació / Activitat de planificació:
http://www2.shidonni.com/v2/?
• Nom de l’activitat:
Shidonni
• Organització:
Es tracta d’un joc on es fomentarà la creativitat i la motivació ja que seran
ells els que vagin creant el seu món amb tots els seus elements. Es
desenvoluparà en l’àrea de plàstica. Aquesta activitat podria anar dirigida a
alumnes de segon cicle de Primària.
• Usos de les TIC:
S’empren les TIC ja que el joc consisteix en crear i planificar un mon virtual.
S’haurà d’enregistrar per poder seguir jugant.
• Descripció del procediment:
La creativitat i les dots artístiques dels petits són part fonamental d'aquest
entreteniment. No hi haurà dos personatges iguals , ni dos mons iguals, ni
tan sols dos aliments iguals ja que tot, però absolutament tot és creat i
dissenyat per l'usuari. És a dir planifiquen el seu món virtual.

7. Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d’E -A a l’Educació Primària
8. Activitat de projecció i aplicació:
• Nom de l’activitat:
Lipdub de classe
• Organització:
Aquesta activitat es basaria en la realització d’un Lipdub però a un nivell
més petit que en relació a tota una escola. Seria un Lipub de classe, realitzat
per alumnes de sisè de primària.
• Usos de les TIC:
Amb l’ajuda del mestre, ells mateixos s’haurien d’encarregar de muntar el
vídeo i pensar l’estructura que tindrà, què volen donar a conèixer de la
classe, etc. Per tant, serà necessari conèixer els recursos multimèdia per a
poder realitzar el vídeo.
• Descripció del procediment:
Els alumnes treballaran de manera conjunta, a les sessions de tutoria.
Primer es pensarà el tema en que es volen centrar, faran una pluja d’idees,
s’establiran rols als alumnes, quin material volen utilitzar, etc.
Per acabar, en una altra sessió es passarà a la gravació del Lipdub i
posteriorment al seu muntatge.