Dokumen ini membahas pentingnya penyusunan visi, misi, dan tujuan madrasah yang sesuai dengan karakteristiknya melalui proses analisis dan perumusan bersama seluruh pemangku kepentingan. Visi, misi, dan tujuan harus terkait erat dengan pengorganisasian pembelajaran dan tujuan pendidikan nasional serta mengedepankan kepentingan peserta didik.

1. VISI, MISI, DAN TUJUAN MADRASAH
SEBAGAI BAGIAN DARI LANGKAH
PENYUSUNAN KURIKULUM OPERASIONAL
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN
DAN KEAGAMAAN JAKARTA
2022
Panduan KOM Komponen 2
5 Komponen KOM
1. Menganalisis konteks KARAKTERISTIK MADRASAH
2. Merumuskan VISI MISI TUJUAN – dipandu dg pertanyaan
3. Menentukan PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
4. Menyusun RENCANA PEMBELAJARAN
5. Merancang EVALUASI, PENDAMPINGAN & PENGEMBANGAN PROFESIONAL

2. Performance Madrasah dapat
ditunjukkan dari visi-misi dan tujuannya
serta proses melaksanakannya dalam
program dan kegiatan yang nyata untuk
mencapainya.
- NEIL ARMSTRONG

3. KONSEP DASAR
VISI
• Cita-cita bersama pada masa
mendatang dari warga
madrasah, yang dirumuskan
berdasarkan masukan dari
seluruh warga dan mandatori
penyelenggara pendidikan
MISI
• Pernyataan bagaimana
madrasah mencapai visi yang
ditetapkan untuk menjadi
rujukan bagi penyusunan
program jangka pendek,
menengah dan jangka
panjang, dengan berdasarkan
masukan dari seluruh warga
madrasah
TUJUAN
• Gambaran hasil yang akan
dicapai dalam kurun waktu
tertentu oleh setiap madrasah
atau program keahlian dengan
mengacu pada karakteristik
dan/atau keunikan setiap
madrasah sesuai dengan
prinsip yang sudah ditetapkan
Untuk madrasah, visi, misi dan tujuan harus berpihak pada peserta didik

4. TIPS MENYELARASKAN VISI, MISI DAN TUJUAN
VISI
• Apakah visi menggambarkan harapan seluruh warga satuan Pendidikan?
• Apakah visi menyatakan tujuan besar yang ingin dicapai satuan Pendidikan?
• Apakah visi sudah terpusat pada peserta didik?
MISI
• Apakah misi jelas menyatakan hal-hal yang perlu dilakukan untuk mencapai
visi?
• Apakah semua warga satuan Pendidikan memahami hal-hal yang menjadi
pritoritas untuk mencapai visi?
TUJUAN
• Apakah tujuan sudah secara jelas menyatakan hasil aksi yang perlu
dilakukan untuk mencapai misi?
• Apakah strategi untuk mencapai misi realistis untuk dijalankan?

5. PILIHAN VISI-MISI-TUJUAN MADRASAH
Pilihan 1 Pilihan 2
Menggunakan visi, misi, dan tujuan
madrasah yang sudah ada.
Meninjau ulang visi, misi dantujuan madrasah
serta melakukan penyesuaian sederhana
terhadap tujuan yang disesuaikan dengan
kondisi lingkungan internal madrasah
Pilihan 3 Pilihan 4
Meninjau ulang visi, misi dan tujuan
madrasah, serta menyesuaikannya
berdasarkan hasil evaluasi dan
disesuaikan dengan kondisi
lingkungan internal dan eksternal
madrasah, karakteristik peserta didik
dan aspirasi orangtua.
Mempertimbangkan sudut pandang/masukan
dari berbagai pemangku kepentingan
madrasahdalam meninjau ulang secara
menyeluruh dan merumuskan kembali visi,
misi dan tujuan berdasarkan analisis
karakteristik/ kekhasan madrasah.

6. UNSUR-UNSUR DALAM VISI-MISI-TUJUAN
Peserta didik
Tenaga Pendidik
Orang Tua
Peserta didik
Alumni
Pengguna Lulusan
Yayasan Pendidikan

7. Masukan
 Ada hirarkial goals nya mulai dari tujunan Pendidikan nasional dan
profil pelajar pancasila
 Belum ada proses penyusunan Visi, misi dan tujuan, baik dikaitkan
dengan karakteristik madrasah maupun proses FGD sehingga lahir
statement visi, misi dan tujuan
 Bersifat garis besar (generic) untuk semua jenjang satuan
 Sebaiknya pada penyelarasan ada gambaran keterkaitan dengn
pengorganisasian pembeljarannya.