Методический тренинг

1. Заместитель директора по УВР Сачек Татьяна Леонидовна

4. Урок – это инструмент воспитания и развития личности.
Если мы желаем перевести нашу школу в режим
развития, мы должны досконально владеть этим
инструментом.

5. С чего начинается урок? С определения цели. Цель урока
носит триединый характер и состоит из трех
взаимосвязаных аспектов: учебного, развивающего и
воспитательного.
* Определить задачи урока в соответствии с
конкретным аспектом цели.
І группа – учебный аспект;
ІІ группа – развивающий аспект;
ІІІ группа – воспитательный аспект.

9. Вначале занятия или уже после того, как вы провели несколько занятий,
ученик делает заявление: „Я не думаю, что вы как педагог сможете нас
чему-то научить”.
Ваша реакция.
Выберите и поясните вариант ответа из предложенных ниже:
1.„Твое дело – учиться, а не учить учителя”.
2.„Таких, как ты, я, конечно, ничему не смогу научить”.
3.„Может, тебе лучше перейти в другой класс или
учиться у другого учителя?”
4.„Ты просто не хочешь учиться”.
5.„Мне интересно знать, почему ты так думаешь?”

10. Один из учников постоянно нарушает дисциплину. Наконец вы, потеряв
терпение, приказываете ему оставить класс. «А вы не имеете права выгонять
меня из класса. Я не выйду», - говорит ученик.
Выберите и поясните вариант ответа из
предложенных ниже:
1.Вы настаиваете на своем.
2.Угрожаете, что иначе класс оставите вы.
3.Напоминаете ученику, что у него есть не только права,
но и обязанности.
4.Предложите свой вариант.

11. Каждый ученик – это личность. У каждого учителя
формируется свое впечатление об этой личности.
Опишите мальчика.

12. Выразить свое отношение к проведенному
тренингу.
Предложить участникам формы выражения
ощущений:
 Составить синквейн;
 Нарисовать;
 Написать и т.д..