عرض مقدم في المائدة المستديرة الخامسة لمجتمع خبراء المكتبات والتي اقيمت في مكتبة مصر العامة يوم 5 نوفمبر 2016

1. ‫في‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫بصر‬ ‫للمعاقين‬ ‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬
‫المكتبات‬‫المصرية‬
‫حمــد‬ ‫عبـده‬ ‫محمــد‬ ‫الـزهـــراء‬ ‫فـاطـمـة‬

2. ‫تعد‬‫القراءة‬‫سواء‬‫باللمس‬‫من‬‫خالل‬‫طريقة‬،‫برايل‬‫أو‬
‫عن‬‫طريق‬‫السمع‬-‫كما‬‫في‬‫الكتب‬‫الناطقة‬–‫من‬‫أهم‬
‫وسائل‬‫المكفوف‬‫في‬‫تمضية‬‫وقت‬،‫فراغه‬‫وتثق‬‫يف‬
‫ذاته؛‬‫حيث‬‫إنها‬‫تربطه‬‫بالعالم‬‫المحيط‬،‫به‬‫فقد‬‫أث‬‫بتت‬
‫الدراسات‬‫أن‬‫الوصول‬‫إلى‬‫المعلومات‬‫هو‬‫أحد‬‫أكثر‬
‫حقوق‬‫اإلنسان‬‫أهمية؛‬‫حيث‬‫تتيح‬‫له‬‫فرصة‬‫تطوي‬‫ر‬
‫ذاته‬‫والمشاركة‬‫الة‬َّ‫ع‬‫الف‬‫في‬‫المجتمع‬.

3. ‫تعرف‬‫بأنها‬ ‫اإلعاقة‬" :‫وتشمل‬ ،‫عقلي‬ ‫أو‬ ‫بدني‬ ‫قصور‬ ‫أي‬
‫التعليم‬ ‫صعوبات‬–‫ضعفه‬ ‫أو‬ ‫البصري‬ ‫الكف‬–‫فقدان‬
‫السمع‬–‫الكالم‬ ‫ضعف‬–‫التحكم‬ ‫أو‬ ‫التنقل‬ ‫صعوبات‬
‫بالحركة‬–‫العقلي‬ ‫التأخر‬"(*).
‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫وضعته‬ ‫آخر‬ ‫تعريف‬ ‫وهناك‬
(WHO)‫عام‬ ‫في‬1980‫هي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫بأن‬ ‫م‬" :‫أو‬ ‫خسارة‬ ‫أي‬
‫التشريحية‬ ‫أو‬ ‫البدنية‬ ‫أو‬ ‫النفسية‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫خلل‬(**).
.
)*(. Robitaille, Suzanne. (2010). The illustrated Guide to Assistive Technology and Devices: Tools and Gadgets for living independently. – New York: Demos Medical Publishing,. p. 2.
. )**( Hersh, Marion A. & Johnson, Michael A. (2008). Assistive Technology For Visually Impaired and Blind People. London: Springer-Verlag, 28-31. doi: 10.1007/978-1-84628-867-8.

4. ‫تحدث‬‫أي‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫متفاوتة‬ ‫بدرجات‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقات‬
‫الب‬ ‫ضعاف‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫ومنخفضة‬ ‫صحيحة‬ ‫غير‬ ‫رؤية‬ ‫لديه‬ ‫شخص‬‫صر‬.
‫وتوضح‬‫األمريكية‬ ‫الوطنية‬ ‫والمعاهد‬ ‫للطب‬ ‫األمريكية‬ ‫الوطنية‬ ‫المكتبة‬
‫للصحة؛‬‫تدرج‬ ‫أن‬‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫البصرية‬ ‫اإلعاقات‬(*):
)*(. Robitaille, Suzanne. (2010). The illustrated Guide to Assistive Technology and Devices: Tools and Gadgets for living independently. – New York: Demos Medical Publishing,.
p. 18.

5. ‫الاخنفاض‬‫للرؤية‬ ‫الطفيف‬:
‫الط‬ ‫االنخفاض‬ ‫أو‬ ‫الطبيعية‬ ‫من‬ ‫القريبة‬ ‫الرؤية‬‫فيف‬
‫يكون‬ ‫للرؤية‬30/20:60/20.

6. ‫ضعف‬‫تدل‬‫ملع‬‫ا‬ ‫برص‬‫ل‬‫ا‬:
‫وضعف‬‫نط‬ ‫في‬ ‫رؤية‬ ‫إلى‬ ‫يرجع‬ ‫المعتدل‬ ‫البصر‬‫اق‬
70/20:160/20‫من‬ ‫األشخاص‬ ‫يعد‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫الطب‬ ‫النظارات‬ ‫الرتداء‬ ‫يحتاجون‬ ‫البصر‬ ‫ضعاف‬‫ية‬
‫وهذه‬ ،‫الطبي‬ ‫العالج‬ ‫أو‬ ‫الالصقة‬ ‫العدسات‬ ‫أو‬
‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫النظر‬ ‫تصحح‬ ‫ال‬ ‫جميعها‬ ‫الوسائل‬.

7. ‫ضعف‬‫شديد‬‫ل‬‫ا‬ ‫برص‬‫ل‬‫ا‬:
‫يكون‬‫في‬‫نطاق‬200/20:400/20،‫ا‬ً‫ع‬‫وتب‬‫للقانون‬
‫األمريكي‬‫أن‬‫كل‬‫من‬‫نسبة‬‫النظر‬‫لديه‬‫أقل‬‫من‬
200/20‫يعتبر‬‫ا‬ً‫ق‬‫معا‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫بصر‬‫بشكل‬‫قانون‬‫ي‬‫ويستحق‬
‫كل‬‫المميزات‬‫التي‬‫منحها‬‫له‬‫قانون‬‫اإلعاقة‬
‫األمريكي‬.

8. ‫ضعف‬‫يق‬‫لعم‬‫ا‬ ‫الرؤية‬:
‫يكون‬‫نطاق‬ ‫في‬500/20:1000/20.

9. ‫الاكمل‬ ‫العمى‬:
‫من‬ ‫يبدأ‬1000/20‫لديه‬ ‫يعتبر‬ ‫ذلك‬ ‫دون‬ ‫هو‬ ‫ومن‬
‫على‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫الشخص‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫كلي؛‬ ‫عمى‬
‫من‬ ‫الدرجة‬ ‫هذه‬ ‫لديه‬ ‫ومن‬ ،‫للضوء‬ ‫الحسي‬ ‫اإلدراك‬
‫الستيعاب‬ ‫األخرى‬ ‫حواسه‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الرؤية‬ ‫عدم‬
‫هذا‬ ‫في‬ ‫والتنقل‬ ‫المعلومات‬‫العالم‬.

10. ‫من‬‫الشائع‬‫في‬‫األوساط‬‫العلمية‬‫واإلحصائية‬‫العاملة‬‫في‬‫مجال‬‫اإلعاقة‬‫أن‬‫هناك‬‫ص‬‫عوبة‬
‫بالغة‬‫في‬‫الوصول‬‫إلى‬‫تقدير‬‫إحصائي‬‫دقيق‬‫لحجم‬‫مشكلة‬‫اإلعاقة‬(*)،‫فقد‬‫ذكرت‬‫منظمة‬
‫الصحة‬‫العالمية‬‫أن‬90%‫من‬‫عدد‬‫المعاقين‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫بصر‬‫في‬‫العالم‬‫يعيشون‬‫في‬‫الدول‬
‫النامية‬(**)،‫وأن‬‫نسبة‬‫المعاقين‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫بصر‬‫في‬‫الدول‬‫النامية‬‫تصل‬‫إلى‬10%‫من‬‫إجمالي‬
‫عدد‬‫السكان‬(***)‫؛‬‫وفي‬‫تقرير‬‫آخر‬‫لمنظمة‬‫الصحة‬‫العالمية‬‫كر‬ُ‫ذ‬‫أن‬‫عدد‬‫المعاقين‬‫بص‬‫ا‬َّ‫ي‬‫ر‬
‫بمصر‬‫ما‬‫يقرب‬‫من‬2,2‫مليون‬،‫نسمة‬‫وإن‬‫الجهاز‬‫المركزي‬‫للتعبئة‬‫العامة‬‫واإلحصاء‬
‫قد‬‫حدد‬‫عدد‬‫المعاقين‬‫ا‬ً‫م‬‫عمو‬‫في‬‫مصر‬‫بنسبة‬3,4%‫من‬‫إجمالي‬‫عدد‬،‫السكان‬‫منهم‬
20%‫معاقين‬‫ا؛‬ًّ‫ي‬‫بصر‬‫أي‬‫أن‬‫عدد‬‫المعاقين‬‫بشكل‬‫عام‬‫هو‬3,230000‫ا‬ً‫ق‬‫معا‬‫منهم‬
646,000‫معاق‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫بصر‬.
Product
[*] . Mates, Barbara T. (2011). Assistive Technologies In The Library. Chicago: American Library Association, 1.
[**] . World Health Organization [WHO]. (2014, August). Visual impairment and blindness. Fact Sheet. (N°282), Retrieved Sebtember, 2015, from: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/en/
[***] .‫محمد‬ ‫خليل‬ ‫مسرية‬ ،‫خليل‬(2005.)‫مرص‬ ‫يف‬ ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫املطبوعة‬ ‫الكتب‬.‫القاهرة‬:‫ملعلومات‬‫ا‬‫و‬ ‫للمكتبات‬ ‫ية‬‫رص‬‫امل‬ ‫امجلعية‬.‫ا‬‫مرص‬ ‫يف‬ ‫ملعلومات‬‫ا‬‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫الخصايئ‬ ‫التاسع‬ ‫القويم‬ ‫متر‬‫ؤ‬‫مل‬:‫اذلهب‬ ‫من‬ ‫هنار‬‫أ‬ ‫الكتب‬.‫ص‬.10.
[****].‫تعالمات‬‫لالس‬ ‫العامة‬ ‫هيئة‬‫ل‬‫ا‬( .2015.)‫الساكن‬.‫الاطالع‬ ‫اترخي‬6-9-2015‫من‬ ‫اسرتجعت‬http://www.sis.gov.eg/Ar/Templates/Articles/tmpArticles.aspx?CatID=19#.VexLC7Kqqko

11. ‫نشر‬‫تعريف‬‫التكنولوجيا‬‫المساعدة‬‫ألول‬‫مرة‬‫مع‬‫قانون‬‫المعاقين‬‫بالوال‬‫يات‬
‫المتحدة‬‫األمريكية‬‫عام‬1988‫م‬،‫والذي‬‫تم‬‫استبداله‬‫بقانون‬‫التكنولوجيا‬
‫المساعدة‬‫عام‬1998‫م‬(*).
‫ويعرف‬‫قانون‬‫التكنولوجيا‬‫المساعدة‬‫في‬‫القسم‬‫الثالث‬‫منه‬‫أن‬‫التكنو‬‫ولجيا‬
‫المساعدة‬‫هي‬:"‫أي‬‫بند‬‫أو‬‫قطعة‬‫من‬‫المعدات‬‫أو‬‫أي‬‫نظام‬‫منتج‬‫حديثا‬‫أو‬
‫معدل‬‫سواء‬‫المتاح‬‫تجاريا‬‫أو‬‫غير‬‫ذلك‬،‫يستخدم‬‫لزيادة‬‫أو‬‫تحسين‬‫أو‬
‫استبقاء‬‫القدرات‬‫الوظيفية‬‫لألفراد‬‫ذوي‬‫اإلعاقة‬"**().
(*). Robitaille, Suzanne. (2010). Ibid. p. 5.
(**) Guder, C. S.(2012). Making The Right Decisions About Assistive Technology In Your Library. Library Technology Reports, 48(7), p. 14..

12. 1
‫برايل‬ ‫تكنولوجيا‬
2
3
‫الناطقة‬ ‫الصوتية‬ ‫التكنولوجيا‬
‫التكبير‬ ‫تكنولوجيا‬
4
‫تكنولوجيا‬DAISY

13. ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬: ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫رمز‬ ‫مكوانت‬:
‫قام‬"‫لويس‬‫برايل‬Louis Braille"‫باختراع‬‫طريقة‬‫برايل‬‫وهي‬
‫عبارة‬‫عن‬6‫نقاط‬‫بارزة‬‫أو‬،‫محفورة‬‫وذلك‬‫عام‬1824‫م‬:
‫يتكون‬‫الرمز‬‫من‬‫ست‬‫نقاط‬‫أو‬‫ثمان‬‫نقاط‬‫بحيث‬‫تك‬‫ون‬
‫ثالث‬‫أو‬‫أربع‬‫نقاط‬‫على‬‫اليمين‬‫وثالث‬‫أو‬‫أربع‬‫نقا‬‫ط‬
‫على‬‫الشمال‬‫ن‬ِّ‫وتكو‬‫هذه‬‫النقاط‬‫جميعها‬ً‫ال‬‫مستطي‬‫من‬
‫النقاط‬‫المنقوشة‬،‫والذي‬‫يمثل‬‫رمز‬‫برايل‬‫الواحد‬.
‫تقسم‬‫هذه‬‫األجهزة‬‫والبرمجيات‬‫إلى‬‫ثالث‬‫ة‬
‫عناصر‬،‫أساسية‬‫وهي‬:‫نظم‬‫المدخالت‬،
‫ونظم‬‫المعالجة‬‫الداخلية‬،‫نظم‬‫المخرجات‬.

14. ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫دخال‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬:
‫ةل‬‫أ‬‫تابة‬‫ك‬‫ايل‬‫ر‬‫ب‬:‫في‬‫عام‬2008‫م‬‫أعلنت‬‫مدرسة‬‫بيركنز‬‫للمكفوفين‬‫وكذلك‬‫مؤسسة‬‫بيت‬
‫الطباعة‬‫األمريكي‬‫للمكفوفين‬‫عن‬‫الجيل‬‫الجديد‬‫من‬‫آلة‬،‫بيركنز‬‫وهو‬‫أقل‬‫ا‬ً‫ن‬‫وز‬‫وأقل‬‫ا‬ً‫ب‬‫صخ‬
‫من‬‫الجيل‬‫السابق‬)*(،‫واآللة‬‫مزودة‬‫بشاشة‬،‫رقمية‬‫وكذلك‬‫قارئ‬‫للشاشة‬‫والذي‬‫يقوم‬
‫بمهمة‬‫نقل‬‫النص‬‫إلى‬‫كالم‬Text-To-Speech،‫ويوضع‬‫بها‬‫الورق‬‫في‬‫شكل‬‫رول‬‫في‬
‫اسطوانة‬،‫داخلية‬‫وتتيح‬‫اآللة‬‫العمل‬‫بأكثر‬‫من‬‫عشر‬‫لغات‬‫بطريقة‬‫رموز‬‫برايل‬‫تشمل‬
‫اإلنجليزية‬‫والعربية‬‫والفرنسية‬‫واأللمانية‬‫واإليطالية‬،‫والتركية‬‫وتعد‬‫من‬‫أوائل‬‫ا‬‫ألجهزة‬
‫التي‬‫يمكن‬‫الكتابة‬‫عليها‬‫بطريقة‬‫برايل‬،‫ا‬ًّ‫ي‬‫يدو‬‫ا‬ً‫م‬‫عل‬‫بأن‬‫آلة‬‫بيركنز‬‫قد‬‫تم‬‫إن‬‫تاجها‬‫ألول‬‫مرة‬
‫عام‬1951‫م‬.[*]. Robitaille, Suzanne. (2010). The illustrated Guide to Assistive Technology and Devices: Tools and Gadgets for living independently. – New York: Demos
Medical Publishing,. p. 39.

15. ‫التقليدية‬ ‫بركينز‬ ‫آلة‬‫آلة‬Perkins Smart Brailler

16. ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫دخال‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬ ‫اتبع‬:
‫لوحة‬‫مفاتيح‬‫ايل‬‫ر‬‫ب‬Braille Keyboard:‫ويمكن‬‫معها‬‫االستغناء‬‫التام‬‫عن‬‫لوحة‬‫مفاتيح‬‫الحاسب‬
‫التقليدية‬،‫ويتم‬‫استخدامها‬‫بشكل‬‫مباشر‬‫مع‬‫أجهزة‬‫الحاسب‬‫المحمولة‬‫أو‬‫سطح‬،‫المكتب‬‫و‬‫هي‬
‫في‬‫العموم‬‫تشتمل‬‫على‬‫عشرة‬‫مفاتيح‬‫ثمانية‬‫إلدخال‬‫البيانات‬‫ومفتاحين‬‫للمسافات‬‫ال‬‫فارغة‬
‫الضرورية‬‫بين‬،‫الكلمات‬‫وهي‬‫تختلف‬‫عن‬‫لوحة‬‫المفاتيح‬‫التقليدية‬‫التي‬‫تحتوي‬‫على‬‫األبجديات‬
‫واألرقام؛‬‫حيث‬‫يقوم‬‫المستخدم‬‫بضغط‬‫مفتاح‬‫واحد‬‫لكل‬‫حرف‬‫أو‬‫رقم‬‫أو‬،‫رمز‬‫لكن‬‫لوحة‬‫مفات‬‫يح‬
‫برايل‬‫تعمل‬‫بطريقة‬Chordic،‫وهي‬‫أن‬‫يقوم‬‫المستخدم‬‫بالضغط‬‫على‬‫أكثر‬‫من‬‫مفتاح‬‫في‬‫الوق‬‫ت‬
‫نفسه‬‫إلظهار‬‫رمز‬‫واحد‬‫من‬‫رموز‬‫برايل‬،‫وهناك‬‫لوحات‬‫مفاتيح‬‫برايل‬‫بها‬‫ما‬‫يسمى‬‫بالمفات‬‫يح‬
‫الساخنة‬"Hot Keys"،‫ومهمتها‬‫التبديل‬‫بين‬‫مستويي‬‫برايل‬‫األول‬‫والثاني‬‫المختصر؛‬‫ال‬‫لذان‬

18. ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫دخال‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬ ‫اتبع‬:
‫هجزة‬‫أ‬‫ن‬ِّ‫مدو‬‫ملالحظات‬‫ا‬Notakers:‫ن‬ِّ‫و‬‫د‬ُ‫م‬‫المالحظات‬‫هو‬‫أحد‬‫أنواع‬‫أجهزة‬‫برايل‬‫من‬
‫نوعية‬"‫المساعد‬‫الرقمي‬‫الشخصي‬Personal Digital Assistants(PDA)"،
‫وهو‬‫صغير‬‫الحجم‬‫ويمكن‬‫حمله‬،‫وهو‬‫مخصص‬‫لتسجيل‬‫وحفظ‬‫واسترجاع‬
‫المالحظات‬‫والتواريخ‬‫والمذكرات‬‫وغيرها‬‫من‬‫البيانات‬‫الشخصية‬.
‫كما‬‫يعد‬‫جهاز‬Notetaker‫اإللكتروني‬‫البديل‬‫األقوى‬‫ألجهزة‬‫برايل‬‫الميكانيكية‬‫أ‬‫و‬
‫اليدوية‬‫المتمثلة‬‫في‬‫ماكينة‬‫برايل‬Perkins ..

19. ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫دخال‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬ ‫اتبع‬:
‫تعمل‬‫هذه‬‫األجهزة‬‫من‬‫خالل‬‫نظم‬‫تشغيل‬widows‫أو‬‫نظم‬‫تشغيل‬‫أخرى‬‫مشابهة‬
،‫له‬‫وتتنوع‬‫مخرجاتها‬‫ما‬‫بين‬Braille Output‫و‬/‫أو‬Speech Output‫ويقوم‬
‫المستخدم‬‫باالختيار‬‫بين‬‫األسلوبين‬‫أو‬‫المزج‬،‫بينهما‬‫أما‬‫بالنسبة‬‫لعملية‬‫اإلدخال‬
‫فهذه‬‫األجهزة‬‫تأتي‬‫مصحوبة‬‫بلوحة‬‫مفاتيح‬‫برايل‬‫أو‬‫لوحة‬‫مفاتيح‬QWERTY
‫وذلك‬‫لمن‬‫ال‬‫يجيد‬‫طريقة‬،‫برايل‬‫أما‬‫بالنسبة‬‫لألجهزة‬‫التي‬‫تعتمد‬‫على‬‫طريق‬‫ة‬‫برايل‬
‫فهي‬‫تتميز‬‫بشاشة‬‫عارضة‬‫لبرايل‬‫ويمكن‬‫من‬‫خاللها‬‫التعديل‬‫والحفظ‬‫واالس‬‫ترجاع‬.

20. ‫جهاز‬Braille Sense‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫مالحظات‬ ‫ن‬‫مدو‬ ‫وهو‬HIMS

21. ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ية‬‫خل‬‫ادلا‬ ‫املعاجلة‬ ‫نظم‬:
‫بعد‬‫إدخال‬‫النص‬‫بطريقة‬‫برايل‬‫وحفظه‬‫في‬‫الحاسب‬‫اآللي‬‫يمكن‬‫نقله‬‫وطباعت‬‫ه‬‫كنص‬
‫باستخدام‬‫برنامج‬‫ترجمة‬‫برايل‬،‫وهو‬‫برنامج‬‫يتم‬‫تثبيته‬‫على‬‫الحاسب‬‫اآللي‬،‫وهو‬
‫مصمم‬‫لنسخ‬‫النص‬‫اإللكتروني‬‫إلى‬‫طريقة‬‫برايل‬‫أو‬‫العكس‬‫ًا‬‫د‬‫تمهي‬‫لمرحلة‬‫ا‬‫لطباعة‬
‫من‬‫خالل‬‫آلة‬‫نقش‬‫برايل‬‫على‬،‫الورق‬‫وهذه‬‫البرامج‬‫تتضمن‬‫قواعد‬‫إنتاج‬‫برايل‬
،‫المختصر‬‫والبرتوكوالت‬‫المطلوبة‬‫إلنتاج‬‫وطباعة‬‫وثيقة‬‫برايل‬،‫وتحتاج‬‫ال‬‫وثيقة‬
‫النصية‬‫التي‬‫تحتوي‬‫على‬‫جداول‬‫ورسوم‬‫إلى‬‫مراجعة‬،‫وتعديل‬‫ومن‬‫أمثلة‬
‫برمجيات‬‫الترجمة‬‫لبرايل‬‫برنامج‬Duxbury ..

22. ‫ب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ية‬‫خل‬‫ادلا‬ ‫املعاجلة‬ ‫نظم‬ ‫اتبع‬‫ايل‬‫ر‬:
‫يات‬‫جم‬‫ر‬‫ب‬OCR‫ا‬ً‫اختصار‬‫لـ‬Optical Character Recognition:‫حيث‬‫تقوم‬‫هذه‬‫البرامج‬‫على‬
‫تحليل‬،‫الصورة‬‫وإيجاد‬‫الحروف‬،‫والكلمات‬‫وإنشاء‬‫ملف‬‫نصي‬‫يحتوي‬‫على‬
‫الكلمات‬‫والفقرات‬‫والصفحات‬‫الموجودة‬‫في‬‫الصورة؛‬‫وتقوم‬‫تكنولوجيا‬OCR
‫بتحويل‬‫الصورة‬‫إلى‬‫كلمات‬‫على‬‫جهاز‬‫الحاسب‬‫الشخصي‬‫بحيث‬‫يمكن‬‫لبرنام‬‫ج‬
‫معالجة‬‫النصوص‬‫تحرير‬‫الملف‬‫ا‬ً‫م‬‫تما‬‫كما‬‫لو‬‫كان‬‫قد‬‫تمت‬‫كتابته‬،‫ا‬ًّ‫ي‬‫فعل‬‫و‬‫بالتالي‬
‫يمكن‬‫أن‬‫يقوم‬‫برنامج‬TTS‫بقراءة‬‫الوثيقة‬‫أو‬‫إرسالها‬‫إلى‬‫شاشة‬‫برايل‬‫على‬

23. Optical
Character
Recognition
‫رقمي‬ ‫نص‬ ‫ملف‬
‫للصورة‬‫الضوئي‬‫المسح‬
‫رقمية‬ ‫صورة‬
‫مطبوعة‬ ‫وثيقة‬
‫يات‬‫جم‬‫ر‬‫ب‬ ‫معل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬OCR

24. ‫اج‬‫ر‬‫خ‬‫ا‬ ‫هجزة‬‫أ‬‫ايل‬‫ر‬‫ب‬:
‫إنتاج‬‫النص‬‫من‬‫خالل‬‫المستوى‬(1)‫من‬‫برايل‬‫يتطلب‬‫ًا‬‫د‬‫عد‬‫ا‬ً‫كبير‬‫ًّا‬‫د‬‫ج‬‫من‬‫الصف‬‫حات؛‬
‫حيث‬‫إن‬‫صفحة‬‫واحدة‬‫من‬‫كتاب‬‫برايل‬‫تحتوي‬‫على‬‫ما‬‫يقرب‬‫من‬1000‫حرف‬
‫برايل‬،‫بينما‬‫تحتوي‬‫الصفحة‬‫نفسها‬‫لكتاب‬‫مطبوع‬‫على‬3500‫ا‬ً‫ف‬‫حر‬ً‫ا‬ًّ‫ي‬‫أبجد‬‫؛‬‫لذلك‬‫ت‬‫م‬
‫إدخال‬‫مجموعة‬‫من‬‫القواعد‬‫للحد‬‫من‬‫حجم‬‫نص‬‫برايل‬‫بنسبة‬20%‫إلى‬30%،
‫وتسمى‬‫هذه‬‫الطريقة‬‫المختصرة‬‫بـ‬Braille Code‫وهو‬‫المستوى‬(2)‫من‬،‫برايل‬
‫ومعظم‬‫من‬‫يتعاملون‬‫أو‬‫يقرءون‬‫بطريقة‬‫برايل‬‫يعلمون‬‫النوع‬‫الثاني‬‫من‬‫براي‬‫ل‬

25. ‫هجزة‬‫أ‬ ‫اتبع‬‫اج‬‫ر‬‫خ‬‫ا‬‫ايل‬‫ر‬‫ب‬:
‫طابعات‬‫ايل‬‫ر‬‫ب‬Braille Embosser:‫إذا‬‫أراد‬‫المستخدم‬‫الحصول‬‫على‬‫نسخة‬‫ورقية‬‫من‬‫نص‬
‫برايل‬‫فهناك‬‫أنواع‬‫متعددة‬‫من‬‫طابعات‬‫برايل‬‫تتميز‬‫كل‬‫واحدة‬‫عن‬‫األخرى‬‫على‬
‫أساس‬‫العناصر‬‫التالية‬:"‫السرعة‬–‫سهولة‬‫التشغيل‬–‫نوعية‬‫برايل‬-‫نوعية‬‫الورق‬
‫المستخدم‬‫في‬‫الطباعة‬(‫منفرد‬‫أم‬‫أسطواني‬/‫سميك‬‫أم‬‫في‬‫الحجم‬‫الطبيعي‬)–‫ج‬‫انبية‬
‫الطباعة‬–‫القدرة‬‫على‬‫طباعة‬‫الرسومات‬‫البارزة‬"،‫وكذلك‬‫باختالف‬‫الكميات‬‫المر‬‫اد‬
،‫طباعتها‬‫وباختالف‬‫غرض‬‫االستخدام‬‫؛‬‫فتلك‬‫المستخدمة‬‫من‬‫قبل‬‫الناشرين‬‫ك‬‫بيرة‬

26. ‫جهاز‬Braillo‫النشر‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫برايل‬ ‫مطبوعات‬ ‫وإنتاج‬ ‫لطباعة‬‫جهاز‬Everest-DV4‫المكتبي‬ ‫أو‬ ‫الفردي‬ ‫لالستخدام‬ ‫برايل‬ ‫لطباعة‬

27. ‫هجزة‬‫أ‬ ‫اتبع‬‫اج‬‫ر‬‫خ‬‫ا‬‫ايل‬‫ر‬‫ب‬:
‫عارضات‬‫ايل‬‫ر‬‫ب‬Braille Displays:‫هو‬‫أحد‬‫أجهزة‬‫المخرجات‬‫لطريقة‬‫برايل‬‫لقراءة‬
‫الملفات‬‫النصية‬‫على‬‫الحاسب‬‫اآللي‬‫أو‬‫ملفات‬‫برايل‬‫اإللكترونية‬،‫وهذه‬‫األجهز‬‫ة‬‫عادة‬
‫ما‬‫تكون‬‫أكبر‬‫ا‬ً‫م‬‫حج‬‫من‬‫أجهزة‬Notetakers،‫ا‬ً‫ب‬‫وغال‬‫ما‬‫تكون‬‫هذه‬‫العارضات‬
‫مزودة‬‫ببرامج‬‫قراءة‬‫الشاشة‬‫المتوافقة‬‫مع‬‫برامج‬‫تشغيل‬Windows‫أو‬‫تعتمد‬‫على‬
‫برنامج‬‫قارئ‬‫الشاشة‬‫المثبت‬‫على‬‫جهاز‬‫الحاسب‬‫اآللي‬‫المتصلة‬،‫به‬‫ودور‬‫البر‬‫نامج‬
‫هنا‬‫هو‬‫القيام‬‫بنقل‬‫أو‬‫تحويل‬‫المعلومات‬‫من‬‫الحاسب‬‫اآللي‬‫إلى‬‫شاشة‬‫العرض‬

28. ‫جهاز‬ALVA‫شركة‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬ ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫عارض‬ ‫وهو‬Optelec

29. ‫ثاين‬‫ل‬‫ا‬: ‫ول‬‫ال‬:
‫المكبرات‬‫اإللكترونية‬:‫وهي‬‫تنقسم‬‫إلى‬‫نوعين‬:
‫برمجيات‬‫خاصة‬‫بتكبير‬‫شاش‬‫ة‬
‫الحاسب‬‫اآللي‬.
‫أجهزة‬‫تقوم‬‫بالتكبير‬
‫بمعزل‬‫عن‬‫الحاسب‬
‫اآللي‬‫أو‬‫باالشتراك‬‫معه‬.

30. ‫هجزة‬‫أ‬CCTV

31. ‫هجزة‬‫أ‬CCTV

32. ‫الكبرية‬ ‫شاشات‬‫ل‬‫ا‬:

33. ‫شاش‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكبري‬ ‫يات‬‫جم‬‫ر‬‫ب‬‫ة‬:

34. ‫وضاع‬‫أ‬‫شاشة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكبري‬:
‫ابل‬ ‫شاشة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكبري‬ ‫وضع‬‫اكمل‬:

35. ‫وضاع‬‫أ‬‫شاشة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكبري‬:
‫العدسة‬ ‫وضع‬:

36. ‫وضاع‬‫أ‬‫شاشة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكبري‬:
‫ب‬‫اث‬ ‫منطقة‬ ‫تكبري‬ ‫وضع‬‫تة‬:

37. ‫تحويل‬‫نص‬ ‫إلى‬ ‫الصوت‬
Speech-to-text
‫الداخلية‬ ‫المعالجة‬ ‫نظم‬"‫الخطاب‬ ‫تخليق‬”
Speech synthesizers
‫قراءة‬ ‫برمجيات‬‫الشاشة‬
Screen Readers

38. ‫قراءة‬ ‫برمجيات‬‫الشاشة‬
Screen Readers

39. ‫قراءة‬ ‫برمجيات‬‫الشاشة‬
Screen Readers

40. ‫قراءة‬ ‫برمجيات‬‫الشاشة‬
Screen Readers
Free

42. ‫قراءة‬ ‫برمجيات‬‫الشاشة‬
Screen Readers

43. ‫احتاد‬‫ادلويل‬ ‫ديزي‬The DAISY Consortium:
‫ومصطلح‬DAISY‫هو‬‫اختصار‬‫لـ‬"Digital Accessible Information
System"،‫وقد‬‫تأسس‬‫اتحاد‬DAISY‫عام‬1996‫م‬‫لالستفادة‬‫من‬‫الفرص‬
‫الرقمية‬‫الجديدة‬‫ولوضع‬‫معايير‬‫خاصة‬‫بالكتب‬‫الرقمية‬‫الناطقة‬Digital
Talking Book(DTB)،‫حيث‬‫يصبح‬‫الكتاب‬‫الناطق‬‫مماثل‬‫تماما‬‫للكتب‬
‫المطبوعة‬‫من‬‫خالل‬‫استخدام‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬"،‫النص‬،‫الصوت‬
‫الصورة‬".

44. ‫مبع‬ ‫ناطقة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫الكتب‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬‫يار‬
DAISY:
‫نص‬‫فقط‬‫مع‬‫خيارات‬‫المالحة‬:‫وهو‬‫يشتمل‬‫على‬‫جميع‬‫محتويات‬‫الكتب‬‫الرقمية‬‫الناطقة‬DTB‫من‬
‫خيارات‬‫المالحة‬،‫والعرض‬‫ولكنه‬‫ال‬‫يشتمل‬‫على‬‫أي‬،‫صوت‬‫كتاب‬‫نصي‬‫فقط‬‫وإذا‬‫رغب‬‫المستخد‬‫م‬
‫في‬‫الصوت‬‫يمكنه‬‫استخدام‬‫برامج‬TTS.
‫صوت‬‫مع‬‫خيارات‬‫المالحة‬:‫هو‬‫كتاب‬‫صوتي‬‫مع‬‫خيارات‬‫التنقل‬‫والمالحة‬‫الخاصة‬‫بمعيار‬DAISY،
‫وتقوم‬‫منظمة‬Learning Ally‫بالتعامل‬‫بهذا‬‫النوع‬‫من‬‫أنواع‬‫كتب‬DAISY.
‫النص‬‫الكامل‬‫مع‬‫الصوت‬ً‫ال‬‫كام‬:‫وهو‬‫الشكل‬‫األمثل‬‫لكتاب‬DAISY،‫وهو‬‫يضم‬‫النص‬‫الذي‬‫تم‬‫تحريره‬
‫مصاحب‬‫للصوت‬‫الذي‬‫تم‬‫تسجيله‬.
.

46. ‫تب‬‫ك‬ ‫تاج‬‫ن‬‫ا‬ ‫وسائل‬DAISY:
‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ‫يةل‬‫س‬‫الو‬: ‫وىل‬‫ال‬ ‫يةل‬‫س‬‫الو‬:
‫برمجيات‬‫إنتاج‬‫ديزي‬‫مفتوحة‬
‫المصدر‬.
‫برمجيات‬‫وأجهزة‬‫إنتاج‬‫ديزي‬
‫المتاحة‬‫في‬‫األسواق‬‫التجارية‬.
TobiObiPipelineDolphin PublisherBlextalk PTR2Plextalk Pocket

47. 1
‫مشغل‬ ‫ببرنامج‬ ‫مزود‬ ‫آلي‬ ‫حاسب‬ ‫جهاز‬DAISY
2
3
‫أجهزةالتليفون‬ ‫بعض‬‫المحمول‬
‫كتب‬ ‫تشغيل‬ ‫أجهزة‬DAISY"‫المكتب‬ ‫سطح‬ ‫أو‬ ‫محمولة‬
4
‫مشغل‬MP3"‫والتنقل‬ ‫التبحر‬ ‫في‬ ‫محدودة‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬

48. ‫تب‬‫ك‬ ‫يل‬‫شغ‬‫ت‬ ‫يات‬‫جم‬‫ر‬‫ب‬DAISY:
‫هو‬‫من‬‫البرمجيات‬‫المفتوحة‬‫المصدر‬‫وهو‬‫االختصار‬
‫لـ‬Adaptive Multimedia Information System،
‫تم‬‫تطويره‬‫من‬‫قبل‬‫اتحاد‬DAISY.
‫هو‬‫واحد‬‫من‬‫أهم‬‫البرمجيات‬‫التجارية‬
‫الشهيرة‬‫التي‬‫تقوم‬‫بتشغيل‬‫كتب‬DAISY،
‫ويتم‬‫استخدامه‬‫من‬‫قبل‬‫العديد‬‫من‬‫المكتبا‬‫ت‬
‫الهامة‬.
‫برانمج‬AMIS‫برانمج‬Dolphin EasyReader

49. ‫تب‬‫ك‬ ‫يل‬‫شغ‬‫ت‬ ‫هجزة‬‫أ‬DAISY:
Book Port Plus
Mileston 212 Mileston 312
PLEXTALK ptn2

50. ‫لكتب‬ ‫ية‬‫مق‬‫ر‬‫ال‬ ‫تودعات‬‫س‬‫مل‬‫ا‬DAISY:
‫يوجد‬‫العديد‬‫من‬‫المكتبات‬‫السمعية‬‫بمعيار‬DAISY‫متاحة‬‫عبر‬
،‫اإلنترنت‬‫منها‬‫ما‬‫هو‬‫باشتراك‬،‫نقدي‬‫ومنها‬‫ما‬‫هو‬،‫مجاني‬‫ومنها‬
‫على‬‫سبيل‬‫المثال‬:

51. ‫هو‬‫من‬‫أهم‬‫موزعي‬‫الكتب‬‫اإللكترونية‬‫والكتب‬‫المسموعة‬‫والفيديو‬‫والدوريات‬
،‫بالعالم‬‫ويحتوي‬‫على‬‫أكثر‬‫من‬‫ثالثة‬‫ماليين‬‫كتاب‬‫رقمي‬‫من‬‫أكثر‬‫من‬5000،‫ناشر‬
‫ويتم‬‫توزيع‬‫الكتب‬‫على‬‫العديد‬‫من‬‫مكتبات‬‫المدارس‬‫المشتركين‬‫في‬‫هذه‬‫الخد‬‫مة‬‫في‬
‫جميع‬‫أنحاء‬‫العالم‬.
OverDriv
e Project
GUTENBERG‫هو‬‫أقدم‬‫مكتبة‬‫رقمية‬‫على‬‫اإلنترنت‬‫منذ‬‫أن‬‫أصبح‬‫اإلنترنت‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫شعب‬‫ف‬‫ي‬
‫منتصف‬،‫التسعينات‬‫وقد‬‫بدأ‬‫المشروع‬‫بإتاحة‬‫خمسة‬‫آالف‬‫كتاب‬‫عام‬1997‫م‬،‫أما‬‫اآلن‬‫فقد‬‫بلغ‬
‫العدد‬‫خمسمائة‬‫ألف‬‫كتاب‬،‫بلغات‬‫مختلفة‬‫تصل‬‫إلى‬‫حوالي‬‫خمس‬‫وخمسين‬،‫لغة‬‫ويبلغ‬‫عد‬‫د‬‫الكتب‬
‫التي‬‫يتم‬‫تحميلها‬‫من‬‫الموقع‬‫عبر‬‫الزائرين‬‫له‬‫عشرة‬‫آالف‬‫كتاب‬‫ا‬ً‫ي‬‫يوم‬‫من‬‫الموقع‬‫الخاص‬
‫بالمشروع‬https://librivox.org/pages/about-librivox/
GUTENB
ERG

52. ‫هو‬‫مشروع‬‫إتاحة‬‫كتب‬‫برايل‬‫والكتب‬‫السمعية‬‫بطريقة‬DAISY‫وكان‬‫في‬‫البداية‬‫يسمى‬Web
Braille Project‫ثم‬‫تغير‬‫األسم‬‫لـ‬BARD،‫وهو‬‫االختصار‬‫لـ‬Braille and Audio Reading
Download،‫وهو‬‫القسم‬‫الخاص‬‫بذوي‬‫اإلعاقات‬‫البصرية‬‫والحركية‬‫بمكتبة‬‫الكونجرس‬
،‫الوطنية‬‫وتقتصر‬‫الخدمة‬‫على‬‫المشتركين‬‫بالمكتبة‬‫سواء‬‫كانوا‬‫أفراد‬‫أو‬‫مؤسسات‬.
Web
Braill
e Or
BARD
‫هي‬‫أكبر‬‫مكتبة‬‫على‬‫اإلنترنت‬‫بل‬‫واألشهر‬‫في‬‫محيط‬‫ذوي‬‫اإلعاقات‬،‫البصرية‬‫مشترك‬‫بها‬‫نحو‬360.000‫مشترك‬‫من‬
‫خمسين‬،‫دولة‬‫كما‬‫تتيح‬‫أكثر‬‫من‬350.000‫عنوان‬‫ألكثر‬‫من‬‫خمسمائة‬‫ناشر‬‫أمريكي‬،‫ودولي‬‫وهي‬‫تعمل‬‫بموجب‬
‫قانون‬‫إعفاء‬‫حقوق‬‫التأليف‬‫والنشر‬‫لذوي‬‫إعاقات‬،‫الطباعة‬‫والذي‬‫يمنح‬‫المنظمات‬‫غير‬‫الهادفة‬‫للربح‬‫القدرة‬‫ع‬‫لى‬
‫جعل‬‫الكتب‬‫متاحة‬‫لألشخاص‬‫ذوي‬‫إعاقة‬‫الطباعة‬‫دون‬‫إذن‬،‫الناشر‬‫ولالشراك‬‫بها‬‫البد‬‫من‬‫تقديم‬‫شهادة‬‫سمية‬‫تث‬‫بت‬
‫اإلعاقة‬‫لدى‬‫الشخص‬‫الراغب‬‫في‬‫الحصول‬‫على‬‫الخدمة‬.
Book
share

53. ‫المستفيد‬ ‫لدى‬ ‫المعلومات‬ ‫لتلقي‬ ‫المفضل‬ ‫الشكل‬

54. ‫المساعدة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المستفيد‬ ‫خبرة‬ ‫درجة‬

55. ‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫خدمات‬‫املر‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫ية‬‫ز‬‫ك‬
‫القاهرة‬ ‫جلامعة‬ ‫اجلديدة‬
‫بة‬‫مبكت‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫سك‬‫ال‬‫ية‬‫ر‬‫ند‬
‫ابجل‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬ ‫سم‬‫ق‬‫امعة‬
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬
‫ي‬‫بلك‬ ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫وحدة‬‫ة‬
‫بات‬‫س‬‫احلا‬‫املعلومات‬‫و‬-‫القاهرة‬
‫مشس‬ ‫عني‬ ‫جبامعة‬ ‫بصار‬‫ا‬ ‫مركز‬

56. ‫تصفح‬ ‫خدمات‬
‫نت‬‫رت‬‫ن‬‫اال‬
‫املر‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫ية‬‫ز‬‫ك‬
‫القاهرة‬ ‫جلامعة‬ ‫اجلديدة‬
‫بة‬‫مبكت‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫سك‬‫ال‬‫ية‬‫ر‬‫ند‬
‫سم‬‫ق‬‫ابجل‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬‫امعة‬
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬
‫ي‬‫بلك‬ ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫وحدة‬‫ة‬
‫بات‬‫س‬‫احلا‬‫املعلومات‬‫و‬-‫القاهرة‬
‫مشس‬ ‫عني‬ ‫جبامعة‬ ‫بصار‬‫ا‬ ‫مركز‬

57. ‫هجزة‬‫أ‬ ‫تعارة‬‫س‬‫ا‬ ‫خدمات‬
‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬
‫سم‬‫ق‬‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬
‫ابجلامعة‬‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬

58. ‫نص‬‫ل‬‫ا‬ ‫يل‬‫و‬‫حت‬ ‫خدمات‬
‫سموعة‬‫م‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫بوعة‬‫ملط‬‫ا‬
‫املر‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫ية‬‫ز‬‫ك‬
‫القاهرة‬ ‫جلامعة‬ ‫اجلديدة‬
‫سم‬‫ق‬‫ابجل‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬‫امعة‬
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬
‫ي‬‫بلك‬ ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫وحدة‬‫ة‬
‫بات‬‫س‬‫احلا‬‫املعلومات‬‫و‬-‫القاهرة‬
‫ج‬ ‫داب‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫بلك‬ ‫املكفوفني‬ ‫مركز‬‫امعة‬
‫ية‬‫ر‬‫سكند‬‫ال‬
‫املرك‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫املكفوفني‬ ‫قاعة‬‫جبامعة‬ ‫ية‬‫ز‬
‫ان‬‫و‬‫حل‬

59. ‫نص‬‫ل‬‫ا‬ ‫يل‬‫و‬‫حت‬ ‫خدمات‬
‫ب‬‫مط‬ ‫ايل‬‫ر‬‫ب‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫لكرتوين‬‫اال‬‫وع‬
‫املر‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫ية‬‫ز‬‫ك‬
‫القاهرة‬ ‫جلامعة‬ ‫اجلديدة‬
‫سم‬‫ق‬‫ابجل‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬‫امعة‬
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬
‫ي‬‫بلك‬ ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫وحدة‬‫ة‬
‫بات‬‫س‬‫احلا‬‫املعلومات‬‫و‬-‫القاهرة‬
‫ج‬ ‫داب‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫بلك‬ ‫املكفوفني‬ ‫مركز‬‫امعة‬
‫ية‬‫ر‬‫سكند‬‫ال‬
‫املرك‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫املكفوفني‬ ‫قاعة‬‫جبامعة‬ ‫ية‬‫ز‬
‫ان‬‫و‬‫حل‬
‫ت‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫سات‬‫س‬‫مؤ‬ ‫يع‬‫مج‬‫قدم‬
‫برص‬‫ل‬‫ا‬ ‫ياجات‬‫حت‬‫الا‬ ‫ذلوي‬ ‫خدماهتا‬‫ية‬
‫بة‬‫مبكت‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫سك‬‫ال‬‫ية‬‫ر‬‫ند‬

60. ‫نص‬‫ل‬‫ا‬ ‫يل‬‫و‬‫تح‬‫ل‬‫ا‬ ‫خدمات‬
‫لكرتوين‬‫ا‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫بوع‬‫ملط‬‫ا‬OCR
‫املر‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫ية‬‫ز‬‫ك‬
‫القاهرة‬ ‫جلامعة‬ ‫اجلديدة‬
‫سم‬‫ق‬‫ابجل‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬‫امعة‬
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬
‫بة‬‫مبكت‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫سك‬‫ال‬‫ية‬‫ر‬‫ند‬

61. ‫تكبري‬‫ل‬‫ا‬ ‫خدمات‬
‫سم‬‫ق‬‫ابجل‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬‫امعة‬
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬
‫ي‬‫بلك‬ ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫وحدة‬‫ة‬
‫بات‬‫س‬‫احلا‬‫املعلومات‬‫و‬-‫القاهرة‬
‫بة‬‫مبكت‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫سك‬‫ال‬‫ية‬‫ر‬‫ند‬

62. ‫اء‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫خدمات‬
‫ية‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫ادل‬ ‫الامتحاانت‬
‫امل‬ ‫بة‬‫ملكت‬‫اب‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫ية‬‫ز‬‫رك‬
‫القاهرة‬ ‫جلامعة‬ ‫اجلديدة‬

63. ‫خدمات‬Digital Talking
Book “DAISY”
‫بة‬‫مبكت‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬
‫ية‬‫ر‬‫سكند‬‫ال‬

64. ‫خدمات‬E-Braille
‫سم‬‫ق‬‫ابجل‬ ‫ساعدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ل‬‫ا‬‫امعة‬
‫يكية‬‫ر‬‫م‬‫ال‬
‫ي‬‫بلك‬ ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫وحدة‬‫ة‬
‫بات‬‫س‬‫احلا‬‫املعلومات‬‫و‬-‫القاهرة‬
‫بة‬‫مبكت‬ ‫سني‬‫ح‬ ‫طه‬ ‫بة‬‫مكت‬‫سك‬‫ال‬‫ية‬‫ر‬‫ند‬

65. ‫بشكل‬ ‫تقديمها‬ ‫يتم‬ ‫جميعها‬ ‫الخدمات‬
‫المعلومات‬ ‫مؤسسات‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫مجاني‬

66. ‫استخدام‬‫الصوت‬‫البشري‬‫في‬‫التكنولوج‬‫يا‬
‫المساعدة‬‫الناطقة‬‫بات‬‫االختيار‬‫المفضل‬‫م‬‫ن‬
‫بل‬ِّ‫ق‬‫المعاقين‬،‫ا‬ًّ‫ي‬‫بصر‬‫وهذا‬‫ما‬‫أدى‬‫إل‬‫ى‬
‫ظهور‬‫معيار‬DAISY.

67. ‫أن‬‫الغالبية‬‫العظمى‬‫من‬‫ذوي‬‫اإلعاقات‬‫البصري‬‫ة‬
‫يفضلون‬‫تلقي‬‫المعلومات‬‫عن‬‫طريق‬‫حاسة‬
،‫السمع‬‫يلي‬‫ذلك‬‫حاسة‬‫اللمس‬‫أي‬‫من‬‫خالل‬
‫طريقة‬‫برايل‬.

68. ‫أن‬‫كل‬‫من‬‫أجهزة‬‫برايل‬‫اإللكترونية‬‫وأجهزة‬
‫الكتب‬‫الرقمية‬‫الناطقة‬‫وأجهزة‬‫التكبير‬‫هامة‬
‫بصورة‬،‫كبيرة‬‫وأن‬‫لها‬‫قدرة‬‫كبيرة‬‫على‬‫تلب‬‫ية‬
‫احتياجات‬‫ذوي‬‫اإلعاقات‬‫البصرية‬‫من‬‫مؤسسات‬
‫المعلومات‬.

69. ‫من‬‫يقوم‬‫بتجربة‬‫برايل‬‫اإللكتروني‬‫ويتو‬‫فر‬‫له‬
‫الجهاز‬‫المساعد‬‫على‬‫استخدام‬‫هذا‬‫الشكل‬
‫فإنه‬‫يمتنع‬‫ا‬ً‫م‬‫تما‬‫عن‬‫استخدام‬‫برايل‬‫الو‬‫رقي‬
‫وأجهزة‬‫طابعة‬‫برايل‬.

70. ‫أن‬‫العديد‬‫من‬‫المستفيدين‬‫من‬‫مرافق‬‫المعلو‬‫مات‬
‫التي‬‫تقدم‬‫خدماتها‬‫للمعاقين‬‫ا‬ًّ‫ي‬‫بصر‬‫لي‬‫ست‬
‫لديهم‬‫معرفة‬‫كافية‬‫بالتكنولوجيا‬‫المساع‬،‫دة‬
‫ويحتاجون‬‫إلى‬‫التوجيه‬،‫الدائم‬‫لذلك‬‫فعلى‬
‫مؤسسات‬‫المعلومات‬‫التي‬‫ينتمون‬‫إليها‬‫أن‬
‫تقدم‬‫لهم‬‫التوعية‬‫الكافية‬.

71. ‫أن‬‫تطوير‬‫مؤسسات‬‫المعلومات‬‫لذوي‬‫اإلعاقات‬
‫البصرية‬‫يعتمد‬‫على‬‫فكر‬‫القائمين‬،‫عليها‬‫و‬‫على‬
‫مدى‬‫رؤيتهم‬‫في‬‫كيفية‬‫تقديم‬‫الخدمات‬‫لهؤالء‬
،‫المستفيدين‬‫وليس‬‫وفق‬‫قانون‬‫أو‬‫الئحة‬‫تض‬‫من‬
‫استمرار‬‫هذه‬‫المؤسسة‬‫في‬‫تقديم‬‫تلك‬‫الخدمات‬
‫وتطويرها‬‫وتنظيم‬‫العمل‬‫بها‬.

72. ‫عدم‬‫اهتمام‬‫العديد‬‫من‬‫مؤسسات‬‫المعلومات‬‫بتطوي‬‫ر‬
‫ما‬‫لديها‬‫من‬‫أجهزة‬‫وبرمجيات‬‫أو‬‫تطوير‬‫الخدمات‬
‫المقدمة‬‫لذوي‬‫اإلعاقات‬‫البصرية‬‫بما‬‫يتناسب‬‫م‬‫ع‬
‫التطور‬‫التكنولوجي‬‫واحتياجات‬‫المستفيدين‬
‫المتغيرة‬.

73. ‫أن‬‫للدولة‬ً‫ا‬‫دور‬‫ال‬‫تقوم‬‫به‬‫على‬‫النحو‬‫المطلوب‬‫في‬
‫الدعم‬‫المالي‬‫للمكتبات‬‫ومراكز‬‫المعلومات‬‫التي‬‫تخد‬‫م‬
‫ذوي‬‫اإلعاقة‬،‫البصرية‬‫كذلك‬‫هناك‬‫تباطؤ‬‫شديد‬‫في‬
‫وضع‬‫القوانين‬‫التي‬‫تنظم‬‫وتيسر‬‫حصول‬‫ذوي‬
‫اإلعاقات‬‫البصرية‬‫على‬‫المعلومات‬‫المطبوعة‬‫بالشك‬‫ل‬
‫المناسب‬‫معهم‬.

74. ‫أ‬‫ن‬‫معيار‬DAISY‫هو‬‫أكثر‬‫المعايير‬‫ا‬ً‫ع‬‫شيو‬‫ف‬‫ي‬
‫مجال‬‫الكتب‬‫الرقمية‬،‫الناطقة‬‫وهو‬‫األكثر‬
‫ا‬ً‫ب‬‫استيعا‬‫لتغيرات‬‫السوق‬‫والتطور‬‫التك‬‫نولوجي‬
‫السريع‬.

75. ‫أهمية‬‫تفعيل‬‫اتفاقيات‬‫إتاحة‬‫المواد‬‫المطبو‬‫عة‬
‫لذوي‬‫اإلعاقات‬‫البصرية‬‫بأشكال‬‫يمكنهم‬
‫التعامل‬‫معها‬«‫اتفاقية‬‫مراكش‬»،‫والتي‬‫وق‬‫عت‬
‫عليها‬‫مصر‬‫ضمن‬‫الدول‬‫األعضاء‬‫بالمنظمة‬
‫العالمية‬‫للملكية‬‫الفكرية‬.