Powerpoint brukt i foreldremøte

1. Velkommen til
foreldremøte

2. • Litt informasjon om instansene vi samarbeider
med
• Valg av SU-representanter og
arrangementskomité

3. Praktisk informasjon
• Garderobe
• Vi vil ha beskjed før 9.00 hvis barnet er sykt/har fri
• Prosjektarbeid
• Samlingstund / Hvilestund
• Varmmat
• Brødbaking
• Maxiklubb
• Bruk av tegn

6. Rammeplan
Personalet skal:
• Organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer
lek
• Bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og
legge til rette for utvilkling av leketemaer
• Fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og
erfare glede i lek
• Observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas
premisser
• Veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillmønstre
• Være bevisst på og vurdere egen rolle og deltakelse i barnas lek
• Ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken

8. Det fysiske rommet
• Gode rom kan være med å legge til rette for flere gode møter, for
improvisasjon og nye oppdagelser.
• Elementer som møbler, materialer, stoff, farger og lysforhold
påvirker hva barna finner på.
• Rommene må by på en kombinasjon av trygghet med faste
elementer, men også nye utfordringer som skaper nysgjerrighet
og spenning.
• Kunsten er å finne den rette balansen, slik at barna kjenner
lekelysten bruse hver dag.
• De materielle mulighetene skal først gi barna et godt anslag,
ideer til hva de kan gjøre. Deretter skal det hjelpe dem å utvikle
ideen sin, tro på den og holde på den.

12. Konflikthåndtering
• Konflikter er helt normalt i en barnehage.
• Konflikter lærer barna om samhold og hvordan man støtter
hverandre. Og de lærer om betydningen av ekskludering og
inkludering
• Konflikter er ikke farlige! De gir barna gode muligheter til å få
erfaringer i å både hevde seg selv og sine meninger og de får
trening i å tilpasse seg andre og vise empati for andre.
• Å kunne håndtere konflikter er en viktig kompetanse i samspillet
med andre.
• For barn kan selv små konflikter oppleves som voldsomme, og vi
må være der å hjelpe barn som ikke klarer å finne en utvei i
konflikten.
• I vårt arbeid med konflikthåndtering i barnehagen skal vi ikke løse
konfliktene for barna, men veilede barna slik at de kan løse
konfliktene selv.

13. Robuste barn
• Når man snakker om robuste barn fremstilles det ofte som om
det er barnet selv som er født robust.
• Forskning viser at det er barnets oppvekstmiljø som i stor grad
påvirker om barnet blir robust eller ikke.
• Å være robust handler om å ha motstandskraft, si ifra og gjøre
motstand, men også å høre på egne følelser og kjenne egen
sårbarhet.
• Å kunne si nei til noe og samtidig ikke falle sammen hvis man får
et nei selv.
• Gjøre barna trygge på at de kan!

14. Hvordan kan vi hjelpe barna
til å bli robuste og
motstandsdyktige?
• Gi barna kjærlighet
• Sett sunne grenser
• Forvent ting av barna (ting du vet de mestrer)
• Gi barna nye, passende utfordringer med jevne
mellomrom
• Hjelp barna med å regulere følelsene sine (både
gode og vonde)
• Skap positivt klima: le, tulle og tøyse sammen.
• «Ta» barnet i å gjøre gode ting