Föreläsningsbilder om den växande hjärnan, hjärnans arbetssätt och förutsättningar. Förhållningssätt till barn med behov av anpassning eller särskilt stöd. Vad behöver vi förstå om hjärnan för att kunna göra god inventering av barnets behov i olika situationer?

1. Hjärnan i skolan
Kristina Bähr Skolöverläkare Vittra

2. Fokus på ditt lärande
 Vad vill/ behöver du veta mer om lärande, koncentration-
eller svårigheter i skolmiljön?

3. ???
 Vad har HJÄRNAN med skolan att göra?

4. Utveckling
 Ryggmärg  pannlob
 Mognad från 6 mån – 25 år
 Arbetsminne
 Emotioner
 Ansiktsuttryck
 Riskbedömning

5. Plasticitet
 Nyskapas livlångt
 Kontakter reaktiveras
 Det vi använder får vi mer av

6. Hjärnans organisationsprincip
 Minimera fara (potentiella hot)
 Öka belöning
 Risker : möjligheter (3:1)

7. PANNLOBEN
 Ny hjärnstruktur (evolution)
 Extremt energikrävande
 Utan främre delen – reaktion istället för reflektion

8. Arbetsminne

9. Planering

10. Uppmärksamhet/Hämning

11. Självkontroll/ självreglering
 Uttröttbart
 Resursbegränsad

12. koncept

13. Felsökning

14. Social kontext

15. Social kontext
 Människans hjärna letar efter hot i social miljö
 Utanförskap  smärta i samma område som fysisk smärta
(fMRI)

16. Exakta förutsättningar
Uppmärksam
Intresserad
Trött, uttråkad
Mängd stimulerande signal

17. Stress
 Hjärnan slutar tänka  reflexer sätts på

18. Vad har hjärnans förutsättningar för
betydelse för er?
För eleverna?
För er själva?

19. Signe 8 år (2:an)
 Motorisk, går runt i klassrummet
 Svårt med läsinlärningen, talbegrepp
 Pillar på något hela tiden vid genomgångar.
 Svårt följa instruktioner.
 Hamnar ibland i bråk pga missförstånd

20. Arbetsminne
 Mognar olika snabbt hos olika individer
 Teflonminne eller klisterminne
 Kan inte hålla fler instruktioner i fokus samtidigt
 Bristande fokus -> nedstämdhet

21. Erik 14 år (8:an)
 Tidigare presterat bra. Inte nöjd med sina resultat.
 Okoncentrerad, svårt att planera.
 Orolig i kroppen
 Orkar inte lyssna, frustrerad

22. Koncentrationssvårigheter
 ADHD
 ADD
 Asperger
 Depression
 Dyslexi
 Sömnsvårigheter
 Arbetsminne
 Sociala svårigheter
 Med mera!!!

23. ADHD
 Koncentration/uppmärksamhet
 Impulsivitet
 Överaktivitet

24. ADHD
 Pojkar oftare oroliga, impulsiva, hyperaktiva
 Flickor oftare passivt koncentrationsstörning, mindre
aggression, mer ångest, fobi och tvång
 Ofta överkrav, stressrelaterade symptom pga bristande
prestation.
 Skolfrånvaro

25. ADHD
 3-5 %
 Ställer krav på anpassningen i skolan
 Skolmiljö påverkar hur stort problem eleven har

26. ADHD
 Basutredning i EHT räcker ofta för att anpassa skolmiljön
 Fördjupad utredning vid stora svårigheter utanför skolan
 Samsjuklighet
 Skollagen kräver adekvat stöd UTAN DIAGNOS!

27. Pedagogisk kartläggning
 Pedagogisk bedömning och åtgärdsplan
 Sociala färdigheter, självbild
 Skolresultat
 Specifika svårigheter
 Allmänna svårigheter
 Mobbing? Utanförskap? Position i gruppen?
 Beskriva pedagogisk miljö

28. ADHD - Samsjuklighet
 Trots, uppförandestörning
 Ångest, depression
 Dyslexi, dyskalkyli
 Perceptionsstörning
 Låg begåvning
 Autismspektrumstörning
 Tics,Tourettes syndrom
 Tvångssyndrom
 Motoriska problem

29. ADHD - Behandling?
 Körkortstillstånd
 Kontroll av vikt, längd, blodtryck vid CS behandling
 Långtidseffekter?
 Icke medicinsk behandling

30. ADHD – förslag i lärmiljö
 Avskärmning, mindre grupp
 Hörlurar, musik
 Koncentrationsträning via dator
 STRUKTUR! STRUKTUR! STRUKTUR!
 Färgkoder, korta instruktioner
 Minimera ostrukturerade moment
 Väl anpassade, avgränsade, korta delmål.
 Avstämning
 Ge uppgift elev säkert klarar av!

32. ADHD
 Beröm önskat beteende, ignorera dåligt beteende!
 GÄLLER ALLA BARN!?

33. Kalle 14 år
 Duktig i skolan, noggrann, kan mycket. Snabbtänkt.
 Lämnar inte in uppsats i engelska – riskerar F
 Vägrar vara med på kemilektionen – avviker. Riskerar F.
 VARFÖR?

34. Aspergers syndrom
 Medfött, livslångt
 5 av 1000 personer
 Pojkar: flickor – 4:1
 Ärftlighet – autistiska drag
 Normal till hög begåvning

35. Aspergers syndrom
 Ingår i autismspektrumstörningar som kännetecknas av;
 Bristande ömsesidigt socialt samspel
 Bristande ömsesidig kommunikation
 Begränsade, repetitiva och stereotypa beteendemönster,
intressen och aktiviteter

36. Aspergers syndrom
 Föreställningsförmåga brister (beteende, fantasi, intresse
påverkas)
 Småbarnsåren – ointresserade av andra barn, hellre vuxna
 Skolan ställer högre krav – kommer mer till korta
(aggression, undandragande)

37. Aspergers syndrom
 Tonåringar – medvetna om sina svårigheter
 Utvecklat strategier för undvika konflikt, missförstånd och
pinsamma situationer
 Speciella, avgränsade intressen
 Minneskapacitet

38. Aspergers syndrom
 Rutinberoende tvång
 Komplicerade ritualer
 Förändringar kan skapa oro/ frustration
 Nedsatt semantisk-pragmatisk kompetens
 Tolkar ofta bokstavligt

39. Asperges syndrom
 Avvikande perceptioner – lukt, smak, beröring
 Kläder, mat, konsistens, kroppskontakt
 Störd sömn
 ÖgonkontaktÅngest

40. Utredning
 Sällan bara skolans uppdrag
 Basutredning
 Habilitering, BUP, neuropsykiatriskt team

41. Aspergers syndrom
 Kommunikation –TYDLIGHET, fokus på förståelse av
information
 Anpassa skolmiljön
 Planering
 Kommunikationshjälpmedel

42. Aspergers syndrom
 KAT kittet (kognitiv affektiv träning)

43. Aspergers syndrom
 KAT kittet

44. Vad tar du med dig? Ett ord

45. Nyhetsbrev om lärande
 nyhetsbrev@exist.nu
 www.exist.nu