1. Proposal Penyelidikan:
Kesan Pembiayaan Pendidikan
Terhadap Pencapaian Pelajar
JOTHI ESWARAN A/L ARUMUNADAN 212056
NAGESWARA RAO A/L SUBRAMANIAM 212075
NURULJANNAH BINTI MOHAMMAD RADZI 212401
3. Pengenalan
• Pendidikan adalah merupakan asas kepada sebuah
negara untuk membangun dan menjadi negara maju.
Ini kerana, pendidikan adalah pelaburan utama negara
dalam membentuk sumber manusia yang berkualiti
dalam menyumbang kepada perkembangan ekonomi
sesebuah negara (Siti Nor Azlina 2006).
• Penyelidikan berkaitan pendidikan adalah penting
untuk meningkatkan kualilitnya di negara ini.
• Kajian yang dibuat bertujuan melihat keupayaan
pembiayaan pendidikan sebagai motivasi ke arah
pencapaian pelajar.
4. Latar Belakang dan Pernyataan Masalah
• Bentuk bentuk pembiayaan pendidikan.
– Pembiayaan melalui kerajaan
• Tanggungjawab kerajaan terhadap pembiayaan pendidikan ini telah
ditetapkan oleh akta pendidikan 1961 dan dikemaskinikan serta
diperluaskan melalui Akta Pendidikan 1996.
– Pembiayaan peribadi
• Penglibatan ibu bapa dalam membiayai pendidikan merangkumi
penyediaan aspek yang berbentuk modal fizikal (kewangan) dan modal
aset sebagai usaha membantu anak-anak meningkatkan motivasi belajar
dan pencapaian akademik Parcel & Dufur (2001).
• Galakan ibu bapa seperti menyediakan kemudahan pembelajaran
merupakan satu komponen pelaburan modal insan bagi anak-anal.
Sumbangan kewangan yang disediakan menunjukkan betapa perlunya
pelaburan dan pembiayaan pendidikan dalam kalangan ahli keluarga
(Parcel & Dufur 2001)
5. • Pembiayaan pendidikan sebagai medium
motivasi pelajar.
– Melalui pembiayaan pendidikan, kehidupan sebagai
seorang pelajar akan lebih selesa.
– Tidak perlu mengeluarkan tenaga mencari wang
dengan bekerja sambilan yang memenatkan.
6. Pernyataan Masalah
• Pelajar zaman ini sering merungut berkaitan
masalah kewangan.
• Adakah wujud hubungan signifikan di antara
pembiayaan pendidikan dan pencapaian
pelajar?
• Pembiayaan pendidikan pelajar..
Tanggungjawab siapa? Kerajaan? Ibubapa?
7. Objektif Kajian
• Mengenal pasti min jumlah pembiayaan pendidikan
yang disediakan oleh ibu bapa terhadap anak-anak
mereka.
• Mengenal pasti perbezaan di antara jumlah pembiayaan
pendidikan dalam kalangan pelajar berdasarkan jantina.
• Mengenal pasti hubungan yang terdapat di antara
jumlah pembiayaan pendidikan berdasarkan motivasi
pelajar.
• Mengenal pasti hubungan motivasi untuk belajar
berdasarkan pencapaian pelajar di UUM.
8. Limitasi Penyelidikan
• Kajian hanya melibatkan pelajar Universiti Utara
Malaysia.
• Kekangan masa dan kewangan.
– Sebagai pelajar banyak masa diperuntukan untuk
menyelesaikan tugasan dan mengikuti kuliah.
– Sukar mengagihkan soal selidik : berbeza pusat
pengajian dan kolej kediaman.
– Kos menyediakan soal selidik.
• Kesediaan pelajar mengisi soal selidik dengan jujur.
9. Sorotan Literatur
• Kajian yang dilakukan oleh Jin-Tan
Liu et al. (2006) menggunakan
pendapatan ibu bapa, tahap
pendidikan dan status ekonomi
keluarga dalam menentukan
kemasukan pelajar ke dalam
universiti.
• Berdasarkan kajian ini ibu bapa
yang bekerja dalam sektor kerajaan
berpotensi memperoleh subsidi
berbanding ibu bapa yang tidak
bekerja dalam sektor kerajaan.
• Kajian juga mendapati faktor
kewangan merupakan faktor
tekanan yang melanda lebih
separuh daripada pelajar
(Humphrey, 2003).
• Kajian oleh Davies dan Elias
(2003) mendapati faktor kewangan
juga merupakan faktor kedua
terbesar pelajar tidak meneruskan
pengajian di institusi pengajian
tinggi
• Verger et al. (2009) melalui
kajiannya menunjukkan bahawa
kesan daripada masalah kewangan
yang dialami pelajar ialah
berlakunya kemurungan.
• Furr, et al. (2001) turut mendapati
bahawa gejala kemurungan berlaku
dalam kalangan pelajar adalah
disebabkan oleh masalah
kewangan selain daripada masalah
akademik, kesepian, dan masalah
hubungan.
• Hal ini secara tidak langsung
menyebabkan pencapaian
akademik pelajar merosot kerana
tidak mampu berdaya tindak
terhadap tekanan yang dihadapi.
10. Metodologi Kajian
• Populasi kajian adalah pelajar-pelajar Universiti Utara Malaysia.
• Sampel diambil daripada 100 orang pelajar UUM yang dipilih secara rawak
iaitu 50 pelajar lelaki dan 50 pelajar perempuan.
• Satu soal selidik dibentuk berkaitan jenis pembiayaan pendidikan yang
diperoleh sama ada peribadi, pinjaman ataupun biasiswa.
• Data-data dikumpul dan dianalisis menggunakan perisian Microsoft Excell
dan perisian SPSS (Versi-9)
• Beberapa ujian statistik akan dilakukan
– untuk melihat hubungan di antara pemboleh ubah bersandar dan
pemboleh ubah bebas.
– Untuk menguji hipotesis nol.
– Untuk melihat perbezaan min di antara jumlah pendapatan berdasarkan
jantina.
– Untuk menguji perbezaan jumlah pembiayaan berdasarkan motivasi
pelajar.
