Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas: 1. Materi pelajaran kaligrafi untuk siswa kelas X dan XI semester ganjil. 2. Standar kompetensi meliputi peralatan kaligrafi, jenis-jenis kaligrafi Arab, dan qaidah penulisan hijaiyah khat naskhi. 3. Metode pembelajaran demonstrasi dan penugasan untuk menulis huruf-huruf Arab sesuai qaidah khat naskhi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Rukoh Banda Aceh
Mata pelajaran : kaligrafi
Kelas/ semester : X DAN XI/ganjil
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : 1 – 16
I. SETANDAR KOMPETENSI : 1. Mengetahui alat-alat kaligrafi dan jenis-jenis kaligrafi (Arab)
2. Qaidah Penulisan Hijaiyah Khat Naskhi
II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan Kaligrafi
1.2. Mendeskripsikan jenis-jenis kaligrafi (Arab)
2.1. Menuliskan qaidah naskhi yang berdiri sendiri dan yang tersambung
III. INDIKATOR : 1. Siswa dapat mengidentifikasi peralatan khat (kaligrafi)
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian kaligrafi (Arab) dan jenis-jenisnya
3. Siswa mampu menuliskan huruf hijaiyah sesuai dengan qaidah khat naskhi
4. Siswa mampu menuliskan khat naskhii yang tersambung sesuai dengan qaidah
IV. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membuat garis tunggal fertikal dan horizontal, serta membuat huruf ‫ا‬.
2. Huruf ‫ب‬, ‫ت‬, ‫ث‬, dan ‫ف‬ tunggal.
3. Huruf ‫ب‬, ‫ت‬, ‫ث‬, dan ‫ف‬ bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
4. Huruf ‫ك‬ tunggal.
5. Huruf ‫ك‬ yang bersambung dengan hurug hijaiyah lainnya.
6. Huruf ‫د‬ dan ‫ذ‬ tunggal dan bersambung.
7. Huruf ‫ﻫ‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
8. Huruf ‫ن‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
9. Huruf ‫ل‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
10. Huruf ‫ق‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
11. Huruf ‫ز‬, ‫ر‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
12. Huruf ‫و‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
13. Huruf ‫م‬/‫ﻤ‬ tunggal.
14. Huruf ‫م‬ yang bersambung dengan hurufhijaiyah lainnya.

2. 15. Huruf ‫س‬ dan ‫ش‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
16. Huruf ‫ص‬ dan ‫ض‬ tunggal dan yang bersambung dengan huruf hijaiyah lainnya.
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Demontrasi. Guru mendemonstrasikan tulisan khat naskhi di papan tulis.
2. Penugasan. Menugaskan siswa untuk membuat tulisan khat yang telah didemontrasikan guru di buku kerja siswa.
VI. Penilaian
1. Kognitif, dengan memberikan ujian berupa tugas harian, ujian tengah semester dan ujian akhir semester dari materiyang telahdiberikan. Penilaian-
penilaian dimaksud guna mengukur sejauh mana sudah siswa menguasai materi tentang qaidah penulisan hijaiyah khat naskhi..
2. Afektif, dengan memberikan ujian seputar respon dan sikap siswa seputar materi qaidah penulisan hijaiyah khat naskhi.
3. Psikomotor, siswa pada akhirnya mampu menuliskan huruf-huruf hijaiyah tunggal dan bersambung sesuai dengan kaidah khat naskhi.
X DAN XI. REFERENSI
1. Drs. H. Abdul Karim Husai, Seni Kaligrafi Khat Naskhi (Tuntutan Menulis Halus Huruf Arab dengan Metode Komparatif, CV. Pedoman Ilmu Jaya,
Jakarta, 1985.
2. Drs. HD. Sirojuddin, AR, M.Ag, Koleksi Karya Master Kaligrafi Islam. Darul Ulum Press, Jakarta, 2007.
3. Drs. Oloan Situmorang. Seni Rupa Islam Pertumbuhan Dan Perkembangannya, Penerbit angkasa bandung, 1993.
4. Drs.K.H. DIdin Sirojudin AR, M.Ag, Belajar Kaligrafi Jilid 3 Untuk MTs Bag. 1, Darul Ulum Press, jakarta, Mei 2004
5. Hafidz Nur Huda, Sam Muharsafa, Asyiknya Belajar Kaligrafi (Cara PraktisBelajar Kaligrafi), Afkari Publishing, Lhok Sukon Aceh Utara, 2010.
6. Hasyim Muhammad al-Baghdadi, Qawaid al-Khat al-Arabi: Majmu’ah Khatiyah li Anwa’ al-Khuthuth al-Arabiyah, Beirut: Dar al-Qalam, 1980
7. M. Misbachul Munir, Petunjuk Praktis Belajar Kaligrafi Arab, Penerbit Apollo Surabaya.
8. Drs. D. Sirojuddin AR,

3. SILABUS
Sekolah : MA Abu Darrin
Kelas/ Semester : X dan XI/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Kaligrafi
Standar Kompetensi : 1. Peralatan Kaligrafi dan Jenis-jenis Kaligrafi (Arab)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1. 1.
Mengidentifikasi
berbagai peralatan
Kaligrafi
1.2.
mendeskripsikan
jenis-jenis kaligrafi
(Arab)
Peralatan kaligrafi
Jenis-jenisKaligrafi
(Arab)
 Mengamati peralatan
kaligrafi
 Menemukan informasi
di media cetak (buku,
majalah dsb) tentang
pengertian kaligrafi
(Arab) dan jenis-
jenisnya
 Siswa dapat
mengidentifikasi
peralatan khat
(kaligrafi)
 Siswa dapat
menjelaskan
pengertian kaligrafi
(Arab) dan jenis-
jenisnya
Tes
tertulis
Penugasa
n
Uraian
Tugas
rumah
Tunjukkanlah
gambar yang
termasuk
peralatan teknologi
informasi dan
komunikasi dan
sebutkan nama dan
fungsi
peralatannya!
Sebutkan dan
jelaskan jenis-jenis
kaligrafi (Arab)!
2 x 45 Perangkat
kaligrafi
(pensil,
qalam/han
dam,
kertas,
penggaris
dll), buku
pengangan
panduan
kaligrafi.

4. Standar Kompetensi : 2. Qaidah Penulisan Huruf Hijaiyah Khat Naskhi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1.
Menuliskan qaidah
naskhi yang berdiri
sendiri dan yang
tersambung
Qaidah naskhi yang
berdiri sendiri dan
yang tersambung
 Membuat garis tunggal
fertikal dan horizontal,
serta huruf ‫ا‬
 Menulis huruf ,‫ت‬ ,‫ب‬
‫ث‬, dan ‫ف‬
 Menulis huruf ‫ك‬
 Siswa mampu
membuat garis
tunggal fertikal dan
horizontal, serta
menulis huruf ‫ا‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis Huruf ,‫ب‬
‫ث‬ ,‫ت‬, dan ‫ف‬
tunggal sesuai
qaidah khat naskhi.
 Siswa mampu
menulis Huruf ,‫ب‬
‫ث‬ ,‫ت‬, dan ‫ف‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ك‬
Tes
tertulis
Meniru
tulisan
2 x 45 Demonstra
si guru,
Buku
Panduan
kaligrafi,
contoh
tercetak.

5. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menulis huruf ‫د‬ dan ‫ذ‬
 Menulis Huruf ‫ﻫ‬/‫ه‬
tunggal sesuai
qaidah khat naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ك‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫د‬ dan
‫ذ‬ tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫د‬
dan ‫ذ‬ bersambung
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.
 Siswa mampu
Menulis Huruf ‫ﻫ‬/‫ه‬
tunggal sesuai

6. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menulis huruf ‫ن‬
 Menulis huruf ‫ل‬
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
Menulis Huruf ‫ﻫ‬/‫ه‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ن‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ن‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ل‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat

7. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menulis huruf ‫ق‬
 Menulis huruf ‫ر‬ ,‫ز‬
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ل‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ق‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ق‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ر‬ ,‫ز‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.

8. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menulis huruf ‫و‬
 Menulis huruf ‫م‬/‫ﻤ‬
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ر‬ ,‫ز‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫و‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫و‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫م‬/‫ﻤ‬
tunggal sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫م‬/‫ﻤ‬

9. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menulis huruf ‫س‬ dan
‫ش‬
 Menulis huruf ‫ص‬ dan
‫ض‬
bersambung dengan
huruf hijaiyah
lainnya sesuai
dengan qaidah khat
naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫س‬
dan ‫ش‬ tunggal
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫س‬
dan ‫ش‬ bersambung
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ص‬
dan ‫ض‬ tunggal
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ص‬
dan ‫ض‬ bersambung

10. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi.
Mengetahui Banda Aceh, 29 September 2014
Kepala MA Abu Darrin Guru Mata Pelajaran
KEPALA SEKOLAH AHMAD ZAKI
NIP. NIM. 511102455

11. SILABUS
Sekolah : MA Abu Darrin
Kelas/ Semester : X dan XI/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Kaligrafi
Standar Kompetensi : 3. Qaidah Penulisan Huruf Hijaiyah Khat Naskhi dan Menulis Ayat-ayat Al-Qur’an/Kata Mutiara
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3. 1.
Menuliskan qaidah
naskhi yang berdiri
sendiri dan yang
tersambung
Qaidah naskhi yang
berdiri sendiri dan
yang tersambung
 Menulis huruf ‫ط‬ dan ‫ظ‬  Siswa mampu
menulis huruf ‫ط‬ dan
tunggal ‫ظ‬ sesuai
dengan qaidah khat
naskhi
 Siswa mampu
menulis huruf ‫ط‬ dan
‫ظ‬ bersambung
dengan huruf
hijaiyah lainnya
sesuai dengan
qaidah khat naskhi

Tes tertulis Meniru
tulisan
2x45 Demonstra
si guru,
Buku
Panduan
kaligrafi,
contoh
tercetak.
3.2.
Mengidentifikasi
berbagai perangkat
lunak program
aplikasi
Perangkat lunak
aplikasi (Application
Software )
 Mengamati program
aplikasi yang berbasis
pengolah kata terinstal
di komputer
 Menemukan berbagai
perangkat lunak
 Menunjukan
berbagai perangkat
lunak program
aplikasi berbasis
pengolah kata
 Menunjukan
berbagai perangkat
lunak program
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tunjukkanlah
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
kata yang
terinstal di
komputer!
Tunjukkanlah
perangkat lunak
8 x 45 Perangkat
komputer,bu
ku
pegangan,
aplikasi
multi media

12. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
program aplikasi
berbasis pengolah
angka
 Menemukan berbagai
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
grafis
 Menemukan berbagai
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis presentasi/
multi-media
aplikasi berbasis
pengolah angka
 Mengidentifikasi
berbagai perangkat
lunak program
aplikasi berbasis
pengolah grafis
 Menunjukan
berbagai perangkat
lunak program
aplikasi berbasis
presentasi/multi-
media
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
program aplikasi
berbasis pengolah
angka yang
terinstal di
komputer!
Tunjukkanlah
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
grafis yang
terinstal di
komputer!
Tunjukkanlah
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis
presentasi/multi
media yang
terinstal di
komputer!
3.3.
Memahami
kegunaan dari
beberapa program
aplikasi
Kegunaan program
aplikasi
 Melakukan studi
pustaka tentang
kegunaan program
aplikasi
 Menjelaskan
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
kata
Tes tertulis Uraian/
pilihan
ganda/
Jelaskan
kegunaan
program
pengolah kata!
8 x 45 Perangkat
komputer,
buku
pegangan,
aplikasi
multi media

13. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Mengamati tayangan
hasil produk
penggunaan perangkat
lunak aplikasi melalui
media visual
 Mengamati contoh-
contoh hasil karya
program aplikasi
 Menjelaskan
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
angka
 Menjelaskan
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
pengolah grafis
 Menjelaskan
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Ms. Word adalah
salah satu
program aplikasi
berguna untuk:
a.pengolah angka
b.pengolah kata
c.multimedia
d.pengolah grafis
Jelaskan
kegunaan
program
pengolah angka!
Program aplikasi
yang dapat
digunakan untuk
membuat gambar
dan poster
merupakan
program
pengolah ....
a. kata
b. angka
c. grafis
d. presentasi

14. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
presentasi/
multimedia Jelaskan
kegunaan
program
presentasi!
3.4. Mempraktikan
satu program
aplikasi
Menu dan shortcut
program aplikasi
 Menemukan menu dan
shortcut program
aplikasi pada taskbar
dan desktop
 Menampilkan shortcut
program aplikasi pada
taskbar dan desktop
 Mempraktikan satu
program aplikasi
 Menunjukan menu
dan shortcut
program aplikasi
pada taskbar dan
desktop
 Mempraktikkan satu
program aplikasi
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Tes
identifikasi
Uji
prosedur
Tunjukkanlah
menu dan
shortcut program
aplikasi pada
taksbar dan
desktop!
Aktifkanlah salah
satu program
aplikasi yang
terinstall di
komputer!
18 x 45 Perangkat
komputer,
buku paket,
lembar kerja