Lembar kerja ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui mengamati video pembelajaran. Siswa dibagi dalam kelompok untuk mengamati setiap tahap pembelajaran seperti mengamati, menanya, mencoba, menganalisis, mengomunikasikan, dan mencipta. Kelompok mengidentifikasi sikap yang dikembangkan dan kelebihan serta kekurangan proses pembelajaran, serta memberikan saran perbaikan seperti memb

1. Lembar Kerja 1
MENGANALISIS PROSES PEMBELAJARAN
(2JP)
A. Tujuan
Peserta dapat:
1. mengidentifikasi bagian-bagian pembelajaran yang merupakan tahap
mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan data (informasi),
menganalisis/mengolah data (informasi), mengomunikasikan (jawaban
terhadap pertanyaan (kesimpulan), dan mencipta;
2. mengidentifikasi pengembangan sikap dalam pembelajaran;
3. mengidentifikasi kelebihan proses pembelajaran yang dianalisis pada setiap
tahap;
4. mengidentifikasi kelemahan proses pembelajaran yang dianalisis;
5. memberi masukan perbaikan pada proses pembelajaran (dengan pendekatan
saintifik) dan penilaian.
B. Petunjuk
1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan tiga sampai empat orang.
2. Bacalah LK 1, Permendikbud 68/2013, Permendikbud 81A/2013, dan Panduan
Penilaian pada Kurikulum 2013. (10 menit)
3. Saksikan video pembelajaran yang diputar oleh fasilitator dengan seksama
hingga selesai. Selama menyaksikan video, buatlah catatan-catatan sesuai LK
1 mengenai langkah-langkah dan kegiatan-kegiatan pembelajaran serta
penilaian. Video HANYA akan diputar sekali.
4. Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda. Hasil diskusi
tulis di kertas plano. (25 menit)
Kompetensi Dasar: 3.9
Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
No. Pertanyaan Jawaban/Hasil Diskusi
1. Bagian-bagian pembelajaran mana
yang merupakan tahap
a. mengamati? Pendahuluan dan Inti
Siswa mengamati gambar berupa kasus
yang berhubungan dengan dampak
pencemaran lingkungan
b. menanya? Pendahuluan dan Inti
Setelah menyaksikan video anak
diberikan kesempatan untuk bertanya.

2. No. Pertanyaan Jawaban/Hasil Diskusi
c. mencoba/mengumpulkan data
(informasi)?
Menambah sumber pembelajaran dari
artikel.
Siswa melakukan percobaan
d. menganalisis/mengolah data
(informasi)?
a. Membuat tabel pengamatan
b. Siswa mengukur sifat air
c. Mengamati makhluk hidup
d. Mendikusikan hasil
pengamatan
e. mengomunikasikan (jawaban
terhadap pertanyaan
(kesimpulan)?
Siswa menyajikan laporan yang
dipresentasikan dalam tulisan dan lisan
f. Mencipta Penutup /Refleksi
2. a. Sikap apa yang
ditumbuhkembangkan dalam
pembelajaran yang Anda
saksikan?
b. Pada kegiatan apa sikap tersebut
ditumbuhkembangkan?
Rasa ingin tahu
Tanggungjwab
Teliti
Kerjasama
Kegiatan inti
Mengamati gambar pnomena
pencemaran dan menonton video
3. Apa kelebihan proses pembelajaran
yang Anda saksikan pada setiap
tahap pembelajaran dengan
pendekatan saintifik?
Tahap pembelajaran sudah dipersiapkan
dengan matang.
Siswa diarahkan menemukan konsep
akibat dari pencemaran lingkungan
4. Apa kelemahan proses pembelajaran
yang Anda saksikan?
Tidak dibahas solusi atau tindakan
pencegahan pencemaran lingkungan,
hasil dari seluruh kegiatan tidak
disimpulkan menjadi konsep materi
5. Apa saranAnda agar proses
pembelajaran dengan pendekatan
saintifik dan penilaian yang Anda
saksikan dalam video tadi menjadi
lebih baik?
Siswa yang sudah tampil hendaknya
diberikan reward.
Suasana pembelajaran dibuat
menyenangkan
Tempat duduk harus disesuaikan ketika
praktikum diteruskan
5. Sajikan jawaban/hasil diskusi kelompok Anda kepada kelompok mapel
Anda dan diskusikan (30 menit)
SELAMAT BEKERJA