2. Tizenévesek ma
• A fiatalok sokkal hamarabb érik el a
kamaszkort, mint évekkel ezelőtt.
• A testi-fiziológiai változások hamarabb mennek
végbe.
• A kamaszok szellemi fejlődése látványosabb,
hiszen nagyon sok információhoz férhetnek
hozzá.
• Az oktatóanyagoknak köszönhetően jobban fel
tudnak készülni az élet több területén, mint
nagyszüleik.
3. Tizenévesek ma
• A kamaszkórról szóló ismertető anyagok
többnyire a szexuális és emocionális
változásokról beszélnek.
• Míg a szexuális változásokat részletesen leírják,
addig az emocionálisra szinte mindig a
pszichológusok hamis válaszait adják.
• Szexuális „érettség” és értelmi szinten előre
ugrottak, de nagyon lemaradtak az emocionális
szinten.
4. Miért „maradtak le” a
tizenévesek az emocionális
növekedéssel?
• Mert szinte sehol sincsenek olyan felnőttekkel
kapcsolatban, akiktől tanulni tudnának!
• A generációk közé szakadékot hozott létre a nők
munkáltatása, a közoktatás, a megfelelés
kényszer, stb.
• A családtagok szétszakadnak egymástól és sokan
távol élnek egymástól; nagymamáink idejében a
generációk egy fedél alatt nőttek fel.
• A gyerekek számára maradt az üres ház, a TV, a
társak, a kedély „javító” szerek
5. Miért „maradtak le” a
tizenévesek az emocionális
növekedéssel?
• A családi kapcsolatok gyengék:
- veszekedések
- hangoskodások
- válások
• A gyerekekben félelem van minden
veszekedés/hangoskodás alkalmával: szenvednek
• Úgy tűnik, hogy körülöttük minden a
bizonytalanságot támasztja alá.
• És mindezt megtoldja a világ a relatív értékeivel.
6. Az emocionális fejletlenség
következményei:
• A fiatalok nem tudják megtanulni uralni
indulataikat. Megjegyzés: sajnos a mai felnőtt
generáció is ugyanilyen környezetben nőtt fel.
• A fiatalok nem tudják megtanulni a felelősségteljes
gondolkodást.
• Gondolataik igen gyakran járnak a testükben levő
hormonok és a kívánság üzenete körül: szex.
• A környezet hatására is azt gondolják, hogy a család
csak kötő. Megjegyzés: ez alól az otthonoktatott
gyerekek sem kivételek főleg, ha megkívánják azt,
ahogyan más fiatalokkal szóba sem állnak szüleik
(azaz szabadjára engedik őket).
7. Mit kapnak a tizenévesek
egymástól?
• Meghallgatást: egymásnak mondják el
problémáikat, mert egymást meghallgatják.
• Elfogadást: erre hajtanak sokan azok közül, akiket
otthon nem fogadnak be.
• Kapcsolatokat: azaz valakivel bizalmas
kapcsolatban lehetnek.
• Baráti kötelékek: ha gyenge a családi kötelék, akkor
azon fognak dolgozni, hogy baráti kötelékeket
keressenek.
Figyelem! Ellentétben a pszichológusok
véleményével, a jó családban nem kell félni, ha a
gyereknek nincs kebel-barátja. Ez sok esetben az
egészséges családi élet jele!
8. Hogyan befolyásolják az előbb
felsorolt tényezők a tizenéves
tanulását?
• Gondolatait sokszor lefoglalja a testében végbemenő
változás.
• Érzelmei hevesebben törnek fel, és nem tudja még azokat
féken tartani.
• Vágyik elfogadásra és barátokra, azért esetenként a
Facebook, táborok, ifjúsági alkalmak jobban érdeklik,
mint a tanulás.
• Esetenként szinte minden ami a mindennapok
monotonitását felváltja jobban érdekli, mint a tanulás.
Megjegyzés: ha a családi kapcsolatok egészségesek, és
a keresztyén nevelés érvényesül, akkor értelemszerűen
ezek is mérsékelten jelentkeznek
9. Pozitív tényezők a tizenévesek
tanulása kapcsán
• A tizenéves kornak nem csak negatív tényezői
vannak.
• A tizenéves gyereknek nagy a tudásvágya.
• A tizenéves gyerek értelemmel tanul: akkor lehet
igazán elkezdeni a nyelvtanulást!
• A tizenéves fiatalok alkotási vágya kezd
eredményeket hozni.
• Megtanulnak önállóan alkotni.
• Megtanulják alkalmazni a tanultakat.
• Ha meg vannak becsülve és megfelelő az érzelmi
kapcsolat velük, akkor tudnak ragaszkodni és
engedelmeskedni.
10. Mire figyeljünk a tizenévesek
tanítása/nevelése kapcsán?
• Bár „gyerekek”, mégis ők már tizenévesek, és
vágynak arra, hogy gondolataikat, érvelésüket
ne „gyerekezzük” le, hanem tekintsük komoly,
„felnőtt” gondolatnak. Becsüljük hát meg ,
amikor megosztják velünk gondolataikat, és
vegyük komolyan azokat. Tekintsük őket
„fiataloknak”!
11. Miért különösen jó a
tizenévesek, a középiskolások
otthonoktatása?
A következő érveket Chris Klicka, „Otthonoktatás
– egy helyes döntés” c. könyvéből vettem át.
1. Láthatjuk az erőfeszítéseink eredményét.
2. Gyermekünk oktatását úgy irányíthatjuk, hogy az ő
speciális ajándékai és képességei szerint motiválja őt.
3. Tovább építhetjük a családunkat, segítve tizenéves
gyerekünket a problémái megoldásában.
4. Otthonoktatásukkal segítjük őket abban, hogy reálisan
tanulással töltsék idejüket. Akik iskolába járnak, azok a
fiatalok sokkal kevesebb időt töltenek tanulással.
12. Miért különösen jó a
tizenévesek, a középiskolások
otthonoktatása?
5. Továbbra is hatással lehetünk kortárskapcsolataikra. „A
tizenéves lázadás nem szerepel Istennek a családról
alkotott tervében – ezt csak az állami iskolák
humanista propagandája találta ki.” – Chris Klicka
6. Tizenéves gyerekeinket megóvhatjuk az iskolák óriási
„csoportnyomásától”.
7. Továbbra is Isten szemszögéből taníthatjuk a
tantárgyakat.
8. Könnyebb lesz gyerekünknek feldolgozni az ellenkező
nemmel való kapcsolatot, megtanulhat nem a tömeg, de
az Ige elvárásai alapján növekedni.
13. Miért különösen jó a
tizenévesek, a középiskolások
otthonoktatása?
9. Nem kell gyerekeinknek, tizenévesen távol lenniük a
családtól.
10. Az otthonoktatás stílusa közelebb áll az egyetemi
oktatás stílusához.
11. Otthon több lehetőség van a tanulás mellett végzett
munkára és az abból fakadó tapasztalatszerzésre.
12. Otthon sokkal nagyobb mennyiségű és jobb tananyaggal
rendelkezhetnek.
13. Az otthonoktatott tizenéves tud valóban szocializálódni.
14. „Tanítsd a gyermeket az ő
útjának módja szerint; még
mikor megvénhedik is, el
nem távozik attól.”
Példabeszédek 22:6
