Informazioni sul percorso di accompagnamento per gli alunni di seconda media

2. e di

3. OBIETTIVI DEL PROGETTO
I PREADOLESCENTI DI OGGI e
QUALCHE STRATEGIA
PEDAGOGICA
ORGANIZZAZIONE DEI
PROGETTI PER LE CLASSI
SECONDE

4. 1° anno:
Formazione del gruppo classe
Destinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI
Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova
realtà scolastica, prevenire l’insuccesso scolastico
2° anno:
Conoscenza di sé e interiorizzazione
dei cambiamenti personali e sociali
Destinatari privilegiati: I GENITORI
porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso
la conoscenza di alcune caratteristiche di personalità emergenti
3° anno:
Educazione alla progettualità
Destinatari privilegiati: I RAGAZZI
Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi
in vista della scelta scolastica e professionale

7. CHI SONO IO?
…il mio nome…
…il mondo delle possibilità e della
sperimentazione…
COSA DESIDERO?
La scelta e il progetto…

9. CHI SONO IO… CON GLI ALTRI?
…il conflitto dipendenza vs autonomia…
…il ruolo del gruppo…

11. FINO A CHE PUNTO?
…il ruolo delle regole…
…la fatica nell’accettazione del limite…
La trasgressione...

13. SEMINARE (L’ESEMPIO E L’ATTESA)
“Sii il cambiamento che vuoi
vedere nel mondo”
(Mahatma Gandhi)

14. TIFARE (dagli spalti) SENZA
INTRONIZZARE
(giusto equilibrio tra valorizzazione e accettazione del
limite)

15. TOLLERARE LA FATICA E LA
SOFFERENZA DEL FIGLIO
(rimandare uno sguardo di speranza e di fiducia)

16. ATTENZIONE ALLE ASPETTATIVE
E ALLO SGUARDO
(figlio ideale / figlio reale)
“A modo tuo”
(Luciano Ligabue)

17. CONOSCERE LE CARATTERISTICHE
DEI RAGAZZI
POTENZIALITÀ COGNITIVE
CARATTERISTICHE DI PERSONALITA’
RAPPRESENTAZIONE DI SÉ
RELAZIONE CON LA FAMIGLIA
RELAZIONE CON IL GRUPPO DEI PARI

18.  Presentazione ai genitori
 Applicazione dei test ai ragazzi
 Correzione e analisi dei test
 Confronto con gli insegnanti
 Colloquio con i genitori e il ragazzo
con consegna del profilo del
ragazzo.

20.  Incontro di presentazione alle classi e raccolta dei
bisogni di ciascuna classe (1 ora)
 Incontro di educazione dell’affettività (2 ore), se
necessario con suddivisione maschi/femmine
 Incontro di verifica (1 ora)