Den visionsbasert model, Erik Lerdahl Åbne, samle lukke Det ideelle entreprenørskabsprojekt

1. FAGLIGT ENTREPRENØRSKAB
DEL I DAG 2
ÅBNE, SAMLE OG LUKKEPROCESSER
1

2. - Rød tråd
- PRÆFASEN
- Idéprocessen
- Åbne, samle, lukke
- Frokost
- DESIGNFASEN
- Brainstorm
PROGRA

3. Rød tråd

4. Hvordankanviudvikleideer–medafsætivisionerogønsker
4 niveauer
DET SPIRITUELLE NIVEAU
udtrykker de værdier,
identitet eller intentioner
eller hvad der nu er
drivkraften bagved ønsket
om at udvikle.
DET KONTEKSTUELLE
NIVEAU
udtrykker interaktionen
mellem bruger og produkt.
Hvad er historien eller
hændelsesforløbet knyttet
til dette produkt/denne
løsning?
DET PRINCIPIELLE NIVEAU
udtrykker den konkrete
produktidé/løsning:
indhold, form, funktion –
den overordnede idé.
DET MATERIELLE NIVEAU
udtrykker ideen som
produkt. Materiale og
proces. Prototype.
Erik Lerdahl: ”Slagkraft”, Gyldendal 2008.

5. Fra det abstrakte til det konkrete
”Evnen til at abstrahere og samtidig
konkretisere er i høj grad noget som må
trænes op, akkurat som
tegnefærdigheder"
Lerdahl, Erik
Erik Lerdahl: ”Slagkraft”, Gyldendal 2008.

6. Åbne – samle – lukke processer
”Man kunne
også…”
”Hvad med at…”
(Se muligheder!)>
”Hvordan kan
ideen
konkretiseres?”
”hvad ville
gevinsterne
være/og for
hvem..”
”Hvad vil det
kræve at…”
(Undersøg
muligheder)
”Dét bedste bud vil
være…” ”Dét vi gør at..”
Og handling!
(Træf valg ud fra de
undersøgte
muligheder)!)>

7. Åbne processen
• I dette læringsrum skal der skabes ideer
• Mange ideer, ideernes rum
• Skøre ideer uden for den allerede etablerede
mulighedshorisont
• Faciliteres ret stramt
• Tidstyring
• Deadlines
• Pres på
• Ja-tilgangen
• Risikovillighed
• Horisontal tænkning
• Gi´den gas
• Bryd vanetænkning
Tænkning:
• intuitiv
• nonverbal
• visuel
• tænke I helheder
• humoristisk
• legesyg
• rummelig
• Kaos, grin ingen løftede pegefingre
• Uden mål for øje
• Målløst
• vilkårlighed

8. Samle processen
• Nu skal de mange ideer gøres
konkrete og anvendelige
• Konvergent tænkning: logisk,
sekventiel, verbal. Lineær,
analytisk, rationel, eksplicit
• Ideerne skal gives kød og blod
• En bevidsthed om
værditilskrivning
I dette læringsrum skal der:
• Systematiseres
• Kategoriseres blandt ideerne
• Gives retning
• Skabes overblik
• Laves struktur
• Analyseres

9. Lukke processen
• I dette læringsrum skal den
endelige brugbare løsning eller
vision realiseres.
• Nu skal der udmøntes og
operationaliseres til konkret
praksis.
• Produkter eller koncepter skal
føres ud I livet til glæde for
andre.
• En handling
• Det handler om økonomi,
branding, reklame, trykning,
lokaler, brandtilsyn
• Det handlende aspekt,
handlekompetence
• Oparbejdelse af en ´doing
kompetence´, samt de erfaringer
der indhøstes gennem
realiseringen.

10. ÅBNEPROCES
VISION/PROBLEMSTILLING/UDFORDRING

11. Fortsat fra i mandags…
Visioner, problemstillinger eller udfordringer
Hvilken vision, problemstilling eller udfordring ift. at udvikle
entreprenørskabsundervisning kunne du tænke dig at fokusere på?
• To minutters individuel omtanke
• Gå sammen med en makker:
a. Fortæl om din(e) foreløbige tanker, idéer, udfordringer, visioner
b. Din makker gengiver det der høres med egne ord
c. Du får mulighed for at tilføje
• Skriv tre-fire udsagn om hver af jeres fortælling på mega post-it
Processen gentages med omvendte roller

12. Præsentation af idéer
Du har maks. et minut til en kort pitch, hvor du præsenterer
udsagnene på din plakat
Lytterne bruger maks. et minut på at skrive kommentarer og
idéer til alles præsentationer på post-its, der klistres på den
aktuelle plakat
Idé
Idé
Idé

13. Udsagnsfernisering
Pluk de idéer, du synes er interessant ift. din egen
problemstilling/vision og tilføj dem til din ”plakat” på post-its.

14. ”Det ideelle entreprenørskabs-projekt”
I har fået OPTIMALE vilkår for et
entreprenørskabsprojekt!
Tillykke! Der er ingen sten på
vejen.
I kan give den MAKSIMALT gas!
Nu er det kun fantasien, der
sætter begrænsningerne.
I får 1 time til at beskrive et
entreprenørskabsprojekt, som
kan foregå indenfor ét eller
flere
(fag/brancher/institutionstyper
– you name it!)
Hvordan skulle det se ud.
SKITSÈR det. Giv os en
præsentation af det, som får os
med på ideen.
Det skal beskrives så alle
elementer i den didaktiske
relationsmodel er med, ligesom
alle 4 dimensioner fra fonden
skal være med.
OG det vil blive bedømt af en
kompetent gruppe af
entreprenørskabsundervisere.
(Bakket op af to over-dommere)

15. ”Det ideelle entreprenørskabs-projekt” - bedømmelseskriterierne
Projektet vil blive vurderet ud
fra følgende kriterier:
1. Falder projektet inden for
definitionen på
entreprenørskab? (Altså: er
innovativt – skaber værdi
for andre o.s.v.)
2. Er alle 4 dimensioner
involveret i projektets
gennemførelse?
3. Er der taget stilling til alle
den didaktiske
relationsmodels elementer
(læreforudsætninger,
rammefaktorer, mål o.s.v.)