2. Цели введения ЕГЭ
Доступность образования
Доступность образования
Повышение доступности среднего и высшего
профессионального образования.
Объективность оценки
Объективность оценки
Формирование системы более объективного оценивания
подготовки выпускников общеобразовательных
учреждений.
Преемственность
Преемственность
Обеспечение преемственности между общим
и профессиональным образованием.
Журнал «Математика» № 1/2012
3. Эквивалентность аттестатов
Эквивалентность аттестатов
Повышение эквивалентности государственных
документов о получении среднего (полного) общего
образования.
Государственный контроль
Государственный контроль
Государственный контроль качества общего образования
на основе независимой оценки подготовки выпускников.
Журнал «Математика» № 1/2012
4. Этапы проведения ЕГЭ
I этап (октябрь – май) – подготовительный.
II этап (май – июнь) – выпускные экзамены
в общеобразовательных учреждениях в форме
и по материалам ЕГЭ.
III этап (июль) – вступительные испытания
в форме и по материалам ЕГЭ в учреждениях
среднего и высшего профессионального
образования (вторая волна).
Журнал «Математика» № 1/2012
5. I этап. Подготовительный
(октябрь – май)
Создание нормативной правовой базы
(документы федерального и регионального
уровней).
Создание структур, обеспечивающих
подготовку и проведение ЕГЭ.
Журнал «Математика» № 1/2012
6. Пробный Единый государственный экзамен
(апрель)
Апробация организационно-технологического
обеспечения ЕГЭ
Подготовка выпускников и поступающих в
высшие учебные заведения к ЕГЭ
Журнал «Математика» № 1/2012
7. Тренировочное тестирование
даёт возможность:
оценить уровень подготовки учеников
по выбранным общеобразовательным предметам
и оперативно ликвидировать пробелы в
знаниях;
определить степень готовности к сдаче ЕГЭ;
получить навыки заполнения бланков ЕГЭ;
приобрести опыт участия в процедуре ЕГЭ;
избавиться от стресса и обрести
психологическую устойчивость на экзамене.
Журнал «Математика» № 1/2012
8. Распределение знаний по уровню
сложности
Часть 1 Часть 2
Базовый Повышенный Высокий
уровень уровень уровень
В1 – В14 С1 – С4 С5 – С6
С кратким ответом С развёрнутым ответом
в виде целого числа (полная запись решения
или конечной десятичной с обоснованием
дроби выполненных действий)
Журнал «Математика» № 1/2012
9. Первичные баллы
В1 – В14 С1 – С2 С3 – С4 С5 – С6 Итого
по 1 по 2 по 3 по 4 32
баллу балла балла балла балла
Верное выполнение не менее пяти заданий
экзаменационной работы отвечает минимальному уровню
подготовки, подтверждающему освоение выпускником
основных общеобразовательных программ общего
(полного) среднего образования.
Длительность экзамена 4 часа (240 мин.).
Длительность экзамена 4 часа (240 мин.).
Журнал «Математика» № 1/2012
10. Проверяемые умения и виды деятельности Задания
Уметь использовать приобретенные знания
В1, В2,
и умения в практической деятельности В4, В12
и повседневной жизни
Уметь выполнять вычисления и преобразования
В7
В5, С1,
Уметь решать уравнения и неравенства С3, С5
Уметь выполнять действия с функциями В8, В14
В3, В6,
Уметь выполнять действия с геометрическими
В9, В11,
фигурами, координатами и векторами С2, С4
Уметь строить и исследовать математические В10, В13,
модели С6
Журнал «Математика» № 1/2012
11. Критерии оценивания заданий части С
Количество баллов, выставляемых за выполнение
заданий зависит от полноты решения и правильности
ответа.
Общие требования к выполнению заданий: решение
должно быть математически грамотным, полным,
рассмотрены все возможные случаи. Методы решения,
формы его записи и формы записи ответа могут быть
разными. За решение, в котором обоснованно получен
правильный ответ, выставляется максимальное число
баллов. Правильный ответ при отсутствии текста решения
оценивается в 0 баллов.
Журнал «Математика» № 1/2012
12. Критерии оценивания заданий части С
Эксперты проверяют только математическое
содержание решения, а особенности записи не
учитывают.
При выполнении задания можно использовать без
доказательства и ссылок любые математические факты,
содержащиеся в учебниках и учебных пособиях, входящих
в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки РФ.
Журнал «Математика» № 1/2012
