Документ представляет путеводитель по подготовке к ЕГЭ по математике, описывающий цели и этапы экзамена, а также методики оценки знаний. Он подчеркивает важность обеспечения преемственности между общим и профессиональным образованием, что отображает нацеленный подход к обучению. В документе также содержится информацию о тренировочном тестировании и критериях оценивания заданий.

1. ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ Общие сведения Е. Зудина, г. Москва

2. Цели введения ЕГЭ Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием. Доступность образования Объективность оценки Преемственность Повышение доступности среднего и высшего профессионального образования. Формирование системы более объективного оценивания подготовки выпускников общеобразовательных учреждений.

3. Эквивалентность аттестатов Государственный контроль Государственный контроль качества общего образования на основе независимой оценки подготовки выпускников. Повышение эквивалентности государственных документов о получении среднего (полного) общего образования.

4. Этапы проведения ЕГЭ I этап (октябрь – май) – подготовительный. II этап (май – июнь) – выпускные экзамены в общеобразовательных учреждениях в форме и по материалам ЕГЭ. III этап (июль) – вступительные испытания в форме и по материалам ЕГЭ в учреждениях среднего и высшего профессионального образования ( вторая волна ) .

5. I этап. Подготовительный ( октябрь – май ) Создание нормативной правовой базы (документы федерального и регионального уровней). Создание структур, обеспечивающих подготовку и проведение ЕГЭ.

6. Апробация организационно-технологического обеспечения ЕГЭ Подготовка выпускников и поступающих в высшие учебные заведения к ЕГЭ Пробный Единый государственный экзамен (апрель)

7. оценить уровень подготовки учеников по выбранным общеобразовательным предметам и оперативно ликвидировать пробелы в знаниях; определить степень готовности к сдаче ЕГЭ; получить навыки заполнения бланков ЕГЭ; приобрести опыт участия в процедуре ЕГЭ; избавиться от стресса и обрести психологическую устойчивость на экзамене. Тренировочное тестирование даёт возможность:

8. Распределение знаний по уровню сложности Часть 1 Часть 2 Базовый уровень В1 – В14 Повышенный уровень С1 – С4 Высокий уровень С5 – С6 С кратким ответом в виде целого числа или конечной десятичной дроби С развёрнутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненных действий)

9. Верное выполнение не менее пяти заданий экзаменационной работы отвечает минимальному уровню подготовки, подтверждающему освоение выпускником основных общеобразовательных программ общего (полного) среднего образования. Первичные баллы Длительность экзамена 4 часа (240 мин.). В1 – В14 С1 – С2 С3 – С4 С5 – С6 Итого по 1 баллу по 2 балла по 3 балла по 4 балла 32 балла

10. Проверяемые умения и виды деятельности Задания Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни В1, В2, В4, В12 Уметь выполнять вычисления и преобразования В7 Уметь решать уравнения и неравенства В5, С1, С3, С5 Уметь выполнять действия с функциями В8, В14 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами В3, В6, В9, В11, С2, С4 Уметь строить и исследовать математические модели В10, В13, С6

11. Количество баллов, выставляемых за выполнение заданий зависит от полноты решения и правильности ответа. Общие требования к выполнению заданий: решение должно быть математически грамотным, полным, рассмотрены все возможные случаи. Методы решения, формы его записи и формы записи ответа могут быть разными. За решение, в котором обоснованно получен правильный ответ, выставляется максимальное число баллов. Правильный ответ при отсутствии текста решения оценивается в 0 баллов. Критерии оценивания заданий части С

12. Эксперты проверяют только математическое содержание решения, а особенности записи не учитывают. При выполнении задания можно использовать без доказательства и ссылок любые математические факты, содержащиеся в учебниках и учебных пособиях, входящих в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ. Критерии оценивания заданий части С

13. Пособия для подготовки

16. .

17. АПЕЛЛЯЦИЯ