Presentatie gegeven op 12 november tijdens de Expo van School aan Zet in Heerenveen

1. Goede Koers
“met een klein scheepje op open
zee”

2. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
Ontwikkelmodel: Goede koers
Goede koers is één van de vijf aspecten van het Ontwikkelmodel Lerende Organisatie. In onderstaande tabel ziet u dat Goede ko ers uit twee
indicatoren bestaat en wat elk niveau voor de betreffende indicator inhoudt. De niveaus laten de ontwikkeling zien van een organisatie zonder
strategie of met ad hoc-strategieën voor de betreffende indicator (niveau 1) tot een organisatie waarin de strategieën voor de betreffende indicator
volledig zijn geïntegreerd in de schoolpraktijk (niveau 5).
Ontwikkelaspect Ontwikkelniveau
De mate waarin...
Niveau 1
Deze school...
Niveau 2
Deze school...
Niveau 3
Deze school...
Niveau 4
Deze school...
Niveau 5
Deze school...
Goede koers De schoolleiding
doelen voor
onderwijskundig en
personeelsbeleid
op een niveau lager
dan het
schoolniveau (bijv.
sectieniveau) heeft
geconcretiseerd
Heeft ambities voor
onderwijskundig en
personeelsbeleid
geformuleerd
Heeft ambities
geconcretiseerd in
doelen op
schoolniveau en
huidige kenmerken
van de school
meegenomen
(cultuur, populatie,
etc.)
Heeft ambities
geconcretiseerd in
doelen op afdelings-
/teamniveau en
sectieniveau
aansluitend bij
schooldoelstellingen
(waaronder altijd
doelen op
leeropbrengsten)
Stelt de prognoses
meer dan één keer
per
jaar bij en
afdelingen/teams
en secties
vertalen deze in
nieuwe acties
indien nodig
Stelt prognoses bij
in nauw overleg met
afdelingen/teams
en secties
Interne (leraren,
OOP, ouders,
leerlingen) en
externe (PO, Hoger
Onderwijs,
bedrijfsleven)
belanghebbenden
hierbij betrokken
zijn geweest en
deze doelen
begrijpen en
omarmen
Heeft leraren op de
hoogte gesteld van
de doelen
Heeft leraren, OOP
en ouders op de
hoogte gesteld van
de doelen
Heeft leraren, OOP,
ouders en leerlingen
reactief betrokken in
het vaststellen van
de doelen en de
doelen zijn zichtbaar
in het gedrag van de
schoolleider
Heeft leraren, OOP,
ouders, leerlingen
proactief en
tenminste één
externe
belanghebbende
reactief betrokken
in het vaststellen
van de doelen en
de doelen zijn
zichtbaar in het
gedrag van de
schoolleider en
leraren
Past
onderwijskundig
beleid regelmatig
aan in afstemming
met de keten (bijv.
PO voor instroom
en Hoger Onderwijs
en bedrijfsleven
voor uitstroom)

3. You cannot direct the winds,
but you can adjust the sails.
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo

4. Ons schip; ‘De CSG Liudger Waskemeer’
https://www.youtube.com/watch?v=XMoJGazadxU
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo

5. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
Leaders-ship:
Kapitein: Titia Keuning
Eerste Stuurman: Eeltje Poeze
De Bemanning: Anneke,
Corinne, Abel, Johanna,
Linda, Ettie, Mirjam,
Francois, Tessa,
Amanda, Naomi, Ellie,
Ben, Bijtske, Erwin,
Gea, Joop, Janneke,
Frieda, Lars, Folkert,
Hennie 3x, Ulkje
En alle leerlingen!

6. Inspiratie delen
‘Klaas Toxopeus, memoires van de schipper van de reddingboot
Insulinde’ (Over kansen en bedreigingen)
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo

7. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
Wat zijn de grondzeeën en brekers voor Waskemeer:
bevolkingskrimp, leerlingenaantal, grote concurrent(en) in de nabijheid.
Waar liggen de boeien naar Waskemeer;
Sterk eigentijds onderwijs, samenwerking basisonderwijs en bedrijfsleven,
invoering van passend onderwijs, nieuwe vmbo met D&P profiel, inzet op
techniek en versterkt(moderne vreemde) taalonderwijs.

8. Goede Koers varen is dus essentieel!
Inventarisatie en toelichting voor Waskemeer
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo

9. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
Leader-ship for learning
Verschuiving in het denken over leiding geven in onderwijs (OECD), Toledo-
Figueroa, 2012)
Schoolleiders geven leiding aan het primaire proces en dat is ‘leren in en van de
organisatie’ Drie kerntaken voor onderwijsleiders:
1- de autonomie van de school versterken (kleine onderneming runnen,
menselijke en financiële middelen managen, aanpassen van het
onderwijsprogramma)
2- verantwoordelijkheid nemen voor resultaten (nieuwe vormen van evaluatie
invoeren, strategisch plannen inclusief toetsen en monitoren, gebruiken van data
voor verbetering en prestaties verhogen
3- op leren gericht leiderschap vertonen (nieuwe benaderingen in het onderwijzen
en leren, stimuleren van samenwerkende onderwijspraktijken en omgaan met
diversiteit)

10. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
Van oud naar….
De schoolleider als scheepskapitein is dan misschien een te beperkt model dat
meer verwantschap heeft met oudere leiderschapsmodellen (economisch).
We moeten dan meer toe naar de metafoor van de schoolleider als (centrale)
regisseur.
Wat kan en doet een regisseur? Er zijn verschillende soorten regisseurs;
toneelregisseurs, balletregisseurs maar ook dirigenten, architecten,
voetbalcoaches kunnen gezien worden als regisseurs.
Ze geven inhoudelijk leiding aan samenwerkende professionals.
Wat zouden we als leiders in het onderwijs van hun kunnen leren?
nieuw….

11. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
De dirigent Bernard Haitink

12. De voetbalcoach Rinus Michels
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo

13. De filmregisseur Theo van Gogh
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo

14. De architect: Rem Koolhaas
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo

15. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
Placemat:
Wat valt er als het gaat om leader-ship te leren van:
- De dirigent
- De voetbalcoach
- De filmregisseur
- De architekt
Als het gaat om:
- Voorbereiding
- Uitvoering en
- Kenmerken?

16. Meest genoemde aspecten:
1- Voorbereiding
2- Uitvoering
3- Kenmerken
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
voorbereiding
uitvoering
kenmerken
Iets anders

17. Meest genoemde aspecten:
1- Voorbereiding
2- Uitvoering
3- Kenmerken
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
voorbereiding
uitvoering
kenmerken
Iets anders

18. Meest genoemde aspecten:
1- Voorbereiding
2- Uitvoering
3- Kenmerken
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
voorbereiding
uitvoering
kenmerken
Iets anders

19. Meest genoemde aspecten:
1- Voorbereiding
2- Uitvoering
3- Kenmerken
Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo
voorbereiding
uitvoering
kenmerken
Iets anders

20. Waskemeer CSG Liudger| School voor vmbo en havo/vwo