Temporalización proxecto lc por sesións (1ª avaliación) 2015 2016

1. Atrévete a mellorar o mundo!
Contigo é posible.
Es máis!
www.enestadodemocratico.blogspot.com
PROXECTO LINGUA GALEGA – CIDADANÍA 2015-2016
CAMPAÑAS DE PREVENCIÓN
EDUCACIÓN EN VALORES E COMPETENCIAS BÁSICAS
1ª AVALIACIÓN
1) Identificación de problemas actuais, a súa conceptualización e reflexión argumentada: exemplos,
causas e consecuencias.
Avaliación: Presentación do blog  Novembro
2) Investigación sobre o tema/problema proposto para a campaña de prevención ou concienciación.
Avaliación: Presentación do temae dos resultados da investigación (blog) en Power Point  Decembro

2. Deseño do blog 1ª avaliación
ETIQUETAS TITULOS DE CADA POST/ENTRADA
Caderno de Equipo Nome do equipo e compoñentes
Normas, cargos e funcións de cada cargo
Plan de equipo para esta avaliación (que mellorar? como?)
Diario de sesións
trimestre 1
Diario sesión 1 (que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
Diario sesión 2 (que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
Diario sesión 3 (que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
………………….
Problemasactuais Problemasasociadosafaltade autoestima(anorexia,bulimia,
drogodependencia)
Os prexuízos sociaise racistas (racismo,xenofobia,sexismoe
homofobia)
A violencia(violenciade xéneroe bullying)
Consumismoe contaminacióndomedioambiente
Investigación:
“……………………”
Que é o acoso escolar/anorexia/violenciade xénero/…?aQuen
afectae Como (síntomas) se manifesta?
Por que se produce?Listadode causas.
Como previr?Listadode medidaspreventivas.
Como intervir? Acciónspara erradicalo  Exemploduncasoreal
25 de novembro Reportaxe día internacional contraaviolenciade xénero
As entradas do blog debenincluír:
1) Textode elaboraciónpropia (- cantidade + calidade)
2) Imaxes/vídeosacompañandootexto
3) Enlaces as fontesconsultadas
4) Máis dunhafonte. Contrastarfontes

3. TEMPORALIZACIÓN POR SESIÓNS
Sesión Outubro LINGUA CIDADANÍA
1
2º A
C- mércores
14
2º B
C- xoves 15
Deseño do blog:
- Título/nome do Equipo (relacionado coa cidadanía).
- Gadgets (etiquetas, enlace blog de aula).
3 entradas (coa etiqueta “Caderno de Equipo”):
1) Nome do equipo e compoñentes
- Nome (xustificamos a nosa elección).
- Compoñentes (nomes e inicias dos apelidos)
2) Normas, cargos (coordinación, axuda, historia e motivación) e
funcións de cada cargo
- Normas de aula: atendemos as indicacións da profesora,
respectamos a sinal pactada para gardar silencio e os momentos
de traballo en silencio, comezamos a traballar unha vez que
todos os membros do equipo teñen unha tarefa asignada e
resolvemos os conflitos a través do diálogo.
- Normas de equipo: (a pactar polos membros do equipo, poden
engadirse normas novas)
Normas de equipo Data de
incorporación
- Cargos de funcións:
nome cargo funcións
Nome A.L. coordinación Coordina as sesión de
traballo. Aparte de realizar
os seus cometidos,
encárgase de que todos os
membros do equipo teñan
unha tarefa asignada antes
de comezar a traballar.
axuda Aparte de realizar os seus

4. cometidos, axuda cando é
necesario noutras tarefas
(especialmente ao
historiador/a e ao
motivador/a).
historiador/a Aparte de realizar os seus
cometidos,observacomoe
quen fai cada tarefa. Os
últimos dez minutos de
cada sesión escribe un
resumo obxectivo no
diario de sesións. O diario
ten que recoller o reparto
de tarefas (tamén se hai
tarefas pendentes para a
seguinte sesión e quen as
realiza).
motivación Aparte de realizar os seus
cometidos, observa que
todos os membros do
equipofalenasertivamente
entre eles (empatía,
escoita activa,...) , no caso
de detectar pasividade ou
agresividade ten que
intervir favorecendo e
propoñendo alternativas
positivas.
3) Plan de equipo para esta avaliación (que mellorar? como?)
1 entrada (coa etiqueta “Diario de sesións trimestre 1”): Diario sesión 1
(Que fixemos hoxe? Quen e como o fixo? Queda algo pendente para a
seguinte sesión? Quen acabara a tarefa? Por que?)
2
2º A
C- mércores
21
2º B
C- xoves 22
1 entrada (coa etiqueta“Problemasactuais”): Problemas asociados a falta
de autoestima (anorexia, bulimia ou drogodependencia).
a) Definición dun dos problemas (fonte)
b) Imaxe asociada á definición (fonte)
c) Explicación dun exemplo real (resumo de elaboración propia /
imaxes/vídeos / contrastar e nomear fontes)
Algunhas fontes:
http://www.educaweb.com/noticia/2005/10/10/trastornos-conducta-
alimentaria-tca-definicion-tipologias-733/

5. http://www.ugr.es/~ve/pdf/alimentacion.pdf
http://www.acab-rioja.org/
http://www.masqueunaimagen.com/
http://www.abagal.org/
http://www.pnsd.msc.es/ciudadanos/informacion/home.htm
http://www.msssi.gob.es/ciudadanos/proteccionSalud/adolescencia/alcohol/ho
me.htm
http://www.proxectohome.org/
1 entrada (coa etiqueta “Diario de sesións trimestre 1”): Diario sesión 2
(que fixemos hoxe? quen e como o fixo?)
3
1 entrada (coa etiqueta
“Problemasactuais”):Os
prexuízos sociais e racistas.
a) Definición dun dos prexuízos
sociais eracistas:racismo,
xenofobia,sexismo ou
homofobia (libro/fonte)
b) Imaxe asociadaá definición
(fonte)
c) Un exemplo en prensa ou TV
(resumo de elaboración
propia / imaxes/vídeos /
contrastar e nomear fontes)
Algunhas fontes:
http://www.crtvg.es/
http://praza.gal/
http://www.galiciahoxe.com/
http://www.rtve.es/
www.lavozdegalicia.es
www.elpais.es
1 entrada (coa etiqueta“Diario
de sesiónstrimestre 1”):
Diariosesión 3 (que fixemos
hoxe?quene comoo fixo?)

6. 4
2º A
C- mércores
28
2º B
C- xoves 29
1 entrada (coa etiqueta“Problemas
actuais”):A violencia (violencia de
xénero e bullying).
a) Definición deViolencia de
xénero (fonte), imaxe asociada
á definición (fonte) e
datos/estatísticas sobrea
violencia contra as mulleres en
España (contrastar fontes).
http://www.who.int/topics/gender_
based_violence/es/
http://www.igualdadevigo.org/violencia.
php?sec=29
http://igualdade.xunta.es/gl/campanas/
unidade-didactica-fios-violeta-convivir-
en-igualdade
b) Definición deBullying (fonte),
imaxe asociada á definición
(fonte) e datos/estatísticas
sobre bullying en España
(contrastar fontes).
http://www.acosoescolar.com/index
.html
http://www.abc.es/familia-
educacion/20131109/abci-acoso-
escolar-201311081509.html
http://comunidad-
escolar.pntic.mec.es/794/info4.html
1 entrada (coa etiqueta“Diario de
sesiónstrimestre 1”):Diariosesión 4
(que fixemoshoxe?quene comoo
fixo?)
Sesión Novembro LINGUA CIDADANÍA
5
2º A
C- mércores 4
2º B
C- xoves 5
1 entrada (coa etiqueta“Problemasactuais”): Consumismo e
contaminación do medio ambiente.
Deseño libre:material do libro + internet (contrastar fontes).
1 entrada (coa etiqueta“Diario de sesiónstrimestre 1”): Diariosesión 5
(que fixemoshoxe?quene comoo fixo?)

7. AVALIACIÓN 9-12 Avaliación: Presentación da investigación a través do blog.
RÚBRICA AVALIACIÓN NOVEMBRO
0,25 0,5 0,75 1
BLOG
NOTA
GRUPO
(AUTOAV
ALIACIÓ
N
+
PROFE)
Elementos do blog: 3
entradas coa etiquetade
“Cadernode Equipo”,5
entradas coa etiqueta
“Diariode sesión
trimestre 1”e 4 entradas
coa etiqueta “Problemas
actuais”.
O blog non recolle
os elementos
obrigatorios.
O blog recolle os
elementos obrigatorios
pero non é doado
chegar á información
(falta de etiquetas) e
non está actualizado
habitualmente.
O blog recolle todos os
elementos obrigatorios
a información se
amosa claramente.
O blog recolle todos os
elementos obrigatorios e
respondea criterios de
claridade e de calidade
estética, ademais de ser
actualizado
habitualmente.
Transformación da
información en
coñecemento
Non sabe buscar
información ou
selecciona
información que non
é pertinente.
Busca e selecciona
información, pero non
a organiza ou estrutura.
Busca, selecciona e
organiza correctamente
a información.
Busca, selecciona e
organiza a información,
elaborando ao final unha
síntese propia.
Elaboración da
información propia
A redacción non é de
elaboración propia.
A redacción é propia,
mais presentaserios
problemas de
coherencia, cohesión e
adecuación.
A redacción é propia,
empregando estruturas
sinxelas pero
cohesionadas,
coherentes e
adecuadas.
A redacción e propiae
emprega estruturas
complexas cohesionadas,
coherentes e adecuadas.
Riqueza da
información achegada
Consulta unha fonte
de información, sen
contrastar o contido
con algunha outra.
Consulta máis dunha
fonte de información,
pero non contrasta o
contido, limitándose a
xustapór os datos.
Consulta máis dunha
fonte de información e
contrastao contido
para elaborar unha
entrada propia.
Consulta máis dunha
fonte de información,
contrastao contido delas
e elabora unha entrada
propiana que inclúe
opinión e ideas orixinais.
Uso das TICS
Tres ou catro
entradas non seguen
as pautas marcadas:
non inclúen vídeos,
fotos ou enlaces a
fontes.
Unha ou dúas entradas
non seguen as pautas
marcadas: non inclúen
vídeos, fotos ou
enlaces a fontes.
Todas as entradas
seguen as pautas
marcadas: inclúen
vídeos, fotos, enlaces a
fontes; pero non son
orixinais nin creativas.
Todas as entradas seguen
as pautas marcadas:
inclúen vídeos, fotos,
enlaces a fontes;e son
orixinais e creativas.

8. EXPOSIC
IÓN
ORAL
NOTA
INDIVID
UAL
(PROFE)
Expresión oral Sen estruturanin
cohesión no
discurso.
Faltan claridade e
coherencia no
discurso. Non emprega
o vocabulario
apropiado.
Ten claras as ideas
principais e exprésaas
correctamente.
Domina o tema. O
discurso é coherente,
está cohesionado.
Comunicación A súa linguaxe
corporal, a súa
entoación e a súa
relación co público
non son adecuados.
Fai esforzos por
comunicarse pero non
consegue manter o ton
de voz ou a mirada.
Diríxese ao público e
escóitaselle
claramente.
A súa mensaxe oral é
perfectamente percibida
pola entoación e por
enriquecela coa linguaxe
corporal e coa
interrelación co público.
Uso do galego O uso do galego é
deficiente.
O uso do galego non é
satisfactorio.
Emprega o galego
correctamente.
Emprega expresións
propias do galego, sen
traducir nin acudir a
outra lingua.
HABILID
ADES
SOCIAIS
NOTA
INDIVID
UAL
(COAVAL
IACIÓN)
Asertividade Xera conflitos de
xeito habitual.
Non se implica no
progreso do grupo.
Case sempre expresa
as súas opinións con
respecto e é
respetuoso/acoas ideas
dos demais.
Xera bo ambiente de
traballo e sempre é
respectuoso coas ideas
dos demais.
Fomenta as boas
relacións entre todos os
membros do grupo e
resolve os conflitos de
maneira asertiva.
Escoita activa Case nunca escoita
con interese e apenas
participacon
opinións nin con
achegas propias.
Case sempre escoita
con interese e
participa.
Sempre escoita con
interese e participa
dando ideas.
Participa, escoita con
atención e anima a que
todo o mundo achegue
ideas.