Presentacion Leer.es

1. http://bemilladoiro.blogspot.com
CEIP Milladoiro
Malpica de Bergantiños

2. http://bemilladoiro.blogspot.com

3. http://bemilladoiro.blogspot.com

4. http://bemilladoiro.blogspot.com
Competencias LOE:
1. Competencia lingüística (CL).
2. Competencia matemática (CM)
3. Competencia no coñecemento e interacción co
medio físico (CIMF).
4. Tratamento da información e competencia
dixital (TI, CD).
5. Competencia social e ciudadá. (SeC)
6. Competencia cultural e artística (CeA).
7. Competencia para aprender a aprender (AA).
8. Autonomía e iniciativa persoal (AIP).

5. http://bemilladoiro.blogspot.com
CL
CM
CIMF
S e C
TI e CD
C e A
A a A
A e IP
http://www.kalipedia.com
CLTI e CD CLTI e CD
CM
CLTI e CD
CIMF
CM
CLTI e CD
CIMF
CM
CIMF
CL
CM
CIMF
TI e CD CL
CM
CIMF
A a A
TI e CD CL
CM
CIMFA e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMFA e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMFA e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMF
S e CC e A
A e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMFA e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMF
C e A
A e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMF
S e CC e A
A e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMF
C e A S e CC e A
A e IP
A a A
TI e CD CL
CM
CIMF
S e CC e A

6. http://bemilladoiro.blogspot.com
Competencia TI e CD
• Identificar as propias necesidades de
informacion Que quero saber?
• Buscala Onde o podo atopar?
– Diferentes tipos de documentos
– Búsqueda e avaliación de información na web
• Seleccionala e rexistrala
• Organizala, relacionala, sintetizala…
Ler- entender- resumir- escribir

7. http://bemilladoiro.blogspot.com
Información? Tecnoloxía?
Preferimos as:
TAC ás TIC
A INFORMACIÓN na
escola non é nada se non se
convirte en
COÑECEMENTO
De:
CONSUMIDORES
a
PRODUCTORES

8. http://bemilladoiro.blogspot.com
TD: A España Autonónica
http://www.ine.es

9. http://bemilladoiro.blogspot.com
Proposta:
1. Reunir información relevante (xeografía física, política,
económica, humana, arte, cultura…) sobre unha
Comunidade Autónoma da vosa elección
2. Crear unha presentación electrónica e
publicala no blog de ciclo
3. Ofrecer a información aos
compañeiros/as en forma de exposición
oral
Tempo: 12 sesións de traballo na BE (unha quincena)

10. http://bemilladoiro.blogspot.com
Descriptores:
• Conversar, dialogar e ter en conta outras opinións (CL, SeC)
• Practicar os tres tipos de lectura (selectiva, rápida, detallada) (CL)
• Adaptar a linguaxe ás características do texto electrónico (CL, CD)
• Interpretar gráficas e datos estatísticos extraendo información deles
(CM)
• Seleccionar os documentos máis axeitados (TI)
• Utilizar os tópicos documentais para buscar información relevante
(TI)
• Usar estratexias eficaces de búsqueda en línea (TI, CD)
• Comunicar a información coa liguaxe oral e electrónica (CL, CD)
• Exercitar a propia iniciativa e asumir responsabilidades (AA)
• Avaliar o propio traballo, tirar conclusións e valorar posibilidades de
millorar (AIP)

11. http://bemilladoiro.blogspot.com
Profesor/a
• Presenta a tarefa
• Ofrece modelos do
que se solicita
• Orienta e reorienta
constantemente
• Axuda a marcar os
momentos
Obxectivo: o PROCESO
Escolares
• Acordan
• Planifican
• Reparten
• Buscan
• Tratan
• Crean
• Comunican
Obxectivo: o RESULTADO

12. http://bemilladoiro.blogspot.com
Guía:

13. http://bemilladoiro.blogspot.com
Esquemas para xéneros textuais I:
Esquema estructura BIOGRAFIA
• Introducción (orde cronolóxica)
– Nome e apelidos
– Data e lugar de nacemento
– Traballos e estudos realizados
– Morte
• Corpo
– Engordar con detalles algún dos
puntos anteriores
– Carácter, temperamento
– Gustos, habilidades
– Anécdotas
• Conclusión
– Valoración sobre a vixencia das
súas aportacións.
• Bibliografía (incluir fontes orais e
tódolos documentos consultados)
Esquema estructura ENTREVISTA
Conversa (non interrogatorio) con
intención de RECOLLER unha
informacion determinada.
• Antes:
Definir con antelación QUE queremos saber.
Escribir as posibles preguntas. Evitar as de índole persoal
que non afectan ao tema do que buscamos
informarnos.
As preguntas poden ser:
•pechadas: cando buscamos un dato moi concreto. Adoitan
comezar por un pronome interrogativo (Quen...,
Canto... Onde.... Que....)
•abertas: cando buscamos que o entrevistado se extenda na
explicación. Adoitan comezar cun verbo (Consideras
necesario..., Prefires..., Traballas..., Farías..., Levas...)
• Durante:
Crear un ambiente de cordialidade. Preguntar con tacto.
Reformular preguntas que non estaban escritas pero
completan as respostas.
• Despois:
Transcribir fielmente.
• Bibliografía (incluir toda a documentación
consultada na preparación)

14. http://bemilladoiro.blogspot.com
Esquemas para xéneros textuais II:
Estructura dunTraballo Documental
• Portada*
• Índice (relación dos puntos con
indicación da páxina na que aparece
cada punto)
• Introducción (pequena presentación
do contido ou dos motivos para
abordar este tema)
• Punto 1
• Punto 2
• Punto...
• Conclusións (resumo do que máis nos
impresionou do aprendido)
• Bibliografía (tódalas fontes, incluídas
as das imaxes)
• Contraportada (en blanco)
*Tras da Portada pode levar, ou non, unha
páxina en blanco chamada páxina de
cortesía
Texto electrónico:
• Breve (non é doado ler en pantalla
textos moi longos)
• Fragmentado (Parágrafos curtos
farán unha lectura máis áxil)
• Hipertextual (inclúe SEMPRE varias
linguaxes: unha imaxe, un vídeo, unha
presentación…. Que completen e/ou
complementen a inforamación que
estás a dar)
• Hipervinculado (crea hipervínculos
para ampliar explicacións, aclarar
termos, confirmar o que dis… Un
artigo enlazado a páxinas de prestixio
aumenta a súa credibilidade)

15. http://bemilladoiro.blogspot.com

16. http://bemilladoiro.blogspot.com
TICD = ALFIN
• FU para todo o alumnado
• Secuenciación de contidos para tódolos
ciclos
• Materiais de apoio (Leo quere saber)
• Esquemas textuais
• Inclúense búsquedas documentais en
tódalas actividades propostas desde a BE
• … en papel e en formato electrónico