Εισήγηση του μέλους της Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, Πλώτα Δέσποινας
This is a presentation offered by CARDET and Yale, as part of the Open Education Series, "Designing, Funding, and Executing Responsible Research". The focus was on how to prepare Erasmus+ KA2 proposals for funding. More information online at education.caret.org.
Εισήγηση του μέλους της Ομάδας Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, Πλώτα Δέσποινας
This is a presentation offered by CARDET and Yale, as part of the Open Education Series, "Designing, Funding, and Executing Responsible Research". The focus was on how to prepare Erasmus+ KA2 proposals for funding. More information online at education.caret.org.
1. LikeHome
Αξιολόγηση και αναγνώριση της προηγούμενης γνώσης των
μεταναστών. Γεφυρώνοντας το κενό και προετοιμάζοντας το δρόμο για
την εκπαιδευτική και κοινωνική ένταξη
Κατευθυντήριες γραμμές για την ορθή
εφαρμογή του πλαισίου LikeHome στη
Σουηδία
2. 1. Αναγνώριση προηγούμενων
γνώσεων για τους μετανάστες
Υπεύθυνος φορέας: Η σουηδική εθνική υπηρεσία για την HVE
Συνεργασία, μεταξύ άλλων, με:
• Τη σουηδική δημόσια υπηρεσία
απασχόλησης
• Το σουηδικό συμβούλιο τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης
• Τη σουηδική εθνική υπηρεσία
εκπαίδευσης
3. Μια συλλογή αξιολογημένων υλικών που
καταδεικνύουν τα επιτεύγματα ενός ατόμου
Εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη Σουηδία: Το
χαρτοφυλάκιο
1. Αναγνώριση προηγούμενων
γνώσεων για τους μετανάστες
Το χαρτοφυλάκιο πρέπει να :
• Ακολουθεί την εξέλιξη του ατόμου
• Έχει σαφώς δομημένη μορφή
• Είναι διαθέσιμο ανά πάσα στιγμή
4. Μέσα από τη διαδικασία, τα άτομα αναπτύσσουν :
• Δεξιότητες αυτοαξιολόγησης
• Δεξιότητες γραφής και επικοινωνίας
• Υπευθυνότητα
• Αυτογνωσία
Εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη Σουηδία: Το
χαρτοφυλάκιο
1. Αναγνώριση προηγούμενων
γνώσεων για τους μετανάστες
5. Η διαδικασία
Εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη Σουηδία: Το
χαρτοφυλάκιο
1. Αναγνώριση προηγούμενων
γνώσεων για τους μετανάστες
Το άτομο προσδιορίζει
τα επίπεδα
αναγνώρισης στην
εκπαίδευση και την
εργασία
Το άτομο συλλέγει
στοιχεία σχετικά με
αυτή τη γνώση
Το άτομο συνδέει τη
γνώση με τις επίσημες
απαιτήσεις
Το υλικό
συγκεντρώνεται σε ένα
χαρτοφυλάκιο
Ένας ή
περισσότεροι
επαγγελματίες
εκτιμούν την
αίτηση / τη γνώση
6. • Ενδυναμώνει άτομα που αξιολογούνται
• Τους βοηθά να αποκτήσουν θέσεις εργασίας ή να
επιλέξουν κατάλληλη περαιτέρω εκπαίδευση
• Μπορεί να εποδίσει τα μειονεκτούντα άτομα από τον
κοινωνικό αποκλεισμό ή την απασχόληση
1. Αναγνώριση προηγούμενων
γνώσεων για τους μετανάστες
Εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη Σουηδία: Το
χαρτοφυλάκιο
• Παρέχει στα άτομα μια
ολοκληρωμένη εικόνα των
επιτευγμάτων τους
7. • Είναι χρονοβόρο
• Μπορεί να μην υπάρχει εστίαση και επομένως να είναι
αναποτελεσματικό
• Εξαρτάται από την καλή γραπτή τεκμηρίωση των
δεξιοτήτων του ατόμου
1. Αναγνώριση προηγούμενων
γνώσεων για τους μετανάστες
Εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη Σουηδία: Το
χαρτοφυλάκιο
• Η μη καταγεγραμμένη ή σιωπηρή γνώση
είναι πιο δύσκολο να προσδιοριστεί μέσω
της διαδικασίας
8. Αποτελείται από μια σειρά ερωτήσεων που
σχετίζονται με την εργασία για την έχει γίνει αίτηση
Κάθε ερώτηση αναζητά συγκεκριμένα
παραδείγματα για το πώς ένα άτομο θα
συμπεριφερόταν σε ορισμένες καταστάσεις
Οι πληροφορίες συλλέγονται και ζυγίζονται βάσει
κριτηρίων που σχετίζονται με τη συγκεκριμένη
θέση
1. Αναγνώριση προηγούμενων
γνώσεων για τους μετανάστες
Εργαλεία που χρησιμοποιούνται στη Σουηδία:
Συνέντευξη που βασίζεται σε κριτήρια
9. • Αναζητήστε εκπαίδευση ή σχολείο (Sök utbildning)
Πληροφορίες σχετικά με τα διάφορα επίπεδα του εκπαιδευτικού συστήματος στη
Σουηδία
• Επιλέξτε και σχεδιάστε (Välj och planera)
Πρόγραμμα καριέρας στο διαδίκτυο που περιλαμβάνει παιδαγωγικά κείμενα,
ασκήσεις, παραδείγματα κλπ. Για τη στήριξη επιλογών σταδιοδρομίας
• Το σουηδικό σχολικό σύστημα (Utbildningssystemet)
Χάρτης του σουηδικού σχολικού συστήματος που παρέχει μια γενική εικόνα της
δομής και της σύνδεσης των διαφόρων τμημάτων του εκπαιδευτικού συστήματος
• Ο φάκελός μου(Min mapp)
Στο φάκελό μου, ένα άτομο μπορεί να διαμορφώσει το δικό του περιεχόμενο (π.χ.
γράφοντας βιογραφικό σημείωμα, κάνοντας σχέδιο και συγκεντρώνοντας επαφές)
2. Ανάπτυξη βάσης δεδομένων
Sources of information
10. 2. Ανάπτυξη βάσης δεδομένων
Το σουηδικό συμβούλιο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (UHR)
Αξιολόγηση ξένων προσόντων
Αξιολογεί τα προσόντα των αλλοδαπών,
αλλοδαπών, των μεταδευτεροβάθμιων
Διεθνής συνεργασία και κινητικότητα
Μέσω των προγραμμάτων UHR, τα
σχολεία, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας
εκπαίδευσης, η ΕΕΚ και τα κέντρα
ενηλίκων μπορούν να υποβάλουν αίτηση
για χρηματοδότηση έργων που
πραγματοποιούνται σε συνεργασία με
άλλες χώρες
Πληροφορίες για την τριτοβάθμια
εκπαίδευση
Το UHR βοηθά τους υποψήφιους να
κάνουν καλές επιλογές εκπαίδευσης και
σταδιοδρομίας
11. Το σύστημα εξέτασης πριν από τη μετανάστευση αναφέρεται
μόνο σε μετανάστες υψηλής ειδίκευσης που εγκαταλείπουν τη
χώρα τους για οικονομικούς λόγους
3. Προ - μεταναστευτική εξέταση
Δεδομένου ότι οι πρόσφυγες στη
Σουηδία είναι κυρίως αιτούντες άσυλο,
συνήθως χαμηλής ειδίκευσης, η
προσαρμογή ενός τέτοιου συστήματος
θα ήταν πολύ δύσκολο να εφαρμοστεί
12. Εάν ένα άτομο
• Είναι άνω των 20 ετών και κάτω των 65 ετών και
• Έχει άδεια διαμονής ως πρόσφυγας, πρόσφυγας σε
ποσόστωση, άτομο που χρήζει προστασίας ή είναι
στενός συγγενής σε ένα από αυτά τα άτομα
Εάν ένα άτομο
• Είναι άνω των 18 ετών και κάτω των 20 ετών και
• Δεν έχει γονείς στη Σουηδία
4. Παροχή πληροφοριών στους
μετανάστες
Εγκατάσταση νεοαφιχθέντων προσφύγων
Έχει δικαίωμα σε
πρόγραμμα
εισαγωγής και
επίδομα εισαγωγής
Δικαιούται
βοήθειας
13. Οι υπάλληλοι της σουηδικής δημόσιας υπηρεσίας
απασχόλησης συναντώνται με τους μετανάστες που
δικαιούνται ένα πλάνο και τους βοηθούν στο δρόμο για να
βρουν δουλειά
4. Παροχή πληροφοριών στους
μετανάστες
Εισαγωγικό Σχέδιο
14. Οι δραστηριότητες πρέπει να περιλαμβάνουν :
• Σουηδικά για μετανάστες (SFI)
• Προετοιμασία απασχόλησης
• Πολιτικός προσανατολισμός
4. Παροχή πληροφοριών στους
μετανάστες
Εισαγωγικό Σχέδιο
Ο χρόνος που αφιερώνεται σε αυτές τις δραστηριότητες πρέπει να
ισοδυναμεί με εργασία πλήρους απασχόλησης (40 ώρες /
εβδομάδα)
Το πλάνο συνήθως εκτείνεται σε 24 μήνες
15. 4. Παροχή πληροφοριών στους
μετανάστες
Δίκτυα και αναζήτηση εργασίας στη Σουηδία
Οδηγός εισαγωγής :
Ένα άτομο προσλαμβάνεται για να
καθοδηγήσει νεοαφιχθέντες μετανάστες
κατά τα πρώτα τους χρόνια στη Σουηδία
Ο ρόλος του/της:
• Παροχή υποστήριξης και
συμβουλευτικής σταδιοδρομίας
• Συμβουλευτική σε κοινωνικά θέματα
• Παροχή πρόσβασης σε δίκτυα
16. 5. Βελτιωμένες διαδικασίες
αναγνώρισης
Επικύρωση
“Μια διαδικασία δομημένης αξιολόγησης, τεκμηρίωσης και
αναγνώρισης των γνώσεων και των ικανοτήτων που έχει αποκτήσει
ένα άτομο, ανεξάρτητα από τον τρόπο με τον οποίο έχουν αποκτηθεί”
17. 5. Βελτιωμένες διαδικασίες
αναγνώρισης
Επικύρωση
Αυτό σημαίνει αξιολόγηση των γνώσεων και των ικανοτήτων
ενός ατόμου, ανεξάρτητα από το εάν αποκτήθηκαν:
• Μέσω του τυπικού ή μη τυπικού εκπαιδευτικού
συστήματος
• Στη Σουηδία ή στο εξωτερικό
• Πρόσφατα ή πολύ καιρό πριν
18. 5. Βελτιωμένες διαδικασίες
αναγνώρισης
Χρησιμοποιείται κυρίως σε τρία πλαίσια:
Ως μέρος μιας συνεχιζόμενης εκπαίδευσης με στόχο τον
προσδιορισμό του επιπέδου γνώσης ενός ατόμου
Ως τρόπος καθορισμού του σημείου εκκίνησης για περαιτέρω
εκπαίδευση για ένα άτομο
Προκειμένου να τεκμηριωθούν πραγματικές γνώσεις και
ικανότητες πριν από την υποβολή αίτησης εργασίας ή σε σχέση με
την ανάπτυξη δεξιοτήτων των εργαζομένων σε ένα χώρο εργασίας
Επικύρωση
19. 6. Προγράμματα γεφύρωσης
Μια πρωτοβουλία της σουηδικής δημόσιας υπηρεσίας
απασχόλησης και σουηδικών πανεπιστημίων
Korta vägen
Σκοπεύει να βοηθήσει τους ξένους
ακαδημαϊκούς να εγκατασταθούν
επαγγελματικά όσο το δυνατόν
συντομότερα μετά την άφιξή τους
στη Σουηδία
Για να συμμετάσχετε στην πρωτοβουλία
πρέπει να έχετε ένα ακαδημαϊκό πτυχίο ή
τουλάχιστον τρία χρόνια ακαδημαϊκών
σπουδών
20. 6. Προγράμματα γεφύρωσης
Το πρόγραμμα διεξάγεται σε 20 πόλεις της Σουηδίας, διαρκεί 26
εβδομάδες και περιλαμβάνει ενότητες όπως:
Korta vägen
Χαρτογράφηση και αξιολόγηση
Επαγγελματική καθοδήγηση με έμφαση στην επαγγελματική εκπαίδευση
Ο πολιτικός προσανατολισμός και η επαγγελματική ζωή στη Σουηδία
Εκπαίδευση στο χώρο εργασίας
Γλωσσική κατάρτιση για συγκεκριμένα επαγγέλματα
21. 6. Προγράμματα γεφύρωσης
Οι ξένοι εκπαιδευτικοί και οι προσχολικοί καθηγητές που
επιθυμούν να εργαστούν στη Σουηδία πρέπει να έχουν
σχετικό πτυχίο και να γνωρίζουν σουηδικά
Καθηγητές και καθηγητές προσχολικής ηλικίας
Η Εθνική Υπηρεσία Εκπαίδευσης
αξιολογεί τα πτυχία και τα άλλα
προσόντα των υποψηφίων και εκδίδει
σχετικό πιστοποιητικό που τους
επιτρέπει να διδάσκουν στη Σουηδία
22. 7. Εκπαίδευση γλώσσας της χώρας
υποδοχής
Οι δήμοι είναι υποχρεωμένοι να προσφέρουν SFI στους κατοίκους των δήμων που
δεν διαθέτουν βασικές γνώσεις σουηδικών
Σουηδικά για μετανάστες (SFI)
Επίσης, τα SFI έχουν ως στόχο να δώσουν
στους αναλφάβητους μετανάστες την
ευκαιρία να μάθουν να διαβάζουν και να
γράφουν, να επικοινωνούν στα σουηδικά
και ίσως να τους προετοιμάσουν για
περαιτέρω σπουδές
23. 7. Εκπαίδευση γλώσσας της χώρας
υποδοχής
1. Σε βασικό επίπεδο (Komvux)
2. Για όσους έχουν μαθησιακές δυσκολίες (Särvux)
Τα προγράμματα αυτά έχουν στόχο να δώσουν στους ενήλικες τις
γνώσεις που χρειάζονται για να συμμετάσχουν στην κοινωνία και
στην αγορά εργασίας, καθώς και να τους προετοιμάσουν για
περαιτέρω σπουδές
Δημοτική εκπαίδευση ενηλίκων
Η δημοτική εκπαίδευση ενηλίκων αντιστοιχεί
σε επίπεδο ανώτερης δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης
24. 7. Εκπαίδευση γλώσσας της χώρας
υποδοχής
Οι νεοαφιχθέντες φοιτητές άνω των 15 ετών καταλήγουν στο LIP, σε
επίπεδο ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Πρόγραμμα εισαγωγής στη γλώσσα (LIP)
Το LIP έχει σχεδιαστεί ειδικά για άτομα χωρίς
προηγούμενη γνώση της σουηδικής γλώσσας, με
στόχο την προετοιμασία τους για μετάβαση σε άλλα
ατομικά, επαγγελματικά ή πανεπιστημιακά
προγράμματα προετοιμασίας
Editor's Notes
Η Σουηδία έχει τη σοβαρότερη κρίση προσφύγων από τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο και έχει αναλάβει μεγαλύτερη ευθύνη από οποιαδήποτε άλλη χώρα του δυτικού κόσμου. Περισσότεροι άνθρωποι από ποτέ αναζητούν άσυλο στη Σουηδία. Τα κυβερνητικά γραφεία και άλλοι οργανισμοί εργάζονται εντατικά για να αυξήσουν την ικανότητα υποδοχής και την εγκατάσταση νέων αφίξεων και να λύσουν τις μεγάλες προκλήσεις που υπάρχουν.
Όσον αφορά την κρίση των προσφύγων, υπάρχει αυξανόμενη προσδοκία από την πολιτική και το κοινό ότι οι επιχειρήσεις θα πρέπει επίσης να αναλάβουν κοινωνική ευθύνη.
Ο κυβερνητικός στόχος είναι να ενταχθούν περισσότεροι νεοαφιχθέντες στην αγορά εργασίας ή στην εκπαίδευση εντός δύο ετών. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, οι γνώσεις και οι δεξιότητες των νεοεισερχομένων πρέπει να αξιοποιηθούν με καλύτερο τρόπο. Οι ευκαιρίες αξιολόγησης της προηγούμενης μάθησης, η επικύρωση των δεξιοτήτων τους και, ενδεχομένως, η συμμετοχή σε περαιτέρω κατάρτιση είναι απαραίτητες για την ταχεία απόκτηση εργασίας.. Έτσι, το έργο Likehome είναι ένας τρόπος ενσωμάτωσης και ένταξης στην κοινωνία.
Η ένταξη των μεταναστών - τόσο νεοεισερχομένων όσο και εκείνων που είναι εγκατεστημένοι στη Σουηδία - περιλαμβάνει πολλούς εμπλεκόμενους παράγοντες τόσο σε εθνικό όσο και σε δημοτικό επίπεδο. Η δημόσια υπηρεσία απασχόλησης είναι υπεύθυνη για το συντονισμό του προγράμματος εισαγωγής, την κατάρτιση προσαρμοσμένων σχεδίων, την εκτίμηση και τη χορήγηση επιδομάτων · προμηθεύοντας οδηγούς εισαγωγής. και την οργάνωση διαμονής για τους μετανάστες που είναι επιλέξιμοι για το πρόγραμμα εισαγωγής αλλά δεν έχουν κατορθώσει να βρουν μόνοι τους διαμονή. Υπάρχουν, ωστόσο, πολλοί άλλοι παράγοντες που εμπλέκονται:
Οι Δήμοι είναι υπεύθυνοι για την οργάνωση του SFI, προσφέροντας πολιτικό προσανατολισμό, παρέχοντας πρόσβαση στα σχολεία και διαθέτοντας διαμονή στη ΔΥΑ. Οι Δήμοι είναι επίσης υπεύθυνοι για την παροχή παιδικής φροντίδας στους νεοαφιχθέντες μετανάστες με παιδιά (κρίσιμη προϋπόθεση για την αναζήτηση εργασίας) και για την παροχή κοινωνικής βοήθειας στους μετανάστες που το χρειάζονται μετά τη λήξη της διετούς περιόδου εισαγωγής.
Το σουηδικό συμβούλιο μετανάστευσης είναι υπεύθυνο για τον διακανονισμό των προσφύγων και των νεοαφιχθέντων που δεν δικαιούνται πρόγραμμα εισαγωγής (οι αιτούντες άσυλο που διαμένουν σε εγκαταστάσεις μεταναστευτικών επιτροπών και δεν έχουν ακόμη άδειες). Επιπλέον, είναι υπεύθυνο για την αποζημίωση των δήμων και των κομητειακών συμβουλίων για την υποδοχή νέων αφίξεων.
Τα περιφερειακά διοικητικά συμβούλια είναι αρμόδια για την ετοιμότητα και την ικανότητα των δήμων να λαμβάνουν νέες αφίξεις. Υπογράφουν τις συμφωνίες υποδοχής με τους δήμους, καθώς και την περιφερειακή συνεργασία μεταξύ των δήμων.
Ο σουηδικός οργανισμός κοινωνικής ασφάλισης είναι υπεύθυνος για το επίδομα στέγασης και την καταβολή του επιδόματος εισόδου βάσει των πληροφοριών που παρέχει η ΔΥΑ.
Πρόσθετοι οργανισμοί συμμετέχουν στη διαδικασία αναγνώρισης και επικύρωσης των ξένων προσόντων και δεξιοτήτων
Γενικά, μια διαδικασία APL επικεντρώνεται σε ένα συγκεκριμένο προσόν. Οι αποκτηθείσες ικανότητες, που αποκτήθηκαν μέσω της ανεπίσημης και άτυπης μάθησης, συγκρίνονται με τα μαθησιακά αποτελέσματα ενός τυπικού προσόντος. Ο στόχος ενός APL είναι η επιτάχυνση των προγραμμάτων επίσημης μάθησης ή η ενίσχυση της απασχολησιμότητας και της κινητικότητας του αιτούντος / υπαλλήλου.
Τα ακόλουθα έγγραφα και στοιχεία μπορούν να γίνουν αποδεκτά ως απόδειξη των αποκτηθεισών ικανοτήτων:
Αναφορές, διπλώματα, πιστοποιητικά και αναφορές των συνεντεύξεων αξιολόγησης.
Οι μέθοδοι αξιολόγησης των ικανοτήτων μπορούν να περιλαμβάνουν: χαρτοφυλάκιο, αξιολόγηση, συνεντεύξεις, παρατήρηση του χώρου εργασίας ή άλλες μορφές δοκιμών. Συνήθως εφαρμόζεται ένας συνδυασμός μεθόδων, ανάλογα με τον στόχο, την ομάδα-στόχο και τις ικανότητες που πρέπει να αξιολογηθούν.
Κατ 'αρχήν, το τελικό προϊόν μιας διαδικασίας APL είναι το πιστοποιητικό APL. Οι αποδεδειγμένες ικανότητες ζυγίζονται σε σχέση με τα μαθησιακά αποτελέσματα ενός τίτλου επαγγελματικής εκπαίδευσης ή με άλλο πρότυπο το οποίο οι εργοδότες και οι εργαζόμενοι θεωρούν ως συναφές.
Μόλις αναγνωριστεί, η εκ των προτέρων μάθηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους σπουδαστές για να κερδίσουν πίστωση ή απαλλαγή από τμήματα ενός προγράμματος σπουδών που έχουν ήδη μάθει. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη.
Ανώτατη Επαγγελματική Εκπαίδευση (HVE)
Η σουηδική δημόσια υπηρεσία απασχόλησης χωρίζεται σε 68 περιφέρειες. Η διαίρεση αυτή βασίζεται στα πρότυπα μετακίνησης των απασχολουμένων και στις περιφερειακές προτιμήσεις των εταιρειών σε σχέση με την πρόσληψη προσωπικού. Οι περιφέρειες της αγοράς εργασίας συγκεντρώνονται με τη σειρά τους σε τέσσερις περιοχές της αγοράς.
Το Σουηδικό Συμβούλιο Ανώτατης Εκπαίδευσης (UHR) είναι μια σουηδική κρατική υπηρεσία με πολλά διαφορετικά καθήκοντα στον τομέα της εκπαίδευσης. Έχει 300 υπαλλήλους που βρίσκονται στη Στοκχόλμη και το Βίσμπι.
Η σουηδική εθνική υπηρεσία για την τριτοβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση είναι υπεύθυνη για την Ανώτατη Επαγγελματική Εκπαίδευση στη Σουηδία (HVE) και η βασική λειτουργία είναι να εξασφαλιστεί ότι τα προγράμματα HVE πληρούν τις ανάγκες της αγοράς εργασίας για ειδικευμένο εργατικό δυναμικό.
Ένας μηχανισμός πρέπει να είναι σε θέση να εξασφαλίσει ότι το άτομο έχει κάνει το έργο στο χαρτοφυλάκιο. Οι εργασίες θα μπορούσαν να υπογραφούν από τον αξιολογητή.
Ο συνηθέστερος τρόπος τεκμηρίωσης της γνώσης / εκμάθησης με βάση την εμπειρία είναι η χρήση του μοντέλου χαρτοφυλακίου. Η δημιουργία ενός χαρτοφυλακίου αξιολόγησης περιγράφεται ως μια αυστηρή και απαιτητική διαδικασία. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, οι εκπαιδευόμενοι αναπτύσσουν όχι μόνο τις δεξιότητές τους για αυτοαξιολόγηση, αλλά και τις δεξιότητες γραφής και επικοινωνίας.
Εκείνοι που ολοκληρώνουν το χαρτοφυλάκιο έχουν συνήθως μια σαφέστερη ιδέα για αυτό που πραγματικά γνωρίζουν, τι δεν γνωρίζουν και τι θέλουν να γνωρίζουν. Η διαδικασία του χαρτοφυλακίου είναι επίσης ένας τρόπος για την ανάπτυξη της ευθύνης, επομένως αυτή η διαδικασία θα πρέπει από μόνη της να θεωρηθεί ως διαδικασία μάθησης.
Τα χαρτοφυλάκια είναι μια από τις πιο πολύπλοκες και συχνά χρησιμοποιούμενες μεθόδους για την τεκμηρίωση αποδεικτικών στοιχείων για σκοπούς αξιολόγησης. Τα χαρτοφυλάκια αποσκοπούν στην εξάλειψη του κινδύνου υποκειμενικότητας εισάγοντας ένα συνδυασμό μέσων για την απόκτηση αποδεικτικών στοιχείων για τις ικανότητες των ατόμων και μπορούν να ενσωματώσουν εκτιμήσεις τρίτων. Παρέχουν στο κοινό ολοκληρωμένες γνώσεις σχετικά με τα επιτεύγματα και τις επιτυχίες του εκπαιδευόμενου.
Τα χαρτοφυλάκια μπορούν να περιλαμβάνουν αποδείξεις που εξάγονται μέσω ενός συνδυασμού μεθόδων. Υποστηρίζεται ότι το είδος του προβληματισμού και της έρευνας που σχετίζονται με τις μεθόδους χαρτοφυλακίου δίνει τη δυνατότητα στους ανθρώπους που υποβάλλονται σε επικύρωση να αποκτήσουν θέσεις εργασίας ή να επιλέξουν κατάλληλη περαιτέρω εκπαίδευση. Μπορούν να αναπτυχθούν χαρτοφυλάκια για να βοηθήσουν τα μειονεκτούντα άτομα από τον κοινωνικό αποκλεισμό ή την απασχόληση, λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.
Η οικοδόμηση ενός χαρτοφυλακίου είναι μια χρονοβόρα άσκηση από την άποψη του αιτούντος, αλλά είναι μια δημοφιλής μέθοδος, καθώς οι υποψήφιοι έχουν τη δυνατότητα να επιδεικνύουν τις ικανότητές τους με ευέλικτο και αυθεντικό τρόπο. Η αξιολόγηση του χαρτοφυλακίου εξαρτάται συχνά από την καλή γραπτή τεκμηρίωση των δεξιοτήτων του ατόμου. Η μη καταγεγραμμένη ή σιωπηρή γνώση είναι πιο δύσκολο να προσδιοριστεί μέσω αυτής της μεθόδου, πράγμα που πρέπει να ληφθεί υπόψη κατά τη λήψη αποφάσεων σχετικά με το συνδυασμό των εργαλείων που θα εφαρμοστούν σε μια διαδικασία επικύρωσης. Η μέθοδος χαρτοφυλακίου μπορεί να αποδειχθεί δύσκολη για ορισμένους και πρέπει να υποστηριχθεί από σχετικές πληροφορίες και καθοδήγηση. Ο σοβαρότερος κίνδυνος κατά την προετοιμασία χαρτοφυλακίων είναι η έλλειψη εστίασης που μπορεί να προκύψει όταν οι υποψήφιοι τις προετοιμάσουν μόνοι τους ή με ελάχιστη διαμεσολάβηση από έναν σύμβουλο. Η συμβουλευτική βοήθεια και ο επαρκής χρόνος για αυτό-προβληματισμό είναι, επομένως, καθοριστικής σημασίας για την αποτελεσματικότητα αυτής της μεθόδου. Στη διαδικασία αυτοαξιολόγησης, θα πρέπει να υπάρχει καθοδήγηση για να εξηγήσουμε τις θεωρητικές έννοιες και να βοηθήσουμε τη μεταφορά από τη θεωρία στην πράξη.
Κάθε δυνητικός υπάλληλος θα πρέπει να συμμετέχει σε συνέντευξη που βασίζεται σε κριτήρια. Αξιολογεί ένα συνδυασμό των δεξιοτήτων, των γνώσεων, της συμπεριφοράς και των προσωπικών ικανοτήτων.
Οι συνεντεύξεις βάσει κριτηρίων βασίζονται σε μια σειρά δομημένων ερωτήσεων που σχετίζονται με τη δουλειά για την οποία υποβάλλετε αίτηση. Κάθε ερώτηση αναζητά συγκεκριμένα παραδείγματα για το πώς συμπεριφερθήκατε σε διαφορετικές καταστάσεις. Αυτές οι πληροφορίες συγκεντρώνονται και ζυγίζονται σε κάθε «κριτήριο» που σχετίζεται με τον ρόλο.
Οι ερωτήσεις σχετίζονται άμεσα με τις δεξιότητες που χρειάζεστε για να ικανοποιήσετε τα κριτήρια του ρόλου. Αυτός ο τύπος συνέντευξης διασφαλίζει επίσης την αντικειμενικότητα, τη δομή και τη συνέπεια.
Η Σουηδία δεν έχει μία βάση δεδομένων "Προφίλ εκπαίδευσης στη χώρα", αλλά διαφορετικές ιστοσελίδες με πληροφορίες σχετικά με την τριτοβάθμια εκπαίδευση, τα τεχνικά και επαγγελματικά προσόντα. Τα σχετικά με τη μετανάστευση εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα (δομή, πλαίσιο, διακυβέρνηση, διαδικασίες διασφάλισης ποιότητας, τάσεις δημόσιου-ιδιωτικού τομέα και θεσμική κατάσταση) περιγράφονται σε αυτές τις ιστοσελίδες.
Το Utbildningsinfo.se είναι μια ιστοσελίδα για φοιτητές, γονείς και επαγγελματίες στον τομέα της εκπαίδευσης. Ο ιστότοπος αποτελεί πηγή συλλογής, τρέχουσας και ουδέτερης πληροφόρησης σχετικά με την εκπαίδευση στη Σουηδία, η οποία χρηματοδοτείται ή εποπτεύεται / παρακολουθείται από το κράτος. Ο δικτυακός τόπος περιλαμβάνει διάφορα μέρη: ένα εργαλείο αναζήτησης για εκπαίδευση στη Σουηδία, ένα εργαλείο καθοδήγησης μέσω διαδικτύου, μια περιγραφή του σουηδικού σχολικού συστήματος, έναν προσωπικό φάκελο και ένα ειδικό τμήμα για τους επαγγελματίες του προσανατολισμού.
Αναζητήστε εκπαίδευση ή σχολείο (Sök utbildning)
Στο πλαίσιο του Sök utbildning (Αναζήτηση στην εκπαίδευση) υπάρχουν πληροφορίες σχετικά με την εκπαίδευση στη Σουηδία. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι για να κάνετε μια αναζήτηση: για πλήρες σχολείο, για ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, εκπαίδευση για ενήλικες (συμπεριλαμβανομένων πανεπιστημίων και πανεπιστημίων, Προχωρημένης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, Δημοτικών Σχολών για ενήλικες, Σουηδικά Λαϊκά Γυμνάσια) ή Σουηδίας για μετανάστες.
Επιλέξτε και σχεδιάστε (Välj och planera) την υποστήριξη της καθοδήγησης μέσω διαδικτύου
Το Välj och Planera (Πρόγραμμα επιλογής και προγραμματισμού) είναι ένα πρόγραμμα καθοδήγησης σταδιοδρομίας στο διαδίκτυο. Περιέχει διαφορετικά εργαλεία, όπως παιδαγωγικά κείμενα, ασκήσεις, παραδείγματα και υποστηρίζει την ευαισθητοποίηση σχετικά με διάφορα θέματα που είναι σημαντικά σε μια επιλογή σταδιοδρομίας. Το πρόγραμμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ανεξάρτητα ή με τη βοήθεια συμβούλου σταδιοδρομίας. Περισσότερες πληροφορίες παρέχονται στον συνοδευτικό οδηγό.
Το σουηδικό σχολικό σύστημα (Utbildningssystemet)
Αυτός ο χάρτης του σουηδικού σχολικού συστήματος παρέχει μια γενική εικόνα της δομής και της σχέσης μεταξύ των διαφόρων τμημάτων του σουηδικού εκπαιδευτικού συστήματος, από τις προσχολικές έως τις πανεπιστημιακές σπουδές. Με ένα κλικ μπορείτε γρήγορα να μεταβείτε στη μορφή εκπαίδευσης που θα θέλατε να μάθετε περισσότερα και να βρείτε πληροφορίες σχετικά με τον τύπο των δραστηριοτήτων, τη διαδικασία αξιολόγησης κ.λπ.
Ο φάκελος μου (Min mapp)
Στο Min mapp μπορείτε να διαμορφώσετε το δικό σας περιεχόμενο, για παράδειγμα, γράφοντας ένα βιογραφικό σημείωμα, κάνοντας ένα σχέδιο και συγκεντρώνοντας επαφές. Τα αποτελέσματα αναζήτησης και τα αποτελέσματα από την ενότητα "Επιλέξτε και προγραμματίστε" μπορούν επίσης να αποθηκευτούν εδώ. Επιπλέον, ο προσωπικός φάκελος μπορεί να βοηθήσει όταν κάποιος ψάχνει για εκπαίδευση.
Αξιολόγηση ξένων προσόντων
Για να διευκολυνθεί κάποιος με μη σουηδικό προσόν να σπουδάσει ή να αναζητήσει εργασία στη Σουηδία, η UHR αξιολογεί τα προσόντα αλλοδαπής ανώτερης δευτεροβάθμιας, μεταδευτεροβάθμιας και ακαδημαϊκής εκπαίδευσης και τα συγκρίνει με τα σουηδικά προσόντα.
Το έργο αυτό είναι σημαντικό για να βοηθηθούν οι αιτούντες εργασία με ξένη εκπαίδευση στη σουηδική αγορά εργασίας, καθώς και να καταστεί δυνατή η αίτηση για σουηδική τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Οι αξιολογήσεις βασίζονται σε διεθνείς συμφωνίες για την αναγνώριση προσόντων. Το UHR παρέχει επίσης πληροφορίες σε εθνικό επίπεδο σχετικά με τα διεθνή προσόντα και διεθνώς σχετικά με τα σουηδικά προσόντα.
Το UHR είναι επίσης το συμβουλευτικό κέντρο για την οδηγία για τα επαγγελματικά προσόντα και παρέχει πληροφορίες σχετικά με την εργασία σε νομοθετικά κατοχυρωμένα επαγγέλματα εντός της ΕΕ.
Διεθνής συνεργασία και κινητικότητα
Το UHR εργάζεται για τη βελτίωση των προτύπων στη σουηδική εκπαίδευση, παρέχοντας στους ανθρώπους ευκαιρίες συμμετοχής σε διεθνείς ανταλλαγές και συνεργασία. Μέσω των προγραμμάτων της UHR, των σχολείων, των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, των προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης και εκπαίδευσης ενηλίκων και άλλων, είναι σε θέση να υποβάλουν αίτηση για χρηματοδότηση έργων που πραγματοποιούνται σε συνεργασία με άλλες χώρες. Οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι μαθητές είναι παραδείγματα ομάδων που μπορούν να συμμετάσχουν σε ανταλλαγές. Το UHR προσφέρει επίσης ευκαιρίες για ανταλλαγές εργασίας για κρατικούς υπαλλήλους και προετοιμασία για εργασία και πρακτική άσκηση στα θεσμικά όργανα της ΕΕ.
Πληροφορίες για την τριτοβάθμια εκπαίδευση
Το UHR παρέχει πληροφορίες σχετικά με την τριτοβάθμια εκπαίδευση, έτσι ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να κάνουν σωστές επιλογές. Συνεργαζόμαστε επίσης με συμβούλους καθοδήγησης σταδιοδρομίας και σπουδών στις ενημερωτικές μας δραστηριότητες και παρέχουμε έμπνευση για την τριτοβάθμια εκπαίδευση
Το αυστραλιανό σύστημα ελέγχου εξειδικευμένων μεταναστών είναι μόνο για μετακινούμενους με υψηλή ειδίκευση και όχι για μετανάστες με χαμηλή ειδίκευση. Αυτό ισχύει για τους μετανάστες που εγκαταλείπουν τη χώρα τους για οικονομικούς λόγους (συχνά λόγω της οικονομικής κρίσης). Για να εφαρμοστεί αυτή η προσέγγιση, προϋπόθεση είναι η χρήση ηλεκτρονικών πηγών, η οποία υποστηρίζεται από εταιρικές σχέσεις, προκειμένου να διευκολυνθεί η εξέταση ειδικευμένων μεταναστών σε ρυθμιζόμενους τομείς.
Δεδομένου ότι ένας μεγάλος αριθμός προσφύγων στη Σουηδία είναι αιτούντες άσυλο και πολλοί με χαμηλή μόρφωση, το σύστημα αυτό δεν είναι κατάλληλο για τη Σουηδία. Η εφαρμογή ενός προ-μεταναστευτικού ελέγχου θα είναι πολύ δύσκολο να εφαρμοστεί στη Σουηδία. Αυτή τη στιγμή η Σουηδία δεν διαθέτει το σύστημα και τους πόρους γι 'αυτό το σύστημα ελέγχου.
Η Arbetsförmedlingen (η σουηδική δημόσια υπηρεσία απασχόλησης) είναι ένας από τους πολλούς οργανισμούς που βοηθούν τους πρόσφυγες που έφτασαν πρόσφατα και τους μετανάστες να ξεκινήσουν στη νέα τους κοινότητα. Εάν ο μετανάστης είναι μεταξύ εκείνων που έχουν δικαίωμα σε προσωπικό πλάνο, θα έχουν συνάντηση με έναν υπάλληλο από το Arbetsförmedlingen για να διευκρινίσουν τι πρέπει να κάνουν για να αρχίσουν να αναζητούν εργασία. Το πλάνο θα αποτελείται από διάφορες δραστηριότητες που θα βοηθήσουν τον μετανάστη στο δρόμο για την εξεύρεση εργασίας.
Αυτές οι δραστηριότητες θα εξαρτηθούν από τις ανάγκες, αλλά πρέπει να συμπεριλάβουν τα Σουηδικά για μετανάστες (SFI), τις προετοιμασίες για την απασχόληση (π.χ. πρακτική εξάσκηση ή επικύρωση της εκπαίδευσης και της εργασιακής εμπειρίας) και ένα μάθημα πολιτικού προσανατολισμού που αποσκοπεί στη θεμελιώδη κατανόηση της σουηδικής κοινωνίας. Ο χρόνος που αφιερώνει ο μετανάστης σε αυτές τις δραστηριότητες πρέπει να ισοδυναμεί με εργασία πλήρους απασχόλησης, δηλαδή 40 ώρες την εβδομάδα. Το πλάνο πρέπει να εκτείνεται συνήθως για 24 μήνες. Ο οργανισμός σκοπεύει να μάθει σουηδικά και να βρει δουλειά το συντομότερο δυνατόν, ώστε οι μετανάστες να μπορούν να υποστηρίξουν τον εαυτό τους.
Από τη μεταρρύθμιση του 2010, κάθε συμμετέχων στο πρόγραμμα εισαγωγής έχει το δικαίωμα σε ένα "εισαγωγικό σχέδιο". Ο σύμβουλος εισαγωγής είναι ένα άτομο που έχει συμβληθεί για να κατευθύνει νεοαφιχθέντες μετανάστες κατά τα πρώτα τους χρόνια στη Σουηδία.
Ο ρόλος του οδηγού περιλαμβάνει: παροχή υποστήριξης στην αναζήτηση εργασίας και συμβουλευτικής σταδιοδρομίας. συμβουλές σε κοινωνικά θέματα · και παροχή πρόσβασης σε δίκτυα.
Οι υπηρεσίες οδηγού εισαγωγής ανατίθενται με σύμβαση σε ιδιωτικούς οργανισμούς ή εταιρείες στις οποίες η ΔΥΑ καταβάλλει μηνιαία αμοιβή, η οποία συμπληρώνεται με βάση τα αποτελέσματα της απασχόλησης του συμμετέχοντος στο πρόγραμμα.
Το PES παρέχει πληροφορίες σχετικά με τους οδηγούς από τους οποίους μπορούν να επιλέξουν οι συμμετέχοντες. Ωστόσο, οι ΔΥΑ δεν διατυπώνουν συστάσεις σχετικά με την επιλογή οδηγών. Εάν ο συμμετέχων δεν επιλέξει έναν οδηγό, αυτός ανατίθεται με βάση την οικιστική εγγύτητα.
Οι αιτούντες εργασία που δεν καλύπτονται από την πράξη εισαγωγής παραπέμπονται από τις ΔΥΑ σε «συμπληρωματικούς φορείς» που παρέχουν υποστήριξη αναζήτησης εργασίας βάσει των ειδικών αναγκών του κάθε συμμετέχοντα.
Η επικύρωση είναι ένας τρόπος βελτίωσης της διαδικασίας αναγνώρισης στη Σουηδία.
Αυτό σημαίνει αξιολόγηση των γνώσεων και των ικανοτήτων ενός ατόμου, ανεξάρτητα από το πώς, πού ή πότε αποκτήθηκαν - στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα ή με κάποιο άλλο τρόπο στη Σουηδία ή στο εξωτερικό, πρόσφατα ή πολύ καιρό πριν.
Με την επικύρωση εντοπίζονται και τεκμηριώνονται οι πραγματικές γνώσεις και ικανότητες που έχει αποκτήσει ένα άτομο. Οι γνώσεις και οι ικανότητες θα μπορούσαν να αποκτηθούν μέσω της επίσημης μάθησης (οργανωμένη εκπαίδευση στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα) ή μέσω άτυπης μάθησης (από την εργασία ή την καθημερινή ζωή).
Ένα άλλο παράδειγμα είναι το μοντέλο Retail (Λιανικής)
Το Μοντέλο λιανικής που χρησιμοποιείται για αξιολόγηση / επικύρωση στη Σουηδική Ομοσπονδία Εμπορίου παράγεται από την υπηρεσία εμπειρογνωμοσύνης του εμπορίου σε συνεννόηση με τις βιομηχανικές ενώσεις στο εμπόριο. Οι λέξεις-κλειδιά είναι τα οφέλη της βιομηχανίας, τα επιχειρηματικά οφέλη και η ευκολία χρήσης. Η επικύρωση πραγματοποιείται σε όλη τη χώρα σε ομάδες των 12 συμμετεχόντων.
Πληροφορίες σχετικά με τον χειριστή:
Δουλεύοντας εξ ονόματος του σουηδικού εμπορίου για την ενίσχυση των επιχειρήσεων παρέχοντας αποτελεσματικά μοντέλα και εργαλεία για την ανάπτυξη των βιομηχανιών και την αξιολόγηση των ικανοτήτων.
Πότε να το χρησιμοποιήσετε:
Το μοντέλο λιανικής μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε διάφορα περιβάλλοντα ανάλογα με τα βήματα του μοντέλου που χρησιμοποιούνται.
Μαθήματα γεφύρωσης (συμπληρωματική εκπαίδευση). Η σουηδική κυβέρνηση έχει διαθέσει πρόσθετους πόρους για τη διατήρηση του αριθμού των θέσεων σε γεφυρωτικά μαθήματα για έναν επιλεγμένο αριθμό νομοθετικά κατοχυρωμένων επαγγελμάτων όπως δάσκαλοι, δικηγόροι, γιατροί, νοσηλευτές και οδοντίατροι. Αυτή η προσφορά θα μπορούσε να επεκταθεί πέρα από αυτά τα ρυθμιζόμενα επαγγέλματα.
Το Korta vägen είναι μια πρωτοβουλία της σουηδικής δημόσιας υπηρεσίας απασχόλησης (Arbetsförmedlingen, AF) και των σουηδικών πανεπιστημίων. Ο στόχος είναι να βοηθηθούν οι ξένοι ακαδημαϊκοί να εγκατασταθούν επαγγελματικά όσο το δυνατόν συντομότερα μετά την άφιξή τους στη Σουηδία. Για να συμμετάσχετε στην πρωτοβουλία, πρέπει να έχετε ένα ακαδημαϊκό πτυχίο ή τουλάχιστον τρία χρόνια ακαδημαϊκών σπουδών.
Μπορεί να υπάρξουν εξαιρέσεις εάν ο μετανάστης έχει 2 ή περισσότερα έτη σπουδών και να υποβάλει αίτηση για θέσεις εργασίας σε τομείς όπου υπάρχει έλλειψη αιτούντων και αρμοδιότητα. Το πρόγραμμα διεξάγεται σε περίπου 20 πόλεις της Σουηδίας. Το πρόγραμμα είναι 26 εβδομάδες και περιλαμβάνει μελέτες στη σουηδική γλώσσα, εργασία και αναζήτηση εργασίας στη Σουηδία. Συνήθως περιλαμβάνεται πρακτική άσκηση.
Από το ξεκίνημα του 2010, το 60% των μεταναστών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα έχει μια απασχόληση που ταιριάζει με την εκπαίδευσή τους ή πολύ κοντά. Το 35% αποφάσισε να παρακολουθήσει ακαδημαϊκές σπουδές για να βελτιώσει τις ευκαιρίες του στην αγορά εργασίας.
Το μάθημα περιλαμβάνει ενότητες όπως:
Χαρτογράφηση και αξιολόγηση
Επαγγελματική καθοδήγηση με επίκεντρο τη μελέτη και τον επαγγελματικό προσανατολισμό
Ο πολιτικός προσανατολισμός και η επαγγελματική ζωή στη Σουηδία
Εκπαίδευση στην εργασία
Γλωσσική κατάρτιση για το συγκεκριμένο επάγγελμά σας
Συμπληρωματική εκπαίδευση και κατάρτιση
Εάν ο μετανάστης έχει ξένο δίπλωμα διδασκαλίας, μπορεί επίσης να παρακολουθήσει ένα πρόγραμμα γεφύρωσης που του δίνει τη δυνατότητα να διδάξει στη Σουηδία.
Η συμπληρωματική εκπαίδευση ποικίλλει ανάλογα με την προηγούμενη εκπαίδευση και την επαγγελματική πείρα. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε έξι κέντρα: το Πανεπιστήμιο του Γκέτεμποργκ, το Πανεπιστήμιο Linköping, το Πανεπιστήμιο Malmö, το Πανεπιστήμιο της Στοκχόλμης, το Πανεπιστήμιο Umeå και το Πανεπιστήμιο Örebro, όπου το Πανεπιστήμιο της Στοκχόλμης έχει την συντονιστική ευθύνη.
Η γνώση της γλώσσας της χώρας υποδοχής αποτελεί βασικό παράγοντα για τον προσδιορισμό της ταχύτητας και της επιτυχίας της ολοκλήρωσης - τόσο οικονομικής όσο και κοινωνικής. Οι γλωσσικές δεξιότητες αποτελούν βασική προϋπόθεση για την ικανότητα των αλλοδαπών να δημιουργούν δίκτυα με τον εγγενή πληθυσμό και να αναζητούν εργασία. Δεδομένου ότι τόσο τα δίκτυα όσο και η απασχόληση αποτελούν σημαντικές οδούς για την ανάπτυξη περαιτέρω γλωσσικών δεξιοτήτων, η ανεπαρκής γνώση της γλώσσας της χώρας υποδοχής μπορεί να προκαλέσει έναν φαύλο κύκλο. Όσον αφορά τη χρήση των δεξιοτήτων των μεταναστών, οι γλωσσικές ικανότητες δεν έχουν μόνο ουσιαστικό αντίκτυπο στη δυνατότητα μεταφοράς δεξιοτήτων, αλλά αποτελούν επίσης βασικό στοιχείο της περαιτέρω απόκτησης δεξιοτήτων.
Το 2010, μόνο το 13% των μεταναστών στη Σουηδία προέρχονταν από χώρα στην οποία μία από τις κύριες επίσημες γλώσσες ήταν η σουηδική. Η γλωσσική κατάρτιση στη Σουηδία αποτελεί υποχρεωτική συνιστώσα του σχεδίου εισαγωγής, που συντονίζεται από τη δημόσια υπηρεσία απασχόλησης. Ωστόσο, η παροχή σουηδικών για τους μετανάστες (SFI) αποτελεί ευθύνη του δήμου και ως εκ τούτου μπορεί να διαφέρει από το ένα δήμο στο άλλο. Οι Δήμοι είναι υποχρεωμένοι να προσφέρουν SFI για τους κατοίκους των δήμων που δεν διαθέτουν βασικές γνώσεις σχετικά με τη Σουηδία και τα Σουηδικά. Ωστόσο, σε ορισμένους δήμους, η προσφορά είναι ιδιαίτερα ανεπτυγμένη - ακόμη και η γλωσσική κατάρτιση προσαρμοσμένη σε συγκεκριμένα επαγγέλματα - αλλού όμως η προσφορά είναι πιο περιορισμένη.
Εκτός από την παροχή ενηλίκων μεταναστών με βασική γνώση της σουηδικής γλώσσας, η SFI στοχεύει να δώσει στους αναλφάβητους μετανάστες την ευκαιρία να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν, αναπτύσσοντας την ικανότητά τους να επικοινωνούν στα σουηδικά, προφορικά και γραπτώς. Το SFI προορίζεται επίσης ως προετοιμασία για περαιτέρω σπουδές.
Ανάλογα με το εκπαιδευτικό τους υπόβαθρο και τις προηγούμενες γνώσεις τους, οι σπουδαστές τοποθετούνται σε ένα από τα τρία προγράμματα με ποικίλους βαθμούς έντασης και φιλοδοξίας. Τα μαθήματα SFI μπορούν να γίνονται σε σχολεία που λειτουργούν σε δήμους ή μπορούν να ανατεθούν σε εξωτερικούς παρόχους. Το 2010, περίπου το 35% των φοιτητών συμμετείχαν σε μαθήματα που προσέφεραν ιδιωτικά ιδρύματα, εκπαιδευτικές ενώσεις ενηλίκων (Studieförbund) και πανεπιστήμια λαϊκής τέχνης (Folkhögskolor).
Πέρα από το SFI, η δημοτική εκπαίδευση ενηλίκων σε βασικό επίπεδο (Komvux) και για όσους έχουν μαθησιακές δυσκολίες (Särvux) στοχεύει να δώσει στους ενήλικες τις γνώσεις που χρειάζονται για να συμμετάσχουν στην κοινωνία και στην αγορά εργασίας, καθώς και να τους προετοιμάσουν για περαιτέρω σπουδές.
Η δημοτική εκπαίδευση ενηλίκων σε επίπεδο ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αντιστοιχεί στα επίπεδα που έχουν οριστεί για τους μαθητές της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Ο νεοαφιχθής φοιτητής άνω των 15 ετών θα καταλήξει στο πρόγραμμα εισαγωγής στη γλώσσα (LIP) στο επίπεδο της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. 36.000 φοιτητές (79% άνδρες και 21% γυναίκες) παρακολούθησαν το LIP το φθινόπωρο του 2016. Το LIP έχει σχεδιαστεί ειδικά για νεοαφιχθέντα άτομα χωρίς προηγούμενη γνώση στη σουηδική γλώσσα, με σκοπό την προετοιμασία τους για τη μετάβαση σε άλλες ατομικές, πανεπιστημιακά προγράμματα προετοιμασίας. Αυτό, όμως, απαιτεί χρόνο: σύμφωνα με το SNAE (Skolverket, 2016b), μόνο το 9% των φοιτητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα το 2011 είχαν ολοκληρώσει επιτυχώς ένα εθνικό πρόγραμμα πέντε χρόνια αργότερα.
Τα παιδιά που ζητούν άσυλο και χωρίς νόμιμα έγγραφα είναι επιλέξιμα στο LIP μέχρι να γίνουν 18, αλλά όταν το άσυλο χορηγείται, το όριο ηλικίας φτάνει τα 20 (όπως και για τους Σουηδούς πολίτες). Έτσι, μετά την ηλικία των 18 ετών, τα παιδιά που ζητούν άσυλο αντιμετωπίζουν νομικά εμπόδια στην εγγραφή τους στην ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή στη μετάβαση από το πρόγραμμα LIP σε τακτικά προγράμματα (Skolinspektionen, 2017a). Ακόμη χειρότερα, τα παιδιά που ζητούν άσυλο και χωρίς χαρτιά πρέπει να εγκαταλείψουν το πρόγραμμα μόλις γίνουν 18, αν και η νομοθεσία δεν είναι σαφής σε αυτό το συγκεκριμένο θέμα (Skolverket, 2017b). Μετά την ηλικία των 18 ετών, δεν υπάρχουν πραγματικά νομικές εκπαιδευτικές επιλογές για τους αιτούντες άσυλο, καθώς η εκπαίδευση ενηλίκων είναι κλειστή για αυτούς. Αλλά, ακόμη και αν δεν έχουν δικαίωμα για περαιτέρω εκπαίδευση μέσω άλλου προγράμματος, δεν υπάρχει νομοθεσία που να απαγορεύει ρητά στους δήμους και στα σχολεία να τους επιτρέψουν την είσοδο. Απλά δεν γνωρίζουμε πόσοι διευθυντές, διευθυντές σχολείων και σύμβουλοι μελέτης γνωρίζουν τη δυνατότητα αυτή και κάνουν χρήση της.
