2. В последнее время все больше и больше
возрастает интерес к изучению английского языка,
который признан языком профессионального
общения в разных областях деятельности.
Следовательно, одной из самых главных задач
учителя является повышение мотивации к
изучению английского языка.
Каждый учитель старается найти оптимальный
способ для решения поставленной задачи.
Пересматривается использование традиционных
путей и способов воздействия на учащихся с
целью их ознакомления с культурой страны
изучаемого языка, внедряются новые технологии,
одной из которых является игровая технология.
2
3. Игра, как форма организации
урока выполняет следующие
задачи:
1. Тренирует учащихся в выборе
нужного речевого клише;
2. Способствует многократному
повторению языковых единиц;
3. Создает психологическую готовность
к реальному речевому общению.
3
4. Игровая деятельность в процессе
обучения выполняет следующие
функции:
1. Обучающая функция - развитие памяти, внимания, восприятии
информации.
2. Воспитательная функция - воспитание такого качества как
внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре.
3. Развлекательная функция - создание благоприятной атмосферы на
уроке, превращение урока в увлекательное приключение.
4. Коммуникативная функция - создание атмосферы иноязычного
общения, установление новых эмоционально-коммуникативных
отношений, основанных на взаимодействии на иностранном языке.
5. Релаксационная функция - снятие эмоционального напряжения,
вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении
иностранному языку.
6. Развивающая функция направлена на гармоничное развитие
личностных качеств для активизации резервных возможностей личности.
4
5. Игра, как форма организации
урока выполняет следующие
задачи:
1) Дидактическая цель ставится перед
учащимся в форме игровой задачи;
2) Учебная деятельность подчиняется
правилам игры;
3) Учебный материал используется в
качестве ее средства, в учебную
деятельность вводится элемент
соревнования, который переводит
дидактическую задачу в игровую;
4) Успешное выполнение дидактического
задания связывается с игровым результатом.
5
6. Обучающие игры являются сильным
мотивирующим фактором в процессе обучения
иностранному языку.
Игра способствует закреплению языковых
явлений в памяти, поддержанию интереса и
активности учащихся, возникновению желания
у учащихся общаться на иностранном языке.
Игры помогают учителю оживить урок, внести
естественность в учебное общение на
изучаемом иностранном языке, облегчить
процесс усвоения языкового материала,
сделать учебный труд интересным
6
7. Игра на уроке иностранного
языка должна отвечать
следующим требованиям:
1. Хорошо подготовлена с точки зрения, как
содержания, так и формы, четко организована;
2. Снимать напряжение урока и стимулировать
активность учащихся;
3. Быть принята всей группой;4. Снимать
напряжение урока и стимулировать активность
учащихся;
5. Проводится в доброжелательной, творческой
атмосфере;
6. Оставлять учебный эффект на втором, часто
неосознанном плане, а на первом, видимом месте
всегда реализовывать игровой момент;
7. Не оставлять ни одного ученика пассивным или
равнодушным.
7
8. Игра требует от каждого учащегося
активности, включения в совместную
деятельность.
Участники должны получать
удовлетворение от сознания того, что они в
состоянии общаться на иностранном языке.
При этом игра будет желанной и
результативной, если ее будут ждать как
отдыха и развлечения на фоне трудной и
подчас напряженной работы.
8
9. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1) Ассоциации
2) Finish the word
3) Волшебный мешочек
4) Ручеёк
9
11. ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1) Учащиеся хлопают в ладоши, когда
слышат слово со звуком [t] ([b], etc)
2) Fill in the missing letter
4) Who has the best Pronunciation?
11
