Experiencia práctica del M-Learning

1. M-LEARNING: Esperientzia
praktikoa
Deniss Álvarez Ferreiro

2. Testuingurua:
- Eskola: CEIP Mare Nostrum
- Kokapena: Málaga
- Ikasmaila: Lehen Hezkuntza 3.maila
- Irakasgaia: Ingurunearen ezaguera
Helburuak:
 Ikasleen motibazioa sustatzea
Curriculumeko edukiak garatzea eta
indartzea
Modu transbertsal batean lan egitea
 Ikasten ikasteko gaitasun lantzea

3. METODOLOGIA
Hiruhilabete bakoitzan irakaslea galdera joko
bat sortu
Ikasleen intereseko gaia
Informazioa
bilatzeko irrika sortu
Ikasleek gurasoen
laguntza izango
dute
NON?: Ariketak jolastokian eta polikiroldegian

4. PROZEDURA
1- QR kodigoak kokatzen diren zonalde ikuserrazetan
2- Enigma bakoitza 10-15 galdera ditu
3-Jokoaren iraupena: 2-3 ordu bitartean
4- Taldeen eraketa: 5 ikasle eta aita/ama bat gutxienez, QR
kodigoak irakurtzeko irakurgailua erabiltzen laguntzeko
5- Enigmaren ebazpena/jokoaren arauak:
• Talde bakoitza QR kodigoak bilatu eta galderak erantzun behar
• Taldekideak ezin dira banatu.
• Talde bakoitzak eskuko ordenagailua bat gutxienez 
erantzunak bilatzeko
• Talde bakoitzak erantzunak idatzi  sarean enigma ebazteko

5. EBALUAZIOA
Nolakoa? Parte hartu duten irakasle eta ikasleei egindako
galdetegia
IKASLEEN GALDERAK IRAKASLEEN GALDERAK
 Eztabaidak sortu egin dira zure
taldekideekin ariketa garatzerakoan?
 Zure taldekideetatik banandu egin zara
noizbait?
 Internet erabili egin duzu zure
zalantzak argitzeko?
 Uste duzu irakasgaiarekin
erlazionaturiko beste edukiak ikasi
dituzula?
 Gustuko izan duzu egindako jolasa?
 Gustatuko litzaizuke mota honetako
ariketak beste irakasgaietan egitea?
 Ondo deritzozu gurasoek parte hartzea
eta laguntzea ariketetan?
 Gaiak azaltzerakoan saiatzen zara
informazioa modu berritzaile
batean azaltzen, ikasleen arreta
bereganatzeko?
 Ikasleek badakiten zerbait landu
behar dutenean, ariketa ezberdinak
planteatzen dituzu?
 Haien intereseko gaiak eskolaren
edukiekin uztartzen dituzu?

6. EMAITZAK
IRAKASLEEN EMAITZAK IKASLEEN EMAITZAK
 Irakasleek jorratuko dituzten
gaiak ikasleen interesekoak izatea
saiatzen dira
 Egindako galderak mota
askotarikoak izatea saiatzen dira,
hala ere, aldaera gehiegi sartzen
ez dituzte ikasleen arreta ez
galtzeko.
 Hein handi batean saiatzen dira
edukiak eguneroko bizitzarekin
eta ikasleen interesekin lotzen
 Orokorrean emaitza eta balorazio
oso positiboa
 Ariketak ez du eztabaidak sortu
taldekideen artean nahiz eta
momentu oro taldeka lan egin
 Informazioa etengabe interneten
bilatu dute
 Ikasleek zalantzak dituzte
irakasgaiaren inguruko edukiak
ikasi dituzten ala ez
galdetzerakoan
 Jolasa gustukoa izan dutela
deritzote eta gurasoen laguntza
positiboki baloratzen dute

7. ONDORIOAK
Taldearen arteko kooperazioa sustatzen da
Hezkuntza komunitatearen beste
partaideak parte hartzen dute, besteak
beste gurasoak
Jarrera ikertzaile bat bultzatzen da.
Curriculumeko edukiak garatzen eta
osatzen dira
 Ikasleei dagokionez inplikazio eta motibazio
handiagoa nabaritzen da.

8. HAUSNARKETA
Ikertzaileen esanetan,
irakasle askok ez dute
teknologia berrien
inguruko jarrera
positiboa garatu
Baliabideak ez
dira erabiltzen
Beharrezkoa da
irakasleen
eguneratze eta
formazioa
ONDORIOA
Ezinbestekoa da irakasleak teknologia berrietan
trebatzea, irakaskuntza esanguratsu bat eraikitzeko