історія україни 7 клас

1. Тема уроку: «Київська держава за правління Ярослава Мудрого»
(Урок з історії України до підручника Власова В. «Історія України. 7 клас»
(розділ ІІ, § 8)
Гончар О.П., вчитель історії КЗ «СЗШ № 20
імені О.І. Стовби» Кам’янської міської ради
м. Кам’янське Дніпропетровськаобл..
Учні мають навчитися:
- встановлювати хронологічнупослідовність подій за князювання
Ярослава.
- показувати на карті територію КиївськоїРусіза часів Ярослава,
визначати зміни відповідно до попередніх часів.
- визначати основнівнутрішньо і зовнішньополітичні заходи князя.
- характеризуватиЯрославаМудрого як людину та державного діяча,
висловлювати ставлення до нього.
Тип уроку: комбінований урок
Обладнання уроку: карта, підручник, папір А4 для роботи в групах,
обладнання для демонстрації відео та слайдів, відеосюжети про:
протистояння Святополка та Ярослава, «місто Ярослава».
Поняття та терміни: Золоті ворота, собор Святої Софії, мозаїка, фреска,
«Руська правда», митрополит, Печерський монастир, скрипторій, графіті,
міждинастичний шлюб, Реймське євангеліє.
Імена: Ярослав Мудрий, Святополк, Борис, Гліб, Мстислав, Іларіон,
Антоній, Анна Ярославівна.
Дати:
1017–1037 рр. – спорудження софійського собору, укріплень навколо «міста
Ярослава», будівництво Золотих воріт у Києві.
1019 р. – битва Ярослава зі Святополком на р. Альті.
1019–1054 рр. – князювання Ярослава мудрого в Києві.
1051 р. – призначення київським митрополитом Іларіона, першого на цій
посаді русича. Заснування Печерського монастиря.

2. Хід уроку
І. Підготовчий етап та перевірка вивченого (10 хв.)
Перевірка готовності класу до уроку.
Активізація пізнавальної діяльності учнів.
Гра «Аукціон» (3 хвилини) - опис правил с.54
Історичні факти:
 впровадження християнства як державної релігії; +
 зустріч з візантійським імператором Костянтином
Багрянородним;
 заснування міста Київ;
 одруження князя з візантійською принцесою; +
 заміна родоплемінного поділу Київської Русі на територіальний;+
 запровадження центрів збору данини – погостів;
 приєднання до Київської держави земель волинян та хорватів;+
 будівництво Десятинної церкви;+
 розгром Хазарського каганату;
 посольство до германського імператора Оттона І;
 будівництво фортець та укріплених міст уздовж річок Стугна, Сула,
Десна, Трубіж та Остер;+
 карбування монет срібляників та златників;+
Перевірка виконання домашнього завдання. Повторення навчального
матеріалу.
Фронтальне опитування (6 хвилини)
Пояснити дати: 980р., 988р, 1015р.
Пояснити поняття: дитинець, ідеологія, язичництво,
християнство.
Питання: Що найбільше вас вразило в діяльності князя Володимира?
Які зміни в життя країни та народу привнесло запровадження християнства в
Київській Русі?
Оцінювання знань учнів. Виставлення та обґрунтування оцінок (1 хвилина)
ІІ. Основний етап (25 хв.)
Оголошення теми, визначення очікуваних результатів.
Запис теми уроку в зошит.

3. Мотивація пізнавальної діяльності учнів.
Виконується завдання для роботи в групах с.54. (3 хвилини)
Відповіді:
1. Первісний вигляд собору відрізняється від сучасного
розмірами і зовнішнім виглядом.
2. Це пов’язано з трагічним сторінками нашої історії, коли
воєнні дії призводили до розрухи і зруйнування пам’яток культури.
3. Русин, перебуваючи в соборі мав відчувати велич Бога і красу його
втілення.
4. Споруда такої будівлі свідчить про високий економічний та культурний
рівень країни і його демонстрація всьому світові.
Опрацювання нового навчального матеріалу. Формування та вдосконалення
вмінь і навичок.
Вчитель: сьогодні ми познайомимось з яскравою особистістю, видатним
політичним діячем, князем Київської держави Ярославом
Володимировичем, що увійшов в нашу історію під ім’ям - Ярослав Мудрий.
Пояснення матеріалу вчителем за планом підручника
1. Як Ярослав Володимирович затвердився в Києві?
Розповідь вчителя про боротьбу за владу між синами князя
Володимира,після його смерті, про вбивство Бориса та Гліба.
Про протистояння Святополка та Ярослава можна показати відео за
посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=OnPAh8rb948 (тривалість
2хв.50с.)
Питання до відеосюжету:
1. Хто допомагав в боротьбі за владу Святополку, а хто
Ярославу?
2. Де відбувалися битви,чим закінчилися?
3. Що сталося із Святополком після програшу?
Висновок: непростим був шлях Ярослава до князівського столу, доводилося
доводити своє право на князівство то застосовуючи силу, то йдучи на
компроміс.
Запис у зошиті:
1019 р. – початок правління князя Ярослава.

4. До 1036 р. територія держави була поділена між Ярославом – правобережні
землі з Києвом, та його молодшим братом Мстиславом – лівобережжя із
Черніговом.
Вчитель: Ярослав Мудрий докладав багато зусиль для збереження
територіальної цілісності та єдності Руської держави.
Завдання: (на с. 56). Робота з картою на с. 48.
Відповіді:
1. Кордони Київської Русі доби розквіту: північ – до Фінської
затоки та Ладозького озера , південь – Чорне море та Азовське
море (Тмутаракань), схід – до території розселення племен мещера, мурома,
меря, захід – притоки р. Вісла, середня течія р. Західний Буг.
2. Територія значно збільшилася: приєднані землі племен чудь, іжора; міста
Белз, Перемишль та Червень.
3. Сусіди Русі на заході – Польща,Угорщина, на півдні – половці.
Висновок: князь Ярослав за час свого правління зміг зберегти території
Київської держави та розширити її кордони.
2. Які споруди прикрашали столицю Київської Русі за Ярослава
Мудрого?
Вчитель: Про місто Київ часів Ярослава Мудрого казали, що він був
окрасою Русі й суперником самого Константинополя.
Показ відеосюжету про «місто Ярослава»: (вибрати - з 1хв. 36с. по 2хв. 43с.)
за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=mkTB0242ZK0
Розглянути ілюстрації на с. 56., або на слайдах показати Золоті ворота та
собор Святої Софії і його оздоблення, супроводити показ розповіддю.
Запис у зошит:
- Золоті ворота - парадний в’їзд до міста – з надбрамною церквою
Благовіщення, храм Святого Георгія, споруджений на честь небесного
покровителя київського князя (церковне ім’я Ярослава – Георгій, або
Юрій), та церква Святої Ірини.
- Собор Святої Софії - храм на честь перемоги над печенігами
закладений на місці битви у 1037р.

5. Ознайомити учнів з поняттями «мозаїка», «фреска» (слайди про оздоблення
собору Святої Софії).
Мозаїка - виклади малюнку на стінах з різнобарвних шматочків смальти –
сплаву свинцю та скла.
Фреска - малюнок мінеральними фарбами на сирому тиньку.
Висновок: речові джерела часів Русі ХІ ст. дають нам можливість
стверджувати, що за часів Ярослава Мудрого держава переживала культурне
піднесення.
3. Внутрішня політика Ярослава.
Вчитель: Налагодження внутрішнього життя було неможливим без
упорядкування законів.
Завдання: Прочитати перші три абзаци пункту № 3 і продовжити
висловлювання:
 Князь Ярослав був першим, хто уклав….(писаний збірник
руських законів)
 Перший писаний збірник руських законів називають… («Правдою
Ярослава», або «Найдавнішою правдою»), він складався з….. статей (18)
 «Правда Ярослава» започаткувала збірник законів - …. («Руська правда»)
 Окрему частину «Руської правди» становлять статті, укладені
Ярославовими синами - …. («Статут Ярославичів»).
Питання: 1.Що вважалося злочином згідно закону?
2.Які покарання передбачав закон?
Висновок: «Руська правда» та її подальші редакції - це важливе історичне
джерело для вивчення організації влади та суспільства Київської держави ХІ-
ХІІ ст.
Завдання для роботи в парі:
1. Дочитати текст до кінця пункту, розглянути ілюстрації на
с.59, виписати в зошит й пояснити: 1051р., митрополит, Іларіон,
Антоній, Печерський монастир, скрипторій, графіті.
(перевіряється правильність виконання роботи)
1051 р. – призначення київським митрополитом Іларіона, першого на
цій посаді русича. Заснування Печерського монастиря.
Митрополит – найвищий титул в ієрархії православної церкви.

6. Іларіон – перший митрополит з русичів за походженням.
Антоній – чернець, який заснував Печерський монастир.
Печерський монастир – перший чоловічій монастир в Київській
державі.
Скрипторій – майстерня для переписування книжок при монастирях
чи соборах.
Графіті - написи та малюнки, видряпані на стінах та архітектурних
деталях давніх будівель, посудинах та інших предметах.
2. Усно:зробити висновки щодо заходів, яких ужив Ярослав для зміцнення
Київської Русі. Які з них, на вашу думку, були найвдалішими?
У висновку учні повинні перелічити заходи:
розширив кордонів держави,
остаточно здолав печенігів,
збудував укріплення на кордонах і визначні архітектурні споруди у
Києві, створив перший писаний збірник руських законів,
сприяв поширенню християнства, розвитку освіти і культури.
Вчитель: перелічені заходи дають підстави стверджувати, що завдяки
вдалій політиці Ярослава Мудрого Київська держава ХІ ст. – це могутня,
впливова держава з високим рівнем розвитку культури.
4. Чому Ярослава Мудрого називають «тестем Європи»?
Питання: Яким чином можна налагодити і підтримувати добросусідські
відносини з сусідніми країнами?
Визначення поняття: «міждинастичний шлюб»
Міждинастичний шлюб – назва шлюбу між представниками правлячих
династій.
Вчитель:Розглянемо як Ярославу шляхом міждинастичних шлюбів вдалося
зміцнити міжнародне становище своєї держави.
Робота в групах: утворюються 6 груп (по країні на кожну
групу), кожна група отримує аркуш з частиною майбутньої
таблиці. По завершені роботиаркуші прикріплюються на дошку
у вигляді таблиці. Результат роботи – таблиця:
Країна Династичний шлюб

7. Візантія
Шлюб сина Ярослава Всеволода з дочкою Константина
ІХ Мономаха Марією
Польща
Шлюби князя Казимира із сестрою Ярослава Марією
Добронігою, сестри польського володаря Гертруди-
Оліслави з Ізяславом Ярославичем
Швеція Шлюб Ярослава з Інгігердою
Норвегія Шлюб короля Гаральда з дочкою Ярослава Єлизаветою
Угорщина Шлюб дочки Ярослава Анастасії з королем Андрашем
Франція Шлюб короля Генріха І з Анною Ярославівною в 1051р.
Питання:
1.З чим пов’язано загострення стосунків між Києвом й Константинополем?
2.Що цікавого ви дізналися про Анну Ярославівну? (звертається увага учнів
до ілюстрацій на с.60)
Висновок: Ярослав Мудрий у зовнішній політиці обрав шлях мирних
взаємовідносин з сусідніми держави. Вдалося йому втілити такий задум
через міждинастичні шлюби.
ІІІ. Завершальний етап (10 хв.)
Систематизація, узагальнення вивченого на уроці. Контроль навчальних
досягнень.
Експрес – оцінювання «Історичний орнамент: так чи ні» (із
взаємоперевіркою). (5 хвилин)
1. Першим збірником законів на Русі була Салічна правда. -
2. Митрополитом Київським було обрано Іларіона. +
3. Дочка Ярослава Мудрого Анна стала дружиною французького короля
Генріха І.+
4. Князь Ярослав Мудрий вороже ставився до освіти.--
5. Основною святинею Києва був Києво-Печерський монастир.--
6. Ярослав остаточно здолав печенігів. +
7. Князь Ярослав Мудрий заснував першу на Русі бібліотеку. +
8. Остаточно Ярослав утвердився у Києві в 1015 р.--
9. Місто Ярослава розміщувалося в тих же кордонах, що і місто
Володимира.--
10. 1037 р. було розпочато будівництво Софійського собору. +
11. Ярослава називали «тестем Європи». +
12. Золоті ворота - головний в’їзд до Києва, були виготовлені із золота.--

8. Після закінчення роботи учні обмінюються зошитами, оголошуються вірні
відповіді, оцінюються роботи учнів.
Підведення підсумків уроку. Виставлення та обґрунтування оцінок.
(5хвилин)
Учні, узагальнюючи вивчене, висловлюють міркування про
зовнішню та внутрішню політику князя Ярослава Мудрого,
висловлюють ставлення до князя, наводячи аргументи. Учитель
пропонує учням відповісти на запитання і виконати завдання рубрики
«Враження від уроку» та повернутися до навчальних цілей: «Сьогодні на
уроці я навчився…».
ІV. Домашнє завдання.
Опрацювати §8. Записати у зошит своє ставлення до князя Ярослава як до
людини та державного діяча.