Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan kelas X semester 2 membahas pembelajaran permainan sepakbola selama 4 pertemuan dengan tujuan mengembangkan keterampilan teknis dasar sepakbola dan nilai-nilai kehidupan seperti kerjasama dan sportivitas.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 4 kali pertemuan
: 8 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan menggiring
bola menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan
koordinasi yang baik.
2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan
dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat dan peralatan.
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan
menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki
dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab, Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Sepakbola
1. Variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan menggiring bola
menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi
yang baik.
2. Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
1

2. C.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Permainan (game)
5. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga beregu
bola besar serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
D.
Terstruktur
• Variasi dan kombinasi
teknik dasar menendang, mengontrol, dan
menggiring bola menggunakan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar
dan punggung kaki.
• Bermain sepakbola
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar menendang,
mengontrol, dan
menggiring bola
menggunakan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar
dan punggung kaki
dengan koordinasi yang
baik.
• Siswa dapat Bermain
sepakbola dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi, memecahkan masalah,
meng-hargai teman, dan
keberanian.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 sampai 3
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
• Pemanasan secara umum
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola
• Pemanasan khusus sepakbola dalam bentuk permainan
2.
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang,
mengontrol, dan menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar
dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
2

3. •
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan
menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan punggung
kaki dengan koordinasi yang baik (berpasangan maupun berkelompok). (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab);
• Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan
dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin
tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
3

4. Pertemuan 4
1.
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
uji kompetensi.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan sepakbola
2.
Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Uji kompetensi permainan sepakbola yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Uji kompetensi menendang dan mengontrol bolasepak
• Uji kompetensi menggiring bolasepak
• Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
E.
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Bola sepak atau sejenisnya
• Lapangan permainan sepakbola atau lapangan sejenisnya
• Tiang gawang
• Tiang pancang atau sejenisnya
• Peluit
2. Sumber Pembelajaran
• Media cetak
4

5. •
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan sepakbola.
Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan sepakbola
o Rekaman/cuplikan pertandingan sepakbola (Liga sepakbola)
F.
1.
a.
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol bola dan menggiring bolasepak,
unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
•
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan sepakbola (Penilaian keterampilan
kecabangan)
Menendang
Menahan
Menggiring
Nilai
Jm
No Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
Pros
l
es
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
•
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan bola ke sasaran
tembok) selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
…… > 30 kali
…… > 25 kali
25 – 29 kali
20 – 24 kali
Kriteria Pengskoran
100%
90%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
5

6. 20 – 24 kali
15 – 19 kali
……. < 15 kali
•
15 – 19 kali
10 – 14 kali
……. < 10 kali
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menggiring bola) melewati rintangan selama
30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
……
>
18 ……
>
15
rintangan
rintangan
15 – 17 rintangan
12 – 14 rintangan
12 – 14 rintangan
9 – 11 rintangan
8 – 11 rintangan
6 – 8 rintangan
……. <
8 ……. <
6
rintangan
rintangan
b.
80%
70%
60%
Kriteria Pengskoran
Klasifikasi Nilai
100%
Sangat Baik
90%
80%
70%
60%
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan sepakbola dengan metode
resiprokal :
6

7. No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan
No
Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
2.
Sebutkan macam-macam teknik gerak tipu permainan sepakbola!
Sebutkan macam-macam teknik menyundul bola permainan sepakbola!
Jelaskan cara menendang dan mengontrol bola berpasangan permainan sepakbola!
Jelaskan cara melakukan menendang, mengontrol dan menggiring bola
berpasangan!
5. Jelaskan cara bermain sepakbola!
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
7

8. NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
8

9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 4 kali pertemuan
: 8 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis bawah
dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas,
servis bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab, Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Bolavoli
1. Variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas, servis bawah dan smash
tanpa awalan dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
9
C.

10. 4. Permainan (game)
5. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
• Mempraktikkan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga beregu
bola besar serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
D.
Terstruktur
• Latihan variasi dan
kombinasi teknik dasar
passing bawah, passing
atas, servis bawah dan
smash tanpa awalan.
• Bermain bolavoli
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
Mandiri
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar passing
bawah, passing atas,
servis bawah dan smash
tanpa awalan dengan
koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Bermain
bolavoli dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 sampai 3
1.
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan bolavoli
•
Pemanasan khusus bolavoli dalam bentuk permainan
2.
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
•
Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar
passing bawah, passing atas, servis bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi
yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah,
passing atas, servis bawah dan smash tanpa awalan dengan koordinasi yang baik
(berpasangan maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
10

11. •
Bermain bolavoli dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
secara berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan
dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin
tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Pertemuan 4
1.
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
uji kompetensi.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan bolavoli
2.
Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Uji kompetensi permainan bolavoli yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Uji kompetensi passing permainan bolavoli
•
Uji kompetensi servis permainan bolavoli
•
Uji kompetensi smash permainan bolavoli
•
Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan
bolavoli
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
11

12. •
3.
E.
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Bola voli atau sejenisnya
• Lapangan permainan bolavoli atau lapangan sejenisnya
• Net/jarring bolavoli
• Peluit
2. Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan bolavoli
• Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan bolavoli
o Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolavoli)
F.
1.
a.
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar passing, servis dan smash tanpa awalan, unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan ketepatan melakukan
gerakan (penilaian produk/prestasi).
•
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolavoli (Penilaian keterampilan kecabangan)
No Nama Siswa
Passing
Servis
Smash
Jm Nilai
Nilai
Nilai
12

13. 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
l
Pros
es
Prod
uk
Akhi
r
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
•
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (passing bawah dan passing atas bola) bola
dilambungkan sendiri oleh tester/siswa) selama 60 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
30 kali ke atas
25 kali ke atas
25 – 29 kali
20 – 24 kali
20 – 24 kali
15 – 19 kali
15 – 19 kali
10 – 14 kali
Kurang dari 15 Kurang dari 10
kali
kali
•
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis bawah) melewati net/jaring sebanyak 6
kali servis bawah (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
25 ke atas
20 ke atas
20 – 24 angka
15 – 19 angka
15 – 19 angka
10 – 14 angka
10 – 14 angka
7 – 9 angka
Kurang dari 10 Kurang dari
angka
angka
•
Kriteria Pengskoran
Kriteria Pengskoran
7
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Smash) melewati net/jaring sebanyak 6 kali
smash (Skor maksimal 6 X 5 = 30).
13

14. Perolehan Nilai
Putera
Puteri
25 ke atas
20 ke atas
20 – 24 angka
15 – 19 angka
15 – 19 angka
10 – 14 angka
10 – 14 angka
7 – 9 angka
Kurang dari 10 Kurang dari
angka
angka
b.
Kriteria Pengskoran
7
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli dengan metode
resiprokal :
No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
14

15. 2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
15

16. Contoh Butir Pertanyaan
No
Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Jelaskan perbedaan antara smash dan spike permainan bolavoli!
Sebutkan macam-macam bentuk block permainan bolavoli!
Jelaskan cara melakukan passing atas permainan bolavoli!
Jelaskan cara melakukan servis bawah permainan bolavoli!
Jelaskan cara melakukan smash tanpa awalan permainan bolavoli!
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
16

17. Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
17

18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 4 kali pertemuan
: 8 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar dan menangkap bola (chest
pass, bounce pass, over head pass, dan side pass), menggiring bola dan menembak ke
ring basket dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar dan menangkap bola
(chest pass, bounce pass, over head pass, dan side pass), menggiring bola dan menembak
ke ring basket dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab, Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Bolabasket
1. Variasi dan kombinasi teknik dasar melempar dan menangkap bola (chest pass, bounce
pass, over head pass, dan side pass), menggiring bola dan menembak ke ring basket
dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
18

19. C.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Permainan (game)
5. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga beregu
bola besar serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
D.
Terstruktur
• Latihan variasi dan
kombinasi teknik dasar
melempar dan
menangkap bola (chest
pass, bounce pass, over
head pass, dan side
pass), menggiring bola
dan menembak ke ring
basket.
• Bermain bolabasket
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar melempar
dan menangkap bola
(chest pass, bounce pass,
over head pass, dan side
pass), menggiring bola
dan menembak ke ring
basket dengan koordinasi
yang baik.
• Siswa dapat Bermain
bolabasket dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 sampai 3
1.
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan bolavoli
•
Pemanasan khusus bolabasket dalam bentuk permainan
2.
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
•
Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar
melempar dan menangkap bola (chest pass, bounce pass, over head pass, dan side
pass), menggiring bola dan menembak ke ring basket dengan koordinasi yang baik.
(nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah
19

20. air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung
jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar dan
menangkap bola (chest pass, bounce pass, over head pass, dan side pass), menggiring
bola dan menembak ke ring basket dengan koordinasi yang baik (berpasangan
maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
•
Bermain bolabasket dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan
permainan dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
20

21. Pertemuan 4
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
uji kompetensi.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan bolabasket
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Uji kompetensi permainan bolabasket yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Uji kompetensi melempar dan menangkap bolabasket
•
Uji kompetensi menggiring bolabasket
•
Uji kompetensi menembak bolabasket ke ring
•
Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan
bolabasket
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
E.
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Bola basket atau sejenisnya
• Lapangan permainan bolabasket atau lapangan sejenisnya
• Ring basket
• Peluit
21

22. 2. Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan bolabasket
• Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan bolabasket
o Rekaman/cuplikan pertandingan bolavoli (liga bolabasket)
F.
1.
a.
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring basket,
unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
•
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bolabasket (Penilaian keterampilan
kecabangan)
Lempar
Menggiring
Menembak
Nilai
Jm
tangkap
No Nama Siswa
Pros
l
es
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
•
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bolabasket) bola
dilempar dan ditangkap ke arah sasaran dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
30 kali ke atas
25 kali ke atas
Kriteria Pengskoran
100%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
22

23. 25 – 29 kali
20 – 24 kali
15 – 19 kali
Kurang dari
kali
•
20 – 24 kali
15 – 19 kali
10 – 14 kali
15 Kurang dari
kali
10
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola) melewati rintangan selama
30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
18 rintangan ke 15 rintangan ke
atas
atas
15 – 17 rintangan
12 – 14 rintangan
12 – 14 rintangan
9 – 11 rintangan
8 – 11 rintangan
6 – 8 rintangan
Kurang dari 8 Kurang dari 6
rintangan
rintangan
•
90%
80%
70%
60%
Kriteria Pengskoran
Klasifikasi Nilai
100%
Sangat Baik
90%
80%
70%
60%
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menembak ke ring basket) selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
20 ke atas
17 ke atas
16 – 19 angka
15 – 18 angka
12 – 15 angka
11 – 14 angka
8 – 11 angka
6 – 10 angka
Kurang dari 8 Kurang dari
angka
angka
Kriteria Pengskoran
6
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
23

24. b.
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bolabasket dengan metode
resiprokal :
No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
24

25. Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan
No
Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
Sebutkan macam-macam teknik menembak permainan bolabasket!
Jelaskan yang dimaksud dengan pivot permainan bolabasket!
Jelaskan cara melakukan melempar dan menangkap bolabasket berpasangan!
Jelaskan cara melakukan menggiring bolabasket dilanjutkan dengan menembak
bolabasekt!
Jelaskan cara bermaian bolabasket!
5.
2.
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
25

26. Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
26

27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 3 kali pertemuan
: 6 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Melakukan variasi dan kombinasi
teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis dengan
koordinasi yang baik.
2.
Bermain
bulutangkis
dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan.
A.
Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat melakukan variasi dan
kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis
dengan koordinasi yang baik.
2.
Siswa dapat bermain bulutangkis
dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina
nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia
berbagi tempat dan peralatan.
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Bulutangkis
1. Variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis
bulutangkis dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
C.
Metode Pembelajaran
1.
2.
3.
Demontrasi
Inclusive (cakupan)
Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
27

28. 4.
5.
Permainan (game)
Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat dan
peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
D.
Terstruktur
• Variasi dan kom-binasi
teknik dasar memukul
forehand, memukul
backhand, dan servis
bulu-tangkis.
• Bermain bulutangkis
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar memukul
forehand, me-mukul
backhand, dan servis
bulutangkis dengan koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Bermain
bulutangkis dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 dan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis
•
Pemanasan khusus bulutangkis dalam bentuk permainan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
•
Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar
memukul forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis dengan koordinasi
yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul
forehand, memukul backhand, dan servis bulutangkis dengan koordinasi yang baik
(berpasangan maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
28

29. •
Bermain bulutangkis dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan
permainan dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
uji kompetensi.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan bulutangkis
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Uji kompetensi permainan bulutangkis yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Uji kompetensi memukul shuttlecock forehand dan backhand
bulutangkis
•
Uji kompetensi servis forehand dan backhand bulutangkis
•
Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan
bulutangkis
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
29

30. •
3.
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
E.
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Raket
• Shuttlecock
• Lapangan permainan bulutangkis atau lapangan sejenisnya
• Net/jaring bulutangkis
• Peluit
2. Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan bulutangkis
• Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan bulutangkis
o Rekaman/cuplikan pertandingan bulutangkis
F.
1.
a.
•
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan
kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan bulutangkis (Penilaian keterampilan
kecabangan)
No Nama Siswa
Pukulan
Pukulan
Servis
Jm Nilai
Nilai
Nilai
30

31. forehand
backhand
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
l
Pros
es
Prod
uk
Akhi
r
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
•
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) Shuttlecock
dipukulkan ke tembok/dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
30 kali ke atas
25 kali ke atas
25 – 29 kali
20 – 24 kali
20 – 24 kali
15 – 19 kali
15 – 19 kali
10 – 14 kali
Kurang dari 15 Kurang dari 10
kali
kali
•
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali
servis (Skor maksimal 20 X 5 = 100).
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
Angka 90 ke atas
Angka 80 ke atas
Angka 80 – 89
Angka 70 – 79
Angka 70 – 79
Angka 60 – 69
Angka 60 – 69
Angka 50 – 59
Kurang dari 60 Kurang dari 50
rintangan
rintangan
b.
Kriteria Pengskoran
Kriteria Pengskoran
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
31

32. Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan bulutangkis dengan metode
resiprokal :
No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
32

33. Contoh Butir Pertanyaan
No
Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Sebutkan macam-macam teknik servis permainan bulutangkis!
Sebutkan macam-macam teknik dasar pukulan permainan bulutangkis!
Jelaskan cara melakukan pukulan forehand permainan bulutangkis!
Jelaskan cara melakukan pukulan backhand permainan bulutangkis!
Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan bulutangkis!
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
33

34. Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
34

35. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 3 kali pertemuan
: 6 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Melakukan variasi dan kombinasi
teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball dengan koordinasi yang baik.
2.
Bermain
softball
dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan.
A.
Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar,
menangkap dan memukul bola softball dengan koordinasi yang baik.
2.
Siswa dapat bermain softball dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya
diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab, Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Softball
1. Variasi dan kombinasi teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball
dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
C.
Metode Pembelajaran
35

36. 1.
2.
3.
4.
5.
Demontrasi
Inclusive (cakupan)
Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
Permainan (game)
Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat dan
peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
• Variasi dan kom-binasi
teknik dasar melempar,
menang-kap dan
memukul bola softball.
• Bermain softball
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar melempar,
menangkap dan memukul
bola softball dengan
koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Bermain
softball dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuh-kan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 dan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan softball
•
Pemanasan khusus softball dalam bentuk permainan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
•
Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar
melempar, menangkap dan memukul bola softball dengan koordinasi yang baik. (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar melempar,
menangkap dan memukul bola softball dengan koordinasi yang baik (berpasangan
maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
36

37. •
Bermain softball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
secara berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan permainan
dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin
tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
uji kompetensi.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan softball
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Uji kompetensi permainan softball yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Uji kompetensi melempar dan menangkap bola softball
•
Uji kompetensi memukul bola softball
•
Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan softball
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
37

38. •
3.
E.
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Glove atau sejenisnya
• Bola softball
• Stik/pemukul softball
• Lapangan permainan softball atau lapangan sejenisnya
• Peluit
2. Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan softball
• Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan softball
o Rekaman/cuplikan pertandingan softball
F.
1.
a.
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar melempar, menangkap dan memukul bola softball, unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan
kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
•
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan softball (Penilaian keterampilan kecabangan)
No Nama Siswa
Melempar
Menangkap
Memukul
Jm Nilai
Pros
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ l
Nilai
Prod
Nilai
Akhi
38

39. es
uk
r
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
•
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (melempar dan menangkap bola) bola
dilemparkan ke tembok/dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
30 kali ke atas
25 kali ke atas
25 – 29 kali
20 – 24 kali
20 – 24 kali
15 – 19 kali
15 – 19 kali
10 – 14 kali
Kurang dari 15 Kurang dari 10
kali
kali
•
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (memukul) bola sebanyak 10 kali pukulan
(Skor maksimal 10 X 5 = 50).
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
Angka 40 ke atas
Angka 35 ke atas
Angka 30 – 39
Angka 25 – 34
Angka 20 – 29
Angka 15 – 24
Angka 10 – 19
Angka 8 – 14
Kurang dari 10 Kurang dari 8
rintangan
rintangan
b.
Kriteria Pengskoran
Kriteria Pengskoran
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
39

40. Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nama Siswa
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
c.
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan softball dengan metode
resiprokal:
No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan
40

41. No
Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Sebutkan macam-macam teknik dasar permainan softball!
Sebutkan cara memegang bola softball!
Jelaskan cara melakukan melempar dan menangkap bola softball!
Jelaskan cara memukul bola softball!
Jelaskan cara bermain softball!
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
41

42. Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
42

43. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 3 kali pertemuan
: 6 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand,
dan servis tenis meja dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian,
menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand,
memukul backhand, dan servis tenis meja dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab, Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
B.
Materi Pembelajaran
Permainan Tenis meja
1. Variasi dan kombinasi teknik dasar memukul forehand, memukul backhand, dan servis
tenis meja dengan koordinasi yang baik.
2. Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
C.
Metode Pembelajaran
o Demontrasi
43

44. o
o
o
o
Inclusive (cakupan)
Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
Permainan (game)
Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat dan
peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
D.
Terstruktur
• Variasi dan kom-binasi
teknik dasar memukul
forehand, memukul
backhand, dan servis
tenis meja.
• Bermain tenis meja
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar memukul
forehand, memukul
backhand, dan servis tenis
meja dengan koordinasi
yang baik.
• Siswa dapat Bermain
tenis meja dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 dan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
pembelajaran.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan tenis meja
•
Pemanasan khusus tenis meja dalam bentuk permainan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
•
Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar
memukul forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja dengan koordinasi yang
baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta
Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar memukul
forehand, memukul backhand, dan servis tenis meja dengan koordinasi yang baik
44

45. (berpasangan maupun berkelompok). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Bermain tenis meja dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok (jumlah pemain, lapangan permainan, dan peraturan
permainan dimodifikasi). (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
•
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan
uji kompetensi.
•
Pemanasan secara umum
•
Berlari mengelilingi lapangan tenis meja
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Uji kompetensi permainan tenis meja yang terdiri dari : (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
•
Uji kompetensi memukul shuttlecock forehand dan backhand tenis
meja
•
Uji kompetensi servis forehand dan backhand tenis meja
•
Uji kompetensi variasi dan kombinasi teknik dasar permainan tenis
meja
Konfirmasi
45

46. Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
•
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
•
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
•
Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah
dipelajari (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu,
Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab);
•
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
E.
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Bat/pemukul
• Bola pingpong
• Lapangan permainan tenis meja atau lapangan sejenisnya
• Net/jaring tenis meja
• Peluit
2. Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku permainan tenis meja
• Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar permainan tenis meja
o Rekaman/cuplikan pertandingan tenis meja
F.
1.
a.
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar memukul forehand, memukul backhand dan servis, unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan
kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
46

47. •
Contoh penilaian proses teknik dasar permainan tenis meja (Penilaian keterampilan
kecabangan)
Pukulan
Pukulan
Servis
Nilai
Jm
forehand
backhand
No Nama Siswa
Pros
l
es
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
•
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (pukulan forehand dan backhand) bola
dipukulkan ke papan/dinding selama 30 detik.
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
30 kali ke atas
25 kali ke atas
25 – 29 kali
20 – 24 kali
20 – 24 kali
15 – 19 kali
15 – 19 kali
10 – 14 kali
Kurang dari 15 Kurang dari 10
kali
kali
•
Kriteria Pengskoran
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (servis) melewati net/jaring sebanyak 20 kali
servis (Skor maksimal 10 X 5 = 50).
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
Angka 40 ke atas
Angka 35 ke atas
Angka 30 – 39
Angka 25 – 34
Angka 20 – 29
Angka 15 – 24
Kriteria Pengskoran
100%
90%
80%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
47

48. Angka 10 – 19
Angka 8 – 14
Kurang dari 10 Kurang dari
rintangan
rintangan
b.
8
70%
60%
Kurang
Kurang Sekali
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan tenis meja dengan metode
resiprokal :
No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 20
48

49. Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan
No
1.
2.
3.
4.
5.
Butir Pertanyaan
Sebutkan macam-macam servis permainan tenis meja!
Jelaskan cara melakukan pukulan forehand permainan tenis meja!
Jelaskan cara melakukan pukulan backhand permainan tenis meja!
Jelaskan cara melakukan pukulan servis permainan tenis meja!
Jelaskan bermain tenis meja!
49

50. 2.
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
50

51. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 2 kali pertemuan
: 4 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.3. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter (start, gerakan lari, memasuki
garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang
baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter (start,
gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok)
dengan koordinasi yang baik.
3. Perlombaan atletik lari jarak menengah 1.500 meter dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai disiplin, semangat,
sportivitas, percaya diri dan kejujuran.
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter (start, gerakan lari,
memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan
koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak menengah 1.500
meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
3. Siswa dapat melakukan perlombaan lari jarak menengah 1.500 meter dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
51

52. B.
Materi Pembelajaran
Atletik (Lari jarak menengah)
1. Teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish)
yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter (start, gerakan lari,
memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan
koordinasi yang baik.
3. Perlombaan lari jarak menengah 1.500 meter dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi.
C.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan
keterampilan atletik
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
• Teknik dasar lari jarak
menengah 1.500 meter
(start, gerakan lari, memasuki garis finish).
• Variasi dan kom-binasi
teknik dasar lari jarak
menengah 1.500 meter
(start, gerakan lari, memasuki garis finish).
• Perlombaan lari jarak
menengah 1.500 meter
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
teknik dasar lari jarak
menengah 1.500 meter
(start, gerakan lari,
memasuki garis finish)
yang dilakukan
(perorangan dan
berkelompok) dengan
koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar lari jarak
menengah 1.500 meter
(start, gerakan lari,
memasuki garis finish)
yang dilakukan
(perorangan dan
berkelompok) dengan
koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Perlombaan
lari jarak menengah 1.500
meter dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
52

53. Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
• Pemanasan secara umum
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya
• Pemanasan khusus lari jarak menengah dalam bentuk permainan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter
(start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
• Melakukan latihan teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter (start, gerakan lari,
memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan
koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak
menengah 1.500 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan
(perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang
ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar lari jarak menengah 1.500
meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja
keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat,
Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Perlombaan lari jarak menengah 1.500 meter dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras,
Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta
damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
• Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
53

54. •
•
Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.
• Pemanasan secara umum
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
• Uji kompetensi lari jarak menengah 1.500 meter (nilai yang ditanamkan: Disiplin,
Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
3.
E.
Kegiatan Penutup (10 menit)
• Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Lintasan lari
• Tali pembatas/kapur
• Bendera start
• Peluit
2.
Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
54

55. •
F.
1.
a.
•
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku atletik
Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar atletik
o Rekaman/cuplikan perlombaan lari jarak menengah
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar lari jarak menengah (1.500 meter), unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan kecepatan melakukan gerakan
(penilaian produk/prestasi).
Contoh penilaian proses teknik dasar lari jarak menengah 1.500 meter (Penilaian keterampilan
kecabangan)
55

56. Sikap Awal Gerakan Lari
Finish
Nilai
Jm
No Nama Siswa 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
Pros
l
es
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
Nilai
Prod
uk
Nilai
Akhi
r
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
•
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (lari jarak menengah 1.500 meter).
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
….. < 4.00 menit
….. < 5.00 menit
4.01 – 4.30 menit
5.01 – 5.30 menit
4.31 – 5.00 menit
5.31 – 6.00 menit
5.01 – 5.30 menit
6.01 – 6.30 menit
…… > 5.30 menit …… > 6.30 menit
b.
Kriteria Pengskoran
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
NA
56

57. 1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lari jarak menengah (1.500 meter) dengan
metode resiprokal :
No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan
No
1.
2.
3.
4.
Butir Pertanyaan
Sebutkan macam-macam teknik dasar lari jarak menegah!
Sebutkan start yang sering digunakan pada lari jarak menegah!
Jelaskan perbedaan antara lari jarak pendek dengan lari jarak menengah!
Jelaskan cara melakukan gerakan lari jarak menegah 1.500 meter!
57

58. 5.
2.
Jelaskan cara melakukan gerakan memasuki garis finish lari jarak menegah 1.500
meter!
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
= 91 – 100%
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
= 80 – 90%
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
= 70 – 79%
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
= 60 – 69%
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
58

59. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 2 kali pertemuan
: 4 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.3. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan teknik dasar lompat tinggi (awalan, tumpuan, saat melewati mistar dan
mendarat) dengan koordinasi yang baik.
2. Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat tinggi (awalan, tumpuan, saat
melewati mistar dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
3. Perlombaan atletik lompat tinggi dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri,
keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan.
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar lompat tinggi (awalan, tumpuan, saat melewati
mistar dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar lompat tinggi (awalan,
tumpuan, saat melewati mistar dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
3. Siswa dapat melakukan perlombaan atletik lompat tinggi dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama,
toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan
peralatan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab, Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
B.
Materi Pembelajaran
Atletik (Lompat tinggi)
1. Teknik dasar lompat tinggi (awalan, tumpuan, saat melewati mistar dan mendarat)
dengan koordinasi yang baik.
59

60. 2. Variasi dan kombinasi teknik dasar lompat tinggi (awalan, tumpuan, saat melewati
mistar dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
3. Perlombaan lompat tinggi dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
C.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan
keterampilan atletik
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
• Teknik dasar lompat
tinggi (awalan,
tumpuan, saat melewati
mistar dan mendarat).
• Variasi dan kombinasi
teknik dasar lompat
tinggi (awalan,
tumpuan, saat melewati
mistar dan mendarat).
• Perlombaan lompat
tinggi dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
teknik dasar lompat tinggi
(awalan, tumpuan, saat
melewati mistar dan
mendarat) dengan
koordinasi yang baik
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar lompat tinggi
(awalan, tumpuan, saat
melewati mistar dan
mendarat) dengan
koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Perlombaan
lompat tinggi dengan
menggunakan per-aturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai
kerjasama, toleransi,
percaya diri, keberanian,
menghargai lawan,
bersedia berbagi tempat
dan peralatan.
60

61. D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
• Pemanasan secara umum
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya
• Pemanasan khusus lompat tinggi dalam bentuk permainan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar lompat tinggi (awalan, tumpuan, saat
melewati mistar dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
• Melakukan latihan teknik dasar lompat tinggi (awalan, tumpuan, saat melewati mistar
dan mendarat) dengan koordinasi yang baik.
• Perlombaan lompat tinggi dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
berkelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
• Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.
• Pemanasan secara umum
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya
2. Kegiatan Inti (70 menit)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
• Uji kompetensi lompat tinggi
Konfirmasi
61

62. Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
• Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran :
• Lintasan lompat tinggi
• Bak lompat tinggi
• Kapur
• Bendera
• Peluit
2.
F.
1.
a.
•
Sumber Pembelajaran :
• Media cetak
o Buku pegangan guru dan siswa SMA Kelas X, Muhajir, Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Erlangga.
o Lembar Kerja Siswa (LKS), Muhajir, Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan
o Buku atletik
• Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar atletik
o Rekaman/cuplikan perlombaan lompat tinggi
Penilaian
Teknik dan Bentuk Penilaian
Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar lompat tinggi, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan
melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan dan tingginya melakukan gerakan
(penilaian produk/prestasi).
Contoh penilaian proses teknik dasar lompat tinggi (Penilaian keterampilan kecabangan)
No Nama Siswa
Sikap Awal
Gerakan
Sikap Akhir
Jm Nilai
Nilai
Nilai
62

63. 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
l
Pros
es
Prod
uk
Akhi
r
1.
2.
3.
4.
5.
ds
b
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 12
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Proses = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
•
Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (Lompat tinggi).
Perolehan Nilai
Putera
Puteri
….. > 1.60 meter
….. > 1.50 meter
1.50 – 1.59 meter
1.40 – 1.49 meter
1.40 – 1.49 meter
1.30 – 1.39 meter
1.30 – 1.39 meter
1.20 – 1.29 meter
…… < 1.30 meter …… < 1.20 meter
Kriteria Pengskoran
100%
90%
80%
70%
60%
Klasifikasi Nilai
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kurang Sekali
63

64. b.
Tes Sikap (Afektif)
Contoh penilaian afektif (Affective Behaviors)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri, dan sportivitas.
No
Nama Siswa
Aspek Sikap Yang Dinilai
Kerjas Kejuju Mengh Seman Percay Sporti Σ
ama
ran
argai
gat
a diri
vitas
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Afektif = ----------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal
c.
Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar lompat tinggi dengan metode resiprokal :
No.
Nama Siswa
Butir-butir Pertanyaan
Soal
Soal
Soal
Soal
Soal
No.1
No.2
No.3
No.4
No.5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Σ
NA
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI KOGNITIF) : 15
Jumlah skor yang diperoleh
Penilaian Kognitif = ----------------------------------------- X 100%
64

65. Jumlah skor maksimal
Contoh Butir Pertanyaan
No
Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Sebutkan macam-macam gaya lompat tinggi!
Jelaskan cara melakukan awalan lompat tinggi!
Jelaskan cara melakukan tumpuan lompat tinggi!
Jelaskan cara melakukan melewati mistar lompat tinggi!
Jelaskan cara melakukan mendarat lompat tinggi!
Rekapitulasi Penilaian
No.
Nama Siswa
Aspek Penilaian
Psikomotor
Afektif
Kognitif
Jumlah
Nilai
Akhir
Kriteria
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = ----------------------------------------Tiga Aspek Penilaian
65

66. Keterangan :
• Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara
• Mendapat nilai Baik, jika skor antara
• Mendapat nilai Cukup, jika skor antara
• Mendapat nilai Kurang, jika skor antara
• Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara
= 91 – 100%
= 80 – 90%
= 70 – 79%
= 60 – 69%
= Kurang dari 60%
Mengetahui,
Kepala SMKN 2 ADIWERNA
Adiwerna,…………………2013
Guru PenjasOrkes
Drs. AR. Hartono M.MPd
NIP. 196403081993031004
Bimo Kontaning Rusjianto, S.Pd
NIP/NIK : ....................................
66

67. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
: SMKN 2 ADIWERNA
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
:X/2
: 2 kali pertemuan
: 4 X 45 menit
Standar Kompetensi
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
8.3. Mempraktikkan keterampilan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**).
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Melakukan teknik dasar tolak peluru (awalan, menolakan peluru, lepasnya peluru dan menjaga
keseimbangan) dengan koordinasi yang baik.
2.
Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru (awalan, menolakan peluru,
lepasnya peluru dan menjaga keseimbangan) dengan koordinasi yang baik.
3.
Perlombaan atletik tolak peluru dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri.
A.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat melakukan teknik dasar tolak peluru (awalan, menolakan peluru, lepasnya
peluru dan menjaga keseimbangan) dengan koordinasi yang baik.
2. Siswa dapat melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru (awalan,
menolakan peluru, lepasnya peluru dan menjaga keseimbangan) dengan koordinasi yang
baik.
3. Siswa dapat melakukan perlombaan atletik tolak peluru dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan percaya diri.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab, Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi
ke masa depan
B.
Materi Pembelajaran
Atletik (Tolak peluru)
1. Teknik dasar tolak peluru (awalan, menolakan peluru, lepasnya peluru dan menjaga
keseimbangan)dengan koordinasi yang baik.
67

68. 2. Variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru (awalan, menolakan peluru, lepasnya
peluru dan menjaga keseimbangan) dengan koordinasi yang baik.
3. Perlombaan tolak peluru dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
C.
Metode Pembelajaran
1. Demontrasi
2. Inclusive (cakupan)
3. Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
4. Saling menilai sesama teman (Resiprocal)
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Terstruktur
Mandiri
• Mempraktikkan
keterampilan
keterampilan atletik
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat,
dan percaya diri
• Teknik teknik dasar
tolak peluru (awalan,
menolakan peluru,
lepasnya peluru dan
menjaga keseimbangan).
• Variasi dan kom-binasi
teknik dasar tolak
peluru (awalan,
menolakan peluru,
lepasnya peluru dan
menjaga keseimbangan).
• Perlombaan tolak
peluru dengan
menggunakan peraturan
yang dimodifikasi.
• Siswa dapat Melakukan
teknik dasar tolak peluru
(awalan, menolakan
peluru, lepasnya peluru
dan menjaga
keseimbangan) dengan
koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Melakukan
variasi dan kombinasi
teknik dasar tolak peluru
(awalan, menolakan
peluru, lepasnya peluru
dan menjaga
keseimbangan) dengan
koordinasi yang baik.
• Siswa dapat Perlombaan
tolak peluru dengan
menggunakan per-aturan
yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan
membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri.
68

69. D.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan pembelajaran.
• Pemanasan secara umum
• Berlari mengelilingi lapangan sepakbola atau sejenisnya
• Pemanasan khusus lompat jauh dalam bentuk permainan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
• Penjelasan cara melakukan latihan teknik dasar tolak peluru (awalan, menolakan
peluru, lepasnya peluru dan menjaga keseimbangan) dengan koordinasi yang baik.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
• Melakukan latihan teknik dasar tolak peluru (awalan, menolakan peluru, lepasnya
peluru dan menjaga keseimbangan) dengan koordinasi yang baik.
• Penjelasan cara melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru
(awalan, menolakan peluru, lepasnya peluru dan menjaga keseimbangan) dengan
koordinasi yang baik.
• Melakukan latihan variasi dan kombinasi teknik dasar tolak peluru (awalan,
menolakan peluru, lepasnya peluru dan menjaga keseimbangan) dengan koordinasi
yang baik.
• Perlombaan tolak peluru dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi secara
berkelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
• Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air.);
• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab,);
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
• Pendinginan (colling down) (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati,
Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai,
Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Evaluasi, diskusi dan tanya-jawab proses pembelajaran yang telah dipelajari (nilai
yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab);
• Berbaris dan berdoa. (nilai yang ditanamkan: Disiplin, Kerja keras, Kreati, Rasa
ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar
membaca, Tanggung jawab);
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
• Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi, motivasi dan penjelasan tujuan uji kompetensi.
• Pemanasan secara umum
69